第1课《邓稼先》交互式课件，交互式学案，交互式课时训练 2025—2026学年统编版语文七年级下册

邓稼先 · 同步练习 统编版七年级下册 · 第一单元第1课 姓名：________　　班级：________　　得分：________ 一、积累与运用（30分） 1. 下列词语中加点字的注音全部正确的一项是（　　）（4分） A. 元勋(xūn)　　奠基(diàn)　　鲜为人知(xiān) B. 选聘(pìn)　　挚友(zhì)　　鞠躬尽瘁(cuì) C. 彷徨(fáng)　　昼夜(zhòu)　　当之无愧(kuì) D. 殷红(yīn)　　至死不懈(xiè)　　锋芒毕露(lù) 2. 下列词语中没有错别字的一项是（　　）（4分） A. 仰慕　　家欲户晓　　当之无愧 B. 震荡　　马革果尸　　可歌可泣 C. 孕育　　鞠躬尽瘁　　截然不同 D. 谣言　　妇儒皆知　　鲜为人知 3. 下列句子中加点成语使用正确的一项是（　　）（4分） A. 邓稼先是一位可歌可泣的英雄人物。 B. 他的事迹鲜为人知，众所周知。 C. 这座山峰锋芒毕露，直插云霄。 D. 他为国家鞠躬尽瘁，死而后已。 4. 填空题。（每空2分，共12分） （1）《邓稼先》的作者是________，他是著名________家，获1957年________________奖。 （2）邓稼先被张爱萍将军称为"________"。 （3）文中用"________________，死而后已"来概括邓稼先的一生。 （4）本文在结构上采用________式，共六个部分。 5. 下列关于本文的文学常识，说法有误的一项是（　　）（4分） A. 本文作者杨振宁是著名物理学家，获诺贝尔物理学奖 B. 本文是一篇小说，作者是臧克家 C. 本文是一篇人物回忆性散文，兼具真实性和抒情性 D. 文章用六个小标题组织结构，多角度展现人物 二、课文理解（24分） 6. 下列对《邓稼先》一文的理解和分析，有误的一项是（　　）（4分） A. 文章第一部分写百年屈辱史，是为了铺垫邓稼先贡献的历史意义 B. 第三部分将邓稼先与奥本海默对比，突出邓稼先忠厚平实的品格 C. "我不能走"四个字体现了邓稼先身先士卒、勇于担当的精神 D. 邓稼先是一个锋芒毕露、骄傲张扬的人 7. 对"邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子"理解最准确的一项是（　　）（4分） A. 赞扬了邓稼先无私奉献的精神 B. 邓稼先的品格集中体现了中华传统文化中的奉献精神 C. 邓稼先从小受到良好的传统文化教育 D. 邓稼先为国家做出了巨大贡献 8. 课文第三部分将邓稼先与奥本海默对比着写，对这种写法的作用分析不正确的一项是（　　）（4分） A. 突出邓稼先忠厚平实、真诚坦白的性格特点 B. 说明邓稼先的成功与中国的社会土壤密不可分 C. 贬低奥本海默，抬高邓稼先 D. 使人物形象更加鲜明突出 9. 课文六个部分的正确顺序是（　　）（4分） ①"两弹"元勋　②永恒的骄傲　③邓稼先与奥本海默 ④"我不能走"　⑤民族感情？友情？　⑥从"任人宰割"到"站起来了" A. ⑥①③⑤④②　　B. ①⑥③④⑤② C. ⑥①③④⑤②　　D. ①⑥⑤③④② 10. 简答题：文章开头为什么要写一百年前的屈辱历史？这样写有什么好处？（8分） ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 三、阅读理解（26分） 【甲】阅读下面文段，完成11-13题。 "粗估"参数的时候，要有物理直觉；筹划昼夜不断的计算时，要有数学见地；决定方案时，要有勇进的胆识，又要有稳健的判断。可是理论是否够准确永远是一个问题。不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖? 11. 画线句运用了什么修辞手法？有什么表达效果？（6分） ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 12. 如何理解"不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖?"这句话？（6分） ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 【乙】阅读下面文段，完成13-15题。 