口语交际：我的暑假生活（课件）2025-2026学年2024统编版语文三年级上册

该小学语文课件聚焦三年级上册“我的暑假生活”口语交际，通过“谁、在哪里、做了什么”引导学生回忆暑假经历，搭建“回忆经历、组内交流、全班推选代表”的学习支架，结合示范案例与练习，帮助学生从个人生活梳理到清晰表达过渡。 其亮点是以生活经验为载体，通过小组合作与全班展示培养语言运用能力，示范案例涵盖夏令营、家务等多样经历引导思维选择性，练习中的审题选材题规范表达。学生能提升口语交际与逻辑思维，教师可直接用步骤与示范提高教学效率。

2024统编版语文三年级上册 口语交际：我的暑假生活 第一单元 a i T u j m i a N g 口语交际：我的暑假生活 教学目标 1.能选择自己暑假生活中的新鲜事，把经历讲清楚。 2.能选择别人可能感兴趣的内容讲述，讲的时候能借助图片或实物。 教学准备 多媒体课件 教学课时 1课时 教学过程 Ⅰ 结合生活，导入话题 师：同学们，暑假虽然已经过去了，但是假期中的快乐和自由却深深地印在我们的脑海中，现在让我们来回顾分享一下自己的暑假生活吧！让我们一起来交流一下我们在暑假中去过什么地方，做过什么事情吧！（板书课题：我的暑假生活）齐读课题。 Ⅱ 交流分享，体验“新鲜事” 1.选择“新鲜事”进行分享。 （1）师：同学们都度过了精彩快乐的暑假生活，请同学们简单介绍一下自己的经历！ 根据学生交流情况，梳理内容，整理分类：课外学习、休闲娱乐、体育运动、参观旅游、家务劳动等。（板书：课外学习 休闲娱乐 体育运动 参观旅游 家务劳动） （2）师：同学们的暑假生活真是丰富多彩，请猜一猜其他同学会觉得你做的哪件事最新鲜，对哪件事最感兴趣。（引导学生选择别人可能感兴趣的内容讲） （3）引导学生观察教材中的第一幅情境图。 ①分析第一个泡泡中的话。结合情境图说说干农活时的情景，指导学生可以通过讲述干农活时的动作、方法，以及干农活时的想法等把事情说清楚。 ②为了帮助别人更好地理解自己讲述的内容，我们还可以出示相关的图片或实物。 （4）再次尝试讲述自己的“新鲜事”，仔细体会自己有没有讲清楚、讲明白。 2.选择“新体验”进行分享。 （1）师：相信你的这些经历，一定是让你有独特感受的，其他同学们有没有相同的经历呢？你听后的感受如何呢？（板书：感受） 【设计意图】引导学生发现听众一般会对让人有独特感受的事感兴趣，启发学生丰富自己的表达内容。 （2）引导学生观察教材中的第二幅情境图。 ①引导学生读一读第二个泡泡中的话。 ②引导学生分享“我的暑假生活”，除了讲述暑假里做了什么，还可以讲述自己当时的感受，并学习怎么把自己独特的感受讲述清楚。 （3）学生再次尝试讲述，其他同学再次评议。 3.小结：讲述时，可以选择别人可能感兴趣的内容重点讲述，同时，可以讲讲自己独特的感受，还可以借助图片或实物来讲。总体而言，就是说地点、人物、具体事例、感受。 【设计意图】通过互相评议，学生了解了听众的反应，然后回归教材，充分发挥教材范例的作用，在交流改进的过程中让学生明白怎样把自己经历的新鲜事讲清楚。 Ⅲ 交流评价，讲述“新鲜事” 1.根据分类建立小组，组内分享交流。 要求：（1）选择别人可能感兴趣的内容讲。 （2）把自己的经历讲清楚。 （3）借助图片或实物讲。 2.活动设计：组内成员根据要求，在组内介绍自己的“新鲜事”，其他成员进行评价，指出不足并加以补充。 （1）教师巡视，指导点评，引导学生尝试点评。 （2）每位同学认真听取意见，完善自己的内容。 3.小组推举，选出代表，在全班讲述自己的新鲜事。 4.学生互评，不断改进。请小组间互动交流，近距离看一看其他同学带的图片，亲手摸一摸、玩一玩其他同学带的实物，创新交际方式。 5.小结：只有不断实践，才能不断改进自己，并尝试新的体验。 Ⅳ 课外延伸，感悟“有意义” 1.请用一个词语形容一下自己的暑假生活。（板书：丰富多彩）你有收获吗？有没有成就感？引导学生自由交流。 2.课件出示“睡懒觉”“玩手机”“打游戏”等图片，引导学生对图片上的暑假生活进行评议。