第10课《阿长与〈山海经〉》交互式课件，交互式学案，交互式课时训练 2025—2026学年统编版语文七年级下册

nullnullnull 阿长与《山海经》 同步练习 （满分100分　建议用时30分钟） 班级：________　姓名：________　学号：________　得分：________ 一、选择题（每题5分，共30分） 1. 下列加点字的读音完全正确的一项是（　　） 【2025中考模拟】 A. 憎̣恶（zèng）　絮说（xù）　惶急（huáng） B. 震̣悚̣（shù）　诘问（jié）　粗拙（zhuó） C. 粗̣拙̣（zhuō）　霹雳（pī）　孤孀（shuāng） D. 滞̣笨（dài）　菩萨（pú）　悚然（sǒng） 2. 下列词语书写完全正确的一项是（　　） 【2024期末真题】 A. 烦̣锁̣　霹雳　深不可测 B. 惶̣急̣　诘问　情有可原 C. 取̣谛̣　絮说　切切察察 D. 震̣悚̣　疏懒　再接再励 3. 下列对课文内容的理解，不正确的一项是（　　） A. 文章以作者对长妈妈的感情变化为线索组织材料 B. "阿长"是作者憎恶她时的称呼，平时叫"阿妈" C. 买《山海经》一事是全文的重点和高潮 D. 长妈妈的真实姓名在文中有明确的交代 4. "这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。"对这句话理解正确的一项是（　　） 【2026一模】 A. 长妈妈真的具有超自然的神力 B. 以孩子的口吻表达对长妈妈的崇敬，是夸张的说法 C. 作者认为长妈妈比任何人都厉害 D. 这是反语，讽刺长妈妈的愚昧无知 5. 文章开篇用了大量笔墨写长妈妈的"缺点"，这样写的作用是（　　） 【2025中考真题改编】 A. 真实记录，没有特别用意 B. 表现作者对她的厌恶 C. 突出长妈妈的愚昧 D. 欲扬先抑，与后文的敬意形成对比 6. 下列关于《朝花夕拾》的说法，正确的一项是（　　） A. 《朝花夕拾》是鲁迅的回忆性散文集，共收录10篇散文 B. 《朝花夕拾》原名《呐喊》 C. 《孔乙己》《从百草园到三味书屋》都出自《朝花夕拾》 D. 《朝花夕拾》创作于五四运动时期 二、填空题（每空3分，共30分） 1. 《阿长与〈山海经〉》的作者是________，原名________，字________。 2. 本文选自散文集《________》，这部散文集原名《________》。 3. 鲁迅是中国现代伟大的________、________、________。 4. 文章以作者对长妈妈的________为线索组织材料。 5. 本文运用了________的写作手法，先写对长妈妈的厌恶，后写对她的敬意。 6. 全文的中心事件是________________。 7. "我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来"运用了________的修辞手法。 8. "仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！"运用了________的修辞手法。 9. 长妈妈是一个生活在社会底层的________形象。 10. "恭喜恭喜！大家恭喜！真聪明！恭喜恭喜！"运用了________的修辞手法。 三、阅读理解（共40分） （一）阅读下面文段，完成1-2题。（8分）【2024中考真题】 大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。 过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：—— "哥儿，有画儿的'三哼经'，我给你买来了！" 1. 阿长为什么把《山海经》说成"三哼经"？这个细节有什么作用？（4分） _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 2. "我知道她并非学者，说了也无益"这句话表现了"我"当时怎样的心理？（4分） _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ （二）阅读下面文段，完成1-2题。（8分）【2025二模】 我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。 这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。 这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。 1. "我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来"用了什么修辞手法？有什么效果？（4分） _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 2. 为什么说这四本书是"最为心爱的宝书"？（4分） _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ （三）阅读下面文段，完成1-2题。（8分）【2026预测】 我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢。我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。 仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！ 1. 结尾句"仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！"运用了什么修辞手法？有什么表达效果？（4分） _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 2. "我终于不知道她的姓名，她的经历"这句话包含了作者怎样的情感？（4分） _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ （四）拓展阅读：对比阅读（16分） 阅读《朝花夕拾》中《从百草园到三味书屋》的片段，比较两篇文章中儿童视角的异同。（8分） _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 有人说长妈妈是一个愚昧粗俗的人，不值得赞美；也有人说长妈妈虽然有缺点但心地善良，是值得尊敬的普通人。请结合课文内容，谈谈你的看法。（8分） _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 参考答案 一、选择题（每题5分，共30分） 1. C　　A项"憎"应读zēng；B项"悚"应读sǒng，"拙"应读zhuō；D项"滞"应读zhì。 2. B　　A项"烦锁"应为"烦琐"；C项"取谛"应为"取缔"；D项"再接再励"应为"再接再厉"。 3. D　　文中明确写道"终于不知道她姓什么"，长妈妈的真实姓名文中没有交代。 4. B　　这是孩子的心理感受。在孩子心中，一个谁都不放在心上的愿望竟然被长妈妈实现了，就觉得她有"伟大的神力"，表达了对长妈妈的崇敬和爱戴。 5. D　　这是典型的"欲扬先抑"手法。先写对长妈妈的不满，后写对她的敬意，前后形成鲜明对比，更加突出了长妈妈的善良和关爱。 6. A　　B项原名是《旧事重提》；C项《孔乙己》是小说，出自《呐喊》；D项《朝花夕拾》创作于1926年。 二、填空题（每空3分，共30分） 1. 鲁迅　周树人　豫才 2. 朝花夕拾　旧事重提 3. 文学家　思想家　革命家 4. 情感变化 5. 欲扬先抑 6. 阿长为"我"买《山海经》 7. 比喻（或夸张） 8. 呼告 9. 普通劳动妇女 10. 反复 三、阅读理解（共40分） （一） 1. 阿长没有文化、不识字，所以把《山海经》说成"三哼经"（2分）。这个细节更加凸显了她为"我"买书的不易和对孩子的用心关爱（2分）。 2. 表现了"我"对阿长的轻视心理，认为她不可能帮上忙（2分）。这种心理与后文阿长真的买回书形成对比，更加突出了"我"的震惊和感动（2分）。 （二） 1. 运用了比喻和夸张的修辞手法（2分），将"我"的震惊比作遇着霹雳，生动形象地表现了"我"听到消息后的震惊、惊喜和感动（2分）。 2. 这四本书虽然刻印粗拙，但它们是"我"渴慕已久的书（1分），更是阿长——一个谁也想不到的人——给"我"买的（1分）。它凝聚着阿长对"我"的关爱（1分），承载着童年最温暖的记忆（1分），所以是"最为心爱的宝书"。 （三） 1. 运用了呼告的修辞手法（2分），直接向"地母"倾诉祈祷，表达了对长妈妈的深切怀念和真诚祝福，感情真挚深沉（2分）。 2. 这句话包含着复杂的情感：有对长妈妈身世悲苦的同情（1分），有相处多年却连她姓名都不知道的愧疚和遗憾（2分），更有对她深切的怀念（1分）。 （四） 1. 相同点：都以儿童的视角观察世界，充满童趣和天真（2分）；都有对自然、对未知的好奇心（2分）。不同点：《从百草园到三味书屋》侧重表现童年生活的快乐与束缚（2分）；本文侧重表现对普通人的情感变化和人性感悟（2分）。（言之有理即可） 2. 示例：我认为长妈妈是一个值得尊敬的普通人。她确实有缺点——饶舌多事、迷信愚昧、粗俗无知，这是她所处的时代和地位造成的（3分）。但她更有闪光之处——善良朴实、真诚关爱孩子，为了满足孩子的心愿不辞辛劳（3分）。她是千千万万底层劳动妇女的缩影，身上闪耀着普通人的人性光辉（2分）。（言之有理即可） 学科网（北京）股份有限公司 $ 阿长与《山海经》 —— 统编版七年级下册第三单元 导学案 班级：________　　姓名：________　　学号：________　　日期：________ 任务一：预习导学 · 扫清字词障碍 【学习目标】掌握本课重点字词的读音和含义，为阅读课文扫清障碍。 【建议用时】10分钟 一、给下列加点字注音： 憎̣恶（　　）　絮̣说（　　）　菩̣萨（　　）　拙̣粗（　　）　 震̣悚̣（　　）　诘̣问（　　）　滞̣笨（　　）　霹̣雳̣（　　）　 孀̣孤（　　）　惶̣急（　　）　 二、根据意思写词语： 追问；责问。（　　　　） 身体因恐惧或过度兴奋而颤动。（　　　　） 惊慌急迫。（　　　　） 寡妇。（　　　　） 粗糙低劣。（　　　　） 任务二：知识积累 · 作者与背景 【学习目标】了解作者鲁迅及作品《朝花夕拾》的相关知识。 【建议用时】10分钟 一、文学常识填空： 1. 鲁迅，原名________，字________，________人。