第8课《将相和》暑假自学导学案-2026-2027学年统编版五年级语文上册

统编版五年级语文上册第三单元第8课《将相和》暑假自学导学案+课后提升练习卷 《将相和》暑假自学导学案 一、自学目标 1. 精准认读、规范书写本课全部生字新词，熟练掌握易错字音、多音字、形近字、近反义词，重点攻克“璧、臣、廉颇、御、辱、擅”等高频易错字词，积累课内历史成语与重点词语，夯实文言改编课文字词基础。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，理清课文叙事脉络，精准划分三个核心故事段落，能够完整、简洁地概括完璧归赵、渑池会面、负荆请罪三个故事的起因、经过、结果。 3. 紧扣第三单元语文要素，学习通过人物语言、动作、神态体会人物品质的阅读方法，精准分析蔺相如、廉颇的人物形象，掌握人物描写的表达作用。 4. 理解三个小故事之间的因果关联，明白“将相和”与国家安宁的紧密联系，体会顾全大局、团结协作、知错能改的可贵品质。 5. 了解《史记》及司马迁的相关常识，积累经典历史成语故事，提升历史故事类文本的阅读与概括能力。 二、自学重难点 重点：掌握本课生字新词、易错字音字形；梳理三个小故事的完整脉络，能独立概括故事主要内容；结合具体语句分析蔺相如、廉颇的人物品质。 难点：理清三个故事之间的内在因果联系，理解“和则国安，分则国危”的深层含义；结合人物言行细节，精准品读人物性格，体会人物形象的闪光点。 三、课前预习自学 （一）初读课文，扫清字词障碍 1. 自由朗读课文4-6遍，读准古白话词语、读通长句、读顺段落，圈画生字新词、人物关键言行语句，标记疑难词句，划分课文段落，梳理故事顺序。 2. 背景知识：本文是根据西汉司马迁的《史记·廉颇蔺相如列传》改编的历史记叙文。课文以战国时期秦赵两国的矛盾为背景，讲述了文官蔺相如和武将廉颇由不和到和好、同心报国的经典历史故事。 3. 核心易错字音过关（必记） 璧（bì） 臣（chén） 廉颇（lián pō） 御（yù） 辱（rǔ） 擅（shàn） 辞（cí） 侮（wǔ） 诺（nuò） 怯（qiè） 缶（fǒu） 瑟（sè） 荆（jīng） 卿（qīng） 罪（zuì） 和氏璧（hé shì bì） 渑池（miǎn chí） 胆怯（dǎn qiè） 4. 本课核心多音字（单元高频考点） 强：qiáng（强大、坚强） qiǎng（勉强、强逼） 相：xiāng（相信、相处） xiàng（宰相、相貌） 着：zhuó（着急、着意） zháo（着火） zhe（看着） 5. 字形易错字精讲（五年级必考） （1）璧：上下结构，玉字底，和玉器有关，区分“壁、避”，切勿少写下面玉的笔画。 （2）臣：独体字，笔顺特殊，不要多写一点，区分“巨”。 （3）御：左右结构，双人旁，右部笔画繁多，注意笔顺，不要缺笔少画。 （4）辱：上下结构，上部不要写错，区分“唇”。 （5）荆：左右结构，刂旁，右边是“刂”，不要写成“刑”。 （6）怯：左右结构，竖心旁，右部“去”，不要写成“法”。 （二）核心词语释义与积累 1. 无价之宝：指极其珍贵、无法用金钱衡量的事物。文中指和氏璧是世间珍宝。 2. 绝口不提：闭口不说，坚决不提及某件事。 3. 理直气壮：理由充分，说话气势十足，心中无愧、无所畏惧。 4. 胆怯：胆小、缺乏勇气。 5. 抵御：抵挡、抵抗外来的侵略和攻击。 6. 侮辱：用言语、行为羞辱对方，损害对方的尊严。 7. 推辞：礼貌地拒绝、不接受。 8. 负荆请罪：背着荆条主动向对方认错、请罪，表示真心悔过。 9. 同心协力：思想一致、齐心协力，共同努力做事。 课内优质词语积累：无价之宝、绝口不提、理直气壮、完璧归赵、渑池之会、负荆请罪、同心协力、英勇善战、顾全大局、知错能改 （三）整体感知，梳理课文脉络 1. 课文体裁：历史记叙文，以事件发展为顺序，通过三个独立又关联的小故事，塑造鲜明人物形象，揭示深刻道理。 2. 全文结构梳理（三段式叙事，层层递进、因果关联） 第1-10自然段：完璧归赵——蔺相如出使秦国，凭借机智勇敢，将和氏璧完好带回赵国，立功升职。 第11-15自然段：渑池会面——秦王借机羞辱赵王，蔺相如挺身而出，维护赵王与赵国尊严，再次立功，职位高于廉颇。 第16-18自然段：负荆请罪——廉颇心生不满、处处刁难，蔺相如为顾全国家大局处处避让；廉颇知晓缘由后知错能改，登门请罪，将相和好，同心报国。 3. 故事内在联系：完璧归赵、渑池会面是将相产生矛盾的原因；负荆请罪是矛盾化解、将相和好的结果。三个故事环环相扣、因果相连。 4. 核心内容：课文通过讲述战国时期赵国将相之间由不和到和好的三个经典故事，赞美了蔺相如机智勇敢、不畏强暴、顾全大局的高尚品质，以及廉颇知错能改、坦荡磊落的可贵精神，点明了君臣和睦、同心协力才能保国安民的道理。 