四川省凉山州2025-2026学年下学期期末考试高一语文试题

2025—2026学年度下期期末 高一语文 全卷共10页，满分150分，考试时间150分钟。 注意事项： 1．答题前，考生务必将自己的姓名、座位号、准考证号用0.5毫米的黑色签字笔填写在答题卡上，并检查条形码粘贴是否正确。 2．选择题使用2B铅笔涂在答题卡对应题目标号的位置上；非选择题用0.5毫米黑色签字笔书写在答题卡的对应框内，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效。 3．考试结束后，将答题卡收回。 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1～5题。 材料一： 古人说“仓廪实而知礼节”，当人们吃饱穿暖时，自然就会有更高的精神追求。古典诗词以短小的形态、精准的表达、高度的思想性、动情的内涵回应了人们对精神生活的追求。最近，抖音发布的《古诗词数据报告》显示：过去一年，古诗词短视频在抖音上累计播放量达178亿，同比增长168%。而来自图书销售市场的数据也显示：近几年古诗词图书销量猛增。这些充分说明，在精神文化产品极度丰富的今天，古诗词依旧热度不减。 古诗词中，唐诗无疑是最具代表性的体裁之一。经过一千多年的流传，人们依然能在唐诗中找到属于自己的喜怒哀乐，找到与古人强烈共鸣的情感瞬间。那些经过时间洗礼的经典诗句，感染着一代又一代中国人。 大家之所以喜欢唐诗，一方面是因为诗歌本身的节奏韵律，十分便于朗诵记忆；另一方面也是因为唐诗兴盛的时代极具魅力。历史上的唐朝，风气开放、兼收并蓄，出现了许多英雄和天才人物，涌现出大量诗人、艺术家。现存的5万多首唐诗，基本涵盖了一个中国人所能想象到的生活和情感的全部。再加上高超的艺术水准、高深的思想境界，因此唐诗成为中国古典诗歌领域最为璀璨的明珠，让后来历代人敬仰。也因此，有一种说法认为，“唐诗是中国人情感的最大公约数”。 今天我们如何阅读古诗词？以唐诗为例，许多经典篇目都是诗人在困境中的有感而发，今天我们回顾这些诗句时，不仅要读出诗人们曾经遭遇的困难和挫折，更要读出他们展现的乐观心态。比如《行路难》，李白在诗中感慨“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”，这显示出他对前途困难的清醒认识。面对艰难险阻，“诗仙”李白也会有迷茫，但“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，那种豪迈自信之力跃然纸上，令人动容。 我国古代很多的诗人没有回避人生面对的困难、遇到的阻力，但是最终释放出来的是希望、理想和前景。当然，这并不是说大家一读古诗词就能百病皆消。只是希望大家遇到困难时，能够学习诗人的自信、乐观；我遇到了困难，我承认这个困难，我也敢于面对这个困难，并最终找到解决困难的方法。诗里有悲伤，有泪水，有痛苦，还有挫折和烦恼，但最终传递给人们的是希望，是未来，是阳光，这也是许多古诗词能够经久不衰的原因。 总之，人们对于古诗词的热爱，就在于它能够变成自己精神生活的一部分。当你读一首绝句或者律诗时，文字背后的诗意、韵律也被深深印入脑海，使我们看月不仅是月，还有“举头望明月，低头思故乡”的思乡之情；看水也不仅是水，还有“君不见黄河之水天上来”的豪情。时代在发展，但古诗词所蕴含的诗意与文化，仍与我们当下的生活息息相关，滋养着我们的精神。我想这正是中国古典诗词的魅力所在。 （摘编自康震《古诗词在今天为何热度依旧》） 材料二： 古典诗词是中华文明最具生命力的精神载体之一，是中华民族审美基因与文化记忆的集中体现。从《诗经》开创的风雅传统，到楚辞的瑰丽浪漫；从汉魏风骨的刚健质朴，到唐诗宋词的气象万千，古典诗词以凝练的语言、丰沛的情感、优美的意境，构筑起中国人共同的精神原乡。进入新时代，古典诗词并未因时代变迁而褪色，反而在多元语境下呈现出更加丰富的当代价值。 