精品解析：湖北省黄石市黄石港区2025-2026学年统编版2016六年级下学期6月期末语文试题

2025-2026学年度下学期期末考试试题 六年级语文 今年，楚超赛事火热出圈，全省沸腾，为悠长暑期增添了十足活力。趁着夏日正好，让我们走进赛场，奔赴荆楚大地，寻访千年古迹，品读非遗匠心，开启一场主题为“逐盛夏楚超，品荆楚文脉”的荆楚城市文脉之旅。 活动一：夏游荆楚·品语诵韵 欢呼声在楚超各个赛场久久回荡，热血激情点燃了荆楚大地。观赛之余，我们走出喧嚣的球场，漫步江城街巷，寻访古城旧迹，在一字一词间描摹荆楚风物，在诗词古韵里品读千年文脉。 漫步荆楚·字词品赏。阅读下面的语段，完成下列各题。 盛夏，楚超燃动全省，热烈的赛事氛围浸润着荆楚大地的大街小巷。趁着美好的暑期，踏访pì jìng（ ）的荆楚古城，开启一场治愈人心的文脉漫游之旅。浩荡长江奔涌千年，wēi é（ ）的古城墙静静伫立，以雄浑身姿dǐ yù（ ）岁月侵（①qīn ②qīng）袭，滋养一方山河。千百年来，一代代匠人潜心chuí liàn（ ）传统技艺，整理、典藏（①zàng ②cáng）古典文籍。古老的荆楚文脉得以在时光长河中悠然生长，代代相传，成为荆楚儿女最温暖的精神wèi jiè（ ）。 1. 请你正确美观地书写出语段中带拼音的词语。 2. 请为文段中的加点字选择正确的读音（填序号）。 侵袭___________ 典藏___________ 3. 根据语段语境，填写合适成语。 （1）形容荆楚文化历史悠久、根基深厚：______________________ （2）形容文脉蓬勃发展、代代延续：______________________ 【答案】1. 僻静　巍峨　抵御　锤炼　慰藉 2. ①. ① ②. ② 3. ①. 源远流长 ②. 生生不息 【解析】 【1题详解】 书写时注意“僻”“巍”“御”“锤”“藉”的写法。 【2题详解】 注意区分多音字“藏”的读音，同时注意“侵”的读音易读错。 【3题详解】 形容荆楚文化历史悠久、根基深厚源远流长的词语，示例：源远流长、博大精深、底蕴深厚。 形容文脉蓬勃发展、代代延续的词语，示例：生生不息、薪火相传、代代相传。 二、楚地寻踪·妙语求真。请根据要求填写正确的选项。 4. 游走荆楚古城，品读人文佳句，下列加点字的意思相同的一项是（ ）。 A. 泣涕零如雨 七零八碎 B. 粉骨碎身浑不怕 浑水摸鱼 C. 为是其智弗若与 为设果 D. 快走踏清秋 兔走触株 【答案】D 【解析】 【详解】A．落下/零散、细碎； B．全、全然/浑浊； C．因为/给、替； D．都是“跑”的意思。 5. 填入横线最恰当的一项是（ ）。 ___________荆楚文脉跨越千年岁月，___________依旧熠熠生辉；___________我们趁着暑期静心品读，___________能读懂这片土地的人文风骨。 A. 虽然……但是……；只要……就…… B. 即使……也……；只有……才…… C. 尽管……可是……；既然……就…… D. 不但……而且……；只要……就…… 【答案】A 【解析】 【详解】虽然……但是……：表示转折，前后语句意思相反或出乎意料。 即使……也……：假设让步，就算出现某种情况，结果依旧不变。 尽管……可是……：转折关系；尽管引出事实，后半句转折。 不但……而且……：递进关系，后面内容比前面更进一步。 只要……就……：条件关系，满足前面条件，就会产生后面结果。 只有……才……：条件关系，前面是必备条件，缺少条件就不行。 既然……就……：因果关系，依据前面事实推出后面结论。 前两空：荆楚文脉经过千年时光（本来容易衰败），可现在依旧光彩夺目，是转折关系，用“虽然……但是……”。 后两空：静下心阅读，就可以读懂人文风骨。品读做到了，就能有所收获。用“只要……就……”。 综上，依次选：虽然……但是……；只要……就……。 6. 下列句子没有语病的一项是（ ）。 A. 通过这次荆楚文化之旅，使我们领略了地域文化的独特魅力。 B. 观看楚超赛事，寻访荆楚古迹，能够丰富我们的假期生活。 C. 能否传承地域文化，是当代青少年树立文化自信的重要条件。 D. 楚超赛场上，黄石队和宜昌队经过激烈的角逐，终于赢得了胜利。 【答案】B 【解析】 【详解】A．“通过……使……”同时使用，造成句子缺少主语。删去“通过”或“使”； C．“能否”是两面表述，“是……重要条件”是一面表述，属于两面对一面的语病。删去“能否”，或在“树立”前加上“能否”； D．“终于赢得了胜利”没有明确说明是哪一支队伍获胜，属于表意不明的语病。明确指出获胜的队伍，“黄石队”或“宜昌队”获得胜利。 7. 楚楚同学为给楚超加油，写了两幅书法作品，对于这两幅书法作品描述正确的一项是（ ）。 【甲】 【乙】 A. 【甲】为行书，笔画连绵灵动、潇洒飘逸，流畅的字体恰似赛场健儿奋勇向前的飒爽姿态。 B. 【甲】为草书，结构简单潦草，苍劲粗犷，最适合用来书写正式赛事宣传标语。 C. 【乙】为楷书，笔画横平竖直、工整端正，规整的字体寓意荆楚少年守初心、正品行。 D. 【乙】为隶书，蚕头燕尾、古朴典雅，日常书写作业首选隶书字体。 【答案】A 【解析】 【详解】A．甲是行书，符合“笔画连绵灵动、潇洒飘逸”的特点，流畅的字体也契合为赛场健儿加油的语境，描述正确； B．甲不是草书，且草书辨识度低，不适合用来书写正式赛事标语，描述错误； C．乙的字体带有行书笔意，不是笔画完全独立、横平竖直的标准楷书，描述不符合特征； D．