精品解析：山东省淄博市桓台县2025-2026学年统编版三年级下学期7月期末语文试题

小学三年级语文练习题 中华优秀传统文化是中国人的根，它生生不息，给无数人带来了智慧和力量。一起参与“寻文化之根，做智慧少年”活动，完成相关任务，感受中华文化的魅力吧。 任务一：探秘汉字文化，做启智少年 同学们收到了活动入场券，读一读入场券的内容，完成练习。 同学们，本次活动将为你们chéng xiàn（ ）一场lì shǐ（ ）文化盛宴。在活动中，你们可以探寻文物背后无穷无尽的故事，可以体会古代服饰在shè jì（ ）上的独特味道，可以感受人们对中华文化的shǒu（ ）护与chuán chéng（ ），可以kěn dìng（ ）的是，你们会被古人精湛的shǒu yì（ ）所折服，会感受到中华文化与我们的生活息息相关，也会为我们huī（ ）煌灿烂的中华文化感到jiāo ào（ ）。 1. 根据语境，看拼音写字词。 2. 下面加点字读音与“折服”中“折”字读音不同的是（ ） A. 折断 B. 曲折 C. 折腾 D. 百折不挠 3. 下面加点的“味道”与语段中画横线的“味道”意思不相同的是（ ） A. 这首诗读着很有味道。 B. 只用发簪固定的发型看着很有味道。 C. 这个馒头吃起来有甜甜的味道。 D. 他的歌越听越有味道，令人思绪万千。 4. 读画横线的词语，像“无穷无尽”这样无X无X式的词语还有___________、___________；像“息息相关”这样AABC式的词语还有___________、___________。 【答案】1. 呈现 历史 设计 守 传承 肯定 手艺 辉 骄傲 2. C 3. C 4. ①. 无忧无虑 ②. 无拘无束 ③. 彬彬有礼 ④. 欣欣向荣 【解析】 【1题详解】 书写时注意“设”“承”“肯”“辉”“骄”“傲”的正确写法。 【2题详解】 “折服”的“折”读zhé。 C．折腾（zhē）。 【3题详解】 “古代服饰的独特味道”的“味道”指情趣、韵味。 C．味道：指味觉上的滋味。 【4题详解】 “无穷无尽”的结构特点：第一个字和第三个字都是“无”，格式为无+A+无+B，A和B是意思相近或相关的字。 示例：无拘无束、无影无踪、无依无靠。 “息息相关”的结构特点：前两个字相同，格式为A+A+B+C，通过叠用前一个字，起到强调状态的作用。 示例：念念不忘、亭亭玉立、喋喋不休。 任务二：做客文化殿堂，做明智少年 5. 5月15日，同学们来到了博物馆，准备在讲解员叔叔的带领下欣赏中华文化。请把讲解员的话转述给迟到的小语。 讲解员对大家说：“我很荣幸今天能带领大家一起领略中华文化之美。” __________________________________________ 【答案】 小语，讲解员叔叔说他很荣幸今天能带领我们一起领略中华文化之美。 【解析】 【详解】转述时首先调整人称，原句中讲解员所说的“我”指代他自己，要改成第三人称“他”；原句里的“大家”包括在场的所有同学，转述给小语时换成“我们”或“咱们”更符合对话情境。之后去掉原句的双引号，将冒号改为逗号，保证语句通顺即可。 示例：小语，讲解员叔叔说他很荣幸今天能带领咱们一起领略中华文化之美。 6. 听着讲解员的介绍，大家纷纷被馆内的文物所吸引。照样子，给人物加上合适的动作、神态，让句子更生动。 例：他皱着眉头，跺着脚：“哎呀，你真是急死我了！” 看到琳琅满目的精美玉器，大家________________________________：“真是太美了！” 【答案】瞪大眼睛，不住点头 【解析】 【详解】先观察例句是用神态加动作的短语表现人物心情，再结合句子里大家看见精美玉器满心惊艳赞叹的语境，挑选能体现惊喜的神态词与配套动作词，按“神态，动作”的固定格式填进横线，就能让句子画面更生动。 示例：看到琳琅满目的精美玉器，大家面露惊叹，轻捂着嘴：“真是太美了！” 7. 围绕开头，采用先总说后分说的方式，把“来博物馆参观的人可真多”写清楚。 来博物馆参观的人可真多啊！__________________________________________________________ 【答案】有跟着老师集体参观的小学生，有和家人一起来看展的小朋友，还有不少拿着笔记本认真记录的成年人。展厅里摩肩接踵，大家都凑在展柜前仔细欣赏文物，连角落的休息凳都坐满了人。 【解析】 【详解】本题要求先总说后分说，也就是先给出总起句，再围绕总起句的核心意思，从不同方面具体描写。 总说部分：题目已给出总起句“来博物馆参观的人可真多”，这句话点明了核心“人多”。 分说部分：需要从不同角度，把“人多”写具体，可从不同人群、不同场景，结合细节描写。 示例：来博物馆参观的人可真多啊！有白发苍苍的老人，有戴着红领巾的小学生，还有举着相机的外地游客。售票处排起了长长的队伍，展厅里到处都是驻足看展的人，连休息区的座位都坐得满满当当。 8. 博物馆交流区内，大家热烈讨论着。根据积累的知识填空。 （1）古诗是中华文化中的瑰宝。在古诗中，我们能看到“人间四月芳菲尽，_________________。”的动人美景，听到“_________________，上有黄鹂深树鸣”的清脆鸟鸣，还能体会到“遥知兄弟登高处，_________________。”的强烈思念。 （2）成语名句意味深长。“见善则迁，_______________”告诉我们见了好的品行要学习，犯了错误要改正；“_______________，水来土掩”启示我们要根据具体情况采取相应的措施。“近朱者赤，_______________”告诉我们客观环境对人的影响很大，我们要多接触优秀的人，养成良好的生活习惯。“_____________？_____________，善莫大焉”启示我们犯了错误不可怕，要勇于改正错误。 【答案】 ①. 山寺桃花始盛开 ②. 独怜幽草涧边生 ③. 遍插茱萸少一人 ④. 有过则改 ⑤. 兵来将挡 ⑥. 近墨者黑 ⑦. 人谁无过 ⑧. 过而能改 【解析】 【详解】（1）书写时注意“始”“怜”“涧”“茱”的正确写法。 （2）书写时注意“则”“将”“墨”“谁”的正确写法。 9. 小语想把听到的故事讲给家人听，下面的注意事项有误的是（ ） A. 讲故事时要配合恰当的语气和表情。 B. 讲故事的时候要自然、大方。 C. 讲故事的时候，可以多读几遍，不用记住故事内容。 【答案】C 【解析】 【详解】C．讲故事需要熟悉、记住故事主要情节，若不记住内容，无法完整流畅讲述，这句话说法有误。 10. 小语同学在参观博物馆时把一件绿色的上衣落下了，请你帮他写一则寻物启事吧。 ______________________________________________________________________________ 【答案】例文： 寻物启事 本人小语，今日参观博物馆时，不慎遗失一件绿色上衣。上衣为日常休闲款式，面料柔软。如有拾到者，请与我联系，万分感谢！联系电话：13XXXXXXXXX。 失主：小语 X年X月X日 【解析】 【详解】首行居中写标题 “寻物启事”，正文清晰交代失主小语、丢失地点博物馆、遗失物品为绿色上衣，说明恳请拾到者联系归还并表达感谢，文中补充联系电话方便对接，右下角依次标注失主姓名和日期，整体语言简洁直白，完整覆盖标题、正文、联系方式、落款四大必备要素，便于他人快速识别物品、协助归还。 任务三：走进文学宝库，做睿智少年 文学馆中，大家共读美文，畅谈想法。 课内阅读理解 火烧云（节选） ①这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿（ ）的，一会儿半紫半黄，一会儿（ ）。（ ）、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有，还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。 ②一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴可不见了。看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。 ③忽然又来了一条大狗。那条狗十分凶猛，在向前跑，后边似乎还跟着好几条小狗。跑着跑着，小狗不知哪里去了，大狗也不见了。 ④接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模一样，也那么大，也那样蹲着，很威武很镇静地蹲着。可是一转眼就变了，再也找不着了。 11. 文中描写颜色的词语真丰富，先将课文中的句子补充完整。再照样子写一写（不与文中重复）。 红彤彤：________ 半紫半黄：________ 茄子紫：________ 12. 选文是从________和________两个方面描写火烧云的。 13. 选文中，火烧云依次变成了_________、_________、_________。