第4课《孙权劝学》交互式课件，交互式学案，交互式课时训练 2026—2027学年统编版语文七年级下册

null 《孙权劝学》同步练习 统编版七年级下册 · 第一单元 · 第4课 班级：________　姓名：________　得分：________　用时：________ 一、积累与运用（每题4分，共32分） 1. 下列加点字注音完全正确的一项是（ ） A. 卿（qīn） 涉（shè）猎 孰（shú）若孤 B. 遂（suì） 更（gēng）刮目相待 邪（yé） C. 涂（tú） 辞（chí） 掌（zhǎng）事 D. 孤（gū） 岂（qǐ） 博（bé）士 2. 下列加点词解释有误的一项是（ ） A. 蒙辞以军中多务（推辞） B. 但当涉猎（但是） C. 见往事耳（了解） D. 及鲁肃过寻阳（到，等到） 3. 下列选项中加点词意思相同的一项是（ ） A. 蒙辞以军中多务 / 自以为大有所益 B. 见往事耳 / 大兄何见事之晚乎 C. 卿今当涂掌事 / 但当涉猎 D. 蒙乃始就学 / 肃遂拜蒙母 4. 下列句子朗读停顿正确的一项是（ ） A. 孤岂欲卿/治经/为博士邪 B. 孤/岂欲卿治经/为博士邪 C. 孤岂/欲卿/治经为博士邪 D. 孤岂欲卿治/经为博士/邪 5. 文学常识填空。 《孙权劝学》选自《________》，是________（朝代）________主持编纂的一部________体通史。 6. 通假字。 "孤岂欲卿治经为博士邪"中的"________"通"________"，意思是________。 7. 出自本文的两个成语是：________和________。 8. 解释下列古今异义词的古义。 （1）博士：古义________ 今义：学位的最高一级 （2）往事：古义________ 今义：过去的事情 （3）但：古义________ 今义：转折连词 二、课内阅读（每题6分，共48分） 阅读下面的文言文，完成9-16题。 初，权谓吕蒙曰："卿今当涂掌事，不可不学！"蒙辞以军中多务。权曰："孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。"蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰："卿今者才略，非复吴下阿蒙！"蒙曰："士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！"肃遂拜蒙母，结友而别。 9. 解释下列句子中加点的词。（6分） （1）蒙辞以军中多务（ ） （2）但当涉猎（ ） （3）及鲁肃过寻阳（ ） （4）即更刮目相待（ ） 10. 用现代汉语翻译下列句子。（6分） （1）孤岂欲卿治经为博士邪！ 翻译：________________________________ （2）卿今者才略，非复吴下阿蒙！ 翻译：________________________________ 11. 孙权为什么要劝吕蒙学习？用原文回答。（6分） ________________________________ 12. 孙权是怎样劝说吕蒙的？请简要分析。（6分） __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ 13. 鲁肃为什么会"大惊"？下列分析最准确的一项是（ ）（6分） A. 因为吕蒙变漂亮了 B. 因为吕蒙的才略进步太大，超出了鲁肃的预期 C. 因为吕蒙当了大官 D. 因为鲁肃胆子小 14. 文中写鲁肃与吕蒙的对话有什么作用？下列说法不正确的是（ ）（6分） A. 从侧面表现吕蒙进步之大 B. 推动故事情节发展 C. 直接描写吕蒙学习的刻苦 D. 表现鲁肃爱才敬才的特点 15. "士别三日，即更刮目相待"这句话告诉我们什么道理？（6分） __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ 16. 结合全文，说说吕蒙的变化对你有什么启示。（6分） __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ 三、拓展探究（每题10分，共20分） 17. 下列对本文内容和写法的分析，不正确的一项是（ ）（10分） A. 本文主要通过对话描写来表现人物，言简意赅，人物形象鲜明。 B. 文章详写孙权劝学和鲁肃惊叹，略写吕蒙学习的过程，详略得当。 C. 吕蒙的变化告诉我们：读书学习非常重要，开卷有益。 D. 鲁肃主动与吕蒙结友，是因为他害怕吕蒙的权势。 18. 比较阅读题：《孙权劝学》和《伤仲永》都讲了学习的重要性，但角度不同。请说说两篇文章有什么不同。（10分） __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ 附加题（选做，20分） 课外文言文阅读： 【原文】晋平公问于师旷曰："吾年七十，欲学，恐已暮矣。"师旷曰："何不炳烛乎？"平公曰："安有为人臣而戏其君乎？"师旷曰："盲臣安敢戏君乎？臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎？"平公曰："善哉！" （1）师旷用什么方法来劝说晋平公？ __________________________________________________ __________________________________________________ （2）读了这个故事，你得到了什么启示？ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ 参考答案 一、积累与运用 1. B（A项"卿"读qīng；C项"辞"读cí；D项"博"读bó） 2. B（"但"是"只、只是"的意思，不是"但是"） 3. D（"乃"和"遂"都是"于是、就"的意思） 4. B 5. 资治通鉴 北宋 司马光 编年 6. 邪 耶 语气词，相当于"吗" 7. 吴下阿蒙 刮目相待（或刮目相看） 8. （1）专掌经学传授的学官（2）历史（3）只，只是 二、课内阅读 9. （1）推辞 （2）粗略地阅读 （3）到，等到 （4）重新 10. （1）我难道想要你研究儒家经典当博士吗！ （2）以你现在的才干和谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了！ 11. 卿今当涂掌事，不可不学！ 12. 孙权先说明学习的必要性（当涂掌事），再澄清误解（不是治经为博士），降低学习要求（涉猎、见往事），最后现身说法（孤常读书，大有所益），层层递进，以理服人。 13. B（吕蒙才略进步太大，令鲁肃惊讶） 14. C（不是直接描写，是侧面描写） 15. 告诉我们：要用发展的眼光看待别人，不能总用老眼光看人。每个人都在变化，只要肯学习，就会有进步。 16. 启示：读书学习非常重要；学习可以改变一个人；要善于听取别人的正确意见；学习永远不晚；等等。（言之有理即可） 三、拓展探究 17. D（鲁肃主动结友是因为敬佩吕蒙的才学，不是害怕权势） 18. 提示：《孙权劝学》讲的是年长好学、学有所成；《伤仲永》讲的是幼年不学、才能衰退。一正一反，都说明了学习的重要性。（意思对即可） 附加题 （1）用比喻的方法，把人生三个阶段的学习比作"日出之阳""日中之光""炳烛之明"，形象生动地说明了学习的重要性。 （2）启示：学习没有年龄限制，活到老学到老。任何时候开始学习都不晚。（言之有理即可） 学科网（北京）股份有限公司 $《孙权劝学》 导学案 统编版七年级下册·第一单元·第4课 班级： 姓名： 学号： 日期： 一、学习目标 1.掌握重点文言字词的读音和含义，能准确翻译课文。 2.通过对话分析人物形象，体会对话描写的妙处。 3.理解"开卷有益"的道理，培养热爱读书的习惯。 4.了解《资治通鉴》及司马光的相关文学常识。 二、预习积累 1.文学常识填空 本文选自《■ 》，是 (朝代) 主持编纂的一部 体通 史，记载了从战国到五代共1362年的史事。 2.生字注音 卿 ( ) 涉 ( 孰 () 遂 ( 更 ( ) 邪 ( 涂 () 辞 ( 3.通假字 “孤岂欲卿治经为博士邪”中，””通””，意思是 4.古今异义 词语 古义 今义 博土 专掌经学传授的学官 学位的最高一级 往事 历史 过去的事情 但 只，只是 转折连词，但是 治 研究 治理，医治 三、整体感知 1.朗读课文，用"/"标出下列句子的朗读停顿 (1)孤岂欲卿治经为博士邪！ (2)但当涉猎，见往事耳。 (3)卿今者才略，非复吴下阿蒙！ (4)士别三日，即更刮目相待。 2.重点字词解释 当涂掌事： 蒙辞以军中多务： 治经： 博士： 但当涉猎： 见往事耳： 及鲁肃过寻阳： 才略： 非复吴下阿蒙： 即更刮目相待： 大兄何见事之晚乎： 遂拜蒙母： 3.内容概括 用简洁的语言概括本文的主要内容。(50字以内) 四、精读探究 探究一：孙权的劝说艺术 ”孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自 以为大有所益。” (1)孙权的话可以分为几层？分别是什么意思？ (2)孙权的劝说为什么能成功？他的劝说有什么特点？ 探究二：吕蒙的变化 (1)文中是怎样表现吕蒙的进步的？是直接描写还是间接描写？这样写有什么好处？ (2)吕蒙有哪些品质值得我们学习？ 探究三：鲁肃的作用 鲁肃在文中起什么作用？请结合文章内容简要分析。 五、重点句子翻译 1.蒙辞以军中多务。 2.孤岂欲卿治经为博士邪！ 3.但当涉猎，见往事耳。 4.卿今者才略，非复吴下阿蒙！ 5.士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ 六、人物形象分析 人物 身份 性格特点 孙权 吴国君主 吕蒙 吴国大将 鲁肃 吴国谋士 七、拓展思考 1.学了本文，你对"读书"有什么新的认识？结合自己的学习经历谈一谈。 2.你还知道哪些古代劝学的故事？请简要写下来。 八、小练笔 用对话描写的方法，写一段你和别人的对话，表现出人物的性格特点。(200字左右) 我的学习收获 通过本课学习，我最大的收获是：nullnull