首先，古典诗词具有重要的文化传承价值。诗词中厚重的历史背景、鲜明的时代气象、独特的民族审美，让人在诵读中触摸民族文脉，在理解中建构文化根脉。对青少年而言，诗词学习不仅是语言积累，更是文化认同的重要途径。 其次，古典诗词具有显著的精神滋养价值。无论是“先天下之忧而忧”的家国情怀，还是“长风破浪会有时”的乐观意志；无论是“大漠孤烟直”的壮阔意境，还是“梧桐更兼细雨”的细腻情思，都能为当代人提供精神慰藉与审美滋养，帮助其缓解浮躁时代带来的心理压力。 第三，古典诗词具有审美赋能的重要作用。诗词的语言之美、意境之美、结构之美，培养着国人的审美感知力与艺术创造力。在语文核心素养中，诗词始终是提升审美鉴赏能力的重要载体。 然而，数字时代的到来也给古典诗词的传承带来挑战。随着短视频、AI工具等新媒体形态的普及，古典诗词的传播呈现浅层化、碎片化、娱乐化等趋势。人们往往只关注耳熟能详的名句，而忽略完整的文本背景、情感脉络与深层意蕴。AI生成的诗词虽然语言华丽、句式工整，但往往缺乏真情实感与历史底蕴，最终可能把诗词传承异化为技术游戏，削弱其文化内核。 因此，如何在数字技术与传统文化之间找到平衡，就成为当代诗词传承必须面对的课题。传承诗词不是停留在表面诵读，而是要延续其精神内核与文化文脉，实现守正与创新的统一。 （摘编自《诗意的传承：数字时代的坚守与突围》） 1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ▲ ）（3分） A．唐诗因本身的节奏韵律及时代魅力广受喜爱，它基本涵盖了中国人能想象到的生活与情感，能引发今人的情感共鸣。 B．在精神文化产品很丰富的今天，人们依然热爱古诗词，是因为古诗词蕴含的诗意和文化与我们的生活紧密相关，能滋养我们的精神。 C．品读古诗词中的悲伤痛苦、挫折烦恼，体悟诗人自信乐观、向往希望的精神内核，是古诗词能够经久不衰的原因。 D．AI生成的诗词虽句式工整、语言华丽，但缺乏真情实感与历史底蕴，加之传播形式娱乐化，因此不利于诗词传承。 2．下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ▲ ）（3分） A．材料一认为，古典诗词能够从形式和内容两个层面回应人们对精神生活的追求，能够引发人们情感共鸣，依旧热度不减。 B．材料二指出，数字时代古典诗词的传播出现浅层化、碎片化、娱乐化问题，而AI诗词的缺点往往比较突出和明显。 C．两则材料都认为古诗词兼具文化传承、精神滋养、审美赋能多重价值，能为当代人提供精神慰藉，缓解浮躁时代带来的心理压力。 D．材料一侧重分析古诗词热度不减的各种原因，材料二侧重阐述古诗词的当代价值与数字时代的传承挑战。 3．下列选项中，最能支撑材料二“古典诗词具有文化传承价值”观点的一项是（ ▲ ）（3分） A．地方文旅部门以古典诗词为主题打造景观步道与沉浸式展演，以视觉化呈现提升公众审美体验。 B．社区开展经典诗词深度研读项目，引导学习者梳理诗词中所承载的历史脉络、民族精神与文化基因，夯实民族文化根脉。 C．新媒体借助算法推送诗词名句，扩大传播覆盖面、增加点击量，使更多网民在碎片化浏览中接触古典诗词。 D．社会心理服务机构引用古典诗词中的励志名句，帮助公众疏导情绪、缓解压力，塑造积极健康的人生态度。 4．材料二在论证上有哪些特点？请简要分析。（4分） ▲ 5．光明中学高一（1）班拟开展《登岳阳楼》的唐诗鉴赏会活动，请你根据材料一列出发言要点。（6分） ▲ （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成6～9题。 双琴（节选） 洪放 秋雨如落发，一落一把。叶如云站在剧团门口，看着秋雨，细细密密，她想：这老天是不是也会被落成个光头？她下意识地摸摸后脑。那里曾经是堆起来像江南山般的惹人青丝，现在却薄得像一层说尽就尽了的秋霜了。 她穿过门厅。门厅宽大，老旧。这剧团还是上世纪八十年代初的建筑，好几次都差点被定成了危房。