作者把火烧云写得生动有趣，是因为作者展开了丰富的________。 14. 作者写火烧云的变化时，用了“一会儿”“过了两三秒钟”“忽然”“一转眼”这些表示时间的词语。如果去掉这些词，好不好？为什么？ _____________________________________________________________________ 15. 火烧云还会变成什么呢？请你发挥想象，按照出现—变化—消失的顺序写一写。 _____________________________________________________________ 【答案】11. 金灿灿 半灰半百合色 葡萄灰 绿油油 半紫半红 石榴红 12. ①. 颜色 ②. 形状 13. ①. 马 ②. 大狗 ③. 大狮子 ④. 想象 14. 不好。 因为这些表示时间的词语突出了火烧云变化快、变化多的特点。如果去掉，就不能生动地表现出火烧云瞬息万变的情形，无法让人感受到火烧云变化极多的奇妙。 15. 忽然，天空中出现了一只小白兔。它浑身雪白，竖着长长的耳朵，好像在倾听着什么。过了几秒钟，小白兔的耳朵变长了，身子也拉长了，变成了一只正在拔萝卜的小白兔。正当它用力拔萝卜时，萝卜不见了，小白兔也不见了。 【解析】 【导语】这段节选自萧红的《火烧云》，以孩童视角捕捉夏日傍晚火烧云的灵动特质，先铺陈其丰富变幻的色彩，再依次描摹火烧云形态的快速更迭，语言浅白鲜活，把天际云霞的变幻之趣写得生动可感，满是生活化的灵动意趣。 【11题详解】 书写时注意“灿”“灰”“葡”“萄”的正确写法。 红彤彤是ABB式的词语，像这样的词语还有：黑乎乎、黄澄澄、白茫茫。 半紫半黄是半A半B式的词语，像这样的词语还有：半灰半白、半白半黑、半红半绿。 茄子紫是事物+颜色的词语，像这样的词语还有：苹果绿、宝石蓝、珍珠白。 【12题详解】 阅读短文可知，第①段写的是火烧云的颜色（变化极多）。第②③④段写的是火烧云的形状（变成马、狗、狮子等），并且突出了形状变化快的特点。 综合来看，选文是从颜色和形状两个方面来描写火烧云的。 【13题详解】 结合第②段“一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。”，第③段“忽然又来了一条大狗。”，第④段“接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模一样，也那么大，也那样蹲着，很威武很镇静地蹲着。”可知，火烧云依次变成了马、大狗、大狮子。 作者把火烧云写得生动有趣，是因为作者展开了丰富的想象。 【14题详解】 由第②段“一会儿”“过了两三秒钟”，可见火烧云化作的马匹样貌快速改变，由第③段“忽然”可知大狗形态突然出现，由第④段“接着”“一转眼”能发现狮子模样很快消失，这些时间词生动体现出火烧云形态切换频繁，突出火烧云变化速度飞快的特点。 如果去掉，就无法突出火烧云“变化快”的特点，也不能体现出火烧云瞬息万变的动态美。 【15题详解】 需要仿照课文的写法：先写出现什么（像什么），再写它怎么变化，最后写它消失了。 示例：忽然，天空中飞来了一只火红的大凤凰。它拖着长长的尾羽，在空中优雅地滑翔着，仿佛要冲破云层。过了两三秒钟，凤凰的翅膀慢慢收拢，身子渐渐变小，变成了一只小猴子，正倒挂在树枝上荡秋千。正当人们看得入迷时，小猴子也慢慢变模糊了，一转眼就找不着了。 课外阅读理解 ①一天，聪聪在门口玩耍。一位老先生从他家门前经过时，拐杖掉了。聪聪连忙把拐杖捡起来，交还给他。“谢谢，不过我现在不用拐杖也行呀。” ②聪聪拿起拐杖朝地面敲了两三下，没有多想，就一脚跨了过去。突然，拐杖变成了一匹小黑马。它一边嘶嘶叫，一边在院子里飞奔起来，把地上的石子儿摩擦出四射的火星。聪聪又惊又喜，等两脚再度踩在地上时，拐杖立刻恢复了原状。马蹄消失了，变回原来的铁片，马鬃也不见了，还原成弯弯的把手。 ③聪聪又一脚跨过拐杖，这次，拐杖变成一头高大的双峰骆驼，院子变成辽阔的沙漠，他喜出望外。第三次，拐杖变成一辆鲜红的赛车，院子变成热闹的赛车场。每一场比赛，聪聪总是一马当先抵达终点……这让他欣喜若狂。 ④玩着玩着，聪聪又看到那位老先生。他以为老先生是要把拐杖要回，便涨红了脸把拐杖递过去。老先生说：“你能拿着它玩，我只能扶着它走路。没有拐杖，我还不是一样走？”说完他就离去了。此刻，世界上没人比这位老先生更快乐了。因为他送了一个很特别的礼物给小男孩。 16. 短文是按照________顺序写的。