7.1 珍视自由 导学案-2026-2027学年统编版道德与法治八年级上册

该初中道德与法治导学案聚焦“珍视自由”核心内容，引导学生理解自由的内涵、意义及实现路径。通过知识点填空搭建学习支架，衔接权利义务关系，帮助学生构建自由与规则辩证统一的认知脉络。 以核心素养为导向，整合法治观念、责任意识等目标。疑难解答从底层逻辑到法理依据层层剖析，助力学生理性认知自由边界，习题结合社会热点案例，提升运用法律思维解决实际问题的能力，促进知行统一。

2026—2027学年初二年级道德与法治导学案 成功并非遥不可及，只要勇往直前，你便能触及。别停下脚步，勇攀高峰，你的努力终将得到回报。 第三单元 勇担社会责任 第7课 追求自由平等 第1节 珍视自由 【基于学科核心素养的学习目标】 1. 法治观念：理解自由作为社会主义核心价值观的内涵，认同法治对自由的保障作用，树立规则意识和法治观念。 2. 政治认同：掌握自由与法律的关系，明确依法行使权利、尊重他人权利的重要性，形成用法的思维习惯。 3. 健全人格：培养理性看待自由的意识，学会在规则框架内发展个性，提升人际交往中的包容与尊重能力。 4. 责任意识：认识自由与责任的辩证统一，增强自觉维护社会规则、履行公民义务的担当精神。 【新课知识点填写】 1. 什么是自由？（P58~P59） 自由是人类的 ，是 ，是 的重要内容。自由意味着在遵守道德、纪律、法律等 的前提下，人们能够依照自己的 活动，在思想、言论和行为等方面具有充分的 ，拥有广阔的发展空间。 2. 自由的意义。（P59~P60） （1）自由促进人们的 。自由有利于人们培养多方面的才能，充分展示自己的个性，享有人生出彩、梦想成真的机会。 （2）自由推动 的繁荣进步。自由能够营造民主、宽容、和谐的 ，鼓励人们探索、创新，激发 的积极性、主动性和创造性，使整个社会充满创新的力量，推动社会不断发展。 （3）自由在 和 中具有重要作用。 3. 如何珍视自由？（P60~P61） （1）我们应该正确对待自由，实现自由的 。 （2） 宪法和法律赋予的权利。我们要知晓自己的权利，正确认识 的价值。当权利受到侵犯时，我们要敢于捍卫自己的合法权利。 （3）依法 。自由不是随心所欲，它是 、 。我们要在遵守道德、纪律、法律等社会规则的前提下行使权利。 （4） 他人的权利。我们要尊重他人的 ，尊重他人的 ，不能把自己的观点和意志强加于人，更不能侮辱、诽谤他人。 【疑难解答】 为什么自由应当受到必要的限制？ 一、核心底层逻辑：自由不是无边界的任性，是共存的权利 自由的本质是每个人合法权利的实现，社会由无数个体组成，每个人都拥有同等的自由。如果一个人的自由不受约束，必然会侵占、损害他人的自由。限制自由，本质是划定人与人自由的边界，保障全体社会成员都能享有平等自由。 举例：人有言论自由，但造谣、辱骂、诽谤他人的自由必须被限制；若允许随意诋毁他人，他人的名誉权、人格尊严就会被剥夺，所谓 “自由” 就变成一部分人侵害另一部分人的特权。 二、维护社会公共秩序与共同利益 社会稳定、公共安全是所有人享受自由的基础，不受限制的绝对自由会摧毁公共生活秩序： ·保障公共安全：人有出行自由，但不能闯红灯、酒驾；无约束的行动自由会造成交通事故，威胁公众生命安全。 ·守护公共资源与集体利益：人有经营、活动自由，但不能污染环境、偷税漏税、占用公共通道；放任个人私欲会损害全体社会共享的环境、公共设施、公共财富。 ·防止社会失序混乱：若人人仅凭自身意愿行事，无视规则，冲突、暴力会频发，最终所有人都会失去安稳生活、工作、发展的基本自由。 三、平衡个人自由与社会责任，约束自我欲望 人兼具个体属性与社会属性，个人自由伴随对应的社会责任： 自由不等于随心所欲，人的本能欲望存在自私性，不加限制会使人只顾及自身利益，忽视他人与社会。法律、道德对自由的约束，是引导个人理性行使权利。 未成年人、心智不全者等群体，自身缺乏判断能力，需要适度限制自由（监护制度、未成年人保护法规），既是保护社会，也是保护其本人，避免因滥用自由伤害自己。 四、法理依据：权利与义务相统一 现代法治的基本原则：没有无义务的权利，也没有无权利的自由。 法律赋予公民各项自由权利（人身、言论、集会、财产等），同时同步设定义务作为限制：行使自由时不得损害国家利益、社会公共利益、他人合法权益。 《民法典》《宪法》均明确：公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。 五、区分 “必要限制” 与 “过度束缚” 限制自由是必要、合理、法定的，目的是保障更大范围、更持久的自由，而非消灭自由： ·限制的标准：仅针对会伤害他人、破坏公共利益的行为；单纯个人私事、不影响他人的自由不受干涉（个人爱好、私人生活选择）。 ·反向论证：绝对自由不存在。完全不受限制的自由，最终只会形成弱肉强食，强者肆意侵犯弱者，普通人反而彻底失去自由。合理约束下，所有人的自由才能稳定、平等、可持续。 六、总结 对自由施加必要限制，有三层根本意义： ·防止个人自由相互冲突，保障人人平等享有自由； ·维护公共秩序、国家安全与集体共同利益，筑牢自由生存的社会基础； ·实现权利与义务统一，规范个体行为，引导理性、负责任地行使自由。 简言之：限制不是自由的对立面，而是自由的保障。 【习题巩固】 1.法治与自由相互联系、不可分割。下列事例能够印证二者辩证统一关系的是（ ） A．法律禁止酒驾，保障全体群众出行安全与出行自由 B．法律约束个人行为，必然限制公民一切自由 C．网络言论自由不受法律约束，可以随意发表观点 D．为追求个人自由，可以突破社会规则与法律底线 2.八年级某班同学准备召开一次主题为“名言隽语话自由”的研究性学习活动，下列是同学们收集到的资料，其中符合活动主题的是（ ） A．言非法度不出于口，行非公道不萌于心 B．海阔凭鱼跃，天高任鸟飞 C．诚者，天之道也；思诚者，人之道也 D．奉法者强则国强，奉法者弱则国弱 3.国家广播电视总局网络视听司发布相关规定指出，对网络短剧实行“分类分层审核”，未经审核且备案的网络短剧不得上网传播。虽说网络创作者有创作网络文化的自由，但是，近年来网络短剧质量低劣、过度营销、内容违规、知识产权侵权等乱象，不仅破坏行业生态，影响社会风气，还冲击法律底线，损害创作者和消费者的合法权益。对网络短剧实行“分类分层审核”（ ） A．能杜绝低俗有害内容在网络传播 B．限制了网络短剧创作者的自由 C．说明法治既规范自由又保障自由 D．反映了自由是无限的、绝对的 4.近年来，我国多个国家级自然保护区发布公告，禁止非法穿越国家自然保护禁地。但仍有不少户外活动爱好者擅自闯入，有的因破坏生态环境受到处罚，有的在野外遇险甚至造成伤亡。这告诉我们（ ） ①拥有自由能增强个人幸福感 ②行使自由必然会损害他人利益 ③法治既规范自由又保障自由 ④必要的限制是对自由的保护 A．①② B．②③ C．①④ D．③④ 5.2024年8月13日，广州市公安局番禺区分局发布通报称，自2024年5月以来，王某在网络社交平台上多次发表辱骂、诋毁中国国家队运动员和教练员的言论，造成恶劣社会影响，其行为涉嫌扰乱网络秩序和公然侮辱、诋毁他人。目前，王某已被警方依法刑事拘留。这警示青少年要（ ） ①珍视自由，依法行使权利 ②严格执法，自觉履行义务 ③文明上网，遵守网络规则 ④遵守法律，理性利用网络 A． ①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 6.阅读材料，完成任务。 本学期开学以来，某初中严格落实教育部要求，推行“课间15分钟”，保障学生每天综合体育活动时间不低于2小时，并严查挤占体育课、课间不准学生出教室等行为。九年级某班几个学生担心玩多了耽误学习，考不上重点高中，宁愿课间坐在教室里刷题、补作业。对此，中学生小豫说：“课间出不出教室是我自己的事，锻炼不锻炼也是我自己的事，学校没必要管这么多。” 结合材料，联系道德与法治课程内容，对小豫的观点进行辨别与分析。 【课后反思】 【习题答案】 单选题：ABCDC 材料题：小豫的观点是错误的。 ①自由不是随心所欲，社会规则划定了自由的边界，也保障公民合法权益。学校推行“课间15分钟”、保障体育时长，是落实教育要求、维护学生身心健康的合理校规，全体学生都应当遵守。 ②生命健康是我们享有一切权利的基础，课间适度锻炼能放松身心、增强体质，有助于提升学习状态，并不会必然耽误学业，反而能为长期学习筑牢身体基础。③个人活动不能无视集体合理规则，学生不能只盯着刷题补习，要平衡学习与休息锻炼，自觉配合学校管理，主动参与课间体育活动，珍视自身的生命健康权。 第 1 页 共 4 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $