语文园地四 教学设计-2026-2027学年语文一年级上册统编版

该小学语文教学设计聚焦汉语拼音复习、时间词语识字（8生字、2偏旁）、易混音节辨析及古诗阅读，通过谈话回顾第四单元拼音，以“语文园地闯关”搭建学习支架，连接旧知与新知。 特色在于采用游戏闯关（比耳朵、秋游物品拼读）和情境识字，提升语言运用能力，对比辨析法区分ie-ei等培养思维能力，《悯农》背诵渗透文化自信，流程清晰活动贴合低年级，助力学生夯实基础，方便教师高效教学。

第四单元 汉语拼音 语文园地四 教学目标 1.借助时间词语认识“晚、昨、今、明、个、这、年、去”8个生字，认识日字旁、人字头2个偏旁，会写个、去2个字和新笔画撇折。 2.准确辨析易混音节，区分ie-ei、iu-ui形近复韵母，拼读生活物品音节；熟记声母、韵母、整体认读音节，能说出名字里的拼音。 3.认读由“车”组成的词语，能分类说词语；借助拼音拼写字词，规范书写口、日、目、田。 4.朗读、背诵古诗《悯农》（其二），懂得珍惜粮食。 5.和大人一起读《小鸟念书》，感受阅读乐趣，体会校园生活的美好。 教学重难点 重点：认识时间词语与生字，会写个、去；辨析易混音节、形近复韵母；背诵《悯农》；阅读《小鸟念书》。 难点：区分ie-ei、iu-ui及平翘舌、前后鼻韵母；理解日字旁、人字头表义特点；规范书写口、日、目、田。 教法学法 教法：游戏闯关法、情境识字法、对比辨析法、诵读感悟法 学法：观察发现法、合作学习法、实践运用法 教学准备 教具：多媒体课件、时间词语卡片、生字卡片、拼音卡片。 学具：语文课本、铅笔、橡皮、生字本。 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 课时目标 1.认读4组时间词语，认识“晚、昨、今、明、个、这、年、去”8个生字、2个偏旁，会写个、去，掌握新笔画撇折。 2.辨析易混音节，区分ie-ei、iu-ui，拼读秋游物品音节，提升拼音拼读能力。 教学流程 （一）谈话导入・走进语文园地（3分钟） 1.谈话：我们学完了第四单元的拼音，今天来到语文园地四大闯关，复习拼音、认识生字，挑战生活中的语文知识！ 2.板书课题：语文园地四，齐读课题。 （二）识字加油站・时间词语识字（22分钟） 1.拼读词语・感知时间 （1）出示4组时间词语，借助拼音自主拼读：上午、下午、晚上、昨天、今天、明天、上个月、这个月、下个月、去年、今年、明年。 （2）正音：重点读准晚、昨、年等生字，明确词语按时 — 日 — 月 — 年的时间顺序排列。 （3）理解关系：提问交流“（一天）上午/下午/晚上；（三天）昨天/今天/明天；（三个月）上月/本月/下月；（三年）去年/今年/明年”，感知时间概念。 2.识字辨形・认识偏旁 （1）认读生字：晚、昨、今、明、个、这、年、去，开火车读、齐读，结合生活组词认读。 （2）认识偏旁： ①日字旁：“晚、昨、明”都带日，和时间、太阳有关，观察日字旁的写法（窄长、略扁）。 ②人字头：“今、个” 带人字头，撇捺舒展，学习偏旁表义。 3.指导书写・规范笔画 （1）新笔画：教学撇折，讲解写法（从重到轻，折后稍斜）。 （2）书写个：3 画，独体字；撇捺舒展，竖写在竖中线。 （3）书写去：5 画，上下结构；上横短、下横长，第三笔撇折。 （4）学生书空→描红→练写，教师巡视纠正，展示优秀作业。 （三）用拼音・拼音大闯关（13分钟） 第一关：读一读，把音节读准 1.出示5组易混音节，自主拼读，圈出不同点： 整体认读音节 vs 两拼音节、前鼻 vs 后鼻、平舌 vs 翘舌、形近介母音节。 2.游戏：比耳朵，教师读音节，学生举卡片辨析；同桌互读、男女生对读。 第二关：比一比，读一读 1.区分形近复韵母：ie-ei、iu-ui，口诀：小i在前是姐姐，j-iě→jiě；小i在后是妹妹，m-èi→mèi。小u在前是乌龟，g-uī→guī；小u在后是小牛，n-iú→niú。 2.拼读音节词，做“你比划我来猜”游戏，巩固拼读。 第三关：秋游的时候，你想带些什么 1.出示秋游物品图片，拼读音节词：帽子、跳棋、饼干、水壶、面包、雨伞、苹果、水彩笔、望远镜。 2.交流分类：吃的、用的，说说自己想带的物品，用完整话表达。 （四）课堂小结・作业布置（2分钟） 1.小结：本节课认识了时间词语和“晚、昨、今、明、个、这、年、去”8个生字，会写“个、去”，完成了拼音闯关。 2.作业：认读时间词语和“晚、昨、今、明、个、这、年、去”8个生字；书写“个、去”各3遍；和家人玩拼音辨析游戏。 板书设计 语文园地四 第二课时 课时目标 1.熟记声母、韵母、整体认读音节，能说出自己名字里的拼音。 2.认读“车”的词语，会分类拓展；借助拼音拼写字词，规范书写口、日、目、田。 3.背诵《悯农》（其二），懂得珍惜粮食；和大人一起读《小鸟念书》，感受阅读乐趣。 教学流程 （一）复习导入・巩固旧知（3分钟） 1.抽读生字、拼音卡片，回顾上节课知识。 2.引出新课：继续闯关，学习拼音归类、词语运用、古诗和故事。 （二）用拼音・记一记拼音表（8分钟） 1.认读归类：出示声母表、韵母表、整体认读音节表，自由认读，明确分类。 2.生活运用：拼读自己名字的音节，说说名字里的声母、韵母、整体认读音节。 3.游戏：音节找主人，拼读同学姓名音节，体会拼音的用处。 （三）字词句运用・词语与写字（12分钟） 1.读一读，说一说 （1）复习“车”（翘舌音），认读7个词语，按规律分类： ① 车的种类：火车、汽车、电车 ② 与车有关的事物：车站、车厢 ③ 与车有关的的动作：上车、下车 （2）拓展说话：说说其他与车有关的词语。（自行车、摩托车、公交车；车票、车轮；下车、开车） 2.拼一拼，写一写 （1）拼读音节词：门口、生日、题目、田野。 （2）观察字形：口、日、目、田形近，对比笔画差异。 （3）规范书写：先书空，再描红、练写，要求工整、匀称。 （四）日积月累・古诗《悯农》（其二）（10分钟） 1.看图激趣：出示农民劳作插图，引出古诗《悯农》。 2.朗读正音：教师范读→学生跟读→伙伴互读，读准节奏与字音。 3.理解诗意：借助图片讲解，感知农民劳作辛苦，粮食来之不易。 4.熟读成诵：填空背、拍手背、齐背，渗透珍惜粮食的意识。 （五）和大人一起读・《小鸟念书》（6分钟） 1.自主试读：借助拼音读故事，不会的字请教老师/同桌。 2.趣味朗读：师生共读、分角色读，感受故事童趣。 3.交流分享：提问 “小鸟念错什么啦？”，体会校园生活的快乐。 （六）课堂小结・作业布置（1分钟） 1.小结：本节课整理了拼音表，学会了词语运用，背会了古诗《悯农》（其二），读了《小鸟念书》有趣的故事。 2.作业：背诵《悯农》（其二）；和大人一起读《小鸟念书》；用“车”说3个词语。 板书设计 语文园地四 声母（23个） 韵母 （24个） 整体认读音节（16个） 学科网（北京）股份有限公司 $