山东聊城市2025-2026学年高二下学期期末考试历史试题

2025—2026学年度第二学期期末教学质量抽测 高二历史试题 注意事项： 1．答题前，考生先将自己的姓名、县（市、区）、考生号填写在答题卡规定的位置。 2．选择题答案必须使用2B铅笔（按填涂样例）正确填涂；非选择题答案必须使用0.5毫米黑色签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。 3．请按照题号在各题目的答题卡规定区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。保持卡面清洁，不折叠、不破损。 一、选择题：本大题共15小题，每小题3分，共45分。每小题只有一个选项符合题目要求。 1．《周易》中讲：“天地交而万物通也，上下交而其志同也”；《孙子兵法》开篇即称：“兵者，国之大事，死生之地，存亡之道，不可不察也”；《论语》中亦谓：“君子和而不同，小人同而不和。”这说明，中华文化 A．崇尚天人合一 B．提倡自强不息 C．倡导和平相处 D．强调崇德尚贤 2．表1所列为秦在百年间进行过的部分移民活动。据此可知，这些活动意在 表1 时间 移民活动 秦惠文王十三年（前325年） 置巴郡，以张若为秦国守，戎伯尚强，乃移秦民万家实之 秦昭襄王二十一年（前286年） 魏献安邑，秦出其人，募徙河东赐爵，赦罪人迁之 秦始皇二十六年（前221年） 徙天下豪富于咸阳十二万户 秦始皇三十三年（前214年） 发诸尝逋亡人、赘婿、贾人略取陆梁地，为桂林、象郡、南海，以適遣戍 A．强化集权统治 B．促进区域文化交流 C．拓展统治疆域 D．推动边疆经济开发 3．汉高祖时，“令贾人不得衣丝乘车，重租税以困辱之”；孝惠、高后时，“为天下初定，复弛商贾之律”；汉武帝时，推行盐铁官营、算缗告缗、均输平准等政策。上述转变体现了 A．重农抑商政策确立 B．地方诸侯势力膨胀 C．小农经济受到冲击 D．国家治理灵活务实 4．与唐代相比，北宋牧监（官营养马机构）及禁军骑兵驻地分布发生显著变化，这一分布变化的主要成因是 A．骑兵作战价值逐渐下降 B．国防战略发生转变 C．土地兼并侵占北方牧场 D．崇文抑武政策推行 5．王夫之在《读通鉴论》中评价晋代政治风气，“吏民之相尚以虚浮而乐于驰也久矣⋯⋯且当其时，所可资于其理者，周顗、庾亮、顾荣、贺循之流，皆雒中旧用之士，习于通脱玄虚之风”。针对这种风气，他主张 A．经世致用 B．限制君权 C．众治分权 D．天下为公 6．晚清时期，国人先后掀起两次办报高潮，1896—1898年，全国创办的中文报刊有100余种；1906—1910年，每年创办报刊100余种，1911年更多达200余种。这一现象折射出，当时 A．民族工业发展迎来短暂春天 B．救亡探索推动舆论蓬勃发展 C．民主共和成为社会主流思想 D．清政府放宽对民间言论限制 7．1905年清政府废除科举后，推行留学毕业生选官制度，考试内容包括检验毕业文凭、考试中外文字、测验专业成绩等，并依成绩等次授予“牙科进士”“工科举人”等身份。这反映了，清末 A．传统官僚政治实现转型 B．留学教育的普遍流行 C．近代教育改革成效显著 D．新政改革的复杂渐进 8．1939年，上海上映了由《木兰诗》改编的影片《木兰从军》，片中增设大量原创情节：花木兰识破外敌诈降、内奸卖国，后临危挂帅、苦战十二年击退外敌等。片中儿歌传唱“太阳一出满天下，快把功夫练好它，强盗贼来都不怕，一齐送他们回老家”。影片自上映以来场场爆满，连映85天。影片广受欢迎主要是由于 A．抗日民族统一战线的形成 B．传统忠孝观念的影响 C．契合抗日救亡的时代诉求 D．中共群众路线的推动 9．图3为1953年的一张《识字证书》，它可用来佐证 A．国民教育体系初步建立 B．国家注重提升群众的文化水平 C．