乙没有隶书“蚕头燕尾”的特征，不属于隶书；同时隶书书写繁琐缓慢，不是日常书写作业的首选，描述错误。 8. 登楼揽胜·诗韵荆楚。阅读以下文段，请补全诗句，标注作者或出处。 夏夜月华如水，辞别喧闹的楚超赛场，我登临千年黄鹤楼。凭栏远眺，长江浪涌不息，月色轻笼江城。恰逢中秋，接到远方父亲的电话，缕缕思念涌上心头，不禁忆起张继借江月寄托羁旅愁思的诗句：（1）月落乌啼霜满天，____________________。（《__________》·张继）。登高望月，楚天辽阔，想当年，诗人一扫悲秋怅惘，借秋景抒发凌云豪情：（2）____________________，便引诗情到碧霄。（《秋词》·__________）。身为荆楚少年，当坚守本心，立远大志向，正如诸葛亮所说：（3）非淡泊无以明志，__________。（《__________》）我们要传承先贤气节，像李贺笔下的骏马一般心怀报国壮志：（4）__________，快走踏清秋。（《_________》·李贺）。文化传承贵在潜心向学，正所谓：（5）__________，一字值千金。（《__________》） 【答案】 ①. 江枫渔火对愁眠 ②. 枫桥夜泊 ③. 晴空一鹤排云上 ④. 刘禹锡 ⑤. 非宁静无以致远 ⑥. 诫子书 ⑦. 何当金络脑 ⑧. 马诗 ⑨. 读书须用意 ⑩. 增广贤文 【解析】 【详解】（1）本答案出自张继《枫桥夜泊》，书写时注意“渔”“愁”的正确写法。 （2）本答案出自刘禹锡《秋词》，书写时注意“晴”“鹤”的正确写法。 （3）本答案出自诸葛亮《诫子书》，是阐述修身立志的经典名句，书写时注意“致”的正确写法。 （4）本答案出自李贺《马诗》，书写时注意“络”的正确写法。 （5）本答案出自《增广贤文》的古训，强调读书需潜心用心，书写时注意“须”的正确写法。 活动二：楚地寻古·名著品赏 荆楚大地留存着大量三国历史遗迹，无数经典故事在这里上演。请你结合《三国演义》的阅读积累，完成下面的题目。 9. 在《三国演义》中，下列情节、人物搭配有误的一项是（ ）。 A. 火烧赤壁——周瑜 B. 三顾茅庐——刘备 C. 长坂坡喝退曹军——张飞 D. 大意失荆州——诸葛亮 10. 关羽长期镇守荆州，被后世尊称为__________。请结合名著内容，写出一个能体现他忠义品格的经典故事情节：____________________；再简要用两个四字词语概括关羽的人物形象：__________、__________。 【答案】9. D 10. ①. 关公 ②. 千里走单骑 ③. 忠肝义胆 ④. 武艺超群 【解析】 【9题详解】 D．大意失荆州的主人公是关羽，不是诸葛亮。 【10题详解】 关羽忠义勇武，后世尊称他为武圣，与“文圣”孔子相对；民间也常称关公、关圣帝君。 最能体现关羽忠义的经典情节，示例：千里走单骑、身在曹营心在汉、华容道义释曹操。 概括关羽形象，符合人物特点的四字词语都可。示例：勇猛无双、义薄云天。 活动三：文润楚地·品文悟思 荆楚山水滋养历代先贤。北宋文豪苏轼被贬黄州四年，在困顿境遇中深耕生活，创作不息，留下无数传世佳作，丰富了湖北荆楚文化底蕴。请阅读文段，完成下面的题目。 【甲】 记承天寺夜游（苏轼） 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 【乙】 东坡寓居黄州 ①北宋文豪苏轼，一生仕途坎坷。元丰年间，他因“乌台诗案”被贬至黄州，担任团练副使，职微薪薄，身不由己，常年处于清苦窘迫的境遇之中。 ②逆境之中，苏轼从未沉溺失意。闲暇之时，他夜游庭院，漫步江滩，登临赤壁，以山水月色消解内心烦闷。他看淡仕途得失，偏爱寻常烟火，在黄州开垦东坡，躬耕劳作，研制美食，体恤民生，在清贫生活中寻得安然乐趣。 ③黄州四年，是苏轼人生的低谷，亦是创作与心境的升华期。他写下大量千古诗文，文字澄澈开阔、从容旷达。苏轼以豁达之心直面逆境，用热爱滋养生活，为荆楚文脉留下了不朽的精神财富。 11. 解释下列句中加点字词，并用“/”给第（2）句断句。 （1）月色入户（ ） （2）但 少 闲 人 如 吾 两 人 者 耳。（ ） 12. 下列选项中加点字“遂”的用法，与“遂至承天寺寻张怀民”中“遂”意义相同的一项是（ ）。 A. 遂成枯落 B. 半身不遂 C. 遂心如意 D. 未遂初心 13. 翻译句子：“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。” _____________________________ 14. 结合甲乙两文，简要说说苏轼在黄州的“闲”，是无所事事的清闲吗？请说明理由。 ___________________________ 15. 结合甲乙两文，对比分析苏轼逆境中展现的人生态度，并谈谈这种精神对你的启发。 _________________________ 【答案】11. （1）门 （2）只是 但/少闲人/如吾两人者耳。 12. A 13. 庭院中的月光宛如积水一般澄澈清明，水中的水藻、水草纵横交错，原来那是竹子和柏树的影子啊。 14. 不是。理由：甲文中，苏轼夜游承天寺，赏月观影，这种“闲”是闲情雅致，是他善于发现生活之美的心境。乙文中，苏轼在黄州开垦东坡、躬耕劳作、研制美食、体恤民生，在清贫中积极创造生活乐趣，并非无所事事。他的“闲”是内心从容旷达的体现，是面对逆境时超脱世俗的精神状态，而不是空洞的闲暇。 15. 人生态度：苏轼身处贬谪逆境，不沉沦失意，寄情山水排解愁绪，看淡仕途得失，躬耕生活、心系民生，坚持诗文创作，始终豁达乐观、从容面对磨难。