《保卫黄河（选段）》教学设计-2026-2027学年粤教花城版初中音乐八年级上册

该初中音乐教学设计聚焦《保卫黄河（选段）》，核心知识点包括进行曲体裁特征、轮唱演唱形式及音乐要素与情感表达的关联。课堂导入通过研读教材开篇文本，结合黄河实景图、抗战历史配图及原版音频，建立歌曲整体基调认知，再精读曲谱拆解节奏、旋律要素，聚焦轮唱对比辨析，最后深度解读文化内涵，形成层层递进的学习支架。 该资料特色在于紧扣教材开展分层教学，通过播放齐唱与轮唱双版本音频对比（审美感知），组织课堂简易轮唱实操（艺术表现），结合抗战背景解读歌曲精神内核（文化理解）。学科方法如对比聆听、分句模唱、小组创编，提升学生音乐赏析与情感共情能力，为教师提供清晰教学路径，有效突破重难点。

《保卫黄河（选段）》教学设计-2026-2027学年粤教花城版（新教材）初中音乐八年级上册 一、学情分析 本节课授课对象为八年级学生，学生具备基础的音乐赏析能力，能够识别歌曲节拍、节奏、旋律起伏、演唱情绪等基础音乐要素，此前接触过红色经典音乐作品，对革命题材音乐的情感基调有基础认知。八年级学生情感感知能力、逻辑赏析能力大幅提升，能够结合时代背景解读音乐情感，但存在明显学习短板：学生对进行曲体裁、轮唱演唱形式的艺术特点认知模糊，无法精准辨析齐唱与轮唱的听觉差异；难以深度拆解歌曲节奏、力度、速度变化对应的情感表达，赏析流于表面；同时学生不了解作品的创作背景与时代价值，无法深刻体会歌曲蕴含的奋进、抗争、昂扬的精神内核，赏析缺乏深度与共情。本课依托第五单元《经典名曲（二）》教材内容，聚焦《保卫黄河》选段，结合教材谱例、演唱形式、创作背景开展分层教学，贴合学生认知水平，层层递进突破赏析难点。 二、核心素养教学目标 1.审美感知：聆听教材《保卫黄河（选段）》原版音频与轮唱版本，精准辨识歌曲进行曲规整有力的节奏、昂扬奋进的旋律特点，区分齐唱与轮唱的听觉差异，感受歌曲雄浑激昂、奋勇抗争的音乐情绪。 2.艺术表现：掌握歌曲规整的二四拍进行曲节奏，能够跟随伴奏完整演唱歌曲选段，精准把握歌曲强弱起伏、顿挫有力的演唱状态，尝试参与简易轮唱合作演唱，贴合歌曲豪迈激昂的演唱风格。 3.创意实践：结合教材音乐要素知识点，自主分析歌曲节奏、速度、力度变化对情感的塑造作用，通过拍手律动、分句演唱、小组轮唱创编，沉浸式还原歌曲的昂扬气势。 4.文化理解：结合教材文本了解《保卫黄河》的创作背景、作者信息与历史意义，理解经典红色名曲承载的民族抗争、奋勇奋进的精神内涵，体会中国经典声乐作品的艺术价值与时代力量，树立传承红色经典音乐的意识。 三、教学重难点 （一）教学重点 掌握歌曲二四拍进行曲节奏、规整有力的旋律特点，能够完整演唱歌曲选段；识别轮唱的演唱形式，理解歌曲节奏、力度、速度与情感表达的关联，读懂教材标注的歌曲艺术特征。 （二）教学难点 精准把握歌曲顿挫有力、昂扬奋进的演唱质感，熟练完成简易轮唱配合；深度结合时代背景解读歌曲的精神内核，理解作品作为红色经典名曲的艺术价值与历史意义，实现音乐赏析与情感共情的深度融合。 四、教学过程 （一）情境导入，研读教材开篇文本，感知歌曲整体基调 教师投影第五单元《经典名曲（二）》单元导语，展示教材配套黄河壮阔实景图、革命抗战历史配图，播放《保卫黄河（选段）》教材原版音频，营造庄重昂扬的课堂氛围。 师：同学们，本单元主题为经典名曲赏析，聚焦中国传世经典声乐、器乐作品。今天我们学习的《保卫黄河》是家喻户晓的红色经典名曲，也是教材重点收录的进行曲体裁代表作。大家默读教材本节课开篇文本，找一找这首歌曲的创作背景、曲作者分别是什么？ 学生自主阅读教材文本后举手作答。 生：《保卫黄河》由冼星海作曲，是《黄河大合唱》的第七乐章，创作于抗战时期，作品以黄河为象征，歌颂中华民族奋勇抗争、保家卫国的英雄气概。 师：完全贴合教材原文知识点。《黄河大合唱》是中国近代声乐艺术的巅峰之作，《保卫黄河》作为其中最具传唱度的乐章，以简洁有力的旋律、铿锵规整的节奏，成为红色经典进行曲的典范。再次完整聆听教材示范音频，听完说一说歌曲整体的速度、节奏、情绪特点。 生：歌曲速度稍快、节奏规整有力、顿挫分明，整体情绪激昂豪迈、气势磅礴，充满奋勇向前的力量感。 教师板书课题《保卫黄河（选段）》，明确本节课将依托教材谱例、演唱形式、背景解读，逐层赏析这首经典名曲，掌握进行曲与轮唱的核心音乐知识。 设计意图：紧扣教材开篇文本与配图导入，快速落实作品基础背景知识，通过整体聆听建立歌曲情绪与风格的整体认知，自然切入本节课核心赏析内容。 （二）精读教材曲谱要素，拆解歌曲基础音乐特征 教师投影教材《保卫黄河（选段）》完整简谱，对照教材标注的调号、拍号、节奏记号、力度记号，结合师生问答拆解歌曲基础音乐要素，梳理进行曲核心特征。 师：请大家观察曲谱左上角标注的音乐信息，谁能说出这首歌曲的调式、拍号与强弱规律？ 生：歌曲为 C 大调，二四拍，强弱规律为强、弱，节拍规整分明，符合进行曲的节拍特点。 师：教材明确标注，《保卫黄河》是典型的进行曲体裁，大家结合曲谱观察，歌曲的节奏有什么显著特点？和我们学过的抒情歌曲有什么区别？ 生：歌曲多使用八分音符、四分音符，节奏均匀规整、顿挫有力，没有悠长舒展的长音符，节奏紧凑、铿锵有力，和舒缓抒情的歌曲风格差异极大。 师：总结得非常精准。进行曲的核心特征就是节拍规整、节奏鲜明、强弱清晰，能够营造坚定奋进、铿锵有力的听觉效果，适配激昂豪迈的歌曲主题。接下来我们观察曲谱旋律走向，说一说歌曲旋律有什么特点？ 生：歌曲旋律起伏紧凑、线条硬朗，没有柔和婉转的旋律线条，整体简洁明快、铿锵有力，层层递进、气势不断上扬。 教师结合教材知识点补充：整首歌曲旋律简洁凝练、重复性强，朗朗上口，节奏与旋律高度契合，完美烘托出中华儿女奋勇抗争、保家卫国的坚定信念。随后带领学生分句认读节奏、模唱旋律，纠正易错节奏与音准，夯实演唱基础。 设计意图：深度研读教材曲谱与标注信息，通过对比问答、旋律模唱，精准拆解进行曲体裁的核心音乐特征，落实本节课基础赏析知识点，为演唱与深度赏析筑牢基础。 （三）聚焦教材核心知识点，辨析轮唱演唱形式 轮唱是本节课教材重点讲解的核心知识点，教师结合教材轮唱示意图、文字注解，通过双版本音频对比，帮助学生突破知识难点。 师：教材专门讲解了《保卫黄河》的特色演唱形式，这首歌曲区别于普通齐唱歌曲，采用了什么特殊演唱形式？大家阅读教材注解文字寻找答案。 生：歌曲采用轮唱的演唱形式，是多声部合唱的基础形式。 师：什么是轮唱？结合教材示意图，谁能简单概括轮唱的演唱特点？ 