戈壁滩上常常风沙呼啸，气温往往在零下三十多度。核武器试验时大大小小临时的问题必层出不穷。稼先虽有"福将"之称，意外总是不能免的。1982年，他做了核武器研究院院长以后，一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑，人们劝他回去。他只说了一句话：我不能走。 13. 文段开头的环境描写有什么作用？（6分） ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 14. "他只说了一句话：我不能走。"这句话体现了邓稼先怎样的精神品质？（4分） ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 15. 结合全文，说说邓稼先是一个怎样的人。（4分） ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 四、综合运用（20分） 16. 仿写题：仿照例句，用"要有……要有……要有……"的句式写一句话，赞美你敬佩的一个人。（8分） 示例："粗估"参数的时候，要有物理直觉；筹划昼夜不断的计算时，要有数学见地；决定方案时，要有勇进的胆识，又要有稳健的判断。 ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 17. 探究题：结合课文和你了解的知识，说说邓稼先身上体现了怎样的"两弹一星"精神？这种精神在今天还有现实意义吗？请简述理由。（12分） ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 参考答案 一、积累与运用 1. B　解析：A项"鲜"应读xiǎn；C项"彷"应读páng；D项"殷"应读yān。 2. C　解析：A项"家欲户晓"应为"家喻户晓"；B项"马革果尸"应为"马革裹尸"；D项"妇儒皆知"应为"妇孺皆知"。 3. D　解析：A项"可歌可泣"形容事迹悲壮感人，不能直接形容人；B项"鲜为人知"与"众所周知"矛盾；C项"锋芒毕露"形容人，不能形容山峰。 4. （1）杨振宁　物理学　诺贝尔物理学　（2）两弹元勋　（3）鞠躬尽瘁　（4）小标题 5. B　解析：本文是人物回忆性散文，作者是杨振宁，不是臧克家。 二、课文理解 6. D　解析：邓稼先是"最不要引人注目的人物"，忠厚平实，不是锋芒毕露的人。 7. B　解析：这句话的核心是邓稼先的品格与中华传统文化的内在联系。 8. C　解析：对比不是为了贬低奥本海默，而是为了突出邓稼先的品格。 9. A　解析：正确顺序是：背景→总述→对比→情感→细节→评价。 10. ①交代时代背景：让读者明白邓稼先工作的历史意义；②形成对比："任人宰割"的过去与"站起来了"的现在形成反差，凸显邓稼先贡献的巨大；③奠定情感基调：把个人命运与民族命运紧紧联系在一起，使文章具有厚重的历史感和崇高的家国情怀。 三、阅读理解 11. 运用了排比的修辞手法。从"物理直觉""数学见地""胆识与判断"三个方面，层层递进地展现了邓稼先的杰出才能。句式整齐，节奏鲜明，增强了语言的气势和感染力。 12. 这是一个饱含深情的问句。答案其实很明确——邓稼先的手不会颤抖。作者故意这样问，一方面反衬了邓稼先的胆识和稳健，在关系国家命运的重大决策面前沉着冷静；另一方面也流露出作者对挚友的深切关怀。 13. ①交代了邓稼先工作环境的恶劣（风沙呼啸、零下三十多度）；②烘托了艰苦的工作氛围；③反衬出邓稼先不畏艰难、无私奉献的精神。 14. 体现了邓稼先身先士卒、勇于担当、舍生忘死的崇高品格。四个字，掷地有声，没有豪言壮语，却胜过千言万语。 15. 邓稼先是一个忠厚平实、真诚坦白、无私奉献、勇于担当、意志坚定的人。他是中国核武器事业的奠基人和开拓者，"鞠躬尽瘁，死而后已"是他一生的真实写照。 四、综合运用 16. （开放题，言之有理即可）示例：学习的时候，要有专注的态度；遇到困难的时候，要有坚持的毅力；取得成绩的时候，要有谦虚的品格。 17. （开放题，言之有理即可）"两弹一星"精神：热爱祖国、无私奉献，自力更生、艰苦奋斗，大力协同、勇于登攀。 　　有现实意义。今天的中国在航天、芯片、人工智能等领域仍然面临"卡脖子"难题，需要邓稼先那样的奉献精神和攻坚克难的勇气。从"两弹一星"到今天的科技自立自强，精神一脉相承。 