2.6 《观察与比较》课件-2026-2027学年科学一年级上册教科版

该小学科学课件围绕“观察与比较”核心知识点，通过酱油情境导入，从“不用品尝如何判断酱油多少”的生活问题出发，引导学生先给酱油水按颜色深浅排序，再动手配制不同浓度酱油水，搭建从观察到实践的学习支架。 其亮点在于以探究实践为核心，学生通过使用滴管滴加不同滴数酱油并搅拌观察，培养科学操作能力，结合科学思维分析颜色与酱油量的关系，同时小组合作中体现态度责任。采用生活联系与动手实践结合的教学方法，课堂总结与家庭作业延伸强化观察比较技能，助力学生科学素养提升，也为教师提供清晰的活动设计与评价支持。

第6课 观察与比较 新教材·一年级·第二单元 1 流 程 STPE.01 教学目标 STPE.02 新课探究 STPE.03 活动拓展 STPE.04 课堂总结 STPE.05 课堂练习 01 教学目标 学习目标 维度 教学目标 科学观念 1. 能说出观察与比较是认识事物的基本方法。 2. 能说出“颜色深说明酱油多、颜色浅说明酱油少”的对应关系-。 科学思维 1. 能运用比较的方法，按照颜色深浅给三杯酱油水排序。 2. 能根据颜色深浅的观察结果，推断出每杯酱油水中酱油的多少。 探究实践 1. 能使用滴管、水、酱油等材料，配制出三杯颜色深浅不同的酱油水。 2. 能用画图的方式记录自己的配制方法。 态度责任 1. 对观察和比较活动表现出兴趣，愿意参与配制酱油水的动手操作。 2. 在小组活动中能做到轮流操作、互相配合，分享自己的发现。 02 新课探究 一、情境导入 同学们，你们认识这是什么吗？它是什么味道的？ 酱油、咸的 一、情境导入 在菜汤里放适量的酱油，可以使味道更鲜美。酱油是我们生活中常用的调料，它能让菜变得更好吃。 二、聚焦 怎样做到不用品尝，就可以知道酱油水里酱油的多少呢？ 二、聚焦 明确任务：今天我们要做两件事： 第一，给这三杯酱油水按颜色深浅排序； 第二，自己动手配制三杯颜色深浅不同的酱油水。准备好了吗？ 注意，不要品尝杯中酱油！ 三、探索（活动一：给酱油水排序） 任务： 请同学们仔细观察这三杯酱油水的颜色，按照颜色从浅到深的顺序给它们排队。 排好后，给它们编号——最浅的编为1号，中间的编为2号，最深的编为3号。 三、探索（活动一：给酱油水排序） 学生上台操作： 将三杯酱油水按从浅到深的顺序排列，并贴上序号标签 （1号最浅、2号中等、3号最深） 三、探索（活动一：给酱油水排序） 我们是用哪个感觉器官来比较颜色的深浅的？ 2 1 3 三、探索（活动一：给酱油水排序） 用眼睛看，我们发现了三杯酱油水的颜色深浅不同，按照从浅到深的顺序给它们排好了队。颜色最浅的酱油最少，颜色最深的酱油最多。 三、探索（活动二：配制三杯颜色深浅不同的酱油水） 现在轮到大家来当‘小厨师’了。每组都有三个杯子、水、酱油和滴管。 三、探索（活动二：配制三杯颜色深浅不同的酱油水） 第一步： 在三个杯子里倒入同样多的水（约半杯）。 三、探索（活动二：配制三杯颜色深浅不同的酱油水） 第二步： 用滴管吸取酱油，往三个杯子里滴加不同滴数的酱油（如1号杯滴1滴、2号杯滴3滴、3号杯滴5滴）。 三、探索（活动二：配制三杯颜色深浅不同的酱油水） 第三步：用小勺子搅拌均匀，观察颜色的变化。 三、探索（活动二：配制三杯颜色深浅不同的酱油水） 第四步：把三杯配制好的酱油水按从浅到深的顺序排列好。 三、探索（活动二：配制三杯颜色深浅不同的酱油水） 1、每组先商量好“每杯滴几滴酱油”，再动手操作。 2、滴管使用后放回原位，不要混用。 3、酱油不要滴到桌子上和衣服上。 4、配制完成后，把三杯酱油水按从浅到深的顺序摆在桌子上。 注意事项： 三、探索（活动二：配制三杯颜色深浅不同的酱油水） 请把你们小组配制三杯酱油水的方法画在记录单上。比如你可以画三个杯子，在每个杯子旁边画上你滴了几滴酱油。 记录配制方法： 三、探索（活动二：配制三杯颜色深浅不同的酱油水） 我的配置方法 四、研讨 1.我们是怎样比较酱油水颜色深浅的？ “用眼睛看”“把两杯放在一起比”等方法。 四、研讨 2.在配制酱油水的过程中，我们使用了哪些感觉器官？ 眼睛——看颜色深浅 鼻子——闻气味的浓淡 03 活动拓展 五、拓展 配制一杯酱油水，让它排在1号杯和3号杯之间。 五、拓展 那你觉得应该滴几滴酱油？比1号多还是比3号少？ 04 课程小结 六、课堂总结 今天我们学会了用眼睛观察和比较颜色的深浅，还自己动手配制了三杯颜色不同的酱油水。观察与比较是科学学习中非常重要的方法。以后我们在生活中也可以多用观察与比较的方法，发现更多有趣的事情。 七、作业布置 必做探究作业： 回家后在家长帮助下，用酱油和水配制两杯颜色深浅不同的酱油水，说给爸爸妈妈听：“哪杯颜色深？哪杯颜色浅？颜色深说明什么？” 选做探究作业： 在家中找一找两种颜色相近的物品，比一比它们的颜色有什么不同，用“这个比那个……”的句式说给家人听。 八、板书设计 2.6观察与比较 一、给酱油水排序： 颜色最浅 ← → 颜色最深 （酱油少） （酱油多） 1号 —— 2号 —— 3号 二、配制酱油水： 滴的酱油越多 → 颜色越深 滴的酱油越少 → 颜色越浅 三、用到的感觉器官： 眼睛（看颜色）、鼻子（闻气味）、手（操作） 观察与比较是科学学习的重要方法！ 05 课堂练习 九、课堂练习 1、下面哪种方法可以帮助我们知道酱油水里酱油的多少？（ ） A. 看颜色深浅 B. 摸杯子的温度 C. 听杯子发出的声音 D. 看杯子的大小 2、在给酱油水按颜色深浅排序时，我们主要用到了哪个感觉器官？（ ） A. 耳朵 B. 眼睛 C. 鼻子 D. 手 3、下面哪种说法是正确的？（ ） A. 颜色越深的酱油水，里面的酱油越少B. 颜色越浅的酱油水，里面的酱油越少 C. 所有酱油水的颜色都一样深 D. 颜色深浅和酱油多少没有关系 （一）选择题 A A B 九、课堂练习 1、观察和比较是科学学习的重要方法。（ ） 2、配制酱油水的时候，滴的酱油越多，颜色越浅。（ ） 3、在配制酱油水的过程中，我们可以用眼睛看颜色、用鼻子闻气味。（ ） 4、比较颜色深浅的时候，把两杯酱油水放在一起看，更容易比较出来。（ ） （二）判断题 √ × √ √ 你们非常优秀，加油！ 新教材·一年级·第二单元 34 $