拐杖第一次变成小黑马时，马蹄是由________变成的，马鬃是由________变成的。这根拐杖真神奇啊！ 17. 我运用________________的方法，理解了画“ ”部分的意思：_____________________________________ 18. 根据短文内容，梳理拐杖的变化及聪聪的心情，将思维导图补充完整。 19. 老先生说：“你能拿着它玩，我只能扶着它走路。没有拐杖，我还不是一样走？”老先生说这句话时，心里是怎么想的？（ ） A. 拐杖丢了也没关系，反正我也用不着了。 B. 看到聪聪玩得那么开心，他愿意把这份快乐送给孩子。 20. 为什么说“世界上没人比这位老先生更快乐了”？结合短文内容写写你的理解。 我的理解：_________________________________________________________________________ 【答案】16. ①. 事情发展 ②. 铁片 ③. 弯弯的把手 17. ①. 联系上下文 ②. 在赛车比赛中，聪聪每一场都夺得了冠军。 18. 19. B 20. 老先生送的拐杖给聪聪带来了快乐。“予人玫瑰，手有余香”，老先生也从聪聪的快乐中感受到了快乐。 【解析】 【导语】这是一篇充满童真奇幻感的短篇童话，情节精巧灵动，十分适合少儿阅读。作者以神奇的魔法拐杖为线索，把“给予快乐”的温暖内核藏在充满想象力的变身情节里，没有生硬说教，寥寥数笔就勾勒出老先生的善意，将“分享快乐才是真快乐”的道理讲得柔软动人，氛围温馨治愈。 【16题详解】 全文顺着“起因（捡到拐杖）→经过（三次体验拐杖的神奇变化）→结果（归还拐杖）”的事件发展顺序介绍故事。结合第②段句子“马蹄消失了，变回原来的铁片，马鬃也不见了，还原成弯弯的把手。”可知，马蹄是铁片变的，马鬃是弯弯的把手变的。 【17题详解】 理解画线句子的方法有“联系生活实际”“联系上下文”等，这里结合上下文“欣喜若狂”“一马当先”可知，聪聪在每一场赛车中，都获得第一。 【18题详解】 鱼骨图上面内容是梳理拐杖的三次变化，下面是梳理人物的心情。结合句子“拐杖变成了一匹小黑马”“拐杖变成一头高大的双峰骆驼”“第三次，拐杖变成一辆鲜红的赛车”可知，拐杖分别变成“一匹马”“一头骆驼”“一辆赛车”。结合“聪聪又惊又喜”“他喜出望外”“这让他欣喜若狂”可知，聪聪的心情变化是：又惊又喜——喜出望外——欣喜若狂。 【19题详解】 结合第①段老先生的话“谢谢，不过我现在不用拐杖也行呀。”和“聪聪又看到那位老先生。他以为老先生是要把拐杖要回”还有“说完他就离去了”可知，老先生是看到聪聪用拐杖玩的开心，不要拐杖是想把拐杖带来的快乐送给聪聪。 【20题详解】 聪聪用老先生的拐杖变“马”“骆驼”“赛车”收获了快乐，而这份快乐是老先生送给聪聪的，他善良、乐于助人，在帮助别人的同时自己也收获快乐。 21. 参观完文学馆，小语不禁想：如果我也有一根会变魔法的拐杖，那该多好呀！ 同学们，如果你有一根会变魔法的拐杖，你希望它变成什么？会发生什么有趣的事？请你展开想象，编一个童话故事。题目自拟，不少于300字。 【答案】 我的魔法拐杖 参观文学馆那天，我捡到一根深棕色的拐杖，杖头刻着小花。馆里老爷爷悄悄告诉我，这是一根魔法拐杖，心里想什么，它就能变成什么。 走在回家的路上，我看见墙角缩着三只冻得发抖的流浪小猫。我摸着拐杖默默许愿，拐杖“唰”地变成一座铺满软垫子的迷你木屋，小猫立刻钻进去取暖。 路过村边小河，水面漂满塑料袋，小鱼躲在水底不敢游动。我举起拐杖，它瞬间化作长长的清洁捞网，把河里所有垃圾捞干净，河水重新变得清亮。 傍晚，邻居李奶奶拎着菜，走路一瘸一拐。我再次挥动拐杖，它变成一辆小巧平稳的代步小车，奶奶笑着坐上车，轻松回了家。 天黑后，拐杖变回原样握在我手中。我忽然明白，它最厉害的魔法不是千变万化，而是能帮身边有需要的人。只要心怀善意，普通的东西也能拥有温暖的魔力。 【解析】 【详解】一、审题。 本题为童话故事，材料需要创编童话故事，充分发挥想象，要求故事情节完整生动、富有童趣，故事传递积极正向的思想，语言符合小学三年级写作水平，不能脱离“魔法拐杖”核心事物。 二、立意。 以魔法拐杖的神奇变身作为故事载体，通过一件件助人小事，赞美善良、热心、爱护自然、敬老帮扶等美好品格。揭示真正的“魔法”是内心的善意，拥有乐于帮助他人的本心，才是最珍贵的力量，引导学生懂得关爱身边人与万物。 三、写作思路。 开头：紧扣题目给出的文学馆场景，写清楚魔法拐杖的由来，简单刻画拐杖外形，点明它拥有随心变身的魔法，自然开启幻想故事。 