她走过空荡荡的剧场，到了后面的办公室。一边烧开水，一边找出柜子里朋友送的明前小花茶。这时，有两个孩子过来跟她打招呼，问团长这年底还有没有排练任务，如果没有，他们就准备搭个班子出去转转了。 “还没定。再等等吧。”剧团里这些孩子，大的二十来岁，小的才十五六岁，都是齐扎扎的戏校毕业的。只可惜到了青桐剧团，一年也排不上一台戏。早些年进来的年龄大的孩子，便出去做主持、玩自拍、开公司或者跟其他民间班子去了。她也从来不拦他们。既然团里给不了他们活路，还不如让他们自个儿去闯荡。只是，每个孩子走的时候，她都要说一声：“别忘了，这是你第一次亮相的地方。” 雨已经下了快半个月，预报说这两天会晴。她透过窗子看到后墙上，那丛爬山虎也枯黄了。原来绿得像虎爪一样的叶片，都缩小成了玩具猫似的，软耷耷地贴着墙壁。她突然觉得这爬山虎就像鲁可凡。她想：这爬山虎就是枯了，还得慢慢地有段时间。可人怎么就那么不经事，说倒就倒了呢？ 手机响了。她接完电话，马上出门，再穿过剧场，一出门厅，就见一个三十来岁的男人站在那儿。她招呼道：“马先生吗？您好！” “叶团长，叫我小马就行。”男人随着叶如云走进门厅，在空荡荡的剧场里走时，两个人的脚步声，如同两块探进井里的石头，有些沉闷，更清寒。小马禁不住打了个颤。 叶如云好像感知到了，问：“冷吧？这雨下个没完。” “还行。当然比南方要冷得多。”小马道。 进了门，叶如云泡茶，小马就说开了，“我们想给青桐剧团捐一笔钱，排场戏。” “这太好了。不瞒您说，我们正缺钱。”她递过茶。 小马长得周正，有点小生感。叶如云总喜欢拿戏里的人物来看人。她坐下，拢了下头发，说：“不知……能有多少？” “您需要多少？” “这个……我们是小剧团，排一台戏，也就百十来万。当然，也可以排得更好些。那样，钱就要得更多些。” “五百万。怎么样？” 叶如云差一点站了起来，但她控制着自己的身子，依然坐着，只是脸色霎时明亮，就像刚从水里清出的湖藕，白光光的。她望着小马，放慢了声调，说：“这么大手笔啊。我们正有一台戏想复排。等了几年了。那可是一台好戏。我们团里最好的导演鲁可凡自己写的本子，他想……”她停了停，站起来为小马续了水，声调变得幽幽起来，“他病得很重，想在走之前将这戏复排出来。要是真能复排出来，保准能叫得响。” “那就排啊。我们很快就将钱打过来。”小马的神情，细看其实是公事公办。叶如云就知道这事后面还有人。她便试探着问道：“你们，为什么要捐这钱给青桐剧团？” 小马一笑，将茶杯放下，说：“您就别问了。我也是奉命行事。我只负责将钱捐给你们，至于其他的，我管不了。” “那我们总得有个由头吧？这么一大笔钱，要入账开支的。没有由头不好处理。”叶如云说的是实话，虽然剧团账上常年存不了几个钱，但上面还是一年要查好几次。 “这个放心。我们都想好了。这是协议。”小马从包里拿出协议。叶如云接过看了，协议一抬头就是捐款方的名字：池青桐。这是谁？她脑子飞速地转着，没有头绪。她继续往下看，内容很简单，说起来就两条：一是自愿捐款五百万，用于青桐剧团排戏。二是协议指定五百万捐款的一半用于复排黄梅戏《双琴》。 叶如云身子一抖，像舞台口的风灯。协议上的字，像花开进了她的目光里。她念道：“《双琴》？鲁可凡想排的可就是《双琴》哪！你们怎么知道？” 小马又喝了口水，将包扣紧，显然，他是要离开了。他漫不经心地答道：“这个最好别问。捐款人说你们只管排戏。如果问得太多，就要收回捐款。总之，等钱到了，你们排戏就是。” “那好。”叶如云既想知道个大概，又怕节外生枝，因此边送小马边说，“戏一定会排好。等钱到了，我们会做个方案。到时发给你。” …… “把脖子拧起来，眼神要执着。要有一种被伤害后的邪恶！邪恶，知道吗？邪恶！”鲁可凡苍白的脸，这一刻开始发红。他坐在轮椅上，声音因此显得比以往要向下，听着像是从重压下的石头里蹦了出来，砸着舞台上的老地板，空洞且坚决。 被安排饰演双琴的孩子，叫简蝶，才十七岁，是去年刚从戏校毕业进团的。这孩子长得有些柔弱，脸是典型的花旦脸，但眉眼却藏着一绺子倔劲。当初进团面试时，叶如云本来不想要她，但那时还活蹦乱跳的鲁可凡，却看中了她，说这孩子将来有大用。 《双琴》决定复排时，鲁可凡几乎想都没想，就定了主角。那天，叶如云送走小马，就去了鲁可凡家。鲁可凡坐在书房里，枯瘦成了一只小核桃。但一听叶如云说完捐款，他竟然站了起来，用细棍子似的手指叩着桌子，说：“好，好，太好了！我在死之前，还能复排《双琴》。” 鲁可凡排戏极为严苛，他一遍遍纠正简蝶的动作与唱腔，要求她一人分饰双胞胎姐妹，演出姐姐的柔弱清纯与妹妹的狡黠偏执和聪明调皮，把爱恨交织的内心彻底演出来。简蝶屡屡找不到状态，崩溃地喊出“我不演了”，鲁可凡却眼神坚定，一字一句道：“你必须演！只要你活着。” 《双琴》是鲁可凡倾尽心血创作的剧本，讲述一对双胞胎姐妹与书生的爱恨悲剧，当年仅公演一场便落幕。二十多年来，鲁可凡始终放不下这台戏，拖着病体也要将其复排，他要的不只是一台戏的圆满，更是对黄梅戏艺术的执念，对心底遗憾的弥补。 （有删改） 6．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ▲ ）（3分） A．叶如云触摸自己稀疏的头发，感慨自身容颜老去，岁月流逝，也表达了她对戏曲事业的怅然与不舍。 B．叶如云作为剧团团长，既心疼年轻演员无戏可演，又不舍他们离开，内心满是对黄梅戏的坚守与无奈，人物形象立体饱满。 C．小马带来五百万捐款，却不肯透露捐赠人池青桐的身份，还警告叶如云不可多问，侧面说明捐款背后另有隐情。 D．鲁可凡执意复排《双琴》，是因为他希望通过这出戏证明自己的艺术价值，获得观众与业界的广泛赞誉。 7．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ▲ ）（3分） A．小说以叶如云的视角串联情节，从剧团困境、意外捐款到复排大戏，叙事节奏舒缓，贴合黄梅戏艺术的温婉气质。 B．文中将鲁可凡比作枯黄的爬山虎，既写出他病重衰弱的状态，也暗含他对戏剧艺术执着坚守、不愿凋零的精神。 C．小说语言兼具诗意与生活化，“秋雨如落发”“声音从重压下的石头里蹦出来”等比喻，既贴合人物心境又富有画面感。 D．小说写简蝶排练崩溃、想要放弃，意在以简蝶的浮躁畏难反衬老一辈艺术家的孤高自赏和严厉苛刻，强化两代艺术从业者的对立冲突。 8．请从艺术手法和表达效果的角度，赏析文中画线句子。（6分） ▲ 9．有人读完《双琴（节选）》后感慨：整篇小说处处充满相悖、对冲的矛盾，正是各类矛盾交织，才让人物、故事与主题更有张力。请结合文本，从人物自身、情节设置、环境隐喻三个层面梳理文中的矛盾冲突，并分析作者的用意。（6分） ▲ （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10～14题。 材料一： 帝励精政事，偓处可机密，率与帝意合，欲相者三四，让不敢当。初，偓侍宴，与京兆尹郑元规、威远使陈班并席，辞曰：“学士不与外班接。”主席者固请，乃坐。全忠、胤临陛宣事，坐者皆去席，偓不动。全忠怒偓薄己，悻然出。全忠见帝，斥偓罪。全忠至中书，欲召偓杀之。郑元规曰：“偓位侍郎、学士承旨，公无遽。”全忠乃止，贬濮州司马。帝执其手流涕曰：“我左右无人矣。”天祐二年，复召为学士，还故官。偓不敢入朝，挈其族南依王审知而卒。 （节选自《新唐书·列传·卷一百零八》有删改） 材料二： 唐之将亡，无一以身殉国之士，其韩偓乎！ 偓之贬也，昭宗垂涕而遣之。偓对曰：“臣得贬死为幸，不忍见篡弑之辱。”斯闻者酸心、见者裂肝之日也。而偓不仰药绝吭以死于君侧，则偓疑不得为捐生取义之忠矣。然而未可以责偓也，君尚在，国尚未亡，无死之地；而时方贬窜于此而死焉则是以贬故死也匹夫匹妇之婞婞①者矣。 姚洎之将入相也，谋于偓，而偓告以不就，为人谋者如是，则自为之坚贞可知矣。苏捡欲引为相，而怒曰：“君奈何以此相污！”昭宗欲相之，则荐赵崇、王赞以自代。其时之宰相，皆汴、晋、岐之私人，树以为内主者也。