22陀螺 暑期（导学案）-2026-2027学年语文四年级上册统编版

22《陀螺》暑假自学课导学案 🎯 自学目标 这部分明确了本次自学的四个核心目标，帮助你从不同维度掌握知识： 1. 语言建构： 认识“尜、嵌、钉、旋、妩、媚、尤、憾、帅、预、衅、彻、溃、誉、丑、豪”等生字，会写“否、旋、况、败、椅、尤、恨、帅、预、溃、品、丑、豪”等生字；积累“顾名思义、不甘人后、得心应手、手舞足蹈、不伦不类、不甘寂寞、不动声色、兴致勃勃”等词语；正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 思维提升： 理清课文“说陀螺—做陀螺—得陀螺—斗陀螺—悟陀螺”的叙事脉络，按“事情发展顺序”概括课文主要内容；通过圈画描写“我”动作、语言、神态的语句，体会“我”从懊恼、期盼、兴奋、沮丧、自豪到感悟的心情变化过程；继续学习用批注的方法阅读，在体会比较深的地方作批注。 3. 审美鉴赏： 感受课文“语言幽默、充满童趣”的表达之美，品味“快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了”“大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来”等句子的生动与传神；边读边想象“我”削制陀螺、赛陀螺的画面，体会细节描写的魅力。 4. 文化传承： 了解作者高洪波（1951年生于内蒙古，中国当代诗人、散文家，曾任《诗刊》主编、中国作协副主席）的生平及创作特点；感受童年游戏的乐趣，领悟“人不可貌相，海水不可斗量”这一中华传统智慧的深刻含义。 📚 知识清单 这是自学的核心内容部分，系统地梳理了课文相关的知识点： （一）生字积累 1. 会认的字及组词 尜（gá）：冰尜儿 嵌（qiàn）：嵌入、镶嵌 钉（dìng）：钉上（动词义） 旋（xuán）：旋转、盘旋 妩（wǔ）：妩媚 媚（mèi）：妩媚、明媚 尤（yóu）：尤其、尤为 憾（hàn）：遗憾、缺憾 帅（shuài）：帅气、元帅 预（yù）：预料、预先 衅（xìn）：挑衅、寻衅 彻（chè）：彻底、彻夜 溃（kuì）：溃败、崩溃 誉（yù）：荣誉、名誉 丑（chǒu）：丑小鸭、丑陋 豪（háo）：自豪、豪迈 2. 会写的字及组词 否（fǒu）：否则、是否、可否 旋（xuán）：旋转、旋律、螺旋 况（kuàng）：况且、情况、境况 败（bài）：战败、失败、打败 椅（yǐ）：椅子、桌椅 尤（yóu）：尤其、尤为、怨天尤人 恨（hèn）：恨不得、仇恨、怨恨 帅（shuài）：帅气、元帅、将帅 预（yù）：预料、预先、预习 溃（kuì）：溃败、崩溃、溃烂 品（pǐn）：品质、品尝、作品 丑（chǒu）：丑小鸭、丑陋、丑恶 豪（háo）：自豪、豪迈、豪华 3. 易读错的字 冰尜儿（gá，不读gē）；嵌入（qiàn，不读qiǎn）；钉上（dìng，不读dīng）；旋转（xuán，不读xuàn）；妩媚（mèi，不读méi）；尤（yóu，不读yōu）；衅（xìn，不读xìng）；溃败（kuì，不读guì）；荣誉（yù，不读yǔ）；自豪（háo，不读hào） 4. 易写错的字提示 “旋”字左边是“方”，右边是“疋”，注意右边部分的笔顺；“尤”字不要写成“龙”；“帅”字右边是“巾”，不要写成“师”；“预”字左边是“予”，右边是“页”；“豪”字下面是“豕”，注意与“毫”区分。 （二）多音字辨析 1. 钉 dīng（铁钉、钉子）——表示“钉子”这一名词时读第一声。 dìng（钉上、钉扣子）——表示“用钉子固定”这一动词时读第四声。 2. 旋 xuán（旋转、旋律、盘旋）——表示“转动”时读第二声。 xuàn（旋风）——表示“旋转的气流”时读第四声，但在“旋风”一词中读第四声，需注意区分。 （三）近反义词 近义词 顾名思义——望文生义 妩媚——妖娆、柔美 得心应手——称心如意、挥洒自如 懊恼——懊悔、烦恼 恍惚——恍惚、迷离 不伦不类——不三不四、非驴非马 挑衅——挑逗、挑战 不动声色——面不改色、不露声色 顽强——坚强、刚强 溃败——溃退、失败 荣誉——光荣、名誉 兴致勃勃——兴高采烈、兴趣盎然 反义词 妩媚——丑陋 得心应手——力不从心 懊恼——高兴、愉快 恍惚——清醒 不伦不类——像模像样 漂亮——丑陋 傲慢——谦虚 顽强——软弱 溃败——胜利 自豪——自卑 兴致勃勃——兴味索然 （四）词语积累 1. 重点词语释义 顾名思义——看到名称，就联想到它的意义。 妩媚——形容女子、花木等姿态美好可爱。文中形容陀螺旋转时的姿态。 得心应手——心里怎么想，手就能怎么做，形容运用自如。 不甘人后——不甘心落在别人后面。 懊恼——因事情不如意而烦恼、悔恨。 恍惚——神志不清；精神不集中。文中形容“我”得知将得到陀螺后一整天心不在焉的状态。 手舞足蹈——双手舞动，两脚跳跃，形容高兴到了极点。 一显身手——显示自己的本领。 不伦不类——不像这一类，也不像那一类，形容不成样子或不规范。 不甘寂寞——形容不甘心被冷落或不被关注。 挑衅——借端生事，企图引起冲突或战争。 不动声色——内心活动不从语气和神态上流露出来，形容态度镇静。 溃败——（军队）被打垮。文中形容大陀螺被小陀螺打败。 荣誉——光荣的名誉。 兴致勃勃——形容兴趣很浓厚，情绪很高涨的样子。 2. 词语搭配 （毫无怨言）地抽打　　（英武）的风姿 （圆且光滑）的陀螺　　（帅气）的陀螺 （不伦不类）的样子　　（顽强得出奇）的陀螺 （辉煌）的时刻　　（由衷）的自豪 （极大）的欢乐 3. 四字词语拓展 描写心情的词语：不甘人后、懊恼、恍惚、手舞足蹈、士气大减、兴致勃勃、由衷自豪 描写陀螺比赛的词语：奋勇搏斗、重整旗鼓、摇头晃脑、不动声色、立于不败之地、彻底溃败 （五）课文梳理 1. 主要内容 《陀螺》是当代诗人、散文家高洪波创作的一篇回忆性散文。课文以“陀螺”为线索，按“说陀螺—做陀螺—得陀螺—斗陀螺—悟陀螺”的顺序，回忆了作者童年时玩陀螺的经历：故乡称陀螺为“冰尜儿”，“我”从小不甘人后，四处找木头削制陀螺却总不成功，为此懊恼不已；叔叔在“我”生日时送了一只旋床旋出的陀螺，虽其貌不扬却让“我”欣喜若狂；在赛陀螺时，“我”的小陀螺竟顽强地战胜了大陀螺，给“我”带来了极大的欢乐和由衷的自豪；作者由此领悟到“人不可貌相，海水不可斗量”的深刻道理。 课文原文 陀螺 在我的故乡，陀螺不叫陀螺，叫作“冰尜儿”，顾名思义，就是冰上的小家伙。 做冰尜儿用的是木头，柳木、榆木、松木、枣木、梨木都可以。抽打冰尜儿，当然是在冬季的冰天雪地里，最好的场所是冰面。好的冰尜儿尖部嵌一颗滚珠，转起来能增加许多妩媚。顶不济的，也要钉上一枚铁钉，否则转不了多少圈，尖部就会开裂。无论嵌上滚珠，还是钉上铁钉，冰尜儿都不会裂开，能毫无怨言地让你抽打，在冰面上旋转、舞蹈。 抽冰尜儿的小伙伴们，都爱比个高下。他们往往各站一角，奋力抽转自己的冰尜儿，让它朝对方撞去。这时你看吧，两只旋转的陀螺奋勇搏斗，旋风般撞向对手，刚一接触，又各自闪向一边，然后重整旗鼓再战——直到其中一方被撞翻才告一段落。赛陀螺每次都是体重个大的一方占上风。因此，只有小陀螺的大多在自家院子里玩，不拿到马路上去应战。况且小陀螺有个难听的绰号叫“角锥”，意思是小且细。抽打“角锥”的大多是拖鼻涕穿开裆裤的，他们的兴趣，在于抽鞭子，陀螺的质量往往不在意。 我从小就不甘人后，更不愿自己的陀螺像金兵见到岳家军，一战即败。于是四处寻找木头，为削制得心应手的冰尜儿，就差没把椅子腿拿来“废物利用”了。为此不知挨了多少责骂，可仍然不肯住手。然而一个孩子无论如何是削不出高质量的陀螺的，因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。 这种懊恼终于引起了长辈的注意。我的叔叔，一位很有童心的年轻民警，答应在我生日那天送我一只陀螺。这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想象着那只陀螺英武的风姿。 叔叔的礼物不错！ 这只陀螺不是人工削制的，而是一位木工在旋床上旋出来的，圆且光滑，如同一枚鸭蛋。虽然它远不如我想象中的那么漂亮，但我极高兴地接受了它。尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得马上在马路上一显身手！ 我的陀螺刚一露面，就招来了一顿嘲笑。的确，在各色帅气的陀螺面前，它长得不伦不类，该平的地方不平，该尖的地方不尖，看不出一丝一毫与同伴相斗的能力。这使我士气大减，只是在一旁抽打，不敢向任何人挑战。 然而世间许多事都是不可预料的，我追求“和平”只是个人愿望，小伙伴们不甘寂寞，一个大陀螺的主人，开始傲慢地向我挑衅。大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来，我的“鸭蛋”则不动声色地闪躲。一次次冲击，一次次闪躲，终于无法避开，它们狠狠地撞上了！ 奇怪的是，我的陀螺个头小，却顽强得出奇！明明被撞翻在一边，一扭身又照样旋转起来。它圆头圆脑，好像上下左右都能找到支撑点似的。结果呢，大陀螺在这个始终立于不败之地的对手面前，彻底溃败了。 这真是个辉煌的时刻！我尝到了胜利的滋味，品到了幸运的甜头。无意中获得的“荣誉”，虽然小如微尘，对好胜的孩子来说，也足以陶醉许久了——直到现在我还能兴致勃勃地写下这些文字，便是一种有力的证明吧！ 我的冰尜儿，木工随便旋出的小木头块，丑小鸭生出的一只丑鸭蛋，在童年的一个冬日里，给了我极大的欢乐和由衷的自豪。 这真应了一句古话：人不可貌相，海水不可斗量。 本文作者高洪波，选作课文时有改动。 2. 结构脉络 课文按照事情发展的顺序展开，可分为五个部分： 第一部分（第1-3自然段）：说陀螺。介绍故乡陀螺的名称（“冰尜儿”）、制作材料和方法，以及赛陀螺的玩法，说明个头大的陀螺占上风。 第二部分（第4自然段）：做陀螺。写“我”不甘人后，四处寻找木头削制陀螺却总不成功，为此懊恼不已，快乐全失。 第三部分（第5-7自然段）：得陀螺。写叔叔答应送“我”陀螺，“我”兴奋不已；得到陀螺后虽不漂亮却欣喜若狂，手舞足蹈。 第四部分（第8-11自然段）：斗陀螺。写“我”的陀螺因不伦不类遭嘲笑，“我”士气大减；大陀螺主人挑衅，“我”的小陀螺顽强应战，竟将大陀螺彻底击败。 第五部分（第12-13自然段）：悟陀螺。写“我”从胜利中获得极大的欢乐和由衷的自豪，领悟到“人不可貌相，海水不可斗量”的道理。 （六）重点赏析 1. 重点词语 “顾名思义”——“在我的故乡，陀螺不叫陀螺，叫作‘冰尜儿’，顾名思义，就是冰上的小家伙。”“顾名思义”一词解释了“冰尜儿”名称的由来，既交代了这种玩具的特点（冰上玩的），又充满了地方色彩，语言简洁明了。 “妩媚”——“好的冰尜儿尖部嵌一颗滚珠，转起来能增加许多妩媚。”“妩媚”本形容女子姿态美好，这里用来写陀螺旋转时的样子，用了拟人的手法，写出了陀螺旋转时轻盈可爱的姿态，透露出作者对陀螺的喜爱之情。 “毫无怨言”——“无论嵌上滚珠，还是钉上铁钉，冰尜儿都不会裂开，能毫无怨言地让你抽打，在冰面上旋转、舞蹈。”“毫无怨言”赋予陀螺以人的情感，写出了陀螺的坚韧和忠实，也写出了“我”对陀螺的喜爱。 “不甘人后”——“我从小就不甘人后，更不愿自己的陀螺像金兵见到岳家军，一战即败。”“不甘人后”是“我”性格特点的直接概括，“金兵见到岳家军”引用历史典故（岳飞率领的岳家军英勇善战，金兵屡战屡败），幽默地写出了“我”不愿自己的陀螺一上场就输掉的心情。 “得心应手”——“为削制得心应手的冰尜儿，就差没把椅子腿拿来‘废物利用’了。”“得心应手”写出了“我”渴望拥有一个运用自如的好陀螺；“废物利用”加了引号，幽默地写出了“我”为了做陀螺，连椅子腿都差点拆下来，充满了童趣。 “堆满乌云”——“曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。”运用比喻的修辞手法，“堆满乌云”形象地写出了“我”因削不出好陀螺而沮丧、闷闷不乐的心情；“快乐像过冬的燕子”写出了快乐的消失不见，生动而富有诗意。 “恍惚”——“这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想象着那只陀螺英武的风姿。”“恍惚”准确地写出了“我”因太高兴而心不在焉、魂不守舍的状态，表现出对即将得到的陀螺的极度期盼。 “手舞足蹈”——“更是手舞足蹈，恨不得马上在马路上一显身手！”“手舞足蹈”通过动作描写，形象地写出了“我”得到嵌滚珠的陀螺后的狂喜之情；“恨不得”进一步写出了急切想要展示的心情。 “不伦不类”——“它长得不伦不类，该平的地方不平，该尖的地方不尖。”“不伦不类”写出了“我”的陀螺外形古怪、不合常规，与上文“各色帅气的陀螺”形成对比，为下文小陀螺战胜大陀螺的“不可预料”做铺垫。 “不动声色”——“我的‘鸭蛋’则不动声色地闪躲。”“不动声色”将小陀螺拟人化，写出它在面对强大对手时的冷静和沉着，与后文“顽强得出奇”相呼应，突出了小陀螺虽小却机智的特点。 “溃败”——“大陀螺在这个始终立于不败之地的对手面前，彻底溃败了。”“溃败”生动地写出了大陀螺被彻底打败的狼狈结局，与“顽强得出奇”的小陀螺形成鲜明对比，突出了以小胜大的意外与辉煌。 2. 重点句子 （1）“在我的故乡，陀螺不叫陀螺，叫作‘冰尜儿’，顾名思义，就是冰上的小家伙。” 这是全文的开篇句，用亲切的口吻介绍了故乡陀螺的独特名称和含义。“顾名思义”这个成语的使用，既简洁地解释了名称由来，又让读者对这个陌生的词“冰尜儿”有了直观的理解。“小家伙”一词充满了喜爱之情，奠定了全文的感情基调。 （2）“无论嵌上滚珠，还是钉上铁钉，冰尜儿都不会裂开，能毫无怨言地让你抽打，在冰面上旋转、舞蹈。” 这句话运用了拟人的修辞手法。“毫无怨言”赋予陀螺以人的品格——默默承受、从不抱怨；“旋转、舞蹈”更是将陀螺当作有生命的舞者来写，写出了陀螺在冰面上旋转的优美姿态，表达了“我”对陀螺的喜爱。这段话也介绍了陀螺的制作要点——嵌滚珠或钉铁钉可以防止开裂。 （3）“这时你看吧，两只旋转的陀螺奋勇搏斗，旋风般撞向对手，刚一接触，又各自闪向一边，然后重整旗鼓再战——直到其中一方被撞翻才告一段落。” 这是描写赛陀螺场景的经典句子。“奋勇搏斗”“重整旗鼓”将陀螺当作战士来写，“旋风般”写出了速度之快、力量之猛；两个“刚一……又……”的句式写出了比赛的激烈和胶着；“直到……才”写出了比赛的持久和胜负的分明。作者用一系列动作描写，把陀螺比赛写得像两军对战，画面感十足。 （4）“我从小就不甘人后，更不愿自己的陀螺像金兵见到岳家军，一战即败。” 这句话写出“我”争强好胜的性格。“不甘人后”是总述，“金兵见到岳家军”是具体比喻。金兵怯于岳家军是历史典故，这里用来比喻“我”的陀螺如果输了，就像金兵遇到岳家军一样狼狈。用历史典故来写儿童游戏，显得幽默而夸张，充满童趣。 （5）“然而一个孩子无论如何是削不出高质量的陀螺的，因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。” 这是全文最富诗意的句子。前一句是事实陈述——孩子削不出好陀螺；后一句是情感表达——“堆满乌云”比喻心情极度沮丧，“快乐像过冬的燕子”比喻快乐彻底消失，无影无踪。两个比喻叠加使用，把“我”因做不出好陀螺而产生的失落和苦闷写得深刻而优美，令人感同身受。 （6）“叔叔的礼物不错！” 这是一个独句段，独立成段，简短有力，表达了“我”对叔叔礼物的由衷认可和满意。“不错”看似平淡，实则蕴含着丰富的潜台词——与“我”四处寻找木头却削不出好陀螺相比，叔叔送的陀螺简直是天大的惊喜。四字一句，干净利落，情感却极饱满。 （7）“这只陀螺不是人工削制的，而是一位木工在旋床上旋出来的，圆且光滑，如同一枚鸭蛋。” 这句话写出了陀螺的外形。“不是……而是……”的句式强调了陀螺的来历——不是手工粗制，而是机械旋制，品质有保证；“圆且光滑”写出了质感；“如同一枚鸭蛋”用比喻写出了陀螺的形状，既形象又有趣，后文“我的‘鸭蛋’”即由此而来。 （8）“尤其当我看到这枚‘鸭蛋’的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得马上在马路上一显身手！” 这句话通过动作和心理描写，写出了“我”的狂喜。“手舞足蹈”是外在的动作描写，“恨不得”是内心的急切表达，“一显身手”是迫不及待想要展示的心理，三者结合，把一个孩子得到心爱玩具时的兴奋劲儿写得活灵活现。 （9）“大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来，我的‘鸭蛋’则不动声色地闪躲。一次次冲击，一次次闪躲，终于无法避开，它们狠狠地撞上了！” 这段话描写大陀螺与“我”的小陀螺对决的场景。写大陀螺用“摇头晃脑”“挺着肚皮”——拟人化写出了它的傲慢和强势；写小陀螺用“不动声色地闪躲”——写出了它的冷静和机智。“一次次冲击，一次次闪躲”的句式，写出了对峙的紧张和胶着。两个陀螺被写得像两个性格迥异的武林高手在对决，画面感极强。 （10）“奇怪的是，我的陀螺个头小，却顽强得出奇！明明被撞翻在一边，一扭身又照样旋转起来。” “奇怪”是“我”的惊讶，“顽强得出奇”是“我”的赞叹。“明明被撞翻”与“一扭身又照样旋转”形成对比，写出了小陀螺的坚韧不拔。这句话与前文“赛陀螺每次都是体重个大的一方占上风”形成强烈反差，突显了小陀螺胜利的“不可预料”。 （11）“这真是个辉煌的时刻！我尝到了胜利的滋味，品到了幸运的甜头。” 这是“我”对小陀螺获胜的直接反应。“辉煌”一词分量极重，在成人看来一场微不足道的陀螺比赛，在孩子眼中却是“辉煌的时刻”；“尝到了”“品到了”用味觉写心理感受，将胜利的喜悦具体化为可品尝的“滋味”和“甜头”，新颖而生动。 （12）“无意中获得的‘荣誉’，虽然小如微尘，对好胜的孩子来说，也足以陶醉许久了——直到现在我还能兴致勃勃地写下这些文字，便是一种有力的证明吧！” “小如微尘”是作者成年后对这件事的客观评价——确实很小；“足以陶醉许久”却是童年的真实感受——确实很大。成年的理性与童年的感性交织在一起，写出了这件事对“我”一生的影响。“兴致勃勃地写下这些文字”证明这份快乐穿越了时间，至今仍在。 （13）“这真应了一句古话：人不可貌相，海水不可斗量。” 这是全文的点睛之笔，也是中心句。这句话出自《西游记》，意思是不能只根据外貌评价一个人的才能、品质和行为，就像不能用斗去量海水一样。在课文中，它既指“我”的小陀螺虽其貌不扬却战胜了大陀螺，也暗含人生道理——看人看事不能只看外表。这句话将一件童年小事提升到了哲理的高度，深化了主题。 （七）写作技法 1. 写作手法 （1）按事情发展顺序叙事：课文按照“说陀螺—做陀螺—得陀螺—斗陀螺—悟陀螺”的顺序展开，层次清晰，结构完整。以“陀螺”为明线贯穿全文，线索分明。 （2）双线并行，明暗交织：课文除“陀螺”这条明线外，还安排了一条暗线——“我”的心情变化：四处找木头削制陀螺却总不成功（懊恼）→得知叔叔要送陀螺（期盼）→得到陀螺（兴奋）→遭人嘲笑（沮丧）→小陀螺战胜大陀螺（欢乐、自豪）→悟出道理（感悟）。明线与暗线交织，让文章内容丰富而不零散。 （3）比喻生动，拟人传神：课文大量运用比喻和拟人的修辞手法——“快乐像过冬的燕子”“如同一枚鸭蛋”“摇头晃脑，挺着肚皮”“不动声色地闪躲”等，将抽象的情感具象化，将无生命的陀螺写活，画面感极强。 （4）对比手法突出主题：大陀螺的“傲慢”与小陀螺的“不动声色”对比；大陀螺的“个头大”与小陀螺的“个头小”对比；众人嘲笑“我”的陀螺“不伦不类”与最终小陀螺“彻底溃败”大陀螺对比。通过对比，突出了“不可貌相”的主题。 （5）用典增强表现力：“金兵见到岳家军”“重整旗鼓”“人不可貌相，海水不可斗量”等历史典故和古语的运用，让儿童游戏写出了历史战役的气势，既幽默又有文化内涵。 （6）语言幽默，充满童趣：课文以第一人称儿童视角叙述，语言质朴自然、活泼幽默——“就差没把椅子腿拿来‘废物利用’了”“抽打‘角锥’的大多是拖鼻涕穿开裆裤的”“丑小鸭生出的一只丑鸭蛋”等，充满了儿童的天真和调皮，读来亲切自然。 2. 条理结构 课文按“说陀螺（第1-3自然段）—做陀螺（第4自然段）—得陀螺（第5-7自然段）—斗陀螺（第8-11自然段）—悟陀螺（第12-13自然段）”的顺序展开，明线（陀螺的来历和经历）与暗线（心情的变化）交织推进，环环相扣，层层递进，最后以古语点题，升华主旨。 3. 语言风格 语言质朴自然、幽默风趣，充满童真童趣。善用比喻、拟人等修辞手法，用词精准、富有画面感。文中口语化表达和历史典故的巧妙融合，使文章既有生活气息又有文化底蕴。全文以孩子的口吻叙述，情感真挚，读来亲切感人。 📝 自学检测 这部分通过练习题来检验你的学习效果，分为三个层次： 一、初读课文·夯实字词 1. 给下列加点字选择正确的读音，画“√”。 （1）冰尜儿（gá gē）　　（2）嵌入（qiàn qiǎn） （3）钉上（dīng dìng）　　（4）旋转（xuán xuàn） （5）妩媚（mèi méi）　　（6）衅（xìn xìng） （7）溃败（kuì guì）　　（8）自豪（háo hào） 2. 看拼音，写词语。 fǒu zé（　　　　）　　xuán zhuǎn（　　　　）　　kuàng qiě（　　　　） táo bài（　　　　）　　yóu qí（　　　　）　　hèn bu de（　　　　） shuài qì（　　　　）　　yù liào（　　　　）　　chè dǐ（　　　　） kuì bài（　　　　）　　róng yù（　　　　）　　chǒu xiǎo yā（　　　　） 3. 选词填空。 （懊恼　懊悔） （1）这种（　　　　）终于引起了长辈的注意。 （2）对于那次冲动的行为，他深感（　　　　）。 4. 写出下列句中加点词的反义词。 （1）这只陀螺圆且光滑。（　　　　） （2）我的陀螺个头小，却顽强得出奇！（　　　　） 二、再读课文·研读句段 5. 按要求改写句子。 （1）我的陀螺个头小，却顽强得出奇。（改为反问句） （2）这只陀螺如同一枚鸭蛋。（用加点的关联词写一句话） 6. 阅读课文片段，完成练习。 在我的故乡，陀螺不叫陀螺，叫作“冰尜儿”，顾名思义，就是冰上的小家伙。 做冰尜儿用的是木头，柳木、榆木、松木、枣木、梨木都可以。抽打冰尜儿，当然是在冬季的冰天雪地里，最好的场所是冰面。好的冰尜儿尖部嵌一颗滚珠，转起来能增加许多妩媚。顶不济的，也要钉上一枚铁钉，否则转不了多少圈，尖部就会开裂。无论嵌上滚珠，还是钉上铁钉，冰尜儿都不会裂开，能毫无怨言地让你抽打，在冰面上旋转、舞蹈。 （1）“顾名思义”是什么意思？请用文中的话来回答。 （2）“冰尜儿”这个名字有什么特点？ （3）“妩媚”一词在文中是什么意思？这样写有什么好处？ （4）“毫无怨言”写出了什么？表达了作者怎样的感情？ 7. 阅读课文片段，完成练习。 我从小就不甘人后，更不愿自己的陀螺像金兵见到岳家军，一战即败。于是四处寻找木头，为削制得心应手的冰尜儿，就差没把椅子腿拿来“废物利用”了。为此不知挨了多少责骂，可仍然不肯住手。然而一个孩子无论如何是削不出高质量的陀螺的，因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。 （1）“不甘人后”是什么意思？写出了“我”怎样的性格？ （2）“金兵见到岳家军”用了什么修辞手法？有什么表达效果？ （3）“废物利用”为什么要加引号？有什么作用？ （4）用“_____”画出文中的比喻句，并说说这个比喻好在哪里。 8. 阅读课文片段，完成练习。 叔叔的礼物不错！ 这只陀螺不是人工削制的，而是一位木工在旋床上旋出来的，圆且光滑，如同一枚鸭蛋。虽然它远不如我想象中的那么漂亮，但我极高兴地接受了它。尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得马上在马路上一显身手！ 我的陀螺刚一露面，就招来了一顿嘲笑。的确，在各色帅气的陀螺面前，它长得不伦不类，该平的地方不平，该尖的地方不尖，看不出一丝一毫与同伴相斗的能力。这使我士气大减，只是在一旁抽打，不敢向任何人挑战。 （1）“叔叔的礼物不错！”独立成段，有什么作用？ （2）“如同一枚鸭蛋”运用了什么修辞手法？写出了陀螺的什么特点？ （3）为什么“我”看到陀螺下端嵌上滚珠时会“手舞足蹈”？ （4）“我”的陀螺为什么招来了嘲笑？用文中的话回答。 9. 阅读课文片段，完成练习。 然而世间许多事都是不可预料的，我追求“和平”只是个人愿望，小伙伴们不甘寂寞，一个大陀螺的主人，开始傲慢地向我挑衅。大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来，我的“鸭蛋”则不动声色地闪躲。一次次冲击，一次次闪躲，终于无法避开，它们狠狠地撞上了！ 奇怪的是，我的陀螺个头小，却顽强得出奇！明明被撞翻在一边，一扭身又照样旋转起来。它圆头圆脑，好像上下左右都能找到支撑点似的。结果呢，大陀螺在这个始终立于不败之地的对手面前，彻底溃败了。 这真是个辉煌的时刻！我尝到了胜利的滋味，品到了幸运的甜头。无意中获得的“荣誉”，虽然小如微尘，对好胜的孩子来说，也足以陶醉许久了——直到现在我还能兴致勃勃地写下这些文字，便是一种有力的证明吧！ （1）用“○”圈出描写大陀螺的词语，用“△”标出描写小陀螺的词语。 （2）“我”的小陀螺为什么能战胜大陀螺？ （3）“这真是个辉煌的时刻！”中“辉煌”在文中是什么意思？ （4）“我”从这次经历中得到了什么感悟？用文中的话回答。 （5）“直到现在我还能兴致勃勃地写下这些文字”说明了什么？ 10. 根据课文内容填空。 （1）《陀螺》的作者是________，他是中国当代________、________。 （2）课文以________为线索，按“————________”的顺序展开叙述。 （3）课文有一条暗线，即“我”的________变化： → → → → →。（填心情词语） （4）“我”从小陀螺战胜大陀螺的经历中，领悟到了一句古话： ， 。 （5）“我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。”这句话运用了________和________的修辞手法，写出了“我”因________而________的心情。 三、三读拓展·迁移感悟 11. 阅读下面的材料，完成练习。 陀螺——穿越千年的玩具 陀螺是中国最古老的玩具之一，在山西夏县新石器时代遗址中就出土了陶制陀螺，距今已有4000多年的历史。最早的陀螺用陶、石、木头制成，形状呈倒圆锥形。唐宋时期，陀螺开始用木头制作，称作“千千”。明代《帝京景物略》中记载了儿童玩陀螺的情景：“杨柳儿青，放空钟；杨柳儿活，抽陀螺。” 陀螺在各地有不同的叫法：北京叫“抽汉奸”，东北叫“冰尜儿”，河南叫“打皮猴”，广东叫“打不溜”，江浙叫“打煞”。虽然名称各异，玩法相似，但小小的陀螺承载了无数中国人美好的童年记忆。 （1）陀螺在中国有多少年的历史？最早的陀螺用什么材料制成？ （2）陀螺在作者高洪波的故乡叫什么？在北京叫什么？ （3）你玩过陀螺吗？请写一写你玩陀螺的经历或感受。（不少于30字） 12. 综合拓展题。 课文中，“我”因小陀螺战胜大陀螺而领悟到“人不可貌相，海水不可斗量”的道理。在生活中，你有没有遇到过“不可貌相”的人或事物？请写一写这个故事。（不少于50字） ✅ 参考答案 一、初读课文·夯实字词 1. （1）gá√　（2）qiàn√　（3）dìng√　（4）xuán√　（5）mèi√　（6）xìn√　（7）kuì√　（8）háo√ 2. 否则　旋转　况且　淘汰（战败）　尤其　恨不得　帅气　预料　彻底　溃败　荣誉　丑小鸭 3. （1）懊恼　（2）懊悔 4. （1）粗糙　（2）软弱 二、再读课文·研读句段 5. （1）我的陀螺个头小，难道不顽强得出奇吗？ （2）示例：天上的月亮如同一艘弯弯的小船。（答案不唯一） 6. （1） “顾名思义”在文中的意思是“就是冰上的小家伙”。 （2） 这个名字生动形象——“冰”点明了玩的场所（冰面），“尜儿”是方言中“小家伙”的意思，合起来就是“冰上的小家伙”，既有地方特色，又可爱有趣，让人一听就知道是什么东西。 （3） “妩媚”在文中形容陀螺旋转时姿态轻盈、美丽动人的样子。这样写运用了拟人的修辞手法，把陀螺当作有生命的舞者来写，表达了作者对陀螺的喜爱之情。 （4） “毫无怨言”写出了陀螺的坚韧和默默承受的品质——无论怎么抽打，它都不会裂开、不会抱怨。表达了作者对陀螺的喜爱和赞美之情。 7. （1） “不甘人后”意思是不甘心落在别人后面。写出了“我”争强好胜、不甘服输的性格特点。 （2） 运用了引用典故（用典）的修辞手法。将“我”的陀螺比作金兵，将别人的好陀螺比作岳家军，幽默地写出了“我”不愿自己的陀螺一上场就输掉的心情，生动形象，充满童趣。 （3） “废物利用”加引号表示特殊含义，在这里是“把本不是废物的东西当作废物来使用”的意思。引号的使用体现了幽默的语气，写出了“我”为了做陀螺，连椅子腿都差点拆下来，表现出“我”对陀螺的痴迷。 （4） 比喻句：“我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。”这个比喻好在哪里：将“我的世界”比作“堆满乌云”，形象地写出了“我”因削不出好陀螺而极度沮丧、闷闷不乐的心情；将“快乐”比作“过冬的燕子”，生动地写出了快乐的消失不见，无影无踪。两个比喻叠加使用，把失落和苦闷写得深刻而优美，富有诗意。 8. （1） “叔叔的礼物不错！”独立成段，起到了强调的作用，表达了“我”对叔叔礼物的由衷认可和满意。“不错”看似平淡，实则蕴含着丰富的喜悦——与“我”四处寻找木头却削不出好陀螺相比，叔叔送的陀螺简直是天大的惊喜。 （2） 运用了比喻的修辞手法。写出了陀螺圆而光滑的外形特点，形象生动。“如同一枚鸭蛋”这个比喻也为后文“我的‘鸭蛋’”这一称呼做了铺垫，增添了文章的趣味性。 （3） 因为滚珠可以让陀螺旋转得更久、更稳，而且好陀螺才嵌滚珠。看到这枚“鸭蛋”下端嵌着大滚珠，“我”知道这是一个高品质的陀螺，所以兴奋得“手舞足蹈”，迫不及待地想要展示。 （4） 用文中的话回答：“在各色帅气的陀螺面前，它长得不伦不类，该平的地方不平，该尖的地方不尖，看不出一丝一毫与同伴相斗的能力。” 9. （1） 描写大陀螺的词语：摇头晃脑、挺着肚皮、一次次冲过来、傲慢、挑衅。描写小陀螺的词语：不动声色地闪躲、个头小、顽强得出奇、一扭身又照样旋转、圆头圆脑 （2） 因为小陀螺虽然个头小，但非常顽强——被撞翻了还能一扭身继续旋转。它圆头圆脑，好像上下左右都能找到支撑点，重心稳定，不容易被真正打败。而大陀螺虽然个头大，但可能因为体形大、重心高，一旦失去平衡就容易彻底溃败。 （3） “辉煌”在文中指小陀螺战胜大陀螺这件事对“我”来说是极其光荣、令人兴奋的胜利时刻。虽然在大人看来这只是一件小事，但对好胜的“我”来说，这是一次意义重大的胜利。 （4） “我”的感悟是：“人不可貌相，海水不可斗量。” （5） 说明了这件事虽然发生在童年，但对“我”影响深远，那份胜利的喜悦和领悟的道理穿越了时间，至今仍让“我”记忆犹新、兴致盎然。也说明这个道理“我”一直铭记在心。 10. （1） 高洪波；诗人；散文家 （2） 陀螺；说陀螺—做陀螺—得陀螺—斗陀螺—悟陀螺 （3） 心情；不甘人后（急切）→懊恼（沮丧）→期盼→兴奋→自豪（欢乐）→感悟 （4） 人不可貌相；海水不可斗量 （5） 比喻；拟人；削不出好陀螺；沮丧（失落、苦闷） 三、三读拓展·迁移感悟 11. （1） 陀螺在中国有4000多年的历史。最早的陀螺用陶、石、木头制成。 （2） 在作者高洪波的故乡（东北）叫“冰尜儿”；在北京叫“抽汉奸”。 （3） 示例一：我玩过陀螺。小时候爷爷给我做了一个木头陀螺，顶端嵌着一颗钢珠。我用鞭子使劲一抽，它就在地上飞快地旋转起来，发出“嗡嗡”的声音，像一个小精灵在跳舞，特别有趣！后来我还和邻居小伙伴比赛谁的陀螺转得久，每次都玩得满头大汗，开心极了。示例二：我没玩过，但看过别人玩陀螺。陀螺在鞭子的抽打下快速旋转，五颜六色的陀螺在广场上你追我赶，非常热闹。（答案不唯一，言之成理即可） 12. 示例：我们班有一个同学个子很小，平时不爱说话，大家都不太注意他。直到那次学校运动会，他参加了1500米长跑比赛。发令枪一响，他不紧不慢地跑在最后面，我们都以为他肯定不行了。可是到了最后一圈，他突然加速，像一阵风一样超过了所有选手，第一个冲过了终点！全班同学都惊呆了，然后爆发出热烈的掌声。从那以后，我再也不敢小看任何人了——真是“人不可貌相，海水不可斗量”啊！（答案不唯一，言之成理即可）” 学科网（北京）股份有限公司 $