4冀中的地道战 暑假自学-2026-2027学年语文五年级上册统编版

4《冀中的地道战》暑假自学导学案 🎯 自学目标 这部分明确了本次自学的四个核心目标，帮助你从不同维度掌握知识： 1. 语言建构： 认识“侵、略、筑、堡、搁、陷、拐”等生字，会写“侵、略、筑、堡、党、丘、妨、蔽、陷、拐”等生字；读准多音字“任、搁”在不同语境下的读音；正确、流利、有感情地朗读课文，积累“扫荡、封锁、任丘、吆喝、岔道”等词语，并能准确运用。 2. 思维提升： 理清课文“地道产生的原因—地道的样式和特点—地道战的作用—地道战的历史意义”的结构脉络；能通过圈画关键词，梳理冀中地道战的产生、发展及战术特点；通过品味“地道战简直是个奇迹”“无穷无尽的智慧”等语句，理解冀中人民在抗日战争中的伟大创造力。 3. 审美鉴赏： 感受课文“条理清晰、语言准确”的说明之美，品味“说起地道战，简直是个奇迹”“敌人来了，我们就钻到地道里去，让他们扑个空”等句子的生动传神；边读边想象地道中“藏、走、打”的场景，体会人民战争的智慧与力量。 4. 文化传承： 了解冀中地道战产生的历史背景——1940年代初期日军的“囚笼政策”与“五一大扫荡”，以及地道战由“蛤蟆蹲”发展为“地下长城”的演进历程；感受冀中军民在极端残酷环境中不畏强暴、顽强抗争的民族精神，传承“人民的智慧是无穷无尽的”这一历史启示。 📚 知识清单 这是自学的核心内容部分，系统地梳理了课文相关的知识点： （一）生字积累 1. 会认、会写的字及组词 侵（qīn）：侵略、侵占、入侵 略（lüè）：侵略、策略、省略 筑（zhù）：建筑、修筑、构筑 堡（bǎo）：堡垒、地堡、碉堡 党（dǎng）：共产党、党员、入党 丘（qiū）：土丘、丘陵、山丘 妨（fáng）：妨碍、妨害、无妨 蔽（bì）：隐蔽、遮蔽、掩蔽 陷（xiàn）：陷阱、陷坑、沦陷 拐（guǎi）：拐弯、拐角、拐骗 2. 易读错的字 侵略（lüè，不读luè）；任丘（rén，不读rèn）；堡垒（bǎo，不读pù）；妨碍（fáng，不读fǎng） 3. 易写错的字提示 “侵”字左边是“亻”，右边是“彐”加“又”，不要写成“浸”；“略”字左边是“田”，右边是“各”，注意与“掠”区分；“蔽”字是草字头，下面是“敝”，不要写成“弊”。 （二）多音字辨析 1. 任 rén（任丘）——地名用字时读第二声。 rèn（任务、担任、任性）——表示职责或听凭时读第四声。 2. 搁 gē（搁置、搁浅）——表示放置时读第一声。 gé（搁不住）——在口语中表示“禁受不住”时读第二声。 （三）近反义词 1. 近义词 扫荡——清剿、搜剿 封锁——封闭、包围 妨碍——阻碍、阻挠 隐蔽——隐藏、掩蔽 吆喝——叫喊、呼喊 2. 反义词 侵略——保卫 隐蔽——暴露 坚强——软弱 （四）词语积累 1. 重点词语释义 扫荡——用武力或其他手段肃清敌人。 封锁——采取军事或其他手段断绝交通或联系。 堡垒——军事上防守用的坚固建筑物。 吆喝——大声喊叫（多指叫卖东西、赶牲口等）。 妨碍——使事情不能顺利进行，阻碍。 隐蔽——借旁的事物来遮掩。 陷阱——为捉野兽或敌人而挖的坑，上面覆盖伪装。 无穷无尽——没有穷尽，没有限度。 2. 词语搭配 （粉碎）扫荡　　（破坏）封锁　　（修筑）堡垒 （广阔）的平原　　（隐蔽）的出口　　（牢固）的地道 （牢牢）地控制　　（灵活）地转移 （五）课文梳理 1. 主要内容 《冀中的地道战》是一篇说明文，介绍了抗日战争时期冀中平原军民在日军的“囚笼政策”和“扫荡”面前，创造性地挖掘地道，开展地道战的情况。课文从地道产生的原因、地道的样式与特点、地道战的作用等方面，系统地说明了这一“人民战争的奇迹”。课文结构清晰，语言准确，体现了说明文的特点。 2. 结构脉络 第一部分（第1自然段）：地道战产生的背景——写日军在冀中平原进行“大扫荡”，修筑封锁沟、封锁墙，冀中人民在中国共产党的领导下，创造了地道战。 第二部分（第2-3自然段）：地道的样式和特点——介绍地道的位置、规模、构造和功能，说明地道是一个“坚强的堡垒”。 第三部分（第4-7自然段）：地道战的具体作战方式——写地道如何“藏、走、打”，如何配合地雷战、麻雀战，以及地道中的生活保障措施。 第四部分（第8自然段）：地道战的历史意义——总结地道战“粉碎了敌人的扫荡”“有力地打击了敌人”，高度赞扬了冀中人民的智慧和顽强精神。 （六）重点赏析 1. 