学科网（北京）股份有限公司 $ 邓稼先 ——杨振宁—— 统编版七年级下册 · 第一单元第1课 · 学习学案 一、学习目标 1. 掌握"元勋、奠基、选聘、昼夜、挚友、可歌可泣、鲜为人知、当之无愧、锋芒毕露、妇孺皆知、鞠躬尽瘁"等词语的读音和含义。 2. 理清文章六个部分的内容，把握文章小标题式的结构特点。 3. 学习对比、排比等写作手法，体会其对表现人物形象的作用。 4. 把握邓稼先的性格特点和精神品质，感受其家国情怀。 二、课前预习 （一）走近作者 杨振宁，1922年出生于安徽合肥，著名物理学家。1957年与李政道共同获得诺贝尔物理学奖，提出宇称不守恒理论。他与邓稼先有着长达半个世纪的深厚友谊。 （二）字词积累 词语 加点字注音 释义 元勋̣ xūn 立大功的人（多指开创性事业中的） 奠̣基 diàn 奠定建筑物的基础；比喻开创某种事业 选聘̣ pìn 挑选聘用 鞠躬尽瘁̣ jū cuì 小心谨慎，贡献出全部精力 鲜̣为人知 xiǎn 很少有人知道 锋芒毕露̣ lù 锐气和才干全都显露出来 妇孺̣皆知 rú 妇女、小孩全都知道，指众所周知 殷̣红 yān 深红，红中带黑 补充词语： 可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪。 当之无愧：承受得起某种荣誉，没有什么可惭愧的。 马革裹尸：用马皮把尸体包裹起来，指将士战死于战场。 家喻户晓：每家每户都知道。 截然不同：形容界限分明，像割断一样。 至死不懈：到死都不松懈。 三、课中探究 （一）整体感知 快速浏览课文，填写六个部分的主要内容： 小标题 主要内容 从"任人宰割"到"站起来了" "两弹"元勋 邓稼先与奥本海默 民族感情？友情？ "我不能走" 永恒的骄傲 （二）精读探究 1. 文章开头为什么要写一百年前的屈辱历史？这样写有什么好处？ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 2. 作者为什么要将邓稼先与奥本海默对比着写？这种写法有什么作用？ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 3. 品味"粗估参数的时候，要有物理直觉；筹划昼夜不断的计算时，要有数学见地；决定方案时，要有勇进的胆识，又要有稳健的判断。"这句话运用了什么修辞手法？有什么表达效果？ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 4. "他只说了一句话：我不能走。"这句话体现了邓稼先怎样的精神品质？ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 5. 如何理解"邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子"这句话？ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ （三）人物形象分析 结合课文内容，概括邓稼先的人物形象： 人物特点 具体表现（课文依据） 忠厚平实 最不要引人注目，真诚坦白，从不骄人 无私奉献 28年隐姓埋名，鞠躬尽瘁，死而后已 勇于担当 关键时刻"我不能走"，身先士卒 意志坚定 一生有方向地前进，没有彷徨 四、写法探究 · 对比手法：邓稼先与奥本海默对比，突出邓稼先忠厚平实的品格。 · 排比手法：句式整齐，增强语势，多角度展现人物特点。 · 小标题结构：六个小标题，层次清晰，多角度立体展现人物。 · 以小见大：通过"我不能走"等细节展现人物精神。 · 引用手法：引用《吊古战场文》、五四歌曲等，增加文化底蕴。 五、拓展延伸 思考：从邓稼先那一代的"两弹一星"元勋，到今天的航天、量子、人工智能等领域的科技工作者，你认为他们身上有什么共同的精神？这种精神在今天还有什么现实意义？ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 六、课后作业 1. 抄写本课重点词语两遍，并解释。 2. 熟读课文第五部分（"我不能走"），体会排比句式和细节描写的妙处。 3. 完成同步练习相关习题。 4. （选做）搜集一位你敬佩的科学家的事迹，准备下节课分享。 学科网（北京）股份有限公司 $nullnullnull