7.1 珍视自由 导学案-2026-2027学年统编版道德与法治八年级上册

第三单元 勇担社会责任

第7课 追求自由平等

第1节 珍视自由

【基于学科核心素养的学习目标】

1. 法治观念：理解自由作为社会主义核心价值观的内涵，认同法治对自由的保障作用，树立规则意识和法治观念。
2. 政治认同：掌握自由与法律的关系，明确依法行使权利、尊重他人权利的重要性，形成用法的思维习惯。
3. 健全人格：培养理性看待自由的意识，学会在规则框架内发展个性，提升人际交往中的包容与尊重能力。
4. 责任意识：认识自由与责任的辩证统一，增强自觉维护社会规则、履行公民义务的担当精神。

【新课知识点填写】

1. 什么是自由？（P58~P59）

自由是人类的         ，是          ，是              的重要内容。自由意味着在遵守道德、纪律、法律等         的前提下，人们能够依照自己的       活动，在思想、言论和行为等方面具有充分的       ，拥有广阔的发展空间。

2. 自由的意义。（P59~P60）

（1）自由促进人们的          。自由有利于人们培养多方面的才能，充分展示自己的个性，享有人生出彩、梦想成真的机会。

（2）自由推动       的繁荣进步。自由能够营造民主、宽容、和谐的         ，鼓励人们探索、创新，激发              的积极性、主动性和创造性，使整个社会充满创新的力量，推动社会不断发展。

（3）自由在         和        中具有重要作用。

3. 如何珍视自由？（P60~P61）

（1）我们应该正确对待自由，实现自由的        。

（2）      宪法和法律赋予的权利。我们要知晓自己的权利，正确认识      

的价值。当权利受到侵犯时，我们要敢于捍卫自己的合法权利。

（3）依法         。自由不是随心所欲，它是        、       。我们要在遵守道德、纪律、法律等社会规则的前提下行使权利。

（4）        他人的权利。我们要尊重他人的         ，尊重他人的         ，不能把自己的观点和意志强加于人，更不能侮辱、诽谤他人。

【疑难解答】

为什么自由应当受到必要的限制？

一、核心底层逻辑：自由不是无边界的任性，是共存的权利

自由的本质是每个人合法权利的实现，社会由无数个体组成，每个人都拥有同等的自由。如果一个人的自由不受约束，必然会侵占、损害他人的自由。限制自由，本质是划定人与人自由的边界，保障全体社会成员都能享有平等自由。

举例：人有言论自由，但造谣、辱骂、诽谤他人的自由必须被限制；若允许随意诋毁他人，他人的名誉权、人格尊严就会被剥夺，所谓 “自由” 就变成一部分人侵害另一部分人的特权。

二、维护社会公共秩序与共同利益

社会稳定、公共安全是所有人享受自由的基础，不受限制的绝对自由会摧毁公共生活秩序：

·保障公共安全：人有出行自由，但不能闯红灯、酒驾；无约束的行动自由会造成交通事故，威胁公众生命安全。

·守护公共资源与集体利益：人有经营、活动自由，但不能污染环境、偷税漏税、占用公共通道；放任个人私欲会损害全体社会共享的环境、公共设施、公共财富。

·防止社会失序混乱：若人人仅凭自身意愿行事，无视规则，冲突、暴力会频发，最终所有人都会失去安稳生活、工作、发展的基本自由。

三、平衡个人自由与社会责任，约束自我欲望

人兼具个体属性与社会属性，个人自由伴随对应的社会责任：

自由不等于随心所欲，人的本能欲望存在自私性，不加限制会使人只顾及自身利益，忽视他人与社会。法律、道德对自由的约束，是引导个人理性行使权利。

未成年人、心智不全者等群体，自身缺乏判断能力，需要适度限制自由（监护制