启发：人生难免遭遇困境，不能消极颓废，要以豁达心态直面挫折，在平凡生活中坚守热爱，于逆境中沉淀自我。 【解析】 【导入】甲文《记承天寺夜游》是苏轼被贬黄州期间写下的一篇小品文，记录了他深夜赏月、与友人漫步中庭的小事，以精妙比喻勾勒澄澈月色，文末以“闲人”二字为文眼，既写出了被贬后官场赋闲的处境，暗含壮志难酬的落寞，又流露着赏月的欣喜与随缘自适的豁达；乙文《东坡寓居黄州》则完整交代了苏轼因“乌台诗案”被贬黄州、生活清苦窘迫的人生背景，补充说明他并未沉溺失意，而是寄情山水排解愁闷，开垦躬耕、体察民生、潜心诗文创作，在逆境中完成了心境与创作的双重升华，两篇文章互为印证，甲文是某一夜心境的缩影，乙文是黄州四年人生状态的总结，共同塑造出苏轼身处人生低谷却乐观旷达、直面磨难、热爱生活的君子形象。 【11题详解】 （1）月光从门缝照进了屋里。户：古义指门。 （2）只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。但：只是。 “但”是副词，单独停顿；“少闲人”是动宾短语；“如吾两人者”作定语后置，修饰“闲人”。所以句子断句为：但/少闲人/如吾两人者耳。 【12题详解】 “遂至承天寺寻张怀民”中的“遂”意为“于是，就”，表示顺承关系。 A．最终就会变得年老志衰、凋落衰败。遂：于是，最终，表顺承结果； B．指半边身体麻木无力、行动瘫痪，肢体活动不顺畅。遂：通畅、顺遂； C．合乎自己的心意、心愿得以满足。遂：顺应、满足； D．最初的心愿没有实现。遂：实现。 【13题详解】 空明：形容月光澄澈透亮，像积水一样；藻、荇：水草，这里是比喻竹子柏树的影子；交横：纵横交错；盖：句首语气词，原来是。句子翻译为：庭院地面沐浴在月光下，像盛满清水般澄澈，水藻水草交错晃动，原来是竹子和柏树的影子。 【14题详解】 甲文《记承天寺夜游》中，苏轼夜游承天寺，欣赏月色，自称“闲人”，看似清闲，实则是在贬谪逆境中自我排遣，寻找精神寄托。乙文《东坡寓居黄州》提到苏轼在黄州“职微薪薄、身不由己”，但他并未沉溺失意，而是“开垦东坡、躬耕劳作，研制美食、体恤民生”，在清贫生活中寻得安然乐趣。综合两文，苏轼的“闲”并非无所事事，而是一种在逆境中豁达乐观、热爱生活、在平凡中寻找精神自由和人生价值的“闲适”与“闲情”。 示例：苏轼的“闲”不是无所事事。甲文中他夜游赏月，是借自然美景排遣贬谪的抑郁；乙文中他躬耕劳作、研制美食、体恤民生，是在清贫中积极生活。这种“闲”是他在逆境中保持豁达乐观、热爱生活、在平凡中寻求精神自由的人生态度。 【15题详解】 首先通读甲乙两文，由甲文《记承天寺夜游》中月夜漫步、借竹柏月色抒怀的内容，提炼出苏轼身处贬谪境遇却赏月自适、内心旷达从容的心境；再结合乙文介绍的黄州生活背景，梳理出他遭遇仕途重创后不沉溺失意，一边寄情山水消解烦闷，一边躬耕劳作、体察民生、潜心诗文创作，在清贫逆境中安顿生活、升华自我的人生态度。随后由苏轼直面磨难、乐观自守的处事方式延伸自身感悟，点明面对人生挫折不应消极沉沦，要以豁达心态接纳困境，在日常中守住热爱、沉淀自我。 示例：人生态度：苏轼被贬黄州身陷逆境，没有沉溺于仕途失意带来的愁苦，他夜游赏月、寄情山水来排解内心烦闷，看淡功名利禄，躬耕劳作、体察民生，坚持文学创作，始终以豁达从容、乐观积极的心态直面人生磨难。 启发：人生难免陷入低谷与挫折，我们不能消极颓废、一蹶不振，应当学习苏轼旷达的胸襟，坦然面对困境，在平凡生活中坚守热爱，在逆境之中磨砺自我、不断成长。 【点睛】《记承天寺夜游》译文： 元丰六年十月十二日夜晚，我正脱下衣服准备睡觉，恰好看到月光从门户照进来，于是高兴地起身出门。想到没有可以共同游乐的人，就前往承天寺寻找张怀民。张怀民也还没有入睡，我们就一同在庭院里散步。庭院中的月光宛如积水那样清澈透明，水藻、水草纵横交错，原来那是庭院里的竹子和松柏树枝的影子。哪一个夜晚没有月亮？哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。 热血昂扬的足球氛围席卷校园，校园足球运动也愈发火热。阅读以下有关校园足球与科学运动的一组资料，完成下面的题目。 【材料一】 校园足球开展现状调查 ①近年来，国家大力推进校园足球普及，鼓励中小学生积极参与足球运动，增强体质、锤炼意志。某媒体对城区小学学生参与足球运动的情况进行抽样调查，数据如下： 调查项目 占比数据 每周参与足球运动1次及以上 15．7% 几乎从不参与足球运动 77．5% 认为踢球耽误学习、浪费时间 61．8% 担心运动受伤、不愿参与 38．4% 【材料二】 足球运动助力青少年成长 ①足球是一项全身性集体运动，也是中小学重点推广的体育项目。长期坚持足球训练，能够有效锻炼心肺功能，增强身体协调性与耐力，改善久坐学习带来的视力疲劳、体态佝偻、体质偏弱等问题。 ②足球属于团队竞技项目，场上队员需要随时沟通、配合、互助。参与足球运动，能帮助学生学会合作、懂得责任、直面输赢，有效克服娇气、自卑、浮躁等心理问题，培养坚韧自律、积极拼搏的品质。 ③很多家长认为体育运动占用学习时间，会影响成绩。大量教育数据表明：规律参与适度体育运动的学生，专注力更强、抗压能力更好、作息更自律，整体学习效率反而更高。 【材料三】 科学安全的运动原则 ①校园足球倡导“健康第一、安全运动”。专业老师提醒：运动前必须充分热身，活动关节、拉伸肌肉；运动中量力而行，避免剧烈冲撞、超负荷训练；运动后及时放松补水，劳逸结合。