第1课《秋天》第一课时教案-2026-2027学年一年级上册语文统编版

该教案聚焦《秋天》第一课时核心目标，包括借助拼音朗读课文、认识10个生字、规范书写4个生字，感知秋天景象。通过秋景图结合生活见闻导入，拼读课题巩固拼音，搭建从生活经验到文本学习的支架。 此教案特色在于情境教学与分层实践融合，运用秋景看图情境法和拼音扶读培养语言运用能力，字形拆解与开火车游戏提升思维能力，感受秋景美涵养审美创造。如长句停顿指导、“了”“子”对比书写，分层作业满足差异需求，助力学生夯实基础，教师教学更高效。

第1课《秋天》第一课时教案 一、教学目标 1.借助拼音通顺朗读全文，分清课文3个自然段，认识qiū、qì、le、shù、yè、huáng、piàn、cóng、lái、fēi共10个生字，读准平翘舌、前后鼻音。 2.掌握“了、子、大、人”4个生字笔顺、田字格占位，规范书写；初步感知“一”的变调读法。 3.能看图说出秋天树叶、大雁的景象，主动跟着老师分句朗读，愿意同桌互读课文、互查生字认读。 4.感受秋天清凉、金黄落叶、大雁南飞的美景，喜爱秋天，养成借助拼音自主朗读短文的习惯。 二、教学重难点 重点：借助拼音通顺朗读课文，认识本课10个认读生字；规范书写“了、子、大、人”。 难点：区分平翘舌shù、shuāng；读懂自然段标记（段首空两格）；读通顺长句子。 三、教学方法 秋景看图情境法、拼音扶读朗读法、笔顺空书书写法、同桌互读纠错法、生字开火车游戏 四、教学过程（每一步附带设计理念） （一）激趣导入（7分钟） 1.出示课本秋景大图：金黄落叶、南飞大雁、树枝小松鼠，提问：小朋友看图说一说，画面里是什么季节？你从哪里看出来是秋天？ 学生自由发言：树叶黄了、大雁往天上飞、地上有金黄野草。 2.谈话衔接：夏天很热，到了秋天天气变凉，树叶变黄飘落，大雁要飞去南方过冬，今天我们学习课文《秋天》，一起读一读秋天的美景。板书课题1秋天，带领学生拼读qiūtiān，齐读两遍课题。 设计理念：直观秋景插图快速带入课文情境，结合孩子生活见闻聊秋天，降低文本陌生感；板书拼读课题，巩固本单元拼音运用，自然开启新课。 （二）新知探究（30分钟） 环节1：借助拼音自由初读课文（9分钟） 步骤1：教师范读全文，语速轻柔舒缓，读出秋天清爽温柔的语气，读的时候提示学生：手指指着字，跟着轻声默读。 步骤2：提出朗读要求：①借助拼音读准每个字音；②长句子中间轻轻停顿；③圈出不认识的生字。给学生3分钟自由轻声朗读课文。 步骤3：教学生识别自然段：告诉孩子每一段开头空两个格子就是新自然段，带领学生数一数，课文一共有3个自然段，在课本标注数字1、2、3。 步骤4：分句指名朗读，逐段抽查，读错字音请其他同学帮忙纠正，重点指导长句停顿：一片片叶子/从树上落下来；一会儿/排成个“人”字，一会儿/排成个“一”字。 设计理念：先教师范读建立朗读范本，再放手自主拼音朗读，落实“借助拼音读课文”的课后要求；明确自然段划分知识点，分步拆解长句停顿，降低一年级朗读难度。 环节2：认读生字，拼读巩固（11分钟） 步骤1：出示课本生字条：秋、气、了、树、叶、黄、片、从、来、飞，逐个带拼音慢速拼读，重点辨析易错读音： 翘舌音：shù树；后鼻音：huáng黄；三拼音：piàn片。 步骤2：拆分字形简单识记： 秋：禾+火；树：木字旁；叶：口字旁；片：像树叶薄片；从：两个人一前一后；飞：翅膀张开。 步骤3：开火车生字认读游戏，打乱卡片全班轮读，单人读错全班齐读纠正；分组男女赛读生字条。 步骤4：放回课文词语中巩固朗读：秋天、天气、树叶、黄色、一片、从来、飞来。 步骤5：同桌互动，一人指生字，一人拼读组词，两分钟互换练习。 设计理念：先单独拼读生字，再放回词语、课文语境中巩固，遵循“字—词—句”识字规律；字形简单拆解帮助记忆，同桌互读保证全员开口练习拼音。 环节3：生字书写：了、子、大、人（10分钟） 步骤1：逐个田字格示范，分步讲解笔顺、占位： 1.了：两笔，横撇、弯钩，整体占上中格，弯钩圆润不出格；空书3遍，描红2个临写3个。 2.子：三笔，横撇、弯钩、横，最后一横写在横中线上，区分“了”和“子”多一横。 3.大：三笔，横、撇、捺，撇捺向两边舒展，盖住下方，横短撇捺长。 4.人：两笔，撇、捺，撇轻捺重，开口舒展，不要写成八。 步骤2：统一提醒书写坐姿：头正、肩平、足安，握笔一寸一拳一尺。 步骤3：教师巡视全班，弯腰纠正笔顺颠倒、笔画歪斜、占位出格的学生，当场示范正确写法。 步骤4：挑选2份书写作业上台展示，全班点评优点、小问题。 设计理念：四个生字由简到难，对比区分“了/子”，强调撇捺舒展书写要点；当堂巡视+作业点评，及时纠正书写坏习惯，夯实低年级写字基础。 （三）课堂总结（3分钟） 1.全班齐读生字条、完整分段朗读课文，数一遍3个自然段。 2.梳理本节课内容：今天我们读通了课文，认识秋天相关生字，学会区分自然段，会写了、子、大、人四个生字；下节课精读课文，感受秋天景色，学习“一”的变调，尝试背诵课文。 设计理念：简短复盘朗读、识字、写字三大任务，预告第二课时精读、背诵、变调知识点，搭建两课时衔接桥梁。 （四）分层课后实践 基础层：生字“了、子、大、人”各写5遍；借助拼音完整朗读课文2遍，读给家长听。 提高层：口头给家长说一说课文里秋天有哪两种景物；给“大、人”各组两个词语。 拓展层：出门观察路边秋天景色，明天上课分享自己看到的落叶、大雁。 五、板书设计 第1课《秋天》第一课时 生字认读：秋气树叶黄片从来飞 自然段：共3段（段首空两格） 书写生字： 了（两笔）子（多一横） 大（撇捺舒展）人（撇捺分开） 学科网（北京）股份有限公司 $