中国现代伟大的________、________、________。 2. 《朝花夕拾》是一部________集，原名________，共收录________篇散文。 3. "朝花夕拾"的含义是：________________________。 二、选择题： 1. 下列作品中，出自《朝花夕拾》的一项是（　　） A. 《孔乙己》 B. 《从百草园到三味书屋》 C. 《社戏》 D. 《故乡》 2. 下列对鲁迅的介绍，不正确的一项是（　　） A. 原名周树人，字豫才 B. 中国现代伟大的文学家、思想家、革命家 C. 《朝花夕拾》是他的小说集 D. 代表作品有《呐喊》《彷徨》等 任务三：整体感知 · 梳理课文内容 【学习目标】默读课文，梳理文章主要内容和结构。 【建议用时】15分钟 一、文章结构梳理： 段落 主要内容 第1-2段 第3-18段 第19-31段 第32-35段 二、文章围绕阿长写了哪些事情？请按顺序填写： 1. ______________（喜欢切切察察，爱说闲话） 2. ______________（睡相不好，摆大字） 3. ______________（元旦吃福橘） 4. ______________（讲太平军的故事） 5. ______________（害死了隐鼠） 6. ______________（中心事件，最让我感动） 三、思考：文章的题目为什么叫"阿长与《山海经》"？ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 任务四：深度探究 · 人物形象分析 【学习目标】通过品读文中关键语句，分析长妈妈的人物形象。 【建议用时】15分钟 一、人物档案卡： 姓名 身份 外貌特征 文化程度 性格特点 核心品质 二、重点语句赏析： 【语段一】"哥儿，有画儿的三̣哼̣经̣，我给你买来了！" 思考：为什么长妈妈把《山海经》说成"三哼经"？这个细节有什么作用？ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 【语段二】我似乎遇着了一个霹雳，全体都震̣悚̣起来。 思考：这句话用了什么修辞手法？有什么表达效果？ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 任务五：写法探究 · 欲扬先抑 【学习目标】理解"欲扬先抑"的写作手法，体会其表达效果。 【建议用时】10分钟 一、什么是"欲扬先抑"？ "扬"指的是________，"抑"指的是________。先写对人物的不满和贬低，后写对人物的赞扬和敬佩，这种写法就叫"欲扬先抑"。 二、梳理"抑"和"扬"的内容（在对应的内容下打√）： 序号 内容 抑 / 扬 1 切切察察，饶舌多事 2 睡相不好，摆"大"字 3 元旦的古怪仪式 4 讲长毛的故事 5 为"我"买《山海经》 6 结尾深情祝福 三、"欲扬先抑"写法的作用： ① ___________________________________________________________ ② ___________________________________________________________ ③ ___________________________________________________________ 任务六：情感探究 · 作者的感情变化 【学习目标】梳理作者对长妈妈的情感变化，理解文章的情感线索。 【建议用时】10分钟 一、情感变化排序（请按先后顺序排列，填写序号）： A. 新的敬意　B. 不大佩服　C. 敬意消失　D. 不耐烦　E. 空前敬意　F. 深切怀念 （　　）→（　　）→（　　）→（　　）→（　　）→（　　） 二、两次"敬意"对比： 比较点 第一次敬意 第二次敬意 产生原因 性质 最终结果 三、结尾句赏析： "仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！" 这句话运用了什么修辞手法？表达了作者怎样的情感？ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 任务七：拓展延伸 · 小练笔 【写作题目】我身边的"小人物" 【写作要求】 1. 选择你身边的一个普通人（保安、清洁工、快递员、食堂阿姨等） 2. 运用"欲扬先抑"的写法：先写他/她的一个"缺点"，再写闪光点 3. 通过具体的事例来表现人物性格 4. 字数：200-300字 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 任务八：学习小结 · 自我检测 【学习清单】在你已经掌握的内容前打√ □ 能准确读写本课重点字词 □ 了解鲁迅及《朝花夕拾》的文学常识 □ 能梳理课文的主要内容和结构 □ 能分析长妈妈的人物形象 □ 理解"欲扬先抑"的写作手法及作用 □ 能把握作者的情感变化线索 □ 体会了"小人物的光辉"这一单元主题 □ 完成了小练笔的写作 我的收获： _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 我的疑问： _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 学科网（北京）股份有限公司 $