权虽倒持于逆藩，而唐室一即一离之机犹操于宰相，尸其位，则已入其彀中，而奸贪之小人趋入于阱中，犹见荣焉，此所谓死之机也。偓惟坚持必不为相之节，抑知虽相而无救唐亡、祗以自危之理；且知虽不为相而可以尽忠，唯不为相而后可尽忠于主之势。故晋人不疑其党汴，汴人不疑其党岐，宦官不疑其附崔胤，胤不疑其附宦官。立于四虚无倚之地，以卫孤弱之天子而尽其所可为，疑忌浅，怨毒不生，虽茂贞且愧曰：“我实不知书生礼数。”而恶亦息矣。此其可生、可死、可抗群凶而终不蹈死之机者也。 （节选自王夫之《读通鉴论·卷二十七》有删改） 【注】①婞婞（xìng）：愤恨不平的样子。 10．材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分） 而时A方贬窜B于此C而死焉D则是以贬E故F死也G匹夫匹妇之H婞婞者矣 11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ▲ ）（3分） A．固，坚决，坚持，与《齐桓晋文之事》中“臣固知王之不忍也”的“固”意思相同。 B．去，离开，离去，与《岳阳楼记》中“便有去国怀乡”的“去”意思相同。 C．薄，轻视，看不起，与《陈情表》中“日薄西山”的“薄”意思不相同。 D．就，就任，就职，与《劝学》中“金就砺则利”的“就”意思不相同。 12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ▲ ）（3分） A．韩偓受到皇上的重用，也受到权臣的排挤。韩偓参与机要，与皇帝心意相合，皇帝三四次想要任用他做宰相，而朱全忠因私怨想要杀了韩偓。 B．韩偓并没有饮药自杀，让自己死在君主的身边，是因为他怀疑即使这样做，也不可能达到舍生取义、为国尽忠的效果。 C．王夫之认为不能因韩偓没有选择自杀而责备他，因为当时君主尚在人世，国家还未灭亡，他并没有选择死亡的余地。 D．韩偓没有受到猜疑和嫉妒，没有被别人过分怨恨，王夫之认为这就是韩偓能生、能死、能对抗一群凶恶的逆贼却没有被杀的原因。 13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）偓不敢入朝，挈其族南依王审知而卒。（4分） ▲ （2）偓对曰：“臣得贬死为幸，不忍见篡弑之辱。”（4分） ▲ 14．材料一中写君王“欲相者三四”，而韩偓“让不敢当”，请结合材料二简要概括韩偓“让不敢当”的原因。（3分） ▲ （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面的宋诗，完成15～16题。 田家三咏 叶绍翁 其一 织篱为界编红槿，排石成桥接断塍。 野老生涯差省事，一间茅屋两池菱。 其二 田因水坏秧重播，家为蚕忙户紧关①。 黄犊归来莎草阔，绿桑采尽竹梯闲。 其三 抱儿更送田头饭，画鬓浓调灶额烟②。 争③信春风红袖女④，绿杨庭院正秋千。 【注释】①户紧关：养蚕的时候，忌陌生人进门，需紧闭门户。②灶额烟：灶头的烟灰。③争：怎。④红袖女：美女，这里指富贵人家的女子。 15．下列对三首诗的理解与分析，不正确的一项是（ ▲ ）（3分） A．第一首诗用“红槿”“断塍”“茅屋”“池菱”等具有时令特色和地方风味的景物，创造出清新宁静的境界。 B．“家为蚕忙户紧关”没有多费笔墨摹写养蚕的辛劳，而是运用环境烘托的艺术手法，以“户紧关”写“蚕忙”，化简为繁，让读者通过想象去补足。 C．第二首诗四句分写四景，从野外到农家，近看远望，变化而不板滞。空间的不断转换，增加了移动感，产生了身历其境的艺术效果。 D．第三首诗用通俗浅近的语言，描写农村生活，充溢着浓郁的乡土气息。末句把抽象的思想化为生动的形象，讽喻之意，自在其中。 16．第三首诗写到了农村妇女和“红袖女”，请结合诗句内容分析有何深意。（6分） ▲ （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）杜牧《阿房宫赋》分析秦王朝灭亡的原因之后，用两句话对后世统治者提出了警示，这两句话是“ ▲ ， ▲ ”。 （2）《桂枝香·金陵怀古》一词中，词人感叹六朝的历史像流水一样消逝，未曾给当朝的人留下什么教训和反思的诗句是“ ▲ ， ▲ ”。 （3）古诗词中常以孤舟、扁舟或渲染羁旅漂泊、思乡怀人的愁绪；或抒写澄澈空灵、超然物外的心境，如“ ▲ ， ▲ ”。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成18～22题。 “陌生化”是一个重要的文学概念。它由20世纪俄国形式主义批评家维克多·什克洛夫斯基提出，其核心思想是：艺术的目的是使人恢复对生活的感觉，使事物摆脱常规感知，变得陌生、新奇，从而延长审美过程。 陌生化表达可以通过多种手法实现，如重复、变形、隐喻等，其成功运用的案例比比皆是，如鲁迅先生在《秋夜》中就运用了重复手法：“在我的后园，可以看见墙外有两株树，一株是枣树，还有一株也是枣树。”按照日常语言习惯，我们会直接说“墙外有两株枣树”，但鲁迅先生偏偏将其拆解，重复。这种看似啰嗦的表述，制造了一种缓慢、孤寂、百无聊籁的节奏感。变形是指改变事物的常规形态、属性或逻辑，从而创造出超乎寻常的形象或意境。如“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。李白不仅夸大了庐山瀑布的尺寸，更彻底改变了其物质属性，从“水”升华为“银河”，赋与其恢宏瑰丽的神话色彩，让人对瀑布的壮美产生全新的震憾感受。隐喻则通过将两个看似无关的事物进行并置，强迫读者在它们之间建立新的联系，从而刷新对本体事物的认知。如张爱玲写道：“生命是一袭华美的袍，爬满了蚤子。”将“生命”比喻为“华美的袍”，光鲜亮丽；但紧接着用“爬满了蚤子”这一令人不适的意象进行颠覆。这种并置造成了强烈的反差和陌生感，深刻地揭示了生命表象与内在琐碎、烦恼与不堪并列的复杂本质。 有人认为这种手法过于刻意，甚至故弄玄虚，但事实上，它恰恰是文学创新的重要途径。正如什克洛夫斯基所言，（ ▲ ）。不过，语言的创新并非毫无边界。如果一味追求新奇，完全脱离大众的语言习惯，作品就可能沦为无本之木，失去沟通的价值。因此作家需要在创新与规范之间找到平衡。 18．将下列语句填入文中的括号内，最恰当的一项是（ ▲ ）（3分） A．“使石头成为不同的石头”正是艺术的本质 B．“使石头更成其为石头”正是艺术的本质 C．艺术的本质就在于“使石头成为更好的石头” D．艺术的本质就在于“使石头更成其为石头” 19．下列诗句，没有运用陌生化变形手法的一项是（ ▲ ）（3分） A．白发三千丈，缘愁似个长 B．忽如一夜春风来，千树万树梨花开 C．春眠不觉晓，处处闻啼鸟 D．瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝 20．第二段有三个错别字，请找出这三个含错别字的词语并改正。（3分） ▲ 21．文中画波浪线的句子有两处表述不当，请进行修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。（4分） ▲ 22．有同学创作句子：“窗外飘着雪花，一片是冷，另一片也是冷。”借鉴材料中陌生化理论，评价这句话的表达效果，并说说相较于直白表述“窗外飘着两片冷雪花”，这样写的优势与局限。（5分） ▲ 三、写作（60分） 23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 欧阳修说“智勇多困于所溺”，提醒我们不要过分沉迷所爱的事物；而林语堂说“人生必有痴，而后有成”，似乎“痴”也能让人生有所成就。 作为新时代青年，上述材料对你有哪些启示？请结合材料写一篇议论文，体现你的感受与思考。 要求：选准角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。 ▲ 学科网（北京）股份有限公司 $