3.不懂就要问（ 课件） -2026-2027学年语文三年级上册统编版

该小学语文课件以“不懂就要问”为核心，讲述少年孙中山在私塾学习时勤学好问的故事，通过对比略读与精读课文差异，设置阅读提示任务（概括事件、交流看法、圈画新鲜感词句），搭建自主学习支架，引导学生掌握略读方法。 其亮点在于融合文化自信（传承孙中山勤学好问精神）、语言运用（略读要求、词句积累）和思维能力（人物评价、联系实际讨论），采用自主学习（表格填空梳理起因经过结果）与合作学习（角色分工交流新鲜感词句）结合的教学方法，实例如“借助插图复述故事”“多音字‘背’‘圈’辨析”，帮助学生提升阅读素养和思维品质，为教师提供结构化教学资源，提高教学效率。

3.不懂就要问 * 柚子老师 今天的这篇课文和前面的课文有哪些不一样呢？ 略读课文 阅读提示 任务一：课文讲了一件什么事？ 任务二：和同学交流你对这件事的看法。 任务三：把有新鲜感的词句画下来和同学交流。 柚子老师 阅读要求 略读课文可以读得粗略一些，了解课文大意就行。 如果有个别的字不认识、个别的词语不理解，也没有关系。 柚子老师 阅读提示 略读课文 学习要求 阅读提示： 任务一：课文讲了一件什么事？ 任务二：和同学交流你对这件事的看法。 任务三：把有新鲜感的词句画下来和同学交流。 阅读要求： 1、略读课文可以读得粗略一些，了解课文大意就行。 2、如果有个别的字不认识、个别的词语不理解，也没有关系。 柚子老师 孙中山，是中国近代民主主义革命先驱，中华民国和中国国民党创始人，三民主义的倡导者。 今天，我们就来学习一篇介绍孙中山先生少年时期学习的故事！ 柚子老师 自主学习一： 1、默读课文，注意圈画出来的生字。 2、借助图画思考：课文讲了一件什么事？完成表格。 起因 经过 结果 柚子老师 ⑤ ⑦ ⑧ ⑨ ④ ⑥ ① ② ③ 柚子老师 段落 照例 背诵 bèi sònɡ lì duàn 糊涂 hú tu 吓呆 dāi 戒尺 jiè 厉声 lì 挨打 ái 清楚 chu 圈出 quān 反义词 在词语里读轻声 柚子老师 他把栅栏围成一个圈（ ），准备做成猪圈（ ）。 爸爸答应我，只要我把课文背（ ）完，就给我买新背（ ）包。 背诵 圈画 背 bèi bēi 圈 quān juàn 背书 背台词 背包 背负 圆圈 圈点 羊圈 猪圈 柚子老师 ⑤ ⑦ ⑧ ⑨ ④ ⑥ ① ② ③ 全班交流 课文讲了一件什么事？ 起因 经过 结果 先生让孙中山背诵课文，但孙中山不懂课文内容。 孙中山壮着胆子向先生询问课文意思。 先生详细地讲解了课文的意思。 柚子老师 谁能借住插图用自己的话说一说？ 课文先讲了 ，接着讲了 ，最后讲了 。 ① ② 柚子老师 ⑤ ⑦ ⑧ ⑨ ④ ⑥ ① ② ③ 先生检查完孙中山的背诵后，向学生讲解意思。 孙中山解答同学疑惑，提出“不懂就要问”。 少年孙中山在私塾读书，背书流利但不懂书里的意思，于是向先生提问。 柚子老师 合作学习： 1、自学：默读课文，把有新鲜感的词句用波浪线画下来。 2、互学：在组内交流新鲜感的词，并做好全班交流的准备。 3、展学： 3号朗读， 4号说画面， 2号交流圈画的词， 组长补充并总结。 柚子老师 ① 小锦囊 小锦囊 柚子老师 私 塾 指旧时家庭、宗教或教师自己设立的教学处所，一般只有一个教书先生，没有规定的教材和学习年限。 先生 相当于现在的老师。 思考：私塾 教学的特点是什么？ 先生只让学生背诵所学内容，从不讲解书里的意思。 柚子老师 柚子老师 ② 面对私塾只背不讲意思，孙中山是怎么想怎么做的？ 柚子老师 ③ 为什么同学们会有这样的反应？ 柚子老师 有的同学（ ），有的同学（ ），有的想：（ ），有的小声嘀咕： 观察图中同学的表情动作想象描写 ： 惊得目瞪口呆 吓得用书挡住脸 孙中山吃了豹子胆啦 孙中山这下可要挨揍了 （ ）。 柚子老师 词语积累（带有身体器官名称的词语） 摇头晃脑 挤眉弄眼 抓耳挠腮 张牙舞爪 手舞足蹈 心明眼亮 柚子老师 ⑤ ⑦ ④ ⑥ 先生的态度有什么变化？ 柚子老师 ⑧ ⑨ 默读第8-9自然段，说说你对“不懂就要问”的体会吧！ 要学习就要学懂，不懂就该问个明白。 你认为孙中山是一个怎样的人？ 执着求理 勤学好问 善于思考 柚子老师 课文讲述了少年________在私塾学习时，因为___________________________，壮着胆子向先生______的故事，赞扬了孙中山__________的精神。 主题概括 孙中山 不明白书里说的是什么意思 提问 勤学好问 柚子老师 联系实际，讨论：在现实生活中，我们遇到不会的问题可以怎么做？ 上网查找资料 查阅工具书 询问老师、家长，和同学一起讨论等 柚子老师 孔子学问渊博，被人们尊为“圣人”，可是仍虚心向别人求教。有一次，他到太庙去祭祖。一进太庙，就觉得新奇，他向别人问这问那。有人笑道：“孔子学问出众，为什么还要问？”孔子回答说：“每事必问，有什么不好呢？” 不懂就问的孔子 拓展延伸 柚子老师 3* 不懂就要问 结构梳理 课后作业 1、完成本课练习题 2、收集和阅读古人爱读书的故事。 只背书，不讲解。 不懂就要问 孙中山大胆提问 先生讲，学生听 不懂就问，挨打也值得 勤学好问 执着求理 善于思考 柚子老师 Multimedia Cloud Transcode (cloud.baidu.com) $