四、课文深度品读与精讲 （一）三个故事分层精讲 故事一：完璧归赵（1-10自然段） 起因：秦王想用十五座城池骗取赵国的和氏璧，赵王左右为难，无人敢出使秦国。 经过：蔺相如主动请缨出使秦国，看穿秦王骗局，假意拖延、巧妙周旋，暗中派人将和氏璧送回赵国，自己直面秦王，不卑不亢。 结果：蔺相如保全和氏璧，平安返回赵国，立下大功，被封为上大夫。 人物品质：机智过人、胆识超群、不畏强权、有勇有谋。 故事二：渑池会面（11-15自然段） 起因：秦王约赵王在渑池会面，借机羞辱赵王，贬低赵国地位。 经过：秦王逼迫赵王鼓瑟，并让人记录下来；蔺相如挺身而出，以死相逼，让秦王为赵王击缶，维护赵国尊严。 结果：渑池之会蔺相如再次立功，被封为上卿，职位高于大将军廉颇。 人物品质：勇敢无畏、临危不乱、维护国家尊严、反应机敏。 故事三：负荆请罪（16-18自然段） 起因：廉颇自认战功赫赫，不满蔺相如仅凭口舌之功位居自己之上，心生嫉妒，多次扬言羞辱蔺相如。 经过：蔺相如为避免将相失和、危及国家安危，处处避让、闭门不出，不与廉颇争执，向手下阐明“先国家之急而后私仇”的道理。 结果：廉颇听闻后深感愧疚，主动背负荆条登门请罪，两人冰释前嫌，成为刎颈之交，同心协力保卫赵国。 人物品质：蔺相如——顾全大局、胸怀宽广、以国为重；廉颇——英勇善战、知错能改、坦荡真诚。 （二）核心知识点精讲（单元必考） 1. 核心人物形象总结 蔺相如：有勇有谋、机智勇敢、不畏强暴、临危不惧、胸怀宽广、顾全大局、以国家利益为重。 廉颇：武艺高强、战功卓著、性格直率、知错能改、心胸坦荡、忠心报国。 2. 三个故事的因果关系：前两个故事是蔺相如升职、引发将相矛盾的原因，第三个故事是矛盾化解、将相和睦的结果，三个故事密不可分、层层递进。 3. 全文中心句：秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！ 4. 课文主旨：课文通过三个经典历史故事，歌颂了蔺相如以国家为重、顾全大局的博大胸怀，赞扬了廉颇知错能改的可贵品质，告诉我们：团结和睦、同心协力，才能成就大事、守护集体与国家。 5. 写作手法：通过语言、动作、心理细节描写刻画人物形象，以小事凸显人物大品质，叙事条理清晰、因果分明。 （三）重点句子赏析 1. 这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。 赏析：语言描写，蔺相如抓住秦王喜爱宝玉的心理，巧妙找借口拿回和氏璧，体现他机智聪慧、善于应变的特点。 2. 蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。他理直气壮地说：“我看您并不想交付十五座城……” 赏析：动作+语言描写，“捧、退、靠、站”一连串动作，搭配理直气壮的语言，写出蔺相如临危不惧、不卑不亢、不畏强权的英雄气概。 3. 秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？……我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！ 赏析：反问+语言描写，点明蔺相如避让廉颇的真正原因，凸显他公私分明、顾全大局、一心为国的高尚品质，是全文主旨句。 4. 廉颇脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。 赏析：动作描写，“脱、背、登门请罪”简洁有力，写出廉颇真心悔过、坦荡直率的性格，生动诠释了“负荆请罪”的含义。 （四）课文主旨与语文要素总结 1. 文章主旨：本文以战国秦赵之争为背景，通过完璧归赵、渑池会面、负荆请罪三个故事，刻画了蔺相如智勇双全、顾全大局，廉颇知错能改的鲜活人物形象，揭示了“将相和，则国安；将相分，则国危”的道理，赞美了二人同心报国的家国情怀。 2. 单元语文要素落地：学会梳理多事件记叙文的脉络，把握事件因果联系；学会结合人物言行细节分析人物品质；掌握通过具体事例表现人物特点的写作方法。 五、自学小结 本课是第三单元经典历史叙事文，核心学习重点是梳理多件事的叙事脉络、理清事件因果、结合言行分析人物品质、感悟团结协作的道理。三个故事独立又关联，人物形象鲜明、道理深刻。自学时需重点攻克易错字词、熟记三个故事的起因经过结果、掌握人物形象特点，学会用具体事例分析人物品质的答题方法。 《将相和》课后提升练习卷 一、字音字形专项训练 1. 给下列加点字选择正确的读音，打“√”。 和氏璧（bì pì） 大臣（chén cén） 廉颇（pō bō） 抵御（yù yǜ） 侮辱（rǔ rú） 擅长（shàn sàn） 推辞（cí chí） 胆怯（qiè què） 鼓瑟（sè shè） 击缶（fǒu fǒ） 荆条（jīng jīn） 上卿（qīng qīn） 强逼（qiǎng qiáng） 相处（xiāng xiàng） 诺言（nuò ruò） 2. 看拼音，规范书写词语。 bì yù dà chén lián pō qīn lüè （ ） （ ） （ ） （ ） xiàn rù yǔn nuò dǎn qiè zhào guó （ ） （ ） （ ） （ ） xué ruò chǔ lǐ jiān chí fù jīng （ ） （ ） （ ） （ ） 3. 形近字辨析组词。 璧（ ） 臣（ ） 廉（ ） 御（ ） 壁（ ） 巨（ ） 谦（ ） 卸（ ） 辱（ ） 怯（ ） 荆（ ） 诺（ ） 唇（ ） 法（ ） 刑（ ） 若（ ） 4. 选字填空。 【璧 壁 避】 和氏（ ） 墙（ ） 躲（ ） 【廉 谦 歉】 （ ）虚 （ ）洁 道（ ） 【御 卸】 （ ）货 防（ ） 抵（ ） 【荆 刑】 （ ）条 （ ）法 负（ ）请罪 5. 多音字组词。 强 qiáng（ ） qiǎng（ ） 相 xiāng（ ） xiàng（ ） 着 zháo（ ） zhuó（ ） 二、词语基础积累与运用 1. 补充完整本课四字词语，并背诵。 （ ）（ ）之宝 （ ）口不（ ） 理（ ）气（ ） 完（ ）归（ ） 负（ ）请（ ） 同（ ）协（ ） 2. 写出下列词语的近义词。 商议—（ ） 允诺—（ ） 抵御—（ ） 胆怯—（ ） 侮辱—（ ） 推辞—（ ） 称赞—（ ） 隆重—（ ） 机智—（ ） 3. 写出下列词语的反义词。 胆怯—（ ） 推辞—（ ） 侮辱—（ ） 进攻—（ ） 失信—（ ） 分裂—（ ） 4. 照样子，写词语。 例：同心协力（含近义词成语） __________ __________ __________ __________ 例：负荆请罪（历史典故成语） __________ __________ __________ __________ 5. 词语精准搭配填空。 （ ）的宝玉 （ ）的仪式 （ ）的蔺相如 （ ）的廉颇 （ ）的秦王 （ ）的赵国 （ ）难题 （ ）尊严 （ ）过错 6. 根据意思写本课词语。 （1）极其珍贵、无法用金钱估量的宝物。（ ） （2）理由充分，说话做事很有气势。（ ） （3）把完整的物品完好归还原主。（ ） （4）主动背着荆条向对方认错请罪。（ ） （5）思想一致，共同努力团结做事。（ ） 三、句子专项训练 1. 句式变换练习。 （1）秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？（改为陈述句） _____________________________________________________________________ （2）蔺相如凭着机智和勇敢，完璧归赵，立了大功。（缩句） _____________________________________________________________________ （3）廉颇认识到了自己的错误。廉颇主动登门向蔺相如请罪。（用关联词合并句子） _____________________________________________________________________ （4）秦王不敢进攻赵国。赵国武有廉颇，文有蔺相如。（用关联词合并句子） _____________________________________________________________________ 2. 用加点词语造句。 （1）如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量。 _____________________________________________________________________ （2）秦王之所以不敢攻打赵国，是因为赵国有将相二人同心守护。 _____________________________________________________________________ 3. 判断人物描写方法，填在括号里。 （1）蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。（ ） （2）我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋就和璧一起撞碎在这柱子上！（ ） （3）廉颇静下心来想了想，觉得自己为了争一口气，就不顾国家利益，真不应该。（ ） 4. 仿写句子（本课核心句式）。 （1）例：秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？ __________我都不怕，还会怕__________吗？ （2）例：为了国家安宁，我们应该顾全大局、同心协力。 为了__________，我们应该__________。 5. 句子积累与填空。 （1）《将相和》一文选自《__________》，作者是__________。 （2）课文讲述了__________、__________、__________三个小故事。 （3）蔺相如避让廉颇，不是胆小，而是__________。 （4）将相和，则__________；将相分，则__________。 （5）廉颇知错后，__________，向蔺相如诚心请罪。 四、课文内容填空 1. 战国时期，秦国实力强大，常常欺压赵国，__________和__________是赵国的文武重臣，二人从不和到和好，共同保卫赵国。 2. 完璧归赵中，蔺相如凭借__________和__________，成功保住和氏璧，不辱使命。 3. 渑池之会上，秦王故意__________赵王，蔺相如挺身而出，__________，捍卫了赵国的尊严。 4. 廉颇不服蔺相如职位高于自己，多次__________，蔺相如始终__________，以国家大局为重。 5. 蔺相如避让廉颇的根本原因是：不想因为__________削弱赵国力量，让秦国有机可乘。 6. 廉颇是一位__________、__________的大将军，蔺相如则是一位__________、__________、__________的贤臣。 7. 三个故事中，__________和__________是产生矛盾的原因，__________是化解矛盾的结果。 8. 课文告诉我们：做人要__________、__________，待人要胸怀宽广、团结协作。 五、课内阅读理解精练 （一）课内片段一（完璧归赵节选） 蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步，说：“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。”秦王信以为真，就把璧交给了蔺相如。蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。他理直气壮地说：“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋就和璧一起撞碎在这柱子上！”说着，他举起和氏璧就要向柱子上撞。 1. 写出蔺相如拿回宝玉的方法，体现了他什么特点？ _____________________________________________________________________ 2. 选段主要运用了哪些人物描写方法？有什么作用？ _____________________________________________________________________ 3. 从“理直气壮”一词，你体会到了什么？ _____________________________________________________________________ （二）课内片段二（将相矛盾节选） 廉颇很不服气，他对别人说：“我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他，得给他个下不了台！”蔺相如听说了，就处处躲着廉颇，不上朝，避免和廉颇碰面。 1. 廉颇不服气的原因是什么？ _____________________________________________________________________ 2. 此时的廉颇具有怎样的性格特点？ _____________________________________________________________________ 3. 蔺相如躲避廉颇，是因为害怕吗？为什么？ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ （三）课内片段三（主旨核心节选） 蔺相如的门客很不解，蔺相如解释说：“秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！” 1. 用一句话概括这段话的主要内容。 _____________________________________________________________________ 2. 蔺相如避让廉颇的真正目的是什么？ _____________________________________________________________________ 3. 这段话体现了蔺相如怎样的高尚品质？ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ （四）课内片段四（负荆请罪节选） 廉颇知道了蔺相如的苦心，非常愧疚。他脱下战袍，背上荆条，亲自到蔺相如门上请罪。蔺相如见廉颇来请罪，连忙出来迎接。从此以后，将相和好，两人同心协力，保卫赵国。 1. 廉颇为什么感到愧疚？ _____________________________________________________________________ 2. “脱下战袍，背上荆条”表现了廉颇怎样的态度？ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 3. 将相和好后，对赵国有什么意义？ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 六、阅读方法与综合感悟 1. 简要概括本文三个小故事的主要内容和整体主旨。 _____________________________________________________________________ 2. 简要说说三个小故事之间的因果联系。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 3. 结合具体事例，分别概括蔺相如和廉颇的人物形象。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 4. 读完课文，说说“和”的重要意义，结合生活实际谈谈你的理解。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 5. 本文通过人物言行刻画人物形象，请你说说这种写法的好处。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 七、课外阅读拓展赏析 宽容与同心 《史记》中的将相佳话，流传千年、经久不衰。蔺相如身居高位，却不计个人恩怨，包容廉颇的傲慢与偏见，始终以家国为重，用宽广的胸怀化解矛盾。廉颇战功赫赫，却不恃功自傲，知晓事理后勇于认错、真心悔过。 一文一武，一柔一刚，看似对立，实则同心。个人的恩怨得失微不足道，集体的团结、国家的安宁才是重中之重。正是二人的包容与担当、知错能改与顾全大局，才让赵国在乱世之中得以安稳立足。千年之后，将相和的故事依然告诉我们：团结方能聚力，宽容方能致远。 1. 短文赞美了蔺相如和廉颇的哪些品质？ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 2. 结合短文，说说你对“团结方能聚力，宽容方能致远”的理解。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 3. 联系学习生活，说说我们该如何学习将相二人的品质。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 八、口语表达与小练笔 1. 口语表达：按照“起因—经过—结果”的顺序，完整、流畅地向家人讲述《将相和》的完整故事，说清人物特点和故事道理。 2. 小练笔：学习本文通过人物言行表现人物品质的写法，写一段150字左右的片段，刻画身边一个熟悉的人，突出人物鲜明的特点。 参考答案 一、字音字形专项训练 1. 正确读音：bì、chén、pō、yù、rǔ、shàn、cí、qiè、sè、fǒu、jīng、qīng、qiǎng、xiāng、nuò 2. 看拼音写词语：碧玉、大臣、廉颇、侵略、陷入、允诺、胆怯、赵国、削弱、处理、坚持、负荆 3. 形近字组词（示例）：和氏璧、墙壁、大臣、巨大、廉洁、谦虚、抵御、卸载、羞辱、嘴唇、胆怯、法律、荆条、刑法、诺言、如若 4. 选字填空：璧、壁、避、谦、廉、歉、卸、御、御、荆、刑、荆 5. 多音字组词（示例）：强大、强逼、相信、宰相、着火、着陆 二、词语基础积累与运用 1. 词语补充：无、价、绝、提、直、壮、璧、赵、荆、罪、心、力 2. 近义词：商讨、许诺、抵抗、胆小、羞辱、谢绝、夸赞、盛大、聪慧 3. 反义词：勇敢、接受、尊重、撤退、守信、团结 4. 仿写词语（示例）：聚精会神、千辛万苦、眼疾手快、欢天喜地；完璧归赵、草船借箭、三顾茅庐、卧薪尝胆 5. 词语搭配（示例）：无价、隆重、顾全大局、知错能改、贪婪、弱小、解决、捍卫、承认 6. 根据意思写词语：（1）无价之宝 （2）理直气壮 （3）完璧归赵 （4）负荆请罪 （5）同心协力 三、句子专项训练 1. 句式变换： （1）秦王我都不怕，更不会怕廉将军。 （2）蔺相如立了大功。 （3）廉颇因为认识到了自己的错误，所以主动登门向蔺相如请罪。 （4）秦王之所以不敢进攻赵国，是因为赵国武有廉颇，文有蔺相如。 2. 造句示例： （1）如果认真坚持学习，就一定能取得进步。 （2）我之所以努力读书，是因为想成为更好的自己。 3. 人物描写方法：（1）动作描写 （2）语言描写 （3）心理描写 4. 仿写示例：（1）困难、小小的挫折 （2）班级团结、互帮互助、认真负责 5. 句子填空：（1）史记·廉颇蔺相如列传、司马迁 （2）完璧归赵、渑池会面、负荆请罪 （3）顾全国家大局 （4）国安、国危 （5）脱下战袍、背上荆条 四、课文内容填空 1. 廉颇、蔺相如 2. 机智、勇敢 3. 羞辱、挺身而出 4. 刁难蔺相如、避让退让 5. 私人恩怨 6. 英勇善战、知错能改；机智勇敢、不畏强暴、顾全大局 7. 完璧归赵、渑池会面、负荆请罪 8. 胸怀宽广、知错能改 五、课内阅读理解精练 （一）1. 蔺相如谎称宝玉有小毛病，借机从秦王手中拿回和氏璧，体现他机智聪慧、善于应变的特点。 2. 动作描写、语言描写。生动形象地写出蔺相如临危不惧、不畏强权、勇敢无畏的形象。 3. 体会到蔺相如占据道义优势，内心坦荡、毫不畏惧，态度坚定、正气凛然。 （二）1. 廉颇战功赫赫，认为蔺相如仅凭口才就位居自己之上，心里不服、心生嫉妒。 2. 骄傲自负、心胸狭隘、争强好胜，看重个人功名。 3. 不是。蔺相如避让廉颇是为了顾全国家大局，避免将相失和、削弱赵国国力，是心怀家国、胸怀宽广的表现。 （三）1. 蔺相如向门客解释自己避让廉颇的原因，一心为国、顾全大局。 2. 避免将相不和、削弱赵国力量，防止秦国趁机攻打赵国，守护国家安宁。 3. 大公无私、胸怀宽广、顾全大局、以国家利益为重的高尚品质。 （四）1. 廉颇知晓蔺相如处处退让的苦心，明白自己只顾个人恩怨、不顾国家大局，深感愧疚。 2. 表现了廉颇真心悔过、态度诚恳、坦荡直率、勇于认错的态度。 3. 将相同心协力、和睦相处，共同守护赵国，让赵国国力稳固，抵御外敌侵扰。 六、阅读方法与综合感悟 1. 课文讲述战国时期，蔺相如在完璧归赵、渑池会面中两次立功，职位高于廉颇，引发将相矛盾；蔺相如为顾全国家大局处处避让，廉颇知错能改、负荆请罪，最终二人和好、同心报国。主旨是赞美二人爱国担当、顾全大局、知错能改的美好品质，揭示团结和睦方能保家卫国的道理。 2. 完璧归赵、渑池会面是蔺相如升职、引发将相矛盾的原因；将相产生矛盾、蔺相如大度退让，是廉颇负荆请罪、将相和好的前提；负荆请罪是矛盾化解、将相同心的结果，三个故事环环相扣、因果相连。 3. 蔺相如：完璧归赵、渑池会面中机智周旋、不畏强权，体现有勇有谋、勇敢无畏；避让廉颇、为国忍让，体现胸怀宽广、顾全大局。廉颇：战功卓著、性格直率，知错后主动负荆请罪，体现知错能改、坦荡磊落。 4. “和”是团结、是包容、是大局。将相和睦则国家安定，同学和睦则班级团结，家人和睦则家庭幸福。生活中我们要学会包容他人、不计小事、顾全集体大局，团结协作、互帮互助。 5. 通过人物真实的语言、动作、心理刻画人物，贴合人物身份，形象鲜活生动、真实可感，让读者能直观体会人物性格与品质，更具感染力。 七、课外阅读拓展赏析 1. 赞美了蔺相如胸怀宽广、包容大度、以家国为重、顾全大局的品质；赞美了廉颇知错能改、坦荡真诚、勇于自省的可贵精神。 2. 人与人之间只有团结协作、同心同德，才能凝聚力量、成就大事；待人宽容、懂得体谅他人，才能化解矛盾、携手共进，走得更远、更稳。 3. 学习蔺相如顾全大局、包容他人、一心为公的品质；学习廉颇勇于认错、善于自省、不骄不躁的精神。在班级中团结同学、互帮互助，犯错及时改正，顾全集体利益。 八、口语表达与小练笔参考答案 1. 口语示例：战国时期秦国想要骗取赵国的和氏璧，蔺相如出使秦国，凭借机智勇敢完璧归赵，立下大功。后来渑池之会，他又挺身而出维护赵王尊严，再次升职。大将军廉颇不服气，处处刁难他，蔺相如为了国家安宁处处退让。廉颇明白真相后十分愧疚，背着荆条登门请罪，最后二人和好，同心协力保卫赵国。这个故事告诉我们，团结包容、知错能改才是可贵的品质。 2. 小练笔示例： 我的同桌 我的同桌是一个乐于助人、认真负责的同学。每次班级打扫卫生，他总是主动承担最脏最累的活，从不抱怨。看到同学有难题，他总会耐心讲解，一遍遍示范步骤，直到同学听懂为止。 有一次我忘记带文具，他毫不犹豫地把崭新的钢笔和尺子借给我。他从不计较个人得失，始终真诚待人、热心助人。他用一言一行感染着身边的同学，是我学习的榜样。 学科网（北京）股份有限公司 $