重点词语 “扫荡”——“敌人来了，我们就钻到地道里去，让他们扑个空；敌人走了，我们就从地道里出来，照常种地过日子。”“扫荡”原指用武力肃清，课文中指日军对冀中根据地的反复清剿。 “简直”——“说起地道战，简直是个奇迹。”“简直”一词加强了肯定的语气，强调了地道战的非凡意义。 “无穷无尽”——“人民的智慧是无穷无尽的。”“无穷无尽”写出了冀中人民创造力的无限性，表达了作者对人民的由衷赞美。 2. 重点句子 （1）“说起地道战，简直是个奇迹。” 这是全文的中心句。“奇迹”一词概括了地道战的非凡意义——在平原地区，没有高山密林可以依托，冀中军民却创造出了“地下长城”，这本身就是一个奇迹。 （2）“地道的式样有一百多种。” 这句话说明了地道种类的丰富多样，体现了冀中人民因地制宜、灵活创造的智慧。 （3）“敌人来了，我们就钻到地道里去，让他们扑个空；敌人走了，我们就从地道里出来，照常种地过日子。” 这句话用简洁的语言概括了地道战的核心战术——“藏”与“打”的结合，生动地写出了地道战“敌来我藏，敌走我出”的特点。 （4）“地道里每隔一段距离就有一个很窄的‘孑口’，只能容一个人爬过去。” “孑口”是地道中防守的关键设施，窄到只能容一人通过，便于一人当关、万夫莫开，体现了地道设计的巧妙。 （5）“人民的智慧是无穷无尽的。” 这是全文的点睛之句，点明了地道战的本质——它不是某个人的发明，而是人民群众在斗争实践中集体智慧的结晶。 （七）写作技法 1. 写作手法 （1）按“背景—特点—作用—意义”的顺序说明：课文先交代地道战产生的历史背景，再介绍地道的样式和功能，接着说明地道战的作战方式，最后总结意义，条理清晰，逻辑严密。 （2）分类说明：课文从地道的位置（地下）、结构（洞、气孔、出口）、设施（孑口、陷阱）、功能（藏、走、打、防毒防水）等多个方面分类介绍，使说明全面而系统。 （3）语言准确：作为说明文，课文用词准确、表述严谨，如“地道里有‘孑口’，只能容一个人爬过去”“气孔通到地面，敌人用毒气，也毒不到我们”等。 （4）详略得当：课文重点介绍地道的构造与作战方式，对历史背景则简要交代，详略得当，重点突出。 2. 条理结构 课文按“背景（第1段）→地道的样式与特点（第2-3段）→地道战的具体作战方式（第4-7段）→历史意义（第8段）”的顺序展开，由因到果、由物到用，层次清晰。 3. 语言风格 语言准确严谨、通俗易懂，兼具说明文的科学性与记叙文的生动性。善用短句和口语化表达，使读者易于理解和接受。 📝 自学检测 这部分通过练习题来检验你的学习效果，分为三个层次： 一、初读课文·夯实字词 1. 给下列加点字选择正确的读音，画“√”。 （1）侵略（lüè luè）　　（2）堡垒（bǎo pù） （3）任丘（rén rèn）　　（4）搁置（gē gé） （5）妨碍（fáng fǎng）　　（6）隐蔽（bì bèi） （7）陷阱（jǐng jǐn）　　（8）拐弯（guǎi guài） 2. 看拼音，写词语。 qīn lüè（　　　　）　　jiàn zhù（　　　　）　　bǎo lěi（　　　　） gòng chǎn dǎng（　　　　）　　fáng ài（　　　　）　　yǐn bì（　　　　） xiàn jǐng（　　　　）　　guǎi wān（　　　　） 3. 选词填空。 （隐蔽 　隐藏） （1）地道的出口都开在（　　　　）的地方。 （2）狐狸把自己（　　　　）在草丛中。 4. 写出下列句中加点词的近义词。 （1）敌人扫荡的时候，我们就钻到地道里去。（　　　　） （2）地道的式样有一百多种。（　　　　） 二、再读课文·研读句段 5. 按要求改写句子。 （1）说起地道战，简直是个奇迹。（改为反问句） （2）地道的出口都开在隐蔽的地方。（用“因为……所以……”改写） 6. 阅读课文片段，完成练习。 地道的式样有一百多种。就拿任丘的来说吧，村里的地道挖在街道下面，跟别村相通的地道挖在庄稼地下面。地道有四尺多高，个儿高的人弯着腰可以通过；地道的顶离地面三四尺，不妨碍上面种庄稼。地道里每隔一段距离就有一个很窄的“孑口”，只能容一个人爬过去。地道里每隔一段距离就有一个大洞，洞顶用木料撑住，很牢靠。大洞四壁又挖了许多小洞，有的住人，有的拴牲口，有的搁东西，有的做厕所。 （1）这段话主要写了地道的什么特点？ （2）“孑口”的作用是什么？ （3）地道里的大洞有什么用途？请用“～～～”画出相关语句。 7. 阅读课文片段，完成练习。 