科教兴国助推文化普及 D．“双百”方针推动大众文艺繁荣 10．考古发现，两河流域乌尔第三王朝泥板文书多为商业契约。其制订由王室官员或祭司见证，内容涵盖商品买卖、借贷利息、合伙经营、奴隶交易等。同时，契约还明确了交易双方的义务与违约惩罚。这表明，古代两河流域 A．商业活动更趋规范 B．王室垄断境内商业活动 C．契约维护贵族利益 D．商品经济占据主导地位 11．古罗马与汉朝均拥有丰富的娱乐活动。古罗马的娱乐活动以角斗等真实血腥的肢体对抗竞技为主，而汉朝竞技仅有表演性对抗，且以非对抗竞技为主。二者竞技娱乐差异源于 A．外部军事压力不同 B．经济发展水平悬殊 C．民众审美取向有别 D．文明发展道路不同 12．1545—1563年天主教召开特伦托公会议，提出绘画与雕塑是“不识字者的圣经”。随后天主教廷出资修筑罗马耶稣会教堂，穹顶布满镀金浮雕，祭坛装饰圣像，营造震撼的神圣氛围。这反映了，当时 A．教会权威受到冲击 B．城市经济发展 C．艺术风格趋于理性 D．建筑技术进步 13．拿破仑占领德意志地区期间，废除当地封建贵族特权、没收教会地产，推行行政集权、公民平等政策并统一区域市场；同时合并小邦国，大幅简化德意志邦国版图。上述举措有利于 A．强化对德意志的思想控制 B．巩固资本主义共和制 C．推动德意志地区走向统一 D．缓和法德之间的矛盾 14．欧洲民间普遍将移民视作福利成本提高、消解本土民族文化认同的负面因素，而欧盟则于2008年出台《欧洲移民与庇护公约》，明确移民享有居住、平等就业权利的同时，必须履行遵守东道国法律的义务。欧盟此举旨在 A．缓解移民带来的文化冲击 B．化解移民带来的多重矛盾 C．消除欧洲民众的排外情绪 D．推进欧洲的福利制度改革 15．2014年，中国、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦三国联合申报的“丝绸之路：长安—天山廊道的路网”入选世界文化遗产名录。该项目共计33处遗产点，其中，中国境内22处，哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦境内合计11处。此次跨国联合申遗 A．重建了古代丝路下的商贸联系 B．促进了欧亚区域经济的多边合作 C．推动了东亚文化圈向周边拓展 D．彰显了丝路区域文明的历史价值 二、非选择题：本大题共4小题，共55分。 16．（16分）阅读材料，回答问题。 中国古代统一多民族国家的演进 ——选自《中外历史纲要（上）》 （1）在研究中国古代统一多民族国家演进这一主题时，某研究小组搜集了上述四幅地图，他们为何这样做？请说明理由。（4分） （2）为进一步研究中国古代统一多民族国家演进这一主题，还可以从哪些维度搜集史料？（8分） （3）在研究中国古代统一多民族国家演进这一主题时，有学者综合运用了《明史·土司传》与《富州沈氏族谱草本》，分析学者同时选用这两种史料的原因。（4分） 17．（14分）阅读材料，回答问题。 甲辰恩科 光绪三十年（1904年），恰逢慈禧太后寿辰，为此特开恩科，史称“甲辰恩科”，是中国历史上最后的科举考试。以下材料为甲辰恩科会试试题节选： ◇第一场 史论五篇 一、“周唐外重内轻，秦魏外轻内重各有得论”。 三、“诸葛亮无申商之心而用其术，王安石用申商之实而讳其名论”。 五、“北宋结金以图燕赵，南宋助元以攻蔡论”。 ◇第二场 各国政治艺学策五道 一、“学堂之设，其旨有三，所以陶铸国民、造就人才、振兴实业⋯⋯三者孰为最急策”。 三、“日本变法之初，聘用西人而国以日强，埃及用外国人至千余员，遂至失财政裁判之权而国以不振。试详言其得失利弊策”。 五、“美国禁止华工，久成苛例，今届十年期满，亟宜援引公法，驳正原约，以期保护侨民策”。 ◇第三场《四书》《五经》义 首题为：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善义”。 次题为：“中立而不倚强哉矫义”。 三题为：“致天下之民，聚天下自货，交易而退，各得其所义”。 概括甲辰恩科会试试题的特点，并分析清政府如此设题的原因。（14分） 18．（13分）阅读材料，回答问题。 文明交流与社会进步 表2 15世纪后期—19世纪中后期中西文化交流的部分史实 时间 西学东渐 中学西传 15世纪后期—18世纪初 西方平面几何、算术方法、“点、线、面、直角”等术语传入中国；西方天文观测技术、历法推算方法传入中国；地圆说、五大洲概念传入中国；红夷大炮制造、瞄准、守城技术传入中国；西方人体解剖学知识、西医基础理论传入中国；美洲玉米、甘薯、烟草传入中国。 儒家经典、科举考试西传； 瓷器、丝绸、茶叶西传； 园林建筑技艺等西传。 19世纪中后期 李善兰与伟烈亚力合译《几何原本》《微积溯源》；京师同文馆开设天文课程，修订历法；引入西方军事工程、火炮操作与守城技术；传教士合信译《全体新论》，创办西医医院、西医学校；严复译《天演论》。 翻译了《农政全书·蚕桑篇》、《农政全书·木棉篇》和《农政全书·荒政篇》；招募中国技工传授技艺：聘请中国炼钢专家、学习中国传统灌钢法和中国园林建筑技艺；传教士翻译中国典籍，编撰《中华帝国全志》等著作。 ——据何兆武《中西文化交流史论》等整理 以“文明交流与社会进步”为题，写一则历史短文。（13分） （要求：表述成文，叙述完整；立论正确，史论结合；逻辑严密，条理清晰。） 19．（12分）阅读材料，回答问题。 伊巴丹学派：构建非洲人的非洲史 近年来，“重塑非洲叙事”逐渐成为非洲民族主义史学讨论的重要议题，其中，伊巴丹学派是重要的代表。表3所列为该学派发展的大事年表。 表3 1954年 创办尼日利亚国家档案馆，旨在弥补非洲史研究中缺乏本土文字史料的不足 1955年 创办尼日利亚历史学会，以促进非洲史研究、培养非洲人的历史意识为目标 1956年 伦敦大学同意将非洲历史课程纳入伊巴丹学院的荣誉学位和普通学位教学大纲 尼日利亚历史学会加强中学非洲史教育，为各级学校编撰历史教材 1957年 萨布里·比奥巴库著作《伊格巴及其邻邦（1842—1872）》开创了以非洲本土居民为研究主体的颠覆性视角 1962年 伴随1960年尼日利亚独立，伊巴丹大学摆脱英国殖民当局正式独立 1965年 尼日利亚历史学会创办《历史》杂志，面向中小学教师介绍非洲史最新研究成果 1969年 阿德·阿贾伊提出“殖民主义只是非洲历史的一个插曲”，强调非洲文化的韧性与延续性 20世纪60-90年代末 尼日利亚内战与长期的政局动荡，学派发展陷入低谷 2018年 奥卢塔约·阿德西纳在《非洲发展的当代问题：非洲复兴何去何从？》中着重论述非洲的粮食安全问题 2019年 穆提亚特·蒂蒂洛普·奥拉德乔在《尼日利亚历史上的技术和职业教育挑战》中探讨尼日利亚技术和职业教育的发展现状 2021年 尼日利亚历史研究会召开第六十六届年会，题为“21世纪流行的非洲文化：地方风味和全球维度” ——据曹峰毓、刘婕妤《伊巴丹历史学派的建立、衰落与当代发展》 整理归纳伊巴丹学派构建非洲历史叙事的主要方式并分析其历史意义。（12分） 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度第二学期期末教学质量抽测 高二历史试题参考答案及评分标准 一、选择题：每小题3分，共45分。 1．C 2．A 3．D 4．B 5．A 6．B 7．D 8．C 9．B 10．A 11．D 12．A 13．C 14．B 15．D 二、非选择题：本大题共4小题，共55分。 16．