中间：选取生活化、充满童趣的场景，写出拐杖变身解决难题的全过程，添加心理、动作、环境细节，让情节鲜活，可以加入自己的心理活动，写出施展魔法时的惊喜、帮助他人后的开心。 结尾：故事结束后回归现实，抒发内心感悟。不必过度夸张，贴合小学生视角，点明善良才是魔法的本源，收束全文，升华文章中心。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 小学三年级语文练习题 中华优秀传统文化是中国人的根，它生生不息，给无数人带来了智慧和力量。一起参与“寻文化之根，做智慧少年”活动，完成相关任务，感受中华文化的魅力吧。 任务一：探秘汉字文化，做启智少年 同学们收到了活动入场券，读一读入场券的内容，完成练习。 同学们，本次活动将为你们chéng xiàn（ ）一场lì shǐ（ ）文化盛宴。在活动中，你们可以探寻文物背后无穷无尽的故事，可以体会古代服饰在shè jì（ ）上的独特味道，可以感受人们对中华文化的shǒu（ ）护与chuán chéng（ ），可以kěn dìng（ ）的是，你们会被古人精湛的shǒu yì（ ）所折服，会感受到中华文化与我们的生活息息相关，也会为我们huī（ ）煌灿烂的中华文化感到jiāo ào（ ）。 1. 根据语境，看拼音写字词。 2. 下面加点字读音与“折服”中“折”字读音不同的是（ ） A. 折断 B. 曲折 C. 折腾 D. 百折不挠 3. 下面加点的“味道”与语段中画横线的“味道”意思不相同的是（ ） A. 这首诗读着很有味道。 B. 只用发簪固定的发型看着很有味道。 C. 这个馒头吃起来有甜甜的味道。 D. 他的歌越听越有味道，令人思绪万千。 4. 读画横线的词语，像“无穷无尽”这样无X无X式的词语还有___________、___________；像“息息相关”这样AABC式的词语还有___________、___________。 任务二：做客文化殿堂，做明智少年 5. 5月15日，同学们来到了博物馆，准备在讲解员叔叔的带领下欣赏中华文化。请把讲解员的话转述给迟到的小语。 讲解员对大家说：“我很荣幸今天能带领大家一起领略中华文化之美。” __________________________________________ 6. 听着讲解员的介绍，大家纷纷被馆内的文物所吸引。照样子，给人物加上合适的动作、神态，让句子更生动。 例：他皱着眉头，跺着脚：“哎呀，你真是急死我了！” 看到琳琅满目的精美玉器，大家________________________________：“真是太美了！” 7. 围绕开头，采用先总说后分说的方式，把“来博物馆参观的人可真多”写清楚。 来博物馆参观的人可真多啊！__________________________________________________________ 8. 博物馆交流区内，大家热烈讨论着。根据积累的知识填空。 （1）古诗是中华文化中的瑰宝。在古诗中，我们能看到“人间四月芳菲尽，_________________。”的动人美景，听到“_________________，上有黄鹂深树鸣”的清脆鸟鸣，还能体会到“遥知兄弟登高处，_________________。”的强烈思念。 （2）成语名句意味深长。“见善则迁，_______________”告诉我们见了好的品行要学习，犯了错误要改正；“_______________，水来土掩”启示我们要根据具体情况采取相应的措施。“近朱者赤，_______________”告诉我们客观环境对人的影响很大，我们要多接触优秀的人，养成良好的生活习惯。“_____________？_____________，善莫大焉”启示我们犯了错误不可怕，要勇于改正错误。 9. 小语想把听到的故事讲给家人听，下面的注意事项有误的是（ ） A. 讲故事时要配合恰当的语气和表情。 B. 讲故事的时候要自然、大方。 C. 讲故事的时候，可以多读几遍，不用记住故事内容。 10. 小语同学在参观博物馆时把一件绿色的上衣落下了，请你帮他写一则寻物启事吧。 ______________________________________________________________________________ 任务三：走进文学宝库，做睿智少年 文学馆中，大家共读美文，畅谈想法。 