说说怎样才能让自己的暑假生活“有意义”。（板书：有意义） 【设计意图】由课堂延伸到生活，升华主题，促进学生成长。 3.课堂小结：通过本次的口语交际我们进一步感受了新鲜，学会了选择别人可能感兴趣的内容并借助图片和实物来讲述我们的话题。同时也明白了只要是对自己的学习、身体、品德有好处的活动都可以适当参加。今后的每一个暑假，都要过得有意义且愉快。 4.课后作业：利用课余时间，和自己最好的朋友交流彼此更多的暑假生活经历。 板书设计 我的暑假生活 丰富多彩 有意义 课外学习 休闲娱乐 体育运动 参观旅游 家务劳动 感受 教学反思 成功之处：通过本次学习，学生学会了倾听、学会了表达、学会了提问。在交流评价阶段，在班内展现自我之后，能加深班级成员对彼此的了解，增加创新性和感染力，实现思维火花的碰撞。 不足之处：具体环节结束得有些仓促，在以后的教学中，我要精心备课，真正将课堂还给学生。 授课教师： . 班 级： . 时 间： . 第 1 页：封面 标题：口语交际 —— 我的暑假生活（统编版三年级上册语文） 配图：学生暑假活动场景组合图（如游泳、旅行、阅读、做家务等） 落款：授课人 / 日期 第 2 页：情境导入 —— 聊暑假 视觉吸引：播放 3 组暑假生活短视频（15 秒 / 组），内容分别为 “海边踏浪”“学做手工”“和伙伴打球” 提问互动： “这些场景有没有让你想起自己的暑假？” “暑假里，你最想和大家分享哪件事？” 过渡：今天我们就当 “暑假分享小达人”，把精彩的暑假生活说给同学听。 第 3 页：交际要求 —— 说清楚、听明白 明确 “说” 的要求： 讲一件具体的事（如一次旅行、一项新技能、一场游戏） 说清时间、地点、人物和过程（用 “首先…… 然后…… 最后……” 梳理） 加入自己的感受（如 “真开心”“有点紧张但很有成就感”） 明确 “听” 的要求： 认真听，不打断别人说话 记住主要内容，能提问或补充（如 “后来怎么样了？”“你还去了哪里？”） 第 4 页：表达支架 —— 帮你说得更精彩 句式模板（可任选）： “暑假里，我在______（地点）和______（人物）一起______（事情）。刚开始______，后来______，最后______。这件事让我觉得______。” “最难忘的暑假经历是______。那天______（时间），我们先______，接着______，还______。现在想起来，我依然______。” 词语锦囊： 心情类：兴高采烈、迫不及待、依依不舍、得意洋洋 动作类：蹦蹦跳跳、专心致志、手忙脚乱、小心翼翼 第 5 页：示例分享 —— 老师 / 榜样示范 教师示范（结合配图）： “暑假里，我和家人去了郊外的农场。早上我们先摘草莓，红红的草莓藏在叶子下，我小心翼翼地摘了满满一篮；中午在农场吃了刚煮好的玉米，甜甜的特别香；下午还喂了小山羊，它们围着我要青草，特别可爱。这一天虽然累，但看到家人的笑脸，我觉得特别幸福。” 提问引导：“听了老师的分享，你知道老师暑假做了什么？有哪些感受吗？” 第 6 页：互动活动（一）—— 小组分享会 活动规则： 4 人一组，轮流当 “分享者” 和 “倾听者” 分享者用支架句式说自己的暑假故事（时间 3 分钟 / 人） 倾听者听完后，用 “我听到你暑假______，我想问______” 提问 教师提示：每组选 1 名 “记录员”，把大家最感兴趣的故事点记下来（如 “去海边捡贝壳”“学会骑自行车”） 第 7 页：互动活动（二）—— 班级 “暑假故事会” 小组推荐：每组选 1 名 “最佳分享者”，代表小组在班级分享 评价标准（学生举手投票）： 故事具体（说清时间、地点、过程） 表达清楚（声音响亮、语句通顺） 有感染力（能说出自己的感受） 奖励机制：给获得 “最佳分享者” 称号的同学颁发 “暑假分享小勋章” 第 8 页：交际小贴士 —— 让交流更顺畅 遇到忘词时：“我想想……”“这件事还有一个有趣的地方是……” 倾听时：眼神看着分享者，点头表示认真听 补充时：“我也去过那里，我觉得______”“你说的这件事，让我想起我暑假______” 第 9 页：拓展延伸 —— 把故事画下来 创意任务：选择自己最难忘的暑假场景，画成 1 幅 “暑假漫画” 后续活动：把漫画贴在班级 “暑假墙”，下节课用漫画当提示，再和同学分享一次故事 家庭任务：回家后，把暑假故事说给爸爸妈妈听，让他们也当一次 “倾听者” 第 10 页：课堂小结 回顾收获：“今天我们学会了______（说清楚暑假故事、认真倾听、主动提问）” 鼓励表达：“生活里还有很多有趣的事，以后也要大胆和别人分享哦！” 