22.陀螺 预习单-2026-2027学年语文四年级上册统编版

该小学语文学习任务单聚焦统编版四年级上册《陀螺》预习，涵盖生字词积累、朗读训练、文本理解、写法赏析及学以致用，以“陀螺”为线索串联“说—做—盼—得—斗—悟”脉络，搭建从基础扫清障碍到文本梳理、写法探究再到拓展练笔的递进学习支架。 资料特色在于分层明确的预习目标与细致的基础积累，通过批注阅读、心理及场面描写训练提升语言运用能力，以童趣场景和以小见大写法培养思维能力与审美创造，习题设计注重学以致用，助力学生掌握记事写心理、借小事明理的核心技巧，促进语文核心素养发展。

2026秋季 部编四年级上册 新教材 22*陀螺 适用教材：统编版四年级上册语文（新教材） 预习日期：____年____月____日 预习时长：____分钟 学生姓名：__________ 班级：__________ 一、预习目的、学习重难点 1.预习目的： （1）字音字形：自主认读、规范书写本课生字新词，区分形近字、多音字，积累描写心理、场景、游戏场面的四字词语，精准掌握词语语境释义，做到会读、会写、会用。 （2）朗读默读：正确、流利、有感情地默读、朗读课文，学会默读批注，读准长句停顿，把握课文童真鲜活、情感起伏、场景生动的朗读基调，熟读全文，积累心理描写、场面描写、修辞刻画的经典语句。 （3）文本理解：按照“陀螺”线索梳理课文内容，理清“说陀螺—做陀螺—盼陀螺—得陀螺—斗陀螺—悟道理”完整过程，读懂“我”全程心情的起伏变化，理解核心句“人不可貌相，海水不可斗量”的深层含义。 （4）写法赏析：重点学习批注阅读、心理描写、场面刻画、线索叙事、比喻拟人修辞的写作方法，体会课文“童趣浓厚、心理细腻、以小事悟大道理”的语言特点，掌握记事写心理、借小事明理的习作核心技巧。 （5）学以致用：学会以事物为线索完整叙事，掌握“事物发展+心情变化+场面细节+生活感悟”的写作方法，能仿照课文，写一件童年游戏小事，写出内心起伏与收获，落实单元读写要求。 2.学习重点： （1）基础积累：熟练掌握本课生字新词，辨析易错字音、字形、多音字，积累心理、场面类词语并理解语境运用。 （2）文本研读：理清课文线索叙事脉络，梳理“我”从痴迷、懊恼、期待、紧张到自豪明理的心情变化，读懂课文主要内容，把握童年游戏背后的成长感悟。 （3）写法掌握：掌握“心理细节描写、游戏场面描写、以事物为线索叙事、默读批注”的方法，学会在记事中写出真实心情变化。 3.学习难点： （1）结合斗陀螺的细节，深刻理解“人不可貌相，海水不可斗量”的内涵，读懂外表普通的小陀螺战胜威风大陀螺背后的道理。 （2）体会不同阶段心情变化的原因，感受比喻、拟人修辞对烘托心情、渲染游戏场面的作用。 （3）学以致用，在记事习作中融入细腻心理、生动场面描写，做到叙事完整、情感真实、结尾点明感悟。 二、教材与文本背景链接 本课是统编版四年级上册第七单元童年叙事散文，本单元核心语文要素：学习用批注的方法阅读，通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情。课文作者高洪波，以童年冬日玩冰尜儿（陀螺）的真实经历为素材，语言活泼童趣、场面鲜活、心理刻画细腻，是训练批注阅读、体悟人物心情、记事明理的经典范文。 课文以陀螺为线索，记叙了“我”从小痴迷陀螺，自己动手削制却总做不出合格陀螺，满心懊恼；生日时叔叔送了一只外形丑陋、不起眼的小陀螺，“我”起初十分失落；斗陀螺时，这只不起眼的小陀螺却击败了威风十足的大陀螺，让“我”收获胜利的自豪，最后从中悟出不能以貌取人的人生道理。