六升七暑假预习：景物描写题专项讲义 2026—2027学年统编版语文七年级上册

2026六升七语文暑假预习：景物描写题专项讲义 一、先扫盲：到底什么是“景物描写”？ 很多同学拿到阅读题，分不清“自然环境”和“社会环境”，其实不用纠结，记住下面这个区分就够了。 自然环境描写：写风、霜、雨、雪、花、草、树、木、太阳、月亮、山川、河流，以及季节变化。 课内例子：《济南的冬天》里“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪”——写山和雪，妥妥的自然环境。 社会环境描写：写人生活的环境，比如街道、房屋、学校陈设、风俗习惯。 课内例子：《从百草园到三味书屋》里“从一扇黑油的竹门进去，第三间是书房”——这是写书房环境，属于社会环境。 敲黑板：不管题目问“环境描写”还是“景物描写”，答题方法完全一样，不用纠结名称。 二、记住我总结的五个字：内、环、人、结、主 这五个字是这道题的全部秘密。考试看到景物句，先在草稿纸上默写一遍这五个字，然后挨个对照，保证不漏点。 内（内容）：写了什么景物？有什么特点？ 环（环境）：交代了什么时空？渲染了什么氛围？ 人（人物）：烘托了什么心情？衬托了什么性格？ 结（结构）：在文章哪个位置？有什么结构功能？ 主（主题）：借景抒了什么情？点明了什么中心？ 三、五大维度详细拆解（含我的独家教学提醒） 维度一：内容（必写，1分） 标准话术：该句细致描绘了______（填景物，如春风、秋雨、落日），抓住______（填感官，如形态、色彩、声音），生动形象地写出景物______（填四字特点词）的特点。 什么叫“抓住感官”？ 写颜色：“碧绿的菜畦”“紫红的桑葚”——视觉 写声音：“唰唰啦啦地飘落”——听觉 写气味：“淡淡的泥土清香”——嗅觉 我的教学提醒（这是很多同学白丢分的地方）： 特点词一定要和季节、场景匹配！有一年期中考试，我们班小王写“秋风”的特点，填了“生机勃勃”，我改卷时差点笑出声。秋风只能配“萧瑟”“凄凉”“冷清”。我教学生一个笨办法：看到春夏，优先想“生机盎然”“明媚”；看到秋冬，优先想“萧瑟”“苍凉”；看到夜晚，优先想“静谧”“幽静”。特点写对了，这1分就是白送的。 常用特点词库：明媚、萧瑟、清冷、静谧、喧闹、苍凉、温暖、苍茫、清新、破败、幽静、热烈、萧条、柔和、生机盎然。 维度二：环境（两层合在一起答，2分） 这里有两个采分点，必须都写到： 1. 交代背景：交代了故事发生的______（季节/时间/地点）。 2. 渲染氛围：渲染出______的______氛围。 我的教学提醒（很多同学在这里只拿1分）： 我改卷时发现，90%的同学只写“渲染了悲凉的氛围”，把“交代背景”给漏了。注意：交代背景是客观事实（比如“深秋时节”），渲染氛围是主观感受（比如“悲凉压抑”），这是两个独立的踩分点，必须分开写。 另外，“奠定全文感情基调”这句话只能在文章开头第一段的景物描写中使用！去年期末，有个学生把结尾的景物也写成“奠定基调”，我忍痛扣了他1分。记住：开头用“奠定基调”，中间和结尾只能用“渲染氛围”。 氛围词库：温馨欢快、悲凉凄清、紧张压抑、肃穆沉重、恬淡闲适、苍凉孤寂、热闹喜庆、宁静平和、压抑沉闷。 维度三：人物（2分，分两种情况） 这部分一般考两种情况，看原文属于哪一种。 情况A（考得最多）：烘托心情 借______的景物，烘托出人物______的内心感受。 情况B（偶尔考到）：衬托性格或暗示处境 以______的景物，衬托出人物______的性格特点，暗示其______的生活处境。 我的教学提醒（学生最常犯的错）： 心情词不能乱猜，必须从上下文找依据。比如前面写主人公刚被批评了，后面写“窗外的雨哗哗地下”，心情就该填“烦躁不安”或“委屈难过”，不能因为雨景看着清爽就填“轻松愉悦”。我让学生养成一个习惯：先看前后三段的故事情节，再填心情词，不要只看景物本身。 心情词库：喜悦激动、孤独落寞、愧疚自责、烦躁不安、轻松释然、悲伤难过、迷茫无助、温暖感动、绝望消沉。 品质词库：坚韧顽强、勤劳质朴、乐观豁达、温柔善良、隐忍坚强。 维度四：结构（必须看位置，1分） 这1分最容易张冠李戴。我教学生一个傻瓜式判断法： 在开头（第1-2段）：为下文______情节做铺垫，或总领全文。 在中间：推动______情节发展，或与前后文形成照应/对比。 在结尾（最后两段）：收束全文，呼应开头景物，使结构完整。 我的教学提醒（每年都有学生在这里闹笑话）： 我上一届有个学生，不管句子在哪儿，一律写“为下文做铺垫”。结果一道结尾景物题，他写了“为下文总结全文做铺垫”——阅卷老师直接把“结构”这1分全扣了。我用一个土办法解决问题：拿到句子，先用铅笔画个线，看它在文章前、中还是后。前写“铺垫”，中写“推动”或“承上启下”，后写“呼应”或“收束”。这个办法粗糙但管用，等练熟了再细化。 维度五：主题（拉开差距的1分） 这个维度是4分变5分的关键。记住四个字：借景抒情。 借______之景，抒发了作者______的思想感情，含蓄地点明/深化了文章______的主旨。 我的教学提醒： 很多同学写这一层只会写“表达了作者的感情”，这等于没写。必须说出对什么对象、什么感情。比如写母爱的文章，你得写出“赞颂母爱的无私”；写故乡的，得写出“抒发对故乡的眷恋”。我让学生套用这个公式：“抒发作者对______（对象）的______（情感词）”，这样就绝对不会空泛。 主题情感套用示例： 表达对故乡/自然的热爱 赞美普通人平凡可贵的品质 抒发对亲人/故人的深切怀念 赞美生命在逆境中的顽强 四、考场实战模板（直接背） 考试时，把这五句话默写在草稿纸上，然后照着填空： 1. 内容：描写了______景物，生动写出______的特点； 2. 环境：交代了______，渲染了______的氛围；（开头可加“奠定基调”） 3. 人物：烘托人物______的心情（/衬托______的品质）； 4. 结构：为下文______做铺垫（/推动情节/呼应前文）； 5. 主题：借景抒情，表达作者______的情感。 五、课内真题手把手教学（看我怎么踩分） 例题一（《秋天的怀念》七上第5课） 原句：窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。 我的满分答案（4分）： 该句描写了秋风卷落叶的景象，抓住声音和动态，写出秋日萧瑟冷清的特点（内容1分）；交代了故事发生的深秋时节背景，渲染了悲凉压抑的氛围（环境1分）；烘托出“我”双腿瘫痪后内心绝望消沉的心情（人物1分）；为下文母亲劝“我”出门看花的情节做铺垫（结构1分）。 我们班学生最容易漏的是哪一分？ ——“交代时节背景”这一分。很多同学只写了“渲染氛围”，忘了写“深秋时节”，白白丢掉1分。记住：环境和氛围是两个踩分点，必须都出现。 例题二（《散步》七上第6课） 原句：这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。 我的满分答案（4分）： 该句描写了初春田野的新绿、嫩芽、水泡等景物，写出春天生机勃勃、充满希望的特点（内容1分）；交代了散步的季节和地点，渲染了温馨、充满活力的氛围（环境1分）；烘托出一家人散步时轻松愉悦的心情（人物1分）；以初春新绿象征生命的延续与希望，为下文表现亲情和责任的中心做了铺垫（主题+结构1分）。 特别提醒：这道题如果出成5分，多出来的那1分就在“象征”上——“初春新绿象征家庭希望与生命延续”。这种升华句，就是满分和扣1分的差距。 六、专项巩固练习题 做题要求：独立完成，不要翻看前面的模板。全部写完后再对照参考答案批改。 练习一（《荷叶·母亲》）·我是阅卷老师 原句：一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了下来，正覆盖在红莲上面……雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。 题目：分析这段景物描写的作用。（4分） 下面三位同学的答案，请你阅卷并写出评语： 答卷一（小文）： 这句话写了荷叶保护红莲，表达了母爱的伟大。 得分：____ / 4 你的评语： ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 答卷二（小语）： 描写雨中荷叶覆盖红莲，写出荷叶勇敢护莲的特点；烘托感动；象征母爱，为下文做铺垫。 得分：____ / 4 你的评语：________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 答卷三（小亮）： 描写了雨中荷叶倾斜覆盖红莲的景象，抓住动态和形态，写出荷叶勇敢慈怜、护佑红莲的特点；交代了雨中荷塘的场景，渲染了温暖、充满庇护感的氛围；烘托出作者看到荷叶护莲时内心受到的触动与感动；以荷叶护莲象征母亲对子女的无私守护，为结尾直抒胸臆赞美母爱做了铺垫。 得分：____ / 4 你的评语： ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 练习二（《雨的四季》）·文字配图师 原句：春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动……每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。 题目：赏析文中春雨后树木的景物描写的作用。（4分） （1）请用完整语句作答。 _________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ （2）假如你要为这段文字配一幅插图，你会选择什么时间、什么角度、什么色调来拍摄？请简要说明设计思路和理由。（选做加分，4分） 我的设计思路：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 设计理由：_______________________________________________________________________________ 练习三（《济南的冬天》）·对比评析 原句：山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。 题目：分析景物描写的作用。（4分） （1）请用完整语句作答。 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （2）下面是小文的改写，你觉得改得好不好？为什么？ 原句：山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。 改句：山坡上有一些小村庄，房顶上有一些雪。 我的看法：_________________________________________________________________ 理由：____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 练习四（综合拓展）·景物补写 下面这段文字缺少了景物描写，请在横线处补写一段话，使文章前后呼应、情感完整。 原文： 那天傍晚，我独自走在回家的路上，心里满是委屈。①________________________。 推开家门，妈妈正在厨房里忙碌。她没有问我考了多少分，只是递过来一杯温水，轻轻地说：“洗洗手，吃饭吧。”那一刻，我突然觉得，所有的不开心都不重要了。窗外， ②________________________________________________________________。 要求： ①第一处景物描写写出傍晚的特点，暗示“我”此时的心情； ②第二处景物描写写出天色变化，暗示“我”情绪的好转； ③两处景物形成对比或呼应。 练习五（挑战题）·我当出题人 请你从本单元学过的课文中，找一处景物描写的句子，自己出一道4分的赏析题，并写出满分答案。 所选句子（标明课文标题）：________________________________________ 我的出题：_________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 满分答案：___________________________________________________________________________ 出题说明（我设计的答案对应哪几个踩分点）： __________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 参考答案 练习一（《荷叶·母亲》）·我是阅卷老师 答卷一（小文）： 得分 1/4。 评语：只答出了内容（荷叶保护红莲）和主题（母爱），缺少景物特点、氛围渲染、烘托心情、结构作用。且“表达了母爱的伟大”过于笼统。 答卷二（小语）： 得分 2/4。 评语：答出了内容特点、象征和结构，但缺少“交代场景”“渲染氛围”两个环境层面的采分点。“烘托感动”也不够具体。 答卷三（小亮）： 得分 4/4。 评语：完整覆盖了写景特点、场景氛围、人物心情、象征结构和主题五个维度，踩分点齐全。 