第四单元《学吹竖笛（五）》教学设计-2026-2027学年粤教花城版（新教材）初中音乐八年级上册

该初中音乐教学设计聚焦竖笛长乐句吹奏技巧与黄河流域民歌风格演绎，通过单元主题导入，结合黄河风土人情图片、民歌音频营造氛围，衔接已学民歌知识，引出练习曲，建立风格认知支架。 特色在于紧扣地域文化，将审美感知与文化理解融入技能训练，分层实操（气息专项、分句吹奏）落实艺术表现，小组合奏优化风格体现创意实践，帮助学生提升演奏韵味与文化认同，助力教师高效突破重难点。

《学吹竖笛（五）》教学设计-2026-2027学年粤教花城版（新教材）初中音乐八年级上册 一、学情分析 本节课授课对象为八年级学生，经过前期竖笛系统学习，学生已熟练掌握竖笛基础持笛姿势、呼吸方法、基础音阶指法，能够独立吹奏简单单声部旋律，认识基础节奏、连音、断音等常用音乐记号，具备基础的器乐吹奏与课堂协作能力。八年级学生手部协调性、音乐感知能力显著提升，能够应对稍复杂的旋律衔接与气息控制，但存在明显短板：学生在长乐句吹奏中气息稳定性不足，容易出现气息断层、音准偏移；对黄河流域民歌风格旋律的韵律、情感把控薄弱，吹奏时机械刻板，缺少民歌舒展质朴的韵味；同时学生对变化节奏、乐句强弱对比的处理能力不足，难以结合乐曲地域风格调整吹奏状态。本课竖笛练习曲依托第四单元《黄河流域的歌》民歌素材改编，贴合单元地域音乐主题，针对性训练学生气息连贯、乐句处理、风格演绎能力，适配八年级学生器乐进阶学习需求。 二、核心素养教学目标 1.审美感知：聆听教材《学吹竖笛（五）》示范音频，感知黄河流域民歌质朴、舒展、雄浑的音乐风格，辨识旋律乐句起伏、节奏韵律特点，区分机械吹奏与富有情感的吹奏差异，建立北方民歌器乐演奏的审美认知。 2.艺术表现：熟练掌握本课竖笛完整指法与气息控制技巧，精准处理长乐句连贯吹奏、强弱渐变、节奏规整等演奏要点，能够完整、流畅、音准稳定地吹奏整首练习曲，贴合黄河民歌的风格韵味。 3.创意实践：结合教材旋律结构与地域音乐特点，自主调整吹奏力度、气息速度，尝试对乐句进行适度的情感化处理，小组配合完成齐奏、分句合奏，提升器乐协作与创意演绎能力。 4.文化理解：结合教材文本了解本课竖笛曲改编自黄河流域民间民歌，理解北方黄河流域音乐质朴雄浑、开阔大气的地域特征，通过器乐演奏沉浸式感受黄河民俗音乐的文化魅力。 三、教学重难点 （一）教学重点 掌握本课竖笛练习曲的完整指法、规整节奏与连贯气息，熟练处理长乐句连音吹奏技巧，能够完整流畅吹奏整首乐曲，精准贴合教材旋律节拍与乐句划分要求。 （二）教学难点 把控长乐句气息的均匀输出，避免音准飘忽、气息断层；结合黄河流域民歌风格，优化吹奏强弱、速度细节，摆脱机械吹奏模式，演绎出乐曲质朴开阔的地域音乐韵味。 四、教学过程 （一）情境导入，衔接单元教材主题，初识乐曲风格 教师投影第四单元《黄河流域的歌》单元教材导语，展示黄河流域风土人情、民间音乐演出实景配图，播放教材配套北方民歌背景音频，营造沉浸式课堂氛围。 师：同学们，本单元我们聚焦黄河流域传统民歌，前期赏析了多首北方民间声乐作品，大家结合教材单元内容说一说，黄河流域民歌整体的旋律、情绪有什么特点？ 生：黄河流域民歌旋律舒展开阔，节奏规整质朴，情绪雄浑大气，和南方细腻婉转的民歌风格差异很大。 师：总结得非常贴合教材总结的地域音乐特征。