板书回顾（动态呈现）： 我的暑假生活 说：具体（时间、地点、过程）+ 感受 听：认真 + 提问 互动：礼貌补充、积极交流 你们在暑假中去过什么地方？做过什么事？ 做了什么（摘葡萄、看展览、学骑马……） 谁（我、我和家人、我和朋友……） 在哪里（姥姥家、博物馆、马场……） 摘葡萄 看展览 学骑马 交际内容 本次口语交际的话题是“我的暑假生活”，跟大家讲讲你的暑假是怎么度过的，经历了哪些新鲜事。 我跟爷爷奶奶学会了做简单的农活。现在我会摘茄子，还会给菜地锄草…… 爸爸妈妈带我去了游乐园。这是我第一次坐摩天轮，从空中往下看，视野一下子开阔了，地上的人和车都变小了…… 交际指导 1.回忆暑假生活。回忆自己的暑假生活，选择自己印象最深、最值得回忆的事情，准备好材料，如图片或实物。 2.组内交流。小组内交流，注意讲清楚自己的经历，讲的时候可以出示相关的图片或实物，帮助别人更好地理解你讲的内容。 3.全班交流。小组内推选一名代表在班上交流，汇报前，由组员阐述推荐理由。全班评选出最佳解说员。 交际示范 老师：同学们，暑假刚刚结束了。大家在暑期生活里一定都有特别的体验与感受。现在，请把你的精彩暑假生活和你的收获跟同学们分享一下吧。 菲菲：我和同学一起参加了“勇敢者夏令营”活动。这次夏令营不仅让我增长了知识，锻炼了身体，更让我学会了如何照顾自己，懂得了如何跟同学们融洽相处、团结协作。 王明：刚放假，爸爸就带我去了横店影视城，我们游玩了江南水乡、明清宫苑、清明上河图等景点，别有一番趣味。 张刚：暑假里，爸爸妈妈都在辛苦工作，于是，我决定帮他们分担一下家务。在妈妈的指导下，我学会了拖地、洗衣服等。 一、小记者典典现场提问，请完成练习。 1. 【会审题】 这次口语交际的话题是（  ）。  A.快乐生活 B.校园生活 C.暑假生活 任务一：明确交际话题，回顾暑假新鲜事 【点拨】阅读教材口语交际的题目可知，本次口语交际的话题是“暑假生活”。 C 考试考法 14 返回 2. 【学选材】 下列哪些暑假生活符合本次交际要求？请画“√”。 （1） 跟爷爷学会了做简单的农活。    （  ） （2） 第一次一个人参加夏令营活动。   （  ） （3） 每天到图书馆里看书。       （  ） √ √ 考试考法 15 二、 【学技巧】 典典想和同学们分享暑假里的新鲜事，你提示他（   ）（多选） A.选择同学可能感兴趣的内容讲。 B.交流时，可以借助实物或图片，这样能帮助别人更好地理解自己讲的内容。 任务二：学习交际技巧，提升交际能力 【点拨】“口语交际”是听话、说话能力在实际交往中的应用，结合教材内容可知，要选择别人可能感兴趣的内容讲，不必面面俱到。所以，D项错。 A B C 考试考法 16 C.为了把经历讲清楚，可以先想好内容，试着给家人讲一讲，听听他们有什么建议。 D.把暑假中所经历的事情讲述得面面俱到。 返回 考试考法 三、 【说清楚】 小记者典典现场采访，同学们讲述自己暑假生活中的新鲜事。 小记者：这个暑假你有哪些不一样的经历或体会？可以和大家分享吗？ 你：我做了不少有趣的事，例如 。 小记者：听起来很吸引人哟，能选择一件事简单讲一讲吗？ 任务三：实践交际活动，分享暑假新鲜事 示例：剪纸、旅游、做义工 考试考法 18 你：当然可以。 我们去了闻名中外的黄山，那里风景秀丽，特别是奇松、怪石、云海，给我留下了深刻的印象，让我流连忘返 返回 考试考法 四、【写完整】 大家现场交流“快乐暑假新鲜事”卡片。 返回 【点拨】结合自己的生活实际，想一想自己暑假时 在什么地方经历了什么新鲜事，收获是什么；再 根据提示，围绕“快乐”“新鲜”进行表达即可。 龙城广场。 我和同学们一起去给龙城广场“整容”。 我们分工合作，干得满头大汗，体会到了环卫工人的辛苦。 考试考法 20 必做作业：从教材习题中选取； 选做作业：完成练习册本课时的习题. 作业 谢谢观看！ 第 1 页：封面 标题：口语交际 —— 我的暑假生活（统编版三年级上册语文） 配图：学生暑假活动场景组合图（如游泳、旅行、阅读、做家务等） 落款：授课人 / 日期 第 2 页：情境导入 —— 聊暑假 视觉吸引：播放 3 组暑假生活短视频（15 秒 / 组），内容分别为 “海边踏浪”“学做手工”“和伙伴打球” 提问互动： “这些场景有没有让你想起自己的暑假？” “暑假里，你最想和大家分享哪件事？” 过渡：今天我们就当 “暑假分享小达人”，把精彩的暑假生活说给同学听。 第 3 页：交际要求 —— 说清楚、听明白 明确 “说” 的要求： 讲一件具体的事（如一次旅行、一项新技能、一场游戏） 说清时间、地点、人物和过程（用 “首先…… 然后…… 最后……” 梳理） 加入自己的感受（如 “真开心”“有点紧张但很有成就感”） 明确 “听” 的要求： 认真听，不打断别人说话 记住主要内容，能提问或补充（如 “后来怎么样了？”“你还去了哪里？”） 第 4 页：表达支架 —— 帮你说得更精彩 句式模板（可任选）： “暑假里，我在______（地点）和______（人物）一起______（事情）。刚开始______，后来______，最后______。这件事让我觉得______。” “最难忘的暑假经历是______。那天______（时间），我们先______，接着______，还______。现在想起来，我依然______。” 词语锦囊： 心情类：兴高采烈、迫不及待、依依不舍、得意洋洋 动作类：蹦蹦跳跳、专心致志、手忙脚乱、小心翼翼 第 5 页：示例分享 —— 老师 / 榜样示范 教师示范（结合配图）： “暑假里，我和家人去了郊外的农场。早上我们先摘草莓，红红的草莓藏在叶子下，我小心翼翼地摘了满满一篮；中午在农场吃了刚煮好的玉米，甜甜的特别香；下午还喂了小山羊，它们围着我要青草，特别可爱。这一天虽然累，但看到家人的笑脸，我觉得特别幸福。” 提问引导：“听了老师的分享，你知道老师暑假做了什么？有哪些感受吗？” 第 6 页：互动活动（一）—— 小组分享会 活动规则： 4 人一组，轮流当 “分享者” 和 “倾听者” 分享者用支架句式说自己的暑假故事（时间 3 分钟 / 人） 倾听者听完后，用 “我听到你暑假______，我想问______” 提问 教师提示：每组选 1 名 “记录员”，把大家最感兴趣的故事点记下来（如 “去海边捡贝壳”“学会骑自行车”） 第 7 页：互动活动（二）—— 班级 “暑假故事会” 小组推荐：每组选 1 名 “最佳分享者”，代表小组在班级分享 评价标准（学生举手投票）： 故事具体（说清时间、地点、过程） 表达清楚（声音响亮、语句通顺） 有感染力（能说出自己的感受） 奖励机制：给获得 “最佳分享者” 称号的同学颁发 “暑假分享小勋章” 第 8 页：交际小贴士 —— 让交流更顺畅 遇到忘词时：“我想想……”“这件事还有一个有趣的地方是……” 倾听时：眼神看着分享者，点头表示认真听 补充时：“我也去过那里，我觉得______”“你说的这件事，让我想起我暑假______” 第 9 页：拓展延伸 —— 把故事画下来 创意任务：选择自己最难忘的暑假场景，画成 1 幅 “暑假漫画” 后续活动：把漫画贴在班级 “暑假墙”，下节课用漫画当提示，再和同学分享一次故事 家庭任务：回家后，把暑假故事说给爸爸妈妈听，让他们也当一次 “倾听者” 第 10 页：课堂小结 回顾收获：“今天我们学会了______（说清楚暑假故事、认真倾听、主动提问）” 鼓励表达：“生活里还有很多有趣的事，以后也要大胆和别人分享哦！” 板书回顾（动态呈现）： 我的暑假生活 说：具体（时间、地点、过程）+ 感受 听：认真 + 提问 互动：礼貌补充、积极交流 $