练习二（《雨的四季》）·文字配图师 （1）完整作答： 该句描写了春雨后树木返青、枝条柔软、嫩叶萌发的景象，运用拟人（“睁开……眼睛”）和比喻（“绿茵茵的波浪”），写出春天生机勃发、万物复苏的特点（内容1分+修辞1分）；交代了春雨过后的初春背景，渲染了清新明朗、充满活力的氛围（环境1分）；烘托出作者欣赏自然变化时惊喜愉悦的心情；在文章开篇部分总领下文对四季雨景的描绘（人物+结构1分）。 （2）设计思路示例： 我会选择一个雨刚停的清晨，低角度仰拍一棵树的枝条，阳光从树叶缝隙中洒落，叶片上的雨珠闪闪发光，整体以嫩绿和暖黄为主色调。（2分） 理由：清晨光线最柔和，“睁开特别明亮的眼睛”让我想到雨滴折射阳光的画面；低角度仰拍能让枝条显得舒展柔软，呼应原文“手臂柔软了”。（2分） 练习三（《济南的冬天》）·对比评析 （1）完整作答： 该句描写了山坡上村庄和房顶覆雪的画面，写出雪后山村宁静安详、柔和温晴的特点（内容1分）；交代了济南冬日山景的具体样貌，渲染了宁静平和的氛围（环境1分）；烘托出作者欣赏冬日山景时闲适悠然的心情（人物1分）；以山景之秀美进一步印证了济南冬天“温晴”的总体特点（结构1分）。 （2）我的看法：改得不好。 理由：原句用了两个“卧”字，把村庄和雪都写活了——“卧”是人的姿态，带有安详、闲适、从容的感觉，和济南冬天“温晴”的特点完美契合。改句去掉了“卧”，景物就变平了，失去了韵味。 练习四（综合拓展）·景物补写 示例答案（符合要求即可）： 那天傍晚，我独自走在回家的路上，心里满是委屈。天阴沉沉的，路边的梧桐叶被风吹得哗哗响，偶尔飘落几片，像在嘲笑我的狼狈。 （中间部分略） 推开家门，妈妈正在厨房里忙碌。她没有问我考了多少分，只是递过来一杯温水，轻轻地说：“洗洗手，吃饭吧。”那一刻，我突然觉得，所有的不开心都不重要了。窗外，夕阳正把天边染成温柔的橘红色，连那片刚才还在风中挣扎的梧桐叶，此刻也安静地躺在窗台上，被余晖镀上了一层金边。 练习五（挑战题）·我当出题人 示例答案： 所选句子：《散步》——“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。” 我的出题：文中景物描写有什么作用？（4分） 满分答案：该句描写了初春田野的新绿、嫩芽、水泡等景物，写出春天生机勃勃、充满希望的特点（1分）；交代了散步的季节和地点，渲染了温馨、充满活力的氛围（1分）；烘托出一家人散步时轻松愉悦的心情（1分）；以初春新绿象征生命的延续与希望，为下文表现亲情和责任的主题做了铺垫（1分）。 出题说明：我的答案对应四个踩分点——写景特点（1分）、背景+氛围（1分）、烘托心情（1分）、象征+铺垫（1分）。 考情速递：景物描写题，到底在考什么？ 进入初中，阅读理解中“分析景物描写作用”几乎是逢考必出的经典题型。它分值稳定（通常4分），考查的是学生对“环境与人、事、情、理”之间关系的理解能力，这是新课标“文学阅读与创意表达”任务群的直接体现。 通过批改学生试卷，我发现大部分孩子都能答出“烘托心情”“渲染氛围”等套话，但得分常常在2-3分之间。丢掉的那1-2分，往往是因为答题不够“全”，或者“张冠李戴”。 比如，我们班小哲在上学期期末的典型错误： 原文是结尾段的景物描写，他写了“为下文做铺垫”。 我跟他开玩笑说：“文章都结束了，你还在为下文铺垫，你这是打算给续集做铺垫吗？”全班都笑了，但笑过之后，他们就把“先看位置再答题”这个原则记得特别牢。 所以，针对这类题型，我给我们班学生总结了一套“傻瓜式”的检查法，不是让他们死记硬背，而是像做填空题一样去思考： 1. 写了啥？ （抓特征，给1分） 2. 啥时候啥地儿？啥感觉？ （背景+氛围，给2分，但很多同学只能拿1分） 3. 跟谁有关？他咋了？ （人物心情/品质，给1分） 4. 在第几段？有啥用？ （结构作用，给1分） 5. 作者想表达啥？ （点明主旨，给1分） 这套方法虽然看起来“土”，但胜在好记、好用。只要学生带着这五个问题去文中找答案，基本不会漏点。 这是我带学生复习时贴在教室后面的5句话，也送给你： 1. 绝对不写“很美”“很感人”——这种话在小学管用，在初中等于没写。 2. 先看位置再写结构——拿笔在试卷上标一下开头、中间还是结尾。 3. 环境和氛围分开写——“交代季节”和“渲染氛围”是两分，别混在一起。 4. 心情词从情节里找——别自己瞎猜，上下文中一定有线索。 5. 主题句带对象——不要只写“表达了感情”，要写“对______的______感情”。 学科网（北京）股份有限公司 $