只要掌握科学方法，足球运动风险极低，利大于弊。 16. 下列说法与材料内容相符的一项是（ ）。 A. 超半数小学生每周都会参与足球运动 B. 大部分受访人认为踢球会耽误学习 C. 足球运动风险极高，不适合小学生参与 D. 踢球只能锻炼身体，无法培养品格 17. 结合材料二，说说坚持参与足球运动，对青少年的成长有哪些积极意义？ _________________________________ 18. 奇奇认为：“小学只要认真读书就行，踢球既浪费时间又容易受伤。”请结合三则材料，有理有据地劝说他，观点清晰、语言得体。 ____________________________ 【答案】16. B 17. ①强健身体：锻炼心肺功能，提升身体协调性与耐力，改善视力疲劳、驼背、体质虚弱等久坐学习带来的身体问题；②塑造心理与品格：在团队配合中学会合作互助、承担责任，直面输赢，改掉娇气、自卑、浮躁的缺点，养成坚韧自律、积极拼搏的品质；③助力学习：规律踢球能提升专注力、抗压能力与自律性，反而提高整体学习效率。 18. “奇奇，其实你的想法是片面的。首先，足球并不会浪费学习时间，教育数据表明，坚持适度足球运动的孩子专注力更强、更自律，学习效率反而更高；其次，只要遵循科学运动原则，运动前充分热身、运动时量力而行，足球受伤风险会变得极低。而且踢足球不仅能强健体魄，缓解久坐学习的疲惫，还能培养我们团队协作、直面挫折的品格，对我们身心成长和长远学习都大有裨益，并不是只会耽误读书哦。” 【解析】 【导语】三则材料共同围绕校园足球的推广现状、足球运动对青少年成长的益处以及安全开展足球运动的方法展开。材料一以调查数据展现了当下校园足球参与度低，不少人抱有踢球耽误学习、运动容易受伤的顾虑；材料二从身体、品格、学习三个层面论述足球运动对青少年成长的积极作用，破除踢球耽误学习的偏见；材料三介绍科学安全的运动原则，解答大家担心运动受伤的问题，三则材料由现状问题到价值阐释再到解决办法，逻辑连贯，完整围绕如何正确看待、推广校园足球这一核心展开。 【16题详解】 A．错误，每周参与足球1次及以上仅占15.7%，远不到半数，和“超半数小学生每周参与”矛盾； B．正确，调查显示61.8%的人认为踢球耽误学习、浪费时间，超过一半，所以“大部分受访人有这种想法”； C．错误，材料三明确说明，掌握科学运动方法后，足球运动风险极低、利大于弊，并非风险极高； D．错误，材料二写明足球能培养合作、责任、坚韧拼搏等美好品格，不只是锻炼身体。 【17题详解】 先梳理段落层次，从身体健康、心理品格、学习状态三个角度筛选关键语句，先提取足球运动对心肺、体态、体质等身体方面的锻炼作用，再提炼团队竞技带来的合作意识、责任担当、抗挫折能力与优良品质，最后整理运动对专注力、自律性和学习效率的积极影响，将原文语句精简概括。 示例：①能够锻炼身体，锻炼心肺功能，提升身体协调性与耐力，改善久坐学习引发的视力疲劳、体态佝偻、体质偏弱等问题；②在团队竞技中学会沟通合作、承担责任、直面输赢，克服娇气、自卑、浮躁等心理问题，养成坚韧自律、积极拼搏的美好品质；③有助于提升专注力、抗压能力与自律意识，有效提高整体的学习效率。 【18题详解】 先抓住对方两个误区：踢球浪费时间、容易受伤；再分别结合材料二反驳耽误学习的看法，结合材料三说明科学运动可规避受伤风险，最后点明足球对身心成长的好处，委婉劝说、有理有据。 示例：“奇奇，你的想法并不全面。踢足球并不会耽误学习，适度运动能提升专注力与自律性，反而提高学习效率；只要做好热身、量力训练，足球受伤风险很低。而且踢球既能强健体魄，又能磨炼意志、学会团队合作，十分利于我们成长。” 岁月流转，荆楚街巷的细碎温暖、平凡善意，皆是最动人的文脉传承。请阅读下面的短文，完成习题。 小巷里燃起一盏灯 ①那一年，因为父亲在城里上班，我由乡下学校转到城里上初一。 ②学校夜自习下课以后，我每天要经过一条黑漆漆的没有路灯的小巷子。腊月里的一天，小巷人家里有人过世，传来哀哀戚戚的哭声，吓得我跌跌撞撞地奔跑。石板路上有一层青苔，我一个趔趄滑倒在地，门牙把嘴唇磕破了，血一下流了出来。 ③我高一脚低一脚地走在小巷子里，突然想哭。小巷里的风呼啸着打转儿，像是凄凉的哭声。我想起一个人走在乡下黑夜的山梁上，风也是这么来来回回吹，为了壮胆，我独自哼起了山歌。 ④前面一扇窗户突然拧亮了灯，一扇木窗推开了，灯光投射在小巷里的路上。我抬头一看，只见一位老奶奶正探出头来，朦胧的灯光下，我看见她慈爱的脸。老奶奶不说话，但我看见她在冲我笑着，那意思是说，_______________________。 ⑤第二天中午放学回家，我经过那条巷子时，只见两个老人靠在两把藤椅上，他们手里各自握着一杯热茶，正笑眯眯地说话。我明白了，这是小巷子里的一对老夫妻，望一望他们家那木质雕花的窗户，我想，他们差不多与这条小巷子里的风霜岁月同龄吧。 ⑥几天后，我晚自习后回家，小巷子里有了灯光，我一看，呀，是老人把一盏灯泡挂在了门前，为我，为我这样怀着胆怯心情回家的人，亮起了一盏灯。 ⑦这一盏灯，就这样陪伴着我读到了初三。初三下学期的一天中午，我放学回家经过小巷，只见两个男人从老人房子里抬出一个人，快步冲出小巷子。 ⑧一连两天晚上，小巷子里的灯没有再亮起。第三天中午，我看见小巷子里搭起了灵堂，照片上笑眯眯的老人，就是那位老奶奶呀，我满脸都是泪水。 ⑨几天后，小巷子里的灯又亮了起来。从那团黄色的灯晕中，我总觉得，那一盏灯光有些温暖，也有些孤独。