课内阅读理解 火烧云（节选） ①这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿（ ）的，一会儿半紫半黄，一会儿（ ）。（ ）、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有，还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。 ②一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴可不见了。看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。 ③忽然又来了一条大狗。那条狗十分凶猛，在向前跑，后边似乎还跟着好几条小狗。跑着跑着，小狗不知哪里去了，大狗也不见了。 ④接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模一样，也那么大，也那样蹲着，很威武很镇静地蹲着。可是一转眼就变了，再也找不着了。 11. 文中描写颜色的词语真丰富，先将课文中的句子补充完整。再照样子写一写（不与文中重复）。 红彤彤：________ 半紫半黄：________ 茄子紫：________ 12. 选文是从________和________两个方面描写火烧云的。 13. 选文中，火烧云依次变成了_________、_________、_________。作者把火烧云写得生动有趣，是因为作者展开了丰富的________。 14. 作者写火烧云的变化时，用了“一会儿”“过了两三秒钟”“忽然”“一转眼”这些表示时间的词语。如果去掉这些词，好不好？为什么？ _____________________________________________________________________ 15. 火烧云还会变成什么呢？请你发挥想象，按照出现—变化—消失的顺序写一写。 _____________________________________________________________ 课外阅读理解 ①一天，聪聪在门口玩耍。一位老先生从他家门前经过时，拐杖掉了。聪聪连忙把拐杖捡起来，交还给他。“谢谢，不过我现在不用拐杖也行呀。” ②聪聪拿起拐杖朝地面敲了两三下，没有多想，就一脚跨了过去。突然，拐杖变成了一匹小黑马。它一边嘶嘶叫，一边在院子里飞奔起来，把地上的石子儿摩擦出四射的火星。聪聪又惊又喜，等两脚再度踩在地上时，拐杖立刻恢复了原状。马蹄消失了，变回原来的铁片，马鬃也不见了，还原成弯弯的把手。 ③聪聪又一脚跨过拐杖，这次，拐杖变成一头高大的双峰骆驼，院子变成辽阔的沙漠，他喜出望外。第三次，拐杖变成一辆鲜红的赛车，院子变成热闹的赛车场。每一场比赛，聪聪总是一马当先抵达终点……这让他欣喜若狂。 ④玩着玩着，聪聪又看到那位老先生。他以为老先生是要把拐杖要回，便涨红了脸把拐杖递过去。老先生说：“你能拿着它玩，我只能扶着它走路。没有拐杖，我还不是一样走？”说完他就离去了。此刻，世界上没人比这位老先生更快乐了。因为他送了一个很特别的礼物给小男孩。 16. 短文是按照________顺序写的。拐杖第一次变成小黑马时，马蹄是由________变成的，马鬃是由________变成的。这根拐杖真神奇啊！ 17. 我运用________________的方法，理解了画“ ”部分的意思：_____________________________________ 18. 根据短文内容，梳理拐杖的变化及聪聪的心情，将思维导图补充完整。 19. 老先生说：“你能拿着它玩，我只能扶着它走路。没有拐杖，我还不是一样走？”老先生说这句话时，心里是怎么想的？（ ） A. 拐杖丢了也没关系，反正我也用不着了。 B. 看到聪聪玩得那么开心，他愿意把这份快乐送给孩子。 20. 为什么说“世界上没人比这位老先生更快乐了”？结合短文内容写写你的理解。 我的理解：_________________________________________________________________________ 21. 参观完文学馆，小语不禁想：如果我也有一根会变魔法的拐杖，那该多好呀！ 同学们，如果你有一根会变魔法的拐杖，你希望它变成什么？会发生什么有趣的事？请你展开想象，编一个童话故事。题目自拟，不少于300字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $