六升七暑假预习《我的白鸽》预习导学案及同步练习题 2026-2027学年统编版语文七年级上册

《我的白鸽》预习导学案及同步练习题 班级：__________ 姓名：__________ 基础知识梳理 一、文体知识早知道 本文是一篇叙事抒情散文。散文的特点是“形散神聚”：形式上不拘一格，结构自由，但主题集中，情感线索贯穿始终。本文通过叙述作者饲养白鸽的经历，抒发了对生命、亲情与美的感悟。 本文原题为《告别白鸽》，选入教材时有删改，题目改为《我的白鸽》。原标题“告别白鸽”侧重分别的感伤，而“我的白鸽”更突出人与动物之间建立的情感联系。 二、背景资料速览 作者简介：陈忠实，生于一九四二年，卒于二零一六年，陕西西安人，中国当代著名作家。曾任中国作家协会副主席。其作品多以农村生活为题材，语言质朴，情感真挚，具有浓厚的乡土气息和深刻的人文关怀。代表作长篇小说《白鹿原》荣获第四届茅盾文学奖。其他代表作有短篇小说集《乡村》《到老白杨树背后去》、中篇小说集《初夏》《四妹子》、散文集《生命之雨》等。他的散文同样以细腻的情感和深沉的思考见长，善于从平凡生活中挖掘人性之美与生命之重。 写作背景：本文创作于一九九六年八月，后刊载于《大家》第五期。文章描述的故事发生在陈忠实创作长篇小说《白鹿原》期间。一九八八年开始，陈忠实把妻儿和长辈安置在城里，只身来到乡下的祖屋，潜心写作。四年的艰苦写作中，他每天都要经受着各种人物在脑海中的较量，纠结的心情让他额头上的皱纹如同黄土高原上的沟壑一般深刻。在长期的孤独写作过程中，作者渴望精神慰藉与情感寄托。白鸽给了创作中的作者一些放松和慰藉，让作者产生了触动，并对作者的写作和生命产生了深远影响。这篇散文正是在此心境下写成，通过记述自己饲养白鸽的过程，表达了对纯真、美好生命的热爱，以及在寂寞中寻求心灵安宁的情感体验。 三、课堂学习指南（重难点导航） 学习重点： 1. 梳理文章脉络，把握“我”与白鸽相处的主要情节。文章以白鸽的成长为线索，按照时间顺序展开：从老舅送来一对白鸽，到“我”搭建巢穴悉心照料，再到见证白鸽产卵、幼鸽破壳、成长飞翔，完整呈现了白鸽的生命历程。阅读时要圈出表示时间推移的语句。 2. 学习通过细节描写表现动物特点的方法。文中对白鸽的动作、神态、形态有大量精彩的细节描写，比如白鸽啄食玉米粒时的“挤着抢着”、幼鸽第一次飞翔时的胆怯等。要体会这些细节描写如何让白鸽的形象活灵活现。 学习难点： 3. 品味文中富有表现力的语言，理解作者借白鸽所表达的对生命的独特感悟。作者不仅写了白鸽的外在形象，更写了白鸽给自己带来的心灵触动——“震颤”“畏怯于它们的本真之美”，要理解这些词语背后的深层含义。 4. 体会作者对白鸽的情感变化过程。从最初的期盼，到迎接时的欣喜，到喂养中的关切，到见证新生命诞生时的感动，再到看着白鸽翱翔时的陶醉，情感是不断变化、逐步深入的。要能梳理出这条情感线索。 中心思想：本文通过记叙作者与白鸽从陌生到信赖、从相遇到相伴的相处过程，细致描绘了白鸽产卵、孵化、成长、飞翔的生命历程，表达了作者对白鸽的深切喜爱与对生命的敬畏之情，抒发了在寂寞的写作生活中从白鸽身上获得的精神慰藉与生命感悟，启示人们尊重生命、珍视人与动物之间的美好情谊。 课前自主预习 一、预习目标 1. 默读课文，圈画表明时间顺序的词句，梳理文章思路，概括作者与白鸽相处的几件事。 2. 借助注释和工具书，积累“惬意”“蜕变”“翱翔”“亭亭玉立”等重点字词。 3. 初步感受文中细节描写的妙处，体会作者对白鸽的情感。 二、预习任务 任务一：了解作者和背景 1. 填空： 陈忠实，______年出生于陕西______，中国当代著名作家。代表作长篇小说《______》荣获第四届______奖。 本文原题为《______》，创作于______年八月，写于作者创作长篇小说《______》期间。 2. 思考探究： 作者在创作《白鹿原》期间，长期独居乡下，心情纠结。请结合背景资料，说说白鸽的出现可能给他带来了哪些“精神慰藉”？用一两句话概括你的理解。> ________________________________________________________________________ 任务二：字词过关（语境中识记） 阅读下面语段，根据拼音写汉字或给画横线字注音。 老舅（ ）送来一对白鸽，我满心qiè（ ）意地在后墙搭了窝。起初白鸽很警惕，后来渐渐信赖了我。一天清晨，白鸽落在我的手臂上，迫不及待地抢夺玉米粒儿。不久雌鸽产卵fū（ ）化，幼鸽破壳而出。看着幼鸽一天天长大，我心中充满了欣喜。终于，小白鸽跟着父母áo（ ）翔在蓝天之上，那情景真让人陶醉。它们的姿态那么优美，仿佛亭亭玉立的少女。 老舅（ ）　惬意（ 　）　孵化（ 　 ）　翱翔（ 　）　按捺（ 　） 解释下列词语在文中的意思（任选三个）： 惬意：________________________________________________________________ 豁朗：________________________________________________________________ 怦然：________________________________________________________________ 蜕变：________________________________________________________________ 翱翔：________________________________________________________________ 亭亭玉立：____________________________________________________________ 任务三：整体感知与批注 1. 默读课文，用横线画出每段中表明时间推移的词语或句子，并标注在段落旁。 2. 文章围绕“白鸽”写了哪些事？请按时间顺序依次写出每件事，并对应写出“我”的情感变化。 示例：开头——老舅答应送白鸽，“我”充满期盼。 请继续往下写： 一周后：______________________________________________________________ 又一个美丽的早晨：____________________________________________________ 又是一个美丽的早晨：__________________________________________________ 一天傍晚：____________________________________________________________ 第二天早晨：__________________________________________________________ 结尾：________________________________________________________________ 3. 文章开头写老舅送白鸽，结尾写老白鸽飞回老家，这样写有什么好处？请从结构和内容两方面分析。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 我的预习疑问： 读完课文，我还有以下问题想和同学们讨论： ________________________________________________________________________ 课堂同步练习 基础巩固（必做） 一、积累与运用 1. 根据语境选择恰当的词语填空（从括号内选择最合适的一个）。 （1）清晨，白鸽在蓝天上______（翱翔 / 飞翔），姿态优美。 （2）看着幼鸽破壳而出，一种______（欣喜 / 欢喜）和神秘感在我心头潮溢开来。 （3）白鸽______（亭亭玉立 / 婀娜多姿）地站在屋脊上，像一尊雕塑。 （4）听到这个好消息，他______（按捺不住 / 迫不及待）心中的喜悦，跳了起来。 2. 下列词语书写完全正确的一项是（ ） A. 惬意　排解　豁朗　迫不急待 B. 蜕变　翱翔　按捺　亭亭玉立 C. 聆听　南麓　兵谏　心旷神贻 D. 绚烂　邋遢　土坯　记忆尤新 3. 下列句子中画横线词语使用不正确的一项是（ ） A. 那只白鸽亭亭玉立地站在屋脊上，姿态十分优美。 B. 听到这个好消息，他按捺不住心中的喜悦，跳了起来。 C. 这篇文章写得真好，让人心旷神怡，回味无穷。 D. 