第3课《我爱这土地》知识梳理与同步练习 2026—2027学年统编版语文九年级上册

该初中语文知识清单系统梳理了《我爱这土地》的核心知识体系。从作者艾青及1938年抗战背景入手，明确诗歌分层解析（化身鸟、歌唱意象、生命归宿、直抒胸臆），进而掌握土地河流等意象的象征意义、象征与设问等修辞特色，最终理解爱国主旨。 知识链路按背景、分层、意象、修辞到主旨的逻辑清晰呈现，同步练习涵盖基础积累、对比阅读和拓展探究。通过意象解析培养文化自信，借助对比阅读提升思维能力，结合词语赏析强化语言运用，帮助学生构建完整的诗歌认知框架。

第3课《我爱这土地》知识梳理与同步练习2026—2027学年统编版语文九年级上册 第一部分 课文核心知识梳理 一、作者与写作背景 1. 艾青，原名蒋正涵，现当代伟大诗人，被称为“土地的歌者”。 2. 写作时间：1938年，日本全面侵华，国土沦陷，人民流离失所。诗人满怀对祖国苦难土地的悲悯、对侵略者的愤恨写下本诗。 3. 艾青诗歌两大核心意象：土地、太阳。土地象征祖国、底层人民；太阳象征光明、希望、新生。 二、全诗分层与内容 1. 第一层（假设化身鸟）：假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱。 “嘶哑”写出鸟儿疲惫、竭尽全力，象征诗人饱受苦难却依旧不屈的爱国之心。 2. 第二层（歌唱四种意象）：土地、河流、风、黎明 土地：遭受蹂躏的祖国大地、苦难百姓 河流：人民心中长久无尽的悲愤 风：中华儿女不屈不挠的反抗斗争 黎明：抗争胜利、解放与光明希望 3. 第三层（生命归宿）：连羽毛也腐烂在土地里面。 愿将自身全部奉献给祖国，至死眷恋土地。 4. 第四层（直抒胸臆主旨句）：为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉…… 自问自答，直接抒发浓烈、厚重、至死不渝的爱国之情。 三、重点修辞与艺术特色 1. 拟人/想象：化身小鸟歌唱国土，托物抒情。 2. 设问：结尾自问自答，强化爱国情感，点明主旨。 3. 象征：全诗核心手法，所有景物均有深层家国内涵。 4. 对比：苦难的土地与充满希望的黎明形成对照，暗含抗争必胜的信念。 5. 情感脉络：悲愤苦难→顽强抗争→奉献牺牲→深爱祖国。 四、重点词语释义 1. 嘶哑：声音沙哑，文中指鸟儿歌唱到筋疲力尽。 2. 汹涌：水势猛烈奔腾，比喻悲愤情绪浓烈。 3. 腐烂：文中指死后彻底融入土地，象征与祖国融为一体。 4. 深沉：厚重、真挚，难以割舍。 五、主旨 诗人借一只鸟至死歌唱土地的形象，描绘祖国遭受侵略的苦难，歌颂人民顽强的抗争精神，抒发自己对祖国刻骨铭心、生死相依的深沉热爱。 第二部分 同步练习题 满分：100分 考试时长：40分钟 班级：____________ 姓名：____________ 得分：____________ 一、基础积累（28分） 1. 词语释义填空（每空2分，共12分） （1）嘶哑：________________________________________________________ （2）汹涌：________________________________________________________ （3）腐烂：________________________________________________________ （4）深沉：________________________________________________________ 2. 文学常识填空（每空2分，共16分） （1）《我爱这土地》作者是__________，原名____________，是我国现当代著名诗人。 （2）本诗写于__________年，正值抗日战争时期，诗歌核心意象为__________与黎明。 （3）艾青诗歌中两大经典意象：代表苦难祖国的__________，代表光明希望的__________。 （4）全诗直抒胸臆、点明中心的诗句：__________________________，__________________________。 二、语句赏析选择题（每题4分，共24分） (1) 对“用嘶哑的喉咙歌唱”中“嘶哑”理解最准确的一项是（ ） A. 鸟儿天生嗓音不好听 B. 鸟儿歌唱太久、身心俱疲，象征诗人历经磨难仍坚持热爱祖国 C. 单纯写出鸟儿生病后的状态 D. 表现鸟儿对土地的厌恶与疲惫 (2) 下列对意象象征意义搭配错误的一项是（ ） A. 土地——饱经战乱、受尽欺凌的祖国 B. 河流——人民心中积压的悲愤 C. 风——温柔平和的春风 D. 黎明——抗战胜利、光明未来 (3) “连羽毛也腐烂在土地里面”一句赏析有误的是（ ） A. 表达诗人愿以身殉国，与祖国生死相依 B. 体现奉献一切、至死眷恋国土的爱国情怀 C. 暗示诗人对现实彻底绝望，只想归于尘土 D. 虚实结合，借小鸟形象寄托自身志向 (4) 诗歌结尾两句运用的修辞手法是（ ） A. 反问 B. 设问 C. 比喻 D. 拟人 (5) 下列关于诗歌情感脉络梳理正确的一项是（ ） A. 抗争悲愤→眷恋奉献→直抒热爱 B. 欢喜期盼→悲伤绝望→看淡一切 C. 憎恨百姓→同情侵略者→期盼和平 D. 赞美风光→远离故土→淡淡忧愁 (6) 下列对全诗艺术特色分析不正确的一项是（ ） A. 以鸟自喻，运用想象、托物抒情 B. 大量使用象征手法，意蕴深远 C. 语言华丽繁复，堆砌大量优美辞藻 D. 情感层层递进，结尾升华主旨 三、课内语段精读（26分） 阅读全诗，完成习题 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… 1. 诗人把自己假设成“一只鸟”，有什么好处？（8分） 2. 诗中“土地、河流、风、黎明”四个意象分别承载怎样的内涵，请简要概括。（9分） 3. 赏析结尾设问句的作用。（9分） 四、课外对比阅读（14分） 【甲】《我爱这土地》艾青（节选） 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… 【乙】《乡愁》余光中（节选） 而现在， 乡愁是一湾浅浅的海峡， 我在这头， 大陆在那头。 1. 两首诗歌抒发情感的共同点是什么？（6分） 2. 两首诗歌在抒情载体、写作背景上有哪些不同？（8分） 五、拓展探究（8分） 新时代的“土地”早已远离战火，结合自身生活，说说今天我们该如何践行“对这片土地爱得深沉”？ 参考答案与解析 一、基础积累（28分） 1. 词语释义 （1）嗓音沙哑，文中指鸟儿竭尽全力歌唱，身心疲惫。 （2）水势奔腾猛烈，比喻人民悲愤的情绪浓烈汹涌。 （3）文中指死后融入泥土，象征诗人将全部生命奉献给祖国。 （4）情感厚重真挚，藏在心底无法割舍。 2. 文学常识 （1）艾青；蒋正涵 （2）1938；土地 （3）土地；太阳 （4）为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉 二、语句赏析选择题（24分） 1.B 2.C 3.C 4.B 5.A 6.C 解析6：本诗语言质朴凝练，没有华丽繁复的辞藻。 三、课内语段精读（26分） 1. 运用想象、托物言志。以小鸟自比，小鸟弱小却依旧坚持歌唱受难的土地，生动形象写出诗人即便渺小平凡、历经苦难，也永远不会停止对祖国的热爱与歌颂；让抽象的爱国之情变得具体可感，增强诗歌感染力。 2. ①土地：遭受日寇践踏、满目疮痍的祖国； ②河流：中华儿女长久积压的苦难与悲愤； ③风：人民风起云涌、永不停止的反抗斗争； ④黎明：抗日战争终将胜利，属于民族的光明与希望。 3. 采用设问修辞，自问自答。前文铺垫土地苦难、自身奉献，结尾两句直接点明内心根源，把前文所有悲愤、坚守、牺牲全部落脚于浓烈的爱国之情；引发读者共鸣，升华全诗主旨，成为千古流传的爱国名句。 四、课外对比阅读（14分） 1. 共同点：都饱含对祖国故土真挚、深沉、割舍不下的热爱与眷恋。 2. 不同点： ①抒情载体：《我爱这土地》借鸟、土地、黎明等自然意象抒情；《乡愁》借邮票、船票、海峡等实物承载思念。 ②写作背景：艾青写于抗战战乱年代，抒发战乱中对苦难祖国的守护与热爱；余光中写于两岸分离时期，抒发海峡阻隔、思念大陆的家国乡愁。 五、拓展探究（8分） 1. 用心学习，掌握本领，建设家乡与祖国； 2. 热爱山河、保护自然环境，守护脚下这片土地； 3. 铭记历史，传承民族精神，树立家国意识； 4. 立足平凡岗位踏实付出，以实际行动回报祖国。 学科网（北京）股份有限公司 $