生：轮唱是两个及以上声部，间隔固定乐句先后进入演唱，旋律一致、进入时间不同，形成此起彼伏、连绵不绝的演唱效果。 教师播放两组对比音频，第一组教材齐唱版本，第二组教材轮唱版本，组织学生对比聆听、辨析差异。 师：大家对比聆听后说一说，轮唱相比齐唱，听觉效果有什么不同？对歌曲情感表达起到什么作用？ 小组代表发言：齐唱整齐统一、气势庄重；轮唱此起彼伏、层层叠加，声音更加饱满壮阔，仿佛革命队伍源源不断、奋勇前行，极大增强了歌曲的气势与感染力。 师：完全贴合教材赏析要点。教材之所以将轮唱作为本课核心知识点，正是因为轮唱的演唱形式完美适配歌曲主题，此起彼伏的歌声象征中华儿女万众一心、前赴后继、奋勇抗争的革命精神，让歌曲的感染力与画面感大幅提升。 随后教师示范简易二声部轮唱方法，将学生分为两组，第一组先行起唱，第二组延后两小节进入，开展课堂简易轮唱实操练习，教师巡回指导，纠正声部混乱、节奏错位等问题，让学生沉浸式感受轮唱的艺术魅力。 设计意图：紧扣教材重难点知识点，通过图文解读、双版本音频对比、课堂实操演唱，让学生直观理解轮唱的定义、特点与艺术作用，突破本课核心教学难点。 （四）深度研读教材文化内涵，解读歌曲精神与艺术价值 教师结合教材创作背景、时代意义文本，结合抗战历史情境，开展深度文化赏析互动，打通音乐要素与情感、文化的关联。 师：教材介绍《保卫黄河》诞生于民族危难的抗战时期，作曲家冼星海以黄河为精神象征，结合黄河奔腾不息、气势磅礴的自然特征，创作了这首歌曲。大家思考，歌曲铿锵的节奏、昂扬的旋律、此起彼伏的轮唱，分别象征着什么？ 生：规整铿锵的节奏象征中华儿女坚定的抗争信念，昂扬递进的旋律象征奋勇向前的革命斗志，轮唱此起彼伏的歌声象征万众一心、众志成城的民族力量。 师：解读非常深刻。黄河是中华民族的母亲河，象征着生生不息、坚韧不屈的民族精神。这首歌曲没有复杂华丽的旋律技巧，以简洁有力的音乐语言，歌颂了中华民族不畏强敌、奋勇抗争的英雄气概，传递出团结奋进、自强不息的民族精神。这也是教材将其纳入经典名曲单元的核心原因，它不仅是一首优秀的音乐作品，更是承载民族精神、传承红色文化的艺术瑰宝。 教师带领学生完整、饱含情感地演唱歌曲选段，结合所学音乐知识，把控节奏顿挫、旋律昂扬的演唱状态，融入歌曲的精神内涵，提升演唱的情感感染力。 设计意图：深挖教材文化内涵与时代价值，将音乐要素赏析与民族精神、红色文化结合，让学生从听懂音乐、会唱歌曲，升级为读懂音乐、共情精神，落实文化理解核心素养。 （五）课堂小结 本节课我们完整研读粤教花城版新教材《保卫黄河（选段）》的全部教学内容，系统掌握了本课核心音乐知识与赏析技巧。我们精准识别了歌曲 C 大调二四拍进行曲的音乐特征，理解了规整铿锵的节奏、昂扬简洁的旋律对歌曲情感的塑造作用；重点掌握了轮唱这一特殊演唱形式，通过对比聆听与课堂实操，体会到轮唱此起彼伏、层层叠加的艺术效果，以及其对歌曲主题的升华作用；结合教材创作背景，深度解读了歌曲蕴含的自强不息、万众一心、奋勇抗争的民族精神，读懂了红色经典名曲的艺术价值与时代意义。通过演唱、聆听、对比赏析、小组合作，全面提升了经典音乐赏析与表现能力，深刻感受了中国红色声乐作品的磅礴气势与精神力量，树立了传承中华经典音乐、弘扬民族精神的意识。 2 学科网（北京）股份有限公司 $