他在比赛中取得了优异的成绩，同学们都为他怦然。 4. 下列有关文学文化常识的说法错误的一项是（ ） A. 《我的白鸽》的作者陈忠实是陕西西安人，代表作有《白鹿原》。 B. 本文原题为《告别白鸽》，选入教材时改为《我的白鸽》。 C. 《我的白鸽》写于陈忠实创作长篇小说《白鹿原》期间。 D. 《白鹿原》是一部短篇小说集，获得了茅盾文学奖。 二、课内阅读 阅读课文选段，完成5～9题。 终于出现奇迹。那天早晨，一个美丽的乡村的早晨，我刚刚走出后门扬起右手的一瞬间，扑啦啦一声响，一只白鸽落在我的手臂上，迫不及待地抢夺手心里的玉米粒儿。接着又是扑啦啦一声响，另一只白鸽飞落到我的肩头，旋即又跳弹到手臂上，挤着抢着啄食我手心里的玉米粒儿。四只爪子掐进我的皮肉，有一种痒痒的刺疼。然而听着玉米粒儿从鸽子喉咙滚落下去的撞击的声响，竟然不忍心抖掉鸽子，似乎是一种早就期盼着的信赖终于到来。 又是一个堪称美丽的早晨，飞落到我手臂上啄食玉米粒儿的鸽子仅有一只，我随之发现，另外一只静静地卧在纸箱里产卵了。新生命即将诞生的欣喜和某种神秘感，立时就在我的心头潮溢开来。 5. 请用简洁的语言概括选段的主要内容。 ________________________________________________________________________ 6. 画线句中“扑啦啦”这一拟声词有什么表达效果？ ________________________________________________________________________ 7. 选段中“挤着抢着啄食”写出了白鸽怎样的特点？“我”“不忍心抖掉鸽子”又表现了什么？ ________________________________________________________________________ 8. “新生命即将诞生的欣喜和某种神秘感，立时就在我的心头潮溢开来”中，“潮溢”一词用得好在哪里？ ________________________________________________________________________ 9. 开放探究：选段中说“似乎是一种早就期盼着的信赖终于到来”。请结合全文，谈谈你对“信赖”的理解，并联系生活实际，说说你在生活中是如何建立与他人的信任的。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 能力提升（选做） 三、课外拓展阅读 阅读下面的文章，完成10～12题。 我和鸟 ① 小时候，父亲在院子里种了一棵枣树。枣树不高，但枝叶茂密。每年夏天，都有一种灰褐色的小鸟在树上筑巢。 ② 我第一次发现那个鸟巢时，鸟妈妈正在喂食。三只雏鸟张着嫩黄的嘴巴，争先恐后地抢着。我躲在窗后看了好久，不敢出声，怕惊扰了它们。从那以后，每天放学回家，我第一件事就是跑到窗边，看看小鸟们怎么样了。 ③ 有一天下午，风雨大作。我担心鸟巢会被吹落，撑着伞跑到枣树下。雨水打在脸上，睁不开眼。我抬头看去，鸟妈妈张开翅膀，紧紧护住雏鸟，一动不动。风雨中的枣树摇来晃去，鸟巢也跟着晃，但鸟妈妈始终没有飞走。那一刻，我站在雨里，心里涌起一种说不出的感动。 ④ 后来雏鸟长大了，跟着鸟妈妈飞走了。枣树上空了，我也上中学了。但每年夏天，我总会想起那窝鸟，想起风雨中张开翅膀的鸟妈妈。 ⑤ 很多年后，我读到一句话：“每一个生命都值得被温柔以待。”我想起那窝鸟，想起那个站在雨里看鸟的孩子。也许就是从那时起，我学会了敬畏生命。 10. 本文和《我的白鸽》都写了人与动物之间的情感，但两文表达的核心情感有所不同。请分别概括两文的核心情感，并说说你更认同哪一种，为什么？ _______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 11. 本文与《我的白鸽》在写法上有哪些相似之处？请至少写出两点，并结合具体内容分析。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 12. 陈忠实说白鸽给了他“精神慰藉与情感寄托”，本文作者从鸟妈妈身上获得了“敬畏生命”的感悟。请结合你的生活经历，谈谈你与某种动物相处时获得的感受或启示。（200字左右） ________________________________________________________________________ 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一九四二　西安　白鹿原　茅盾文学　告别白鸽　一九九六　白鹿原 2. 思考探究示例：白鸽的到来打破了作者独居写作的寂寞，它们活泼的生命力让作者感受到自然的生机，同时白鸽的信任和陪伴给了作者情感上的寄托，缓解了创作中的焦虑与孤独。 任务二： 注音：老舅（jiù）　惬意（qiè）　孵化（fū）　翱翔（áo）　按捺（nà） 写字：惬　孵　翱 释义（示例）：惬意——满意，称心，舒服。 蜕变——发生质的变化，文中指幼鸽从丑陋到美丽的变化。 亭亭玉立——形容花木或女子身材修长优美，文中形容白鸽站立姿态。 任务三： 学生可自主填写，答案不唯一，参考如下： 一周后：老舅提前把老白鸽送来，“我”精心搭窝并每天喂食，心中惊喜。 又一个美丽的早晨：白鸽主动飞落到“我”手臂上啄食，“我”感受到信赖的欣喜。 又是一个美丽的早晨：发现雌鸽在纸箱里产卵，“我”充满欣喜与神秘感。 一天傍晚：幼鸽破壳而出，“我”感动而震颤。 第二天早晨：幼鸽第一次试飞，“我”陶醉其中。 结尾：老白鸽带着小白鸽飞回老家，照应开头，令人回味。 结构作用：开头引出故事，结尾照应开头（老舅说老白鸽会飞回老家），使文章首尾圆合，结构完整；内容上深化了白鸽依恋故巢的主题，令人回味。 同步练习详细解析与易错点 一、积累与运用 1. 语境填空： （1）翱翔　（2）欣喜　（3）亭亭玉立　（4）按捺不住 易错：“翱翔”侧重于盘旋高飞，比“飞翔”更有气势；“欣喜”比“欢喜”更书面化；“亭亭玉立”特指姿态挺拔优美；“按捺不住”强调控制情绪，比“迫不及待”（形容急不可待）更贴合语境。 2. 字形：选B。 A“迫不急待”应为“迫不及待”； C“心旷神贻”应为“心旷神怡”； D“记忆尤新”应为“记忆犹新”。 易错：“及”是“来得及”之意；“怡”从心，表愉悦；“犹”意为“还，仍然”。 3. 词语运用：选D。“怦然”通常与“心动”搭配，不能单独作谓语。可改为“同学们都为他感到高兴”。 4. 文学常识：选D。《白鹿原》是长篇小说，不是短篇小说集。 二、课内阅读 5. 选段写了“我”终于获得白鸽的信赖——白鸽主动飞到“我”手臂上啄食玉米粒，以及发现白鸽产卵时的欣喜。 6. “扑啦啦”是拟声词，模拟白鸽扇动翅膀飞落的声音，生动形象地写出了白鸽飞落的迅疾和有力，同时衬托出“我”内心的惊喜。 7. “挤着抢着啄食”通过动作描写，生动地表现了白鸽争食的急切和活泼，说明它们对“我”已完全信赖。“不忍心抖掉”表现了“我”对这份来之不易的信赖的珍视，生怕一抖动就破坏了信任。 8. “潮溢”本是形容潮水漫溢，这里用来写欣喜和神秘感像潮水一样涌上心头，化抽象为具体，生动地写出作者内心的喜悦充盈、无法抑制，突出了新生命诞生带来的震撼。 9. 开放题，示例：信赖是人与人（或人与动物）之间经过真诚相待后建立的相互信任。生活中，我通过诚实守信、关心帮助他人来获得朋友的信任。比如答应朋友的事一定做到，久而久之，朋友就会信任我。 三、课外阅读 10. 示例：《我的白鸽》的核心情感是在孤独中从白鸽身上获得精神慰藉，表达对生命的敬畏与热爱；《我和鸟》的核心情感是鸟妈妈护雏引发的感动，进而领悟到要温柔对待每一个生命。我更认同后者，因为它让我意识到尊重生命要从日常小事做起，更具普遍意义。（言之成理即可） 11. 相似点一：都选取与动物相处的真实经历，通过具体事例表现情感。 相似点二：都运用细致的观察和生动的细节描写，如本文写鸟妈妈雨中护雏，《我的白鸽》写白鸽啄食。 相似点三：都在叙事中融入个人感悟，由动物故事引发对生命的思考。 12. 开放性答案，示例：我家养过一只流浪猫，初来时很怕人，总躲在角落。我每天给它放食，轻声和它说话。一个月后，它主动蹭我的腿，那一刻我深深体会到信任需要时间和耐心。这段经历让我明白，爱是无声的陪伴和等待。 四、创意表达评分标准 参照评价量表，从观察、感情、语言、结构四方面综合打分，鼓励真实、细腻的表达。 学科网（北京）股份有限公司 $