黄河孕育了厚重质朴的北方民间音乐，本单元的竖笛练习曲目均改编自本土经典民歌旋律，今天我们学习的《学吹竖笛（五）》，是教材专门为适配黄河民歌风格设计的进阶竖笛练习曲，核心训练长乐句气息连贯演奏与地域音乐风格演绎。接下来我们完整聆听教材示范音频，感受这首竖笛曲的整体风格与旋律特点。 教师播放教材原版示范音频，学生静心聆听感知。 师：听完示范吹奏，大家说一说这首乐曲的速度、乐句、情绪和我们之前练习的南方旋律竖笛曲有什么不同？ 生：这首乐曲速度平稳舒缓，长乐句居多，旋律起伏开阔，整体感觉大气沉稳，没有细腻婉转的装饰音，风格更加质朴厚重。 设计意图：紧扣单元教材地域音乐主题导入，衔接学生已学单元知识，通过音频聆听初步建立乐曲风格认知，明确本课竖笛练习的核心侧重点，区别于往期器乐练习，突出地域音乐风格演绎的学习目标。 （二）精读教材曲谱文本，拆解乐曲基础音乐要素 教师投影教材《学吹竖笛（五）》完整曲谱，对照教材标注的调号、拍号、乐句划分、演奏记号，结合师生问答逐层拆解乐曲基础知识点，搭建吹奏框架。 师：请大家观察教材曲谱左上角的标注，谁能准确读出这首乐曲的调式、拍号与基础速度要求？ 生：乐曲为 F 大调，四二拍，速度为中速，节奏规整均匀，整体情绪舒展、庄重。 师：非常准确。教材明确标注，本首练习曲以四分音符为一拍，每小节两拍，强弱规律为强、弱，全程节奏平稳规整，无复杂切分、附点节奏，核心难点不在于节奏变化，而在于长乐句的气息连贯与音准稳定。大家浏览曲谱可以发现，乐曲多以连线覆盖完整乐句，这是本课最核心的演奏记号。 师继续提问：教材曲谱中大量长连线代表什么演奏要求？结合我们之前学过的竖笛演奏知识思考。 生：长连线代表连音吹奏，连线内的所有音符需要一口气完成吹奏，不能换气、不能停顿，音符之间连贯流畅，不能出现断音效果。 师：完全正确。结合教材编写意图，本课重点训练黄河民歌旋律的连贯舒展质感，北方民歌的开阔韵味，正是依靠连贯绵长的气息支撑实现的。接下来我们梳理乐曲结构，教材将整首乐曲划分为四个规整乐句，句式对称、旋律层层递进，首尾呼应，结构简洁工整，适合分层练习、逐步突破。 教师在黑板绘制乐曲结构简易图表，清晰标注乐句序号、乐句长度、演奏要求，让学生直观梳理乐曲框架。同时带领学生逐行认读曲谱音符，纠正易错音指法，针对学生容易混淆的高音、低音指法进行逐一示范讲解，确保学生精准掌握全曲指法体系。 设计意图：深度研读教材曲谱与标注信息，通过问答拆解乐曲基础要素、结构特点与核心演奏要求，精准定位本课练习重点，为后续分层吹奏练习筑牢理论基础。 （三）分层实操练习，突破教材核心演奏重难点 结合教材由浅入深的练习逻辑，教师采用“气息专项训练—分句吹奏—整曲连贯吹奏—风格优化”的阶梯式练习模式，逐层突破本课重难点，全程搭配师生互动纠错、示范指导。 1. 气息专项基础训练 师：根据教材演奏提示，本曲最大难点是长乐句无断层连贯吹奏，很多同学吹奏到乐句中段会出现气息不足、音准下沉的问题。接下来我们进行专项气息练习，采用腹式呼吸，匀速缓慢吐气，保持气息平稳绵长，适配长乐句演奏需求。 教师示范标准腹式呼吸与匀速吐气动作，学生跟随模仿练习。 师提问：吹奏长乐句时，我们的气息是快速吐气还是缓慢均匀吐气？为什么？ 生：需要缓慢均匀吐气，快速吐气会导致气息提前耗尽，无法完成完整长乐句吹奏，破坏旋律连贯性。 教师针对学生气息问题逐一纠错，纠正耸肩呼吸、气息急促、吐气忽快忽慢等常见问题，夯实吹奏基础。 