我白天从小巷子里经过，那位老人依然躺在藤椅上，手里握着一杯热茶，笑眯眯地望着我。我冲他点了点头，老人也点点头，似乎是向我示意快回家吃饭。 ⑩初中毕业以后，因为父亲的工作调动，我又回到乡下中学读高中。三年后，当我捧着大学录取通知书回到小巷，想再拜访那位可敬的老人。然而，小巷依旧，木门却紧锁，打听了几户人家，才知道老人早已搬走了，说是到成都工作的儿子那里去了。 ⑪怀着一种怅然的心情，我乘船回家。在江上清凉的夏风中，我默默祝福老人那手里握着的一杯热茶，永远也不要凉了。 ⑫多年后，昔日的那条小巷，早已是碧波盈盈的一片湖水了。三峡工程完工后水位上涨，这个城市的下半身，都已被一湖碧水覆盖。 ⑬然而那条小巷子里的灯，依然在我的心里闪烁，它一直温暖地照着我，穿过黑漆漆的迷惘岁月，穿过冰凉落寞的忧郁年代。 ⑭在你的人生中，有这样一盏灯吗？也请你，在那小巷子里，为别人，也为自己，燃起这样一盏灯。 19. 阅读选文第②——⑪段，完成表格。 事件发展 夜走小巷 B．_______ 奶奶去世 D．_______ 情感变化 A．________ 温暖感动 C．________ 无比怀念 20. 下列对文章内容理解不恰当的一项是（ ）。 A. 作者通过描写这对老夫妻为自己“点灯”的行为，突出了他们善良淳朴、助人为乐的美好品质。 B. 文中反复提到“一盏灯”，其用意是突出强调了“一盏灯”给了“我”走夜路的勇气。 C. 第⑪段中的句子“我默默祝福，老人手里握着的那一杯热茶，永远也不要凉了”属于心理活动描写，表现了“我”对老人由衷的祝福，希望老人健康长寿。 D. 短文结尾处用疑问句引人深思，是对人与人之间温情的赞美与呼吁，提示我们每个人都要给别人以温情。 21. 第③段画“_____”的句子是___________描写，其作用是___________ 22. 请你在第④段的横线上，补充老奶奶的心理活动。 23. 品析文章第④段中加点词语的表达效果。 前面的一扇窗户，突然拧亮了灯，一扇木窗推开了，灯光投射在小巷里的路上。我抬头一看，只见一位老奶奶正探出头来，朦胧的灯光下，我看见她慈爱的脸。 ________________________ 24. 第⑨段画“____”的句子，看到那团黄色的灯晕，“我”为什么会觉得“有些温暖，也有些孤独”？联系上下文，谈谈你的理解。 _______________________ 【答案】19. ①. 恐惧害怕 ②. 老人为我挂灯 ③. 悲伤难过 ④. 寻访老人未果 20. B 21. ①. 环境 ②. 渲染了小巷阴森凄凉的氛围，烘托出“我”走夜路时恐惧害怕的心情，为下文老奶奶开窗点灯的情节做铺垫。 22. 孩子，别害怕，这灯光照着路，你慢慢走呀。  23. “拧”“推”“探”三个动词准确生动地写出了老奶奶开灯、开窗的轻柔动作，细腻地表现出老奶奶的慈爱善良，体现了她对胆怯走夜路的“我”的体贴与关心。 24. “温暖”是因为这盏灯承载着老夫妻对晚归的“我”的善意与关怀，长久陪伴着“我”；“孤独”是因为老奶奶已经去世，只剩下老爷爷一人，这盏曾由两人共同点亮的灯如今只剩老爷爷一人守护，灯光里带着老奶奶离世后的落寞，因此觉得孤独”。 【解析】 【导语】本文以“灯”为线索，记叙了“我”在一条漆黑的小巷里求学时，一对素不相识的老夫妻为“我”点亮一盏灯的故事。这盏灯不仅驱散了“我”夜行的恐惧，更温暖了“我”的内心，成为“我”心中永恒的光明与温暖的象征，赞美了人与人之间淳朴而美好的真情。 【19题详解】 A处：根据第②段“吓得我跌跌撞撞地奔跑”“门牙把嘴都磕破了”，可知“我”当时的情感是恐惧、害怕。 B处：根据第④—⑥段“一扇木窗推开了，灯光投射在小巷的路上”“小巷里有灯光了，是老人把一盏灯泡挂在了门前，为我，为我这样怀着胆怯心情回家的人，亮起了一盏灯”可知，对应情节是老人为“我”挂灯。 C处：根据第⑧段，看到灵堂和老人，“我”的“满脸都是泪水”，可知“我”当时的情感是伤心、难过。 D处：根据第⑩段“想再拜访那位可敬的老人”“老人早已搬走了”，可知“我”重回小巷寻访老人未果。 【20题详解】 B．文中反复提到“一盏灯”，不只是突出它给了“我”走夜路的勇气，“一盏灯”更是人与人之间善意温暖的象征，它照亮了“我”的人生，也承载着传承温情的主题，因此不恰当。 【21题详解】 第③段画横线句子“小巷里的风呼啸着打转儿，像是凄凉的哭声”是对小巷夜晚环境的描写。其作用主要有两点：一是内容上，通过风声像“哭声”的比喻，营造了阴森恐怖的氛围；二是情感上，这种环境描写有力地烘托了主人公“我”内心的恐惧感，并与后文灯光带来的温暖形成鲜明对比，突出了温情的可贵。 【22题详解】 结合上下文，老奶奶看到晚归的孩子深夜独自走漆黑小巷，心生怜惜，想要用灯光为孩子驱散黑暗与恐惧，心理活动要贴合老人慈爱、善良温柔的人物特点。 示例：孩子，别害怕，我给你亮点儿光，你慢慢走。 【23题详解】 第④段句子中“拧”“推”“探”均为动作描写，精准刻画老奶奶开窗开灯、探出头张望的连贯动作；结合句子“灯光投射在小巷的路上”，写出老人下意识留意晚归孩子、主动送出光亮的温柔举动，细致表现出老奶奶慈爱细心、体恤他人的美好品性，画面感极强。 【24题详解】 第⑨段画横线句子中“温暖”是因为这盏灯是老夫妻为我这样走夜路的人点亮的，承载着老夫妻对我的善意与关怀，一直陪伴我，所以让我觉得温暖； “孤独”是因为点灯的老奶奶已经去世，只剩下老爷爷一个人，灯光里带着老奶奶离世后的落寞，所以觉得孤独。 活动四：时光沉淀·书香落笔 25. 阅读下面的文字，按要求习作。 “逐盛夏楚超，品荆楚文脉”城市文脉之旅圆满结束。我们从懵懂的儿童，到小学生涯也即将完成，无论是学习还是生活，我们总会和赛场上的球员一样遇到挫折与困难，有时看似脆弱，实则坚强；有时历经磨难，却更加茁壮。请你结合自身的经历或感悟，以“磨难与成长”为话题，写一篇文章。 要求：（1）题目自拟；（2）文体不限（诗歌除外）；（3）不少于400字；（4）文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 那一次，我读懂了磨砺的意义 蝉破茧而出，要经历撕心裂肺的痛苦；雏鹰翱翔蓝天，要承受坠落悬崖的恐惧。成长路上，磨难从来不是敌人，而是推着我们向上的风。 去年夏天，我报名了学校的长跑比赛。刚开始训练时，没跑两圈我就气喘吁吁，腿像灌了铅一样沉重，成绩也远远落后于其他选手。我躲在操场的角落，看着跑道上奔跑的身影，心里满是沮丧，甚至想过放弃。 教练看出了我的低落，他指着跑道旁一棵被狂风刮断过枝干的小树说：“你看它，断枝的时候多疼啊，可现在不也长出新叶了吗？”我望着那棵在阳光下努力伸展枝叶的小树，忽然明白：磨难不是用来打败我们的，而是让我们学会在跌倒后重新站起。 从那以后，我每天早起半小时练习跑步，汗水浸湿了校服，脚踝的酸痛也一次次袭来，但我不再抱怨。我把每一次的疲惫都当成成长的勋章，把每一次的呼吸急促都当作前进的号角。终于，在比赛那天，我咬着牙冲过了终点线，虽然只拿到了第三名，但我知道，我已经战胜了那个曾经怯懦的自己。 如今再想起那段训练的日子，我才懂得：就像楚地的文脉历经千年风雨依旧闪光，我们的成长也需要磨难的洗礼。那些看似难熬的挫折，终会变成我们身上最坚硬的铠甲，让我们在未来的路上，走得更稳、更远。 【解析】 【详解】一、审题。 这是一篇以磨难与成长为核心的话题作文。材料告诉我们，成长总会遇到挫折和困难，磨难不会打倒我们，反而能磨练意志，让我们变得坚强、不断成长。写作可结合自己的学习、生活经历，写出真实感悟，题目自拟，不限文体（诗歌除外），字数不少于400字，不出现真实地名、校名、人名。 二、立意。 生活中的磨难和挫折，是成长的必经之路。直面磨难、克服困难，我们才能突破自我、收获成长、变得更加优秀。 三、写作思路。 开头：简单开篇，点明主旨，成长难免遇到困难，经历磨难，我们才能慢慢长大、变得坚强，引出下文故事。 中间：选取一件自己亲身经历的挫折小事，比如考试失利、练习特长遇困难、比赛失败等。先写自己遇到的困难和当时失落、想放弃的心情；再写自己坚持努力、克服困难的过程；最后写出这件事带给自己的改变，体现自己的成长。 结尾：总结全文，呼应主题。写出感悟：磨难并不可怕，每一次困难，都是一次成长，勇敢面对磨难，我们才能不断进步、茁壮成长。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度下学期期末考试试题 六年级语文 今年，楚超赛事火热出圈，全省沸腾，为悠长暑期增添了十足活力。趁着夏日正好，让我们走进赛场，奔赴荆楚大地，寻访千年古迹，品读非遗匠心，开启一场主题为“逐盛夏楚超，品荆楚文脉”的荆楚城市文脉之旅。 活动一：夏游荆楚·品语诵韵 欢呼声在楚超各个赛场久久回荡，热血激情点燃了荆楚大地。观赛之余，我们走出喧嚣的球场，漫步江城街巷，寻访古城旧迹，在一字一词间描摹荆楚风物，在诗词古韵里品读千年文脉。 漫步荆楚·字词品赏。阅读下面的语段，完成下列各题。 盛夏，楚超燃动全省，热烈的赛事氛围浸润着荆楚大地的大街小巷。趁着美好的暑期，踏访pì jìng（ ）的荆楚古城，开启一场治愈人心的文脉漫游之旅。浩荡长江奔涌千年，wēi é（ ）的古城墙静静伫立，以雄浑身姿dǐ yù（ ）岁月侵（①qīn ②qīng）袭，滋养一方山河。千百年来，一代代匠人潜心chuí liàn（ ）传统技艺，整理、典藏（①zàng ②cáng）古典文籍。古老的荆楚文脉得以在时光长河中悠然生长，代代相传，成为荆楚儿女最温暖的精神wèi jiè（ ）。 1. 请你正确美观地书写出语段中带拼音的词语。 2. 请为文段中的加点字选择正确的读音（填序号）。 侵袭___________ 典藏___________ 3. 根据语段语境，填写合适成语。 （1）形容荆楚文化历史悠久、根基深厚：______________________ （2）形容文脉蓬勃发展、代代延续：______________________ 二、楚地寻踪·妙语求真。请根据要求填写正确的选项。 4. 游走荆楚古城，品读人文佳句，下列加点字的意思相同的一项是（ ）。 A. 泣涕零如雨 七零八碎 B. 粉骨碎身浑不怕 浑水摸鱼 C. 为是其智弗若与 为设果 D. 快走踏清秋 兔走触株 5. 填入横线最恰当的一项是（ ）。 ___________荆楚文脉跨越千年岁月，___________依旧熠熠生辉；___________我们趁着暑期静心品读，___________能读懂这片土地的人文风骨。 A. 虽然……但是……；只要……就…… B. 即使……也……；只有……才…… C. 尽管……可是……；既然……就…… D. 不但……而且……；只要……就…… 6. 下列句子没有语病的一项是（ ）。 A. 通过这次荆楚文化之旅，使我们领略了地域文化的独特魅力。 B. 观看楚超赛事，寻访荆楚古迹，能够丰富我们的假期生活。 C. 能否传承地域文化，是当代青少年树立文化自信的重要条件。 D. 楚超赛场上，黄石队和宜昌队经过激烈的角逐，终于赢得了胜利。 7. 