敌人来了，我们就钻到地道里去，让他们扑个空；敌人走了，我们就从地道里出来，照常种地过日子。 敌人什么办法都想过了，毒气、水淹、火攻，但是都失败了。毒气来的时候，地道里有气孔，可以通到地面，毒气透不过气孔就散开了。水来了，地道里有排水洞，水流不进去。火攻呢，他们用火把在地道口烧，可是地道里有防火设备，火也烧不进来。 （1）敌人用了哪些办法来对付地道？ （2）地道是怎样应对敌人的这些办法的？ （3）“敌人什么办法都想过了，但是都失败了”这句话说明了什么？ 8. 根据课文内容填空。 （1）《冀中的地道战》是一篇________（体裁），介绍了________时期冀中军民创造地道战的历史。 （2）日军的“大扫荡”包括________、________、________等手段。 （3）地道有四尺多高，个儿高的人________可以通过；地道的顶离地面________，不妨碍________。 （4）地道的出口都开在________的地方，外面堆满________，还在旁边挖一个________。 （5）课文结尾说：“人民的智慧是________的。” 三、三读拓展·迁移感悟 9. 阅读下面的材料，完成练习。 地道战的历史背景 冀中地道战产生于1940年代初日军推行“囚笼政策”时期。日军大量修筑碉堡、据点和封锁沟，把冀中平原分割成细密的小块，严重限制了八路军的机动性。 地道最初的形式是群众为了躲避敌人搜捕而挖的“蛤蟆蹲”——一种只能容纳一两人的藏身洞。后来，这些藏身洞逐步连通，发展为村内、村间相通的地道网络。 到1942年“五一大扫荡”后，地道战全面推广，形成了“藏得住、走得了、打得好”的战术体系。 （1）冀中地道战产生的历史背景是什么？ （2）“蛤蟆蹲”是什么样的藏身洞？后来发展成了什么？ （3）结合课文和材料，说说为什么地道战被称为“人民战争的奇迹”。 10. 综合拓展题。 课文介绍了冀中地道战“藏、走、打”相结合的特点。请你查阅资料，了解地道战中的“地雷战”“麻雀战”等战术，选择其中一种，写一段简短的介绍。（不少于50字） 参考答案 一、初读课文·夯实字词 1. （1）lüè√　（2）bǎo√　（3）rén√　（4）gē√　（5）fáng√　（6）bì√　（7）jǐng√　（8）guǎi√ 2. 侵略　建筑　堡垒　共产党　妨碍　隐蔽　陷阱　拐弯 3. （1）隐蔽　（2）隐藏 4. （1）清剿　（2）样式 二、再读课文·研读句段 5. （1）示例：说起地道战，难道不是个奇迹吗？ （2）示例：因为地道的出口都开在隐蔽的地方，所以敌人不容易发现。 6. （1）这段话主要写了地道的样式和构造特点——地道的位置、高度、出入口以及内部的“孑口”和大洞。 （2）“孑口”很窄，只能容一个人爬过去，便于防守，起到“一夫当关，万夫莫开”的作用。 （3）大洞四壁又挖了许多小洞，有的住人，有的拴牲口，有的搁东西，有的做厕所。 7. （1）毒气、水淹、火攻。 （2）毒气来的时候，地道里的气孔可以透气；水来了，地道里的排水洞可以排水；火攻时，地道里有防火设备。 （3）说明了地道的设计非常巧妙和完善，敌人的各种进攻手段都无法奏效，也表现了冀中人民的智慧和创造力。 8. （1）说明文　抗日战争 （2）修筑碉堡　建封锁沟　密集据点 （3）弯着腰　三四尺　上面种庄稼 （4）隐蔽　荆棘　陷阱 （5）无穷无尽 三、三读拓展·迁移感悟 9. （1）1940年代初，日军推行“囚笼政策”，大量修筑碉堡、据点和封锁沟，把冀中平原分割成小块，严重限制了八路军的机动性，冀中军民为了保存自己、打击敌人，创造了地道战。 （2）“蛤蟆蹲”是一种只能容纳一两人的藏身洞，因形似青蛙避寒的洞穴而得名。后来逐步发展为村内、村间相通的地道网络，形成了“藏得住、走得了、打得好”的战术体系。 （3）地道战之所以被称为“人民战争的奇迹”，是因为它是在极端不利的平原地理条件下，由人民群众集体创造的战术。地道不仅是藏身之所，更是集“藏、走、打”于一体的战斗体系。这体现了人民群众在抗日战争中的伟大智慧和顽强斗争精神。 10. 示例：地雷战是地道战的姊妹战术。冀中军民利用地道连接各村的优势，在敌人必经之路上埋设地雷，然后通过地道安全撤离。敌人踩中地雷后，民兵从隐蔽处出击。地雷与地道结合，形成了“敌来我炸、炸后我撤”的连环战术，让日军疲于应对，有效地打击了敌人的“扫荡”行动。（答案不唯一，言之成理即可） 学科网（北京）股份有限公司 $