（16分）【答案】 （1）理由：这四幅地图按时序呈现了中国古代不同时期疆域拓展、地方区划、边疆管控等变化，直观反映了中国古代统一多民族国家演进的时空逻辑，为研究这一主题提供了图像史料。（4分） （2）政治制度维度，如历代边疆管理机构的设置史料、地方行政制度的相关记载等；民族关系维度，如和亲、会盟等处理民族关系的史料及各民族间交往的史料；经济交流维度，如边疆与内地的贸易往来、边疆地区开发的史料；文化认同维度，如各民族对中原文化的认同表现、文字与习俗交融的相关记载等。（每个维度2分，结合史实阐释2分，共4分；答出其中两个维度即得满分，即8分。其他维度言之有理，亦可酌情给分。） （3）原因：《明史·土司传》是官方文献，《富州沈氏族谱草本》为民间文献，二者相互印证，更能全面客观解读中国古代统一多民族国家的边疆治理。（4分） 17．（14分）【答案】 特点：结合第三场保留《四书》《五经》义等传统科举考试内容，第二场新增西方教育、各国政治、国际外交类策问，打破传统科举仅考本土经史的局限，从试题内容新旧杂糅角度作答； 结合第一场依托中国历代王朝治理、古代变法、民族关系史论，以古鉴今；第二场紧扣清末兴办学堂、美国排华护侨等现实难题，从试题紧密服务当下统治需求角度作答； 结合试题引入日本、埃及等多国案例，增设国家近代化、维护主权等相关考题，从考题融入近代新知角度作答。（每个角度2分，共6分。其他角度言之有理，亦可酌情给分。） 原因：从儒学仍是维系专制统治的意识形态的角度作答；从选官制度调整角度作答；从民族危机加剧的角度作答；从清末新政的角度作答；从西学东渐持续深入的角度作答；从民族资本主义发展的角度作答。（每个角度2分，共8分。其他角度言之有理，亦可酌情给分。） 18．（13分）【示例】 文明交流与社会进步（1分） 文明因交流而多彩，因互鉴而丰富，中西文化的双向交流，始终是推动东西方社会进步的重要动力。（2分） 15世纪后期至18世纪初，随着全球航路的开辟，世界联系不断加强，西方近代科学知识传入中国，打破了中国传统“天圆地方”的认知局限；火器、医学等技术的传入，也在国防、医疗等领域为中国社会带来了新的发展；美洲的玉米、甘薯等作物传入，丰富了中国的物产，缓解了人口增长带来的粮食压力。与此同时，中学西传也深刻影响着欧洲社会：儒家经典、科举考试为欧洲启蒙运动提供了思想素材，瓷器、丝绸、茶叶等商品与园林建筑技艺推动了欧洲手工业、审美文化的革新，“中国风”成为欧洲社会的潮流，为欧洲社会发展注入了新的活力。（4分） 19世纪中后期，随着工业革命、自然科学与思想解放进一步发展，西方科技译著广泛传播，新式学堂、西医医院的陆续创办，既推动了中国近代科技、教育、医疗的转型，也为维新变法提供了思想武器，加速了中国的近代化进程。同时，中国传统农业、手工业技术的西传及中国典籍的译介，助力西方系统认识中国文化，丰富了西方文化艺术体系，推动西方社会的多元发展。（4分） 综上，文明交流是双向共赢之路。在人类文明的进程中，唯有坚持开放包容、互学互鉴，才能让文明交流持续成为社会进步的强大动力，推动人类文明不断迈向新的高度。（2分） 【说明】示例只提供答题思路与角度，不作为唯一答案。其他作答言之有理，亦可酌情给分。 19．（12分）【答案】 主要方式：建立国家档案馆，搜集保存非洲本土史料，弥补文字史料缺失；成立历史学会，开设非洲史课程，搭建本土史学研究平台；出版本土视角史学专著，打破欧洲中心主义历史叙事；编写本土历史教材、创办教师期刊，将本土史观渗透基础教育；结合现实议题拓展本土历史研究边界。（6分。每点2分，答出其中三点即得满分。） 意义：抢救留存非洲历史史料，延续民族历史记忆；重塑非洲历史主体性，客观还原非洲文明独立发展脉络；推动本土历史教育普及，培育非洲民众民族意识；促进非洲文明与世界文明的交流；树立非洲文化自信等。（6分。每点2分，答出其中三点即得满分。） 学科网（北京）股份有限公司 $