文章借一场童年小游戏，还原真实孩童心境，告诉我们：评判人或事物不能只看外表，内在实力才最重要。 三、初读课文扫清基础障碍 1.朗读任务 自由朗读课文3遍以上，默读至少1遍，圈画生字新词，读准字音、读通长句、找准停顿。介绍陀螺段落轻快好奇；自制陀螺段落低沉懊恼；得到陀螺段落惊喜又失落；斗陀螺段落紧张激昂；结尾感悟沉稳走心，读出人物跌宕起伏的心情与童真质朴文风。默读时在有感受、有疑问、写得精彩的地方做好简单批注。 2.会认字专项（注音+易错提示+组词） 转(zhuàn)：四声，多音字，此处读zhuàn（另读zhuǎn），翘舌音，勿读zuàn，组词：转动、转圈、转向 钉(dīng)：一声，多音字，此处读dīng（另读dìng），后鼻音，勿读dīn，组词：钉子、铁钉、图钉 质(zhì)：四声，整体认读，翘舌音，勿读zhǐ，组词：质量、本质、物质 削(xiāo)：一声，多音字，此处读xiāo（另读xuē），勿读xiào，组词：削笔、削皮、削苹果 废(fèi)：四声，勿读fēi（注意声调），组词：废品、废弃、作废 骂(mà)：四声，勿读mǎ，组词：骂人、打骂、咒骂 警(jǐng)：三声，后鼻音，勿读jǐn，组词：警察、警告、警戒 尤(yóu)：二声，勿读yōu，组词：尤其、尤为、效尤 帅(shuài)：四声，翘舌音，勿读suài，组词：帅气、元帅、统帅 扭(niǔ)：三声，勿读niù，组词：扭动、扭转、别扭 彻(chè)：四声，翘舌音，勿读qiè，组词：彻底、透彻、贯彻 溃(kuì)：四声，勿读guì，组词：崩溃、溃败、溃烂 丑(chǒu)：三声，翘舌音，勿读cǒu，组词：丑陋、小丑、丑恶 豪(háo)：二声，勿读hào（注意声调），组词：自豪、豪迈、豪爽 3.易错专项 易错读音：尜(gá)、锥(zhuī)、衅(xìn)、溃(kuì)、旋(xuán) 易错字形：旋、溃、豪、帅、预（高频易错，重点识记） 形近字辨析： 恨（悔恨）—很（很好）—狠（凶狠） 豪（自豪）—毫（毫米） 溃（溃败）—馈（馈赠）—聩（振聋发聩） 帅（帅气）—师（老师） 旋（旋转）—旅（旅行） 多音字辨析： 钉：dīng（铁钉、钉子）/dìng（钉扣子、钉木板） 旋：xuán（旋转、盘旋）/xuàn（旋床、旋风） 4.词语专项积累 核心词语：冰尜儿、妩媚、懊恼、恍惚、挑衅、溃败、预料、丑陋、自豪、重整旗鼓、不动声色 优质四字短语：冰天雪地、顾名思义、得心应手、手舞足蹈、不伦不类、兴致勃勃、摇头晃脑 语境释义： 顾名思义：看到名称，就能联想到它的含义，文中指冰尜儿就是冰上的小陀螺。 懊恼：心里别扭、懊悔烦恼，文中指“我”做不出好陀螺的失落。 重整旗鼓：失败之后重新积蓄力量再来，文中指陀螺相撞后再次发起冲击。 不动声色：内心情绪不从言语、神态上显露出来，文中写小陀螺沉稳应战。 溃败：被打垮、大败，文中指大陀螺被撞翻。 近反义词： 近义词：懊恼—懊悔、预料—预见、妩媚—娇美、顽强—坚强、溃败—败退、兴致勃勃—兴高采烈 反义词：丑陋—帅气、傲慢—谦虚、溃败—胜利、懊恼—开心、不动声色—喜形于色 四、再读课文 梳理全文脉络 1.全文行文思路 全文以陀螺为线索，按照事物发展顺序行文，脉络：介绍陀螺（好奇喜爱）→自制陀螺（懊恼失落）→期盼好陀螺（满心渴望）→得到丑陀螺（失望低落）→赛场斗陀螺（紧张激动）→陀螺取胜（自豪欢喜）→悟出道理（豁然开朗），情节完整、情感层层递进、主旨真挚。 2.各段落层意概括 第一部分：说陀螺（第1-3自然段） 介绍故乡把陀螺叫作冰尜儿，写陀螺的材质、构造、冬日冰上玩耍的场景，写出“我”对陀螺发自内心的痴迷喜爱。 