12精卫填海 暑期导学案-2026-2027学年语文四年级上册统编版

12《精卫填海》暑假自学导学案 🎯 自学目标 这部分明确了本次自学的四个核心目标，帮助你从不同维度掌握知识： 1. 语言建构： 认识“少、为”等生字，会写“帝、曰、溺、返、衔”等生字；读准多音字“少、为”在不同语境下的读音；正确、流利地朗读课文，背诵课文；借助注释和工具书，理解“少女”“游”“溺”“故”“衔”“堙”等文言词语的含义，能用自己的话说出课文大意。 2. 思维提升： 理清课文“游于东海—溺而不返—化为精卫—衔石填海”的叙事脉络；能按“起因—经过—结果”的顺序复述故事；通过品味“常衔西山之木石”中“常”字的含义，体会神话故事表现人物精神的方式。 3. 审美鉴赏： 感受文言文“言简意赅”的语言之美，品味“女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海”等句式的精炼与韵味；边读边想象精卫渺小的身躯与浩瀚大海的对比画面，体会神话想象的独特魅力。 4. 文化传承： 了解《山海经》作为中国先秦古籍、上古奇书的价值——保存了古代神话、地理、物产等方面内容；感受精卫“意志坚定、不惧艰苦”的精神内涵，传承中华民族“锲而不舍、自强不息”的文化基因。 📚 知识清单 这是自学的核心内容部分，系统地梳理了课文相关的知识点： （一）生字积累 1. 会认、会写的字及组词 帝（dì）：炎帝、皇帝、帝国、帝王 曰（yuē）：名曰、美其名曰、子曰诗云 溺（nì）：溺死、沉溺、溺爱、溺水身亡 返（fǎn）：返回、返航、往返、流连忘返 衔（xián）：衔接、头衔、军衔、燕子衔泥、日已衔山 2. 易读错的字 少（shào，不读shǎo，文中指“小女儿”）；为（wéi，不读wèi，文中指“化为”）；溺（nì，不读ruò）；衔（xián，不读xuán）；堙（yīn，不读yān） 3. 易写错的字提示 “曰”字扁扁的，中间一横不靠两边，与“日”区分（“曰”意为“叫、叫做”）；“衔”字左中右结构，注意中间的“钅”要写得纤长；“溺”字左边是“氵”，右边是“弱”，注意“弱”的写法。 （二）多音字辨析 1. 少 shào（少女、少年）——指年龄小，文中“少女”指小女儿时读第四声。 shǎo（多少、少量）——表示数量少时读第三声。 2. 为 wéi（故为精卫、见义勇为）——表示“成为”“作为”时读第二声。 wèi（因为、为了）——表示原因或目的时读第四声。 （三）近反义词 近义词 故——因此、所以 衔——叼、含 堙——填、塞 返——归、回 反义词 返——往、去 升——降（可联想） （四）词语积累 1. 重点词语释义 课文原文： 炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。 逐词注释： 炎帝——传说中上古时期的部落首领，号神农氏，被道教尊为神农大帝。 之——的。 少女——小女儿（古今异义词，今天指年轻女子）。 曰——叫，叫做。 游——游玩，嬉戏。 于——在，到。 东海——浙江省东面的海，传说中泛指东边的大海。 溺——溺水，淹没在水里丧命。 返——返回，回来。 故——因此，所以。 为——化为，变成。 精卫——神话中的鸟名，形状像乌鸦，头上有花纹，白色的嘴，红色的脚。传说为炎帝小女儿溺水身亡后的化身。 常——经常，总是。 衔——用嘴叼着。 西山——发鸠山，在今山西省境内。 之——的。 木石——树枝和石块。 以——用来。 堙——填塞。 2. 成语释义 “精卫填海”后来发展为一个成语，比喻意志坚定，不惧艰苦，按照既定的目标坚毅不拔地奋斗到底。 近义成语： 愚公移山、水滴石穿、心坚石穿 （五）课文梳理 1. 主要内容 《精卫填海》是中国著名的上古神话传说，选自《山海经·北山经》。课文用35个字讲述了炎帝的小女儿女娃在东海游玩时不幸溺水身亡，死后化为精卫鸟，经常叼着西山上的树枝和石块，决心填平东海的故事。课文赞扬了精卫至死不屈的斗争精神和顽强毅力。 2. 结构脉络 课文按“起因—经过—结果”的顺序展开： 第一部分（第1句）：身份介绍——“炎帝之少女，名曰女娃。”交代精卫的身份和名字。 第二部分（第2-3句）：起因——溺水化鸟——“女娃游于东海，溺而不返，故为精卫。”写女娃溺水身亡，化为精卫鸟。 第三部分（第4-5句）：经过与结果——衔石填海——“常衔西山之木石，以堙于东海。”写精卫立志填海，日日衔石。 （六）重点赏析 1. 重点词语 “少女”—— “炎帝之少女，名曰女娃。”这里的“少女”是“小女儿”的意思，与现代汉语中“年轻女子”的意思不同，是古今异义词。 炎帝将最小的女儿取名为“女娃”，可见对她的珍爱。 “溺而不返”—— “女娃游于东海，溺而不返。”这四个字写出了悲剧的发生——女娃在东海游玩时被淹死，再也没能回到家中。“不返”二字既写实（未能生还），又为下文“化为精卫”做了铺垫。 “故”—— “故为精卫。”一个“故”字（意为“因此”）连接了女娃的死亡与精卫鸟的诞生，标志着故事从“人的悲剧”转向“神话的诞生”。 “常”—— “常衔西山之木石，以堙于东海。”“常”是“经常、总是”的意思。这个字是全篇最能体现精卫精神的词语——精卫不是偶尔衔一次，而是坚持不懈、日复一日地衔石填海。一个“常”字，写出了持之以恒、不惧艰难的精神。 “西山”与“东海”—— “西山”与“东海”一西一东，距离遥远。精卫每天从西山飞到东海，路途艰辛，却从不放弃。空间的遥远与“常衔”的时间漫长相结合，突出了精卫意志的坚定。 2. 重点句子 （1）“炎帝之少女，名曰女娃。” 这是全文的开篇句，交代了精卫的出身和本名。“炎帝之少女”点明了她的身份——“炎帝的女儿”；“名曰女娃”点明了她作为人的名字。为后文她化为“精卫”鸟埋下伏笔。 （2）“女娃游于东海，溺而不返，故为精卫。” 这句话交代了女娃化为精卫鸟的原因。一个“游”字写出了她天真活泼的个性，“溺而不返”则写出了悲剧的发生。“故为精卫”四个字完成了从“人”到“神鸟”的转变——女娃的生命没有终结，而是以另一种形式延续下去。 （3）“常衔西山之木石，以堙于东海。” 这是全文的高潮句，描写精卫填海的行为。“常”字写出了坚持不懈，“衔西山之木石”写出了精卫所衔之物细小——不过是树枝和石块，“以堙于东海”写出了其目标之宏大——填平浩瀚东海。微小的力量与宏大的目标形成强烈反差，精卫“不惧艰难、持之以恒”的精神在反差中自然呈现。 （七）写作技法 1. 写作手法 （1）文言简练，言简意赅：全文仅35个字，却完整地讲述了一个神话故事——有人物（炎帝、女娃、精卫）、有事件（游海、溺亡、化鸟、填海）、有地点（东海、西山）、有原因（溺而不返）、有结果（堙于东海）。体现了文言文“言简意赅”的语言特点。 （2）按事情发展顺序叙事：课文按“身份介绍→溺水→化鸟→填海”的顺序展开，由因到果，脉络清晰。 （3）对比手法突出精神：精卫之“小”（鸟、木石）与东海之“大”（浩瀚无边）形成对比，在反差中凸显精卫“不畏艰难、持之以恒”的精神。 （4）想象丰富：女娃溺亡后化为精卫鸟，这是神话特有的“变形想象”，反映了古代先民对生命和自然的原始认知。 （5）结局留白：课文没有交代精卫最终是否填平了东海，留下了开放性的结局，给读者以广阔的想象空间。 📝 自学检测 这部分通过练习题来检验你的学习效果，分为三个层次： 一、初读课文·夯实字词 1. 给下列加点字选择正确的读音，画“√”。 （1）少女（shào shǎo）　　（2）故为精卫（wéi wèi） （3）溺水（nì ruò）　　（4）衔接（xián xuán） （5）返回（fǎn fàn）　　（6）帝王（dì tì） 2. 看拼音，写词语。 yán dì（　　　　）　　míng yuē（　　　　）　　nì sǐ（　　　　） fǎn huí（　　　　）　　xián jiē（　　　　）　　jīng wèi（　　　　） 3. 解释下列句中加点词的意思。 （1）炎帝之少女：少女__________ （2）名曰女娃：曰__________ （3）溺而不返：返__________ （4）故为精卫：故__________ （5）常衔西山之木石：衔__________ （6）以堙于东海：堙__________ 二、再读课文·研读句段 4. 写出下列句子的现代汉语意思。 （1）炎帝之少女，名曰女娃。 （2）女娃游于东海，溺而不返，故为精卫。 （3）常衔西山之木石，以堙于东海。 5. 阅读课文，完成练习。 精卫填海 《山海经》 炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。 （1）精卫是谁？用原文回答。 （2）精卫为什么要填海？用原文回答。 （3）精卫是怎样填海的？用原文回答。 （4）文中哪个字最能体现精卫坚持不懈的精神？结合课文说说你的理解。 6. 阅读课文，完成练习。 （1）这篇神话故事按“——________”的顺序展开。 （2）“常衔西山之木石，以堙于东海”中，“西山”与“东海”一西一东，相隔遥远。这说明了什么？ （3）你觉得精卫能把大海填平吗？为什么人们还要传颂这个神话故事？ 7. 根据课文内容填空。 （1）《精卫填海》选自《________·北山经》，这是一部________古籍。 （2）课文讲述了________的小女儿________在东海游玩时________，死后化为________鸟，衔来________，决心填平东海的故事。 （3）从“ ”这个字可以看出，精卫填海不是一天两天，而是 。 （4）课文赞扬了精卫________、________的精神。 三、三读拓展·迁移感悟 8. 阅读下面的材料，完成练习。 愚公移山（节选） 太行、王屋二山，方七百里，高万仞。北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。 河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻。子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？” （1）精卫填海和愚公移山有什么共同之处？ （2）这两个故事分别表现了怎样的精神？ （3）生活中，你见过像精卫或愚公一样“坚持不懈”的人吗？请举一个例子。 9. 综合拓展题。 课文中的精卫“常衔西山之木石，以堙于东海”。请你发挥想象，写一写精卫在衔石填海的过程中可能遇到什么困难，她是怎么克服的。（不少于50字） ✅ 参考答案 一、初读课文·夯实字词 1. （1）shào√　（2）wéi√　（3）nì√　（4）xián√　（5）fǎn√　（6）dì√ 2. 炎帝　名曰　溺死　返回　衔接　精卫 3. （1）小女儿　（2）叫，叫做　（3）返回，回来　（4）因此，所以　（5）用嘴叼着　（6）填塞 二、再读课文·研读句段 4. （1）炎帝的小女儿，名字叫女娃。 （2）女娃到东海游玩，溺水身亡，再也没有回来，因此化为精卫鸟。 （3）（精卫）经常叼着西山上的树枝和石块，用来填塞东海。 5. （1）炎帝之少女，名曰女娃。 （2）溺而不返，故为精卫。 （3）常衔西山之木石，以堙于东海。 （4）文中“常”字最能体现精卫坚持不懈的精神。“常”是“经常、总是”的意思，说明精卫不是偶尔衔一次两次，而是天天如此、从不停止。一个“常”字写出了精卫持之以恒、不惧艰难的精神。 6. （1）起因　经过　结果（或：身份介绍→溺水化鸟→衔石填海） （2）“西山”与“东海”相隔遥远，精卫每天从西山飞到东海，路途艰辛，从不放弃。这说明精卫填海的决心坚定不移，不畏路途遥远。 （3）示例：精卫从体积和能力上看，很难把大海填平。但人们传颂这个故事，不是为了证明“填平大海”的结果，而是赞美精卫“不惧艰难、持之以恒”的精神。神话反映了古代先民征服自然的愿望，寄托了人们对“坚持不懈终有所成”的美好信念。（意思对即可） 7. （1）山海经　上古 （2）炎帝　女娃　溺水身亡　精卫　西山之木石 （3）常　坚持不懈、持之以恒 （4）意志坚定　不惧艰苦 三、三读拓展·迁移感悟 8. （1）共同之处：①精卫填海和愚公移山都表现了“以小博大、坚持不懈”的精神；②都是中国古代神话/寓言故事；③都反映了古代先民征服自然的愿望。（意思对即可） （2）精卫填海表现了“不惧艰难、持之以恒、至死不屈”的斗争精神；愚公移山表现了“不畏艰难、持之以恒、子子孙孙无穷匮”的坚定信念。（意思对即可） （3）示例：我的爷爷坚持晨跑二十年，无论刮风下雨从不间断。邻居们都夸他“有毅力”。他常说：“做事不怕慢，就怕站。”这种坚持不懈的精神，就像精卫填海一样可贵。（答案不唯一，言之成理即可） 9. 示例：精卫衔着木石飞越东海时，狂风卷起巨浪，浪花溅湿了她的羽毛，打得她睁不开眼。有时暴雨倾盆，她的小翅膀被淋得沉重无比，但她咬紧牙关，奋力拍打翅膀，一次次飞向东海。每当她将口中的木石投入波涛汹涌的海中，总会坚定地说：“哪怕再飞一千年、一万年，我也要把你填平！”（答案不唯一，想象合理即可） 学科网（北京）股份有限公司 $