2. 分句逐句精准吹奏 师：我们严格按照教材乐句划分，逐句慢速吹奏，先保证指法准确、音准稳定，再追求旋律流畅。大家跟随钢琴伴奏，慢速吹奏第一、二乐句，重点注意连线内音符连贯衔接，禁止随意换气停顿。 学生分句慢速吹奏，教师巡回聆听指导。 师针对性纠错引导：很多同学吹奏时音符衔接生硬，出现轻微停顿，没有达到教材连音演奏要求。大家记住，连音吹奏无需每个音符重新吐气，依靠手指平稳换孔、气息持续输出实现连贯效果。 完成前两句练习后，继续推进第三、四乐句练习，重点指导学生把控乐句收尾气息，避免结尾音符仓促收尾、音准飘移，贴合教材舒展的演奏情绪要求。 3. 整曲连贯吹奏打磨 在分句吹奏熟练的基础上，教师带领学生跟随教材示范伴奏，完整吹奏整首乐曲，严格遵循教材速度、节奏、乐句要求。吹奏完成后开展师生互动点评。 师：大家完整吹奏后，自我感受一下，整首乐曲吹奏中最容易出现问题的环节是什么？ 生：长乐句中段气息不稳，后半段音符音准偏低，乐句衔接不够自然，整体吹奏比较机械。 师：大家的感受非常精准，这也是教材标注的本课核心难点。机械吹奏只会完成音符演奏，无法体现黄河民歌的韵味，接下来我们结合乐曲地域风格，优化吹奏细节。 设计意图：遵循教材阶梯式练习逻辑，分层开展实操训练，针对性突破气息、连贯度、音准三大难点，通过师生互动纠错，逐步规范学生吹奏动作与演奏状态。 （四）结合教材地域风格，优化乐曲情感演绎 教师再次播放教材示范音频，对比学生机械吹奏与示范吹奏的差异，结合第四单元黄河流域音乐文化知识点，讲解乐曲风格演绎技巧。 师：教材明确本曲改编自黄河流域民间民歌，北方民歌最大的特点是开阔、质朴、雄浑，没有南方音乐的婉转花哨。大家思考，我们吹奏时的力度、速度应该如何调整，才能贴合这种风格？ 生：吹奏速度要平稳舒缓，力度均匀饱满，音色厚重干净，不要过轻、过飘，整体舒展大气。 师：非常到位。我们在演奏时，整体气息饱满扎实，乐句起伏自然舒展，轻微强化乐句首尾的力度，弱化细碎强弱变化，贴合黄河民歌恢弘质朴的气质。同时严格遵循教材乐句划分，句尾轻微收束、自然换气，保证整首乐曲流畅完整、层次清晰。 教师示范优化后的完整吹奏，对比展示机械吹奏与风格化吹奏的听觉差异，学生直观感知区别后，再次跟随伴奏完整吹奏，优化演奏细节。 随后组织小组合奏练习，四人一组，相互聆听、相互纠错，统一吹奏速度、气息与风格，提升整体演奏效果。教师巡回指导，针对小组普遍存在的风格演绎生硬、气息不稳等问题集中讲解示范。 设计意图：紧扣单元教材地域音乐文化内核，将文化认知转化为演奏实操技巧，让学生不仅会吹音符，更能吹出乐曲的地域风格与情感韵味，落实审美感知与文化理解核心素养。 （五）课堂小结 本节课我们系统学习了粤教花城版新教材《学吹竖笛（五）》的全部内容，依托第四单元黄河流域民歌主题，精准掌握了 F 大调四二拍练习曲的指法、节奏、连音演奏核心技巧。通过分层气息训练、分句打磨、整曲吹奏，突破了长乐句气息连贯、音准稳定的演奏难点；结合教材地域音乐知识点，理解了黄河流域民歌质朴开阔、雄浑舒展的风格特征，学会结合地域文化调整吹奏气息、力度与音色，摆脱机械吹奏的问题。同时通过小组合奏练习，提升了器乐协作能力，真正实现了器乐技能训练与传统音乐文化感知的融合，熟练掌握了适配北方民歌风格的竖笛演奏方法，为后续民族器乐演奏、传统音乐赏析学习奠定扎实基础。 2 学科网（北京）股份有限公司 $