第二部分：做陀螺，满心懊恼（第4-7自然段） “我”自己动手削制陀螺，怎么也做不出光滑、能打斗的好陀螺，为此十分懊恼，快乐消失，整日闷闷不乐。 第三部分：得陀螺，失望低落（第8自然段） 生日时叔叔送“我”一只陀螺，可它外形不伦不类、十分丑陋，看着不起眼，“我”十分失望，不敢和别人比拼。 第四部分：斗陀螺，紧张取胜（第9-11自然段） 小伙伴的大陀螺威风傲慢，主动挑衅；不起眼的小陀螺沉稳应战，几番冲撞后将大陀螺撞翻，赢得比赛，场面激动热烈。 第五部分：悟陀螺，明白道理（第12-13自然段） 胜利后“我”满心自豪，回味这件小事，读懂“人不可貌相，海水不可斗量”，懂得不能单凭外表评判事物与他人。 3.课文中心主旨 课文回忆作者童年玩冰尜儿（陀螺）的往事，讲述一只外形丑陋的小陀螺战胜威风大陀螺的故事。通过细腻的心理变化、生动的游戏场面描写，展现童年游戏的喜怒哀乐，揭示深刻道理：不能仅凭外表判断人或事物的能力与价值，内在实力远比外表重要，字里行间饱含对童年生活的怀念。 4.重点句子批注（仿写借鉴） 例句1：因此，曾有很长一段时间，我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。 批注：比喻心理描写，把失落烦闷的心情比作乌云、飞走的燕子，生动写出做不出好陀螺的满心懊恼，形象传神。 例句2：大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来，我的“鸭蛋”则不动声色地闪躲。 批注：拟人+对比场面描写，赋予陀螺人的神态动作，一傲慢一沉稳，把斗陀螺的激烈场面写得活灵活现。 例句3：这真是个辉煌的时刻！我尝到了胜利的滋味，品到了幸运的甜头。 批注：直抒胸臆，直白抒发获胜后的激动、自豪，贴合孩童纯粹的欢喜心情。 例句4：人不可貌相，海水不可斗量。 批注：全文中心句，升华主旨，点明外表普通不代表实力弱小，评判事物要看内在。 五、精读探究 感悟写法 1.填写写作手法 （1）全文以“陀螺”为线索串联全文，条理清晰，运用_____________； （2）完整刻画痴迷、懊恼、失落、紧张、自豪、明理的内心起伏，运用_____________； （3）运用拟人、比喻刻画陀螺打斗场面，生动鲜活，运用_____________； （4）一件童年小游戏，引出人生哲理，小事藏大道理，运用_____________； （5）默读课文，在感触深刻处写下阅读感受，贴合单元要素，运用_____________。 2.词语赏析 赏析“懊恼、重整旗鼓、不动声色、溃败、兴致勃勃”的表达妙处： 3.主旨句理解 （1）文中“我”的心情经历了怎样的完整变化？ （2）为什么丑陋的小陀螺能战胜威风的大陀螺？结合“人不可貌相，海水不可斗量”说说你的理解。 （3）学习本课，你读懂了怎样的成长道理？ 六、朗读技巧与背诵要点 1.朗读基调：全文充满童真童趣；介绍陀螺轻快好奇；自制陀螺低沉烦闷；斗陀螺段落紧张激昂；结尾感悟平缓厚重，读出孩童真实起伏的心情。 2.停顿与重音：重点词重读：痴迷、懊恼、挑衅、不动声色、溃败、自豪、人不可貌相；心理句轻柔舒缓，打斗场面句子节奏急促，哲理句沉稳有力。 3.标准停顿示例 我的故乡/把陀螺/叫作冰尜儿，顾名思义/就是冰上的小家伙。 我/削不出像样的陀螺，心里/满是懊恼，整日闷闷不乐。 大陀螺/摇头晃脑冲过来，小陀螺/不动声色地闪躲。 这正应了那句老话：人/不可貌相，海水/不可斗量。 4.