楚楚同学为给楚超加油，写了两幅书法作品，对于这两幅书法作品描述正确的一项是（ ）。 【甲】 【乙】 A. 【甲】为行书，笔画连绵灵动、潇洒飘逸，流畅的字体恰似赛场健儿奋勇向前的飒爽姿态。 B. 【甲】为草书，结构简单潦草，苍劲粗犷，最适合用来书写正式赛事宣传标语。 C. 【乙】为楷书，笔画横平竖直、工整端正，规整的字体寓意荆楚少年守初心、正品行。 D. 【乙】为隶书，蚕头燕尾、古朴典雅，日常书写作业首选隶书字体。 8. 登楼揽胜·诗韵荆楚。阅读以下文段，请补全诗句，标注作者或出处。 夏夜月华如水，辞别喧闹的楚超赛场，我登临千年黄鹤楼。凭栏远眺，长江浪涌不息，月色轻笼江城。恰逢中秋，接到远方父亲的电话，缕缕思念涌上心头，不禁忆起张继借江月寄托羁旅愁思的诗句：（1）月落乌啼霜满天，____________________。（《__________》·张继）。登高望月，楚天辽阔，想当年，诗人一扫悲秋怅惘，借秋景抒发凌云豪情：（2）____________________，便引诗情到碧霄。（《秋词》·__________）。身为荆楚少年，当坚守本心，立远大志向，正如诸葛亮所说：（3）非淡泊无以明志，__________。（《__________》）我们要传承先贤气节，像李贺笔下的骏马一般心怀报国壮志：（4）__________，快走踏清秋。（《_________》·李贺）。文化传承贵在潜心向学，正所谓：（5）__________，一字值千金。（《__________》） 活动二：楚地寻古·名著品赏 荆楚大地留存着大量三国历史遗迹，无数经典故事在这里上演。请你结合《三国演义》的阅读积累，完成下面的题目。 9. 在《三国演义》中，下列情节、人物搭配有误的一项是（ ）。 A. 火烧赤壁——周瑜 B. 三顾茅庐——刘备 C. 长坂坡喝退曹军——张飞 D. 大意失荆州——诸葛亮 10. 关羽长期镇守荆州，被后世尊称为__________。请结合名著内容，写出一个能体现他忠义品格的经典故事情节：____________________；再简要用两个四字词语概括关羽的人物形象：__________、__________。 活动三：文润楚地·品文悟思 荆楚山水滋养历代先贤。北宋文豪苏轼被贬黄州四年，在困顿境遇中深耕生活，创作不息，留下无数传世佳作，丰富了湖北荆楚文化底蕴。请阅读文段，完成下面的题目。 【甲】 记承天寺夜游（苏轼） 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 【乙】 东坡寓居黄州 ①北宋文豪苏轼，一生仕途坎坷。元丰年间，他因“乌台诗案”被贬至黄州，担任团练副使，职微薪薄，身不由己，常年处于清苦窘迫的境遇之中。 ②逆境之中，苏轼从未沉溺失意。闲暇之时，他夜游庭院，漫步江滩，登临赤壁，以山水月色消解内心烦闷。他看淡仕途得失，偏爱寻常烟火，在黄州开垦东坡，躬耕劳作，研制美食，体恤民生，在清贫生活中寻得安然乐趣。 ③黄州四年，是苏轼人生的低谷，亦是创作与心境的升华期。他写下大量千古诗文，文字澄澈开阔、从容旷达。苏轼以豁达之心直面逆境，用热爱滋养生活，为荆楚文脉留下了不朽的精神财富。 11. 解释下列句中加点字词，并用“/”给第（2）句断句。 （1）月色入户（ ） （2）但 少 闲 人 如 吾 两 人 者 耳。（ ） 12. 下列选项中加点字“遂”的用法，与“遂至承天寺寻张怀民”中“遂”意义相同的一项是（ ）。 A. 遂成枯落 B. 半身不遂 C. 遂心如意 D. 未遂初心 13. 翻译句子：“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。” _____________________________ 14. 结合甲乙两文，简要说说苏轼在黄州的“闲”，是无所事事的清闲吗？请说明理由。 ___________________________ 15. 结合甲乙两文，对比分析苏轼逆境中展现的人生态度，并谈谈这种精神对你的启发。 _________________________ 热血昂扬的足球氛围席卷校园，校园足球运动也愈发火热。阅读以下有关校园足球与科学运动的一组资料，完成下面的题目。 【材料一】 校园足球开展现状调查 ①近年来，国家大力推进校园足球普及，鼓励中小学生积极参与足球运动，增强体质、锤炼意志。某媒体对城区小学学生参与足球运动的情况进行抽样调查，数据如下： 调查项目 占比数据 每周参与足球运动1次及以上 15．7% 几乎从不参与足球运动 77．5% 认为踢球耽误学习、浪费时间 61．8% 担心运动受伤、不愿参与 38．4% 【材料二】 足球运动助力青少年成长 ①足球是一项全身性集体运动，也是中小学重点推广的体育项目。长期坚持足球训练，能够有效锻炼心肺功能，增强身体协调性与耐力，改善久坐学习带来的视力疲劳、体态佝偻、体质偏弱等问题。 ②足球属于团队竞技项目，场上队员需要随时沟通、配合、互助。参与足球运动，能帮助学生学会合作、懂得责任、直面输赢，有效克服娇气、自卑、浮躁等心理问题，培养坚韧自律、积极拼搏的品质。 ③很多家长认为体育运动占用学习时间，会影响成绩。大量教育数据表明：规律参与适度体育运动的学生，专注力更强、抗压能力更好、作息更自律，整体学习效率反而更高。 【材料三】 科学安全的运动原则 ①校园足球倡导“健康第一、安全运动”。专业老师提醒：运动前必须充分热身，活动关节、拉伸肌肉；运动中量力而行，避免剧烈冲撞、超负荷训练；运动后及时放松补水，劳逸结合。