高效背诵法：线索记忆法：按照“说陀螺→做陀螺→得陀螺→斗陀螺→悟道理”的叙事脉络分层记忆，快速熟记场面、心理描写重点段落。 七、拓展积累与小练笔 1.同类文本拓展 本课是四年级上册批注阅读、线索叙事、记事明理范文，重点训练以事物为线索写作、细腻心理描写、场面刻画、借小事悟道理的写作能力，可迁移运用到童年趣事、心爱玩具、一次比赛类习作中。 2.仿写小练笔（必做） 要求：仿照课文写法，写一次玩玩具/小游戏的经历，写出完整心情变化，加入简单动作、心理描写，50—60字。 3.拓展思考题 （1）你生活中见过“人不可貌相”的事例吗？简单说一说。 （2）如果你的玩具外表普通，却很厉害，你会怎么看待它？结合课文谈谈想法。 八、质疑问难（课堂重点听讲） 预习中不懂的问题，记录在这里： 1. 2. 3. 九、自我评价与家长点评 预习态度：□认真专注 □基本认真 □敷衍潦草 预习效果：□优秀 □良好 □一般 □待改进 自我小结： 家长/老师点评： 签字： 日期： 预习自测参考答案 五、精读探究 感悟写法 1.填空答案：（1）事物线索叙事 （2）心理描写 （3）比喻、拟人场面描写 （4）以小见大、借事明理 （5）批注阅读法 2.关键词句赏析： “懊恼”精准写出“我”做不出合格陀螺的失落烦闷，贴合孩童求而不得的心情；“重整旗鼓”生动描绘陀螺相撞后再次进攻的画面，让打斗场景更加鲜活；“不动声色”反衬小陀螺沉稳、不张扬的特点，为后文取胜埋下伏笔；“溃败”凸显大陀螺惨败的场面，烘托“我”获胜的喜悦；“兴致勃勃”写出作者时隔多年仍怀念陀螺、怀念童年的真挚情感，一系列词语精准刻画心情与场面，感染力强。 3.核心问题探究答案： （1）心情变化：痴迷喜爱陀螺→自制失败满心懊恼→期盼拥有好陀螺→得到丑陀螺失望低落→斗陀螺紧张忐忑→小陀螺取胜无比自豪→读懂道理豁然开朗。 （2）大陀螺外表威风、傲慢自大，只靠外形逞强；小陀螺虽然丑陋不起眼，却旋转稳定、耐力强，凭借真正实力战胜对手。“人不可貌相，海水不可斗量”告诉我们，不能只看外表评判人或事物，外表普通不代表没有真正的实力。 （3）成长道理：看待他人、事物不能以貌取人，外表不能决定实力；平凡普通的人也蕴藏强大力量；生活小事里藏着人生道理，用心体会就能收获成长智慧。 七、拓展积累与小练笔 2.仿写示例： 第一次玩滑板，我又紧张又期待，站上去总摔下来，心里十分沮丧。反复练习后终于平稳滑行，风拂过脸颊，我满心欢喜，原来坚持就能有收获。 3.拓展思考题答案： （1）示例：班里一位同学外表普通，平时安静不爱说话，运动会却拿下长跑第一名，看似不起眼，却拥有超强耐力，这就是人不可貌相。 （2）我不会嫌弃它的外表，外表只是样子，真正重要的是它的实力。就像文中的小陀螺，样貌普通却能战胜大陀螺，内在的价值远比好看的外表珍贵。 八、课前预习拓展疑问解答 示例： 1.本文的核心主旨是什么？ 答案：课文以童年玩陀螺的经历，借丑陋小陀螺战胜威风大陀螺的故事，告诉我们不能以貌取人，评判事物要看内在实力，同时抒发作者对美好童年的怀念。 2.本文最突出的写作亮点是什么？ 答案：以陀螺为清晰线索，叙事完整流畅；大量细腻心理描写，完整展现心情起伏；运用拟人、比喻写打斗场面，生动有趣；以小见大，从游戏小事提炼人生哲理，落实单元批注阅读、体会人物心情的语文要素。 3.学习本课收获了哪些读写能力？ 答案：学会以一件物品为线索完整记事；掌握心理、游戏场面描写，会运用比喻、拟人丰富文字；学会默读批注，能结合细节梳理人物心情；习作可以借一件小事表达自己的感悟。 ( - 1 - ) 学科网（北京）股份有限公司 $