只要掌握科学方法，足球运动风险极低，利大于弊。 16. 下列说法与材料内容相符的一项是（ ）。 A. 超半数小学生每周都会参与足球运动 B. 大部分受访人认为踢球会耽误学习 C. 足球运动风险极高，不适合小学生参与 D. 踢球只能锻炼身体，无法培养品格 17. 结合材料二，说说坚持参与足球运动，对青少年的成长有哪些积极意义？ _________________________________ 18. 奇奇认为：“小学只要认真读书就行，踢球既浪费时间又容易受伤。”请结合三则材料，有理有据地劝说他，观点清晰、语言得体。 ____________________________ 岁月流转，荆楚街巷的细碎温暖、平凡善意，皆是最动人的文脉传承。请阅读下面的短文，完成习题。 小巷里燃起一盏灯 ①那一年，因为父亲在城里上班，我由乡下学校转到城里上初一。 ②学校夜自习下课以后，我每天要经过一条黑漆漆的没有路灯的小巷子。腊月里的一天，小巷人家里有人过世，传来哀哀戚戚的哭声，吓得我跌跌撞撞地奔跑。石板路上有一层青苔，我一个趔趄滑倒在地，门牙把嘴唇磕破了，血一下流了出来。 ③我高一脚低一脚地走在小巷子里，突然想哭。小巷里的风呼啸着打转儿，像是凄凉的哭声。我想起一个人走在乡下黑夜的山梁上，风也是这么来来回回吹，为了壮胆，我独自哼起了山歌。 ④前面一扇窗户突然拧亮了灯，一扇木窗推开了，灯光投射在小巷里的路上。我抬头一看，只见一位老奶奶正探出头来，朦胧的灯光下，我看见她慈爱的脸。老奶奶不说话，但我看见她在冲我笑着，那意思是说，_______________________。 ⑤第二天中午放学回家，我经过那条巷子时，只见两个老人靠在两把藤椅上，他们手里各自握着一杯热茶，正笑眯眯地说话。我明白了，这是小巷子里的一对老夫妻，望一望他们家那木质雕花的窗户，我想，他们差不多与这条小巷子里的风霜岁月同龄吧。 ⑥几天后，我晚自习后回家，小巷子里有了灯光，我一看，呀，是老人把一盏灯泡挂在了门前，为我，为我这样怀着胆怯心情回家的人，亮起了一盏灯。 ⑦这一盏灯，就这样陪伴着我读到了初三。初三下学期的一天中午，我放学回家经过小巷，只见两个男人从老人房子里抬出一个人，快步冲出小巷子。 ⑧一连两天晚上，小巷子里的灯没有再亮起。第三天中午，我看见小巷子里搭起了灵堂，照片上笑眯眯的老人，就是那位老奶奶呀，我满脸都是泪水。 ⑨几天后，小巷子里的灯又亮了起来。从那团黄色的灯晕中，我总觉得，那一盏灯光有些温暖，也有些孤独。我白天从小巷子里经过，那位老人依然躺在藤椅上，手里握着一杯热茶，笑眯眯地望着我。我冲他点了点头，老人也点点头，似乎是向我示意快回家吃饭。 ⑩初中毕业以后，因为父亲的工作调动，我又回到乡下中学读高中。三年后，当我捧着大学录取通知书回到小巷，想再拜访那位可敬的老人。然而，小巷依旧，木门却紧锁，打听了几户人家，才知道老人早已搬走了，说是到成都工作的儿子那里去了。 ⑪怀着一种怅然的心情，我乘船回家。在江上清凉的夏风中，我默默祝福老人那手里握着的一杯热茶，永远也不要凉了。 ⑫多年后，昔日的那条小巷，早已是碧波盈盈的一片湖水了。三峡工程完工后水位上涨，这个城市的下半身，都已被一湖碧水覆盖。 ⑬然而那条小巷子里的灯，依然在我的心里闪烁，它一直温暖地照着我，穿过黑漆漆的迷惘岁月，穿过冰凉落寞的忧郁年代。 ⑭在你的人生中，有这样一盏灯吗？也请你，在那小巷子里，为别人，也为自己，燃起这样一盏灯。 19. 阅读选文第②——⑪段，完成表格。 事件发展 夜走小巷 B．_______ 奶奶去世 D．_______ 情感变化 A．________ 温暖感动 C．________ 无比怀念 20. 下列对文章内容理解不恰当的一项是（ ）。 A. 作者通过描写这对老夫妻为自己“点灯”的行为，突出了他们善良淳朴、助人为乐的美好品质。 B. 文中反复提到“一盏灯”，其用意是突出强调了“一盏灯”给了“我”走夜路的勇气。 C. 第⑪段中的句子“我默默祝福，老人手里握着的那一杯热茶，永远也不要凉了”属于心理活动描写，表现了“我”对老人由衷的祝福，希望老人健康长寿。 D. 短文结尾处用疑问句引人深思，是对人与人之间温情的赞美与呼吁，提示我们每个人都要给别人以温情。 21. 第③段画“_____”的句子是___________描写，其作用是___________ 22. 请你在第④段的横线上，补充老奶奶的心理活动。 23. 品析文章第④段中加点词语的表达效果。 前面的一扇窗户，突然拧亮了灯，一扇木窗推开了，灯光投射在小巷里的路上。我抬头一看，只见一位老奶奶正探出头来，朦胧的灯光下，我看见她慈爱的脸。 ________________________ 24. 第⑨段画“____”的句子，看到那团黄色的灯晕，“我”为什么会觉得“有些温暖，也有些孤独”？联系上下文，谈谈你的理解。 _______________________ 活动四：时光沉淀·书香落笔 25. 阅读下面的文字，按要求习作。 “逐盛夏楚超，品荆楚文脉”城市文脉之旅圆满结束。我们从懵懂的儿童，到小学生涯也即将完成，无论是学习还是生活，我们总会和赛场上的球员一样遇到挫折与困难，有时看似脆弱，实则坚强；有时历经磨难，却更加茁壮。请你结合自身的经历或感悟，以“磨难与成长”为话题，写一篇文章。 要求：（1）题目自拟；（2）文体不限（诗歌除外）；（3）不少于400字；（4）文中不得出现真实的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $