1.3《植物长在哪里》课件-2026-2027学年科学一年级上册教科版

该小学科学课件围绕“植物长在哪里”，核心介绍大多数植物长在土壤里，部分长在水里或营养液中，植物生长需要水分、养料和空气。课堂从田野植物情境导入，通过提问“这些植物长在哪里”引导观察，聚焦种植地点，再探索不同环境植物生长情况，研讨共同需求，构建从具体到抽象的学习支架。 其亮点在于以探究实践为核心，融合科学观念与态度责任。通过观察带土植物根、水培荷花、无土栽培营养液，培养观察比较能力；拓展活动让学生种植绿豆并记录，激发持续探究兴趣。帮助学生建立植物与环境的关系认知，教师可借助结构化流程提升教学效果。

第3课 植物长在哪里 新教材·一年级·第一单元 1 流 程 STPE.01 教学目标 STPE.02 新课探究 STPE.03 活动拓展 STPE.04 课堂总结 STPE.05 课堂练习 01 教学目标 学习目标 维度 教学目标 科学观念 1. 能说出大多数植物生长在土壤里，土壤是植物生长的“家”，土壤为植物提供水分和养料。 2. 能说出荷花长在水里、无土栽培的植物可以长在营养液中。 科学思维 1. 能通过观察和比较，发现不同植物的生长环境可以不同。 2. 能比较胡萝卜和荷花生长的不同环境，初步感知植物与环境的关系。 探究实践 1. 能观察植物在土壤中的生长情况，描述植物与土壤的关系。 2. 能观察并描述不同生长环境中的植物（土里、水里、无土栽培）。 态度责任 1. 通过观察土壤中的植物，感受植物与土壤的密切关系。 2. 愿意持续观察绿豆在不同条件下的生长变化。 02 新课探究 一、情境导入 田野里长着什么？ 这些植物长在哪里？ 有花、草、庄稼等许多的植物，它们长在土里。 一、情境导入 田间地头有很多植物， 二、聚焦 我们把植物种在哪里？ 三、探索（活动一：观察植物长在哪里） 观察带土的植物，说出根在土壤里。讨论土壤为植物提供了什么。认识土壤中还有小动物。 三、探索（活动一：观察植物长在哪里） 三、探索（活动一：观察植物长在哪里） 三、探索（活动一：观察植物长在哪里） 植物的根扎在土壤里，土壤是植物的“家”， 土壤为植物提供了什么？ “水分”“养料” 三、探索（活动二：观察植物在土壤里生长） 胡萝卜的根扎在土壤里，向下生长。土壤是许多小动物的家。 三、探索（活动二：观察植物在土壤里生长） 胡萝卜的生长 三、探索（活动三：植物还能生长什么地方） 荷 花 不同的植物可以生长在不同的地方。 三、探索（活动三：植物还能生长什么地方） 无土栽培的植物 无土栽培的植物长在营养液里，营养液里有植物需要的养分。总结：植物生长不一定要有土壤，但需要水分和养料。 三、探索（活动三：植物还能生长什么地方） 四、研讨 1.大自然中，生长植物的地方有什么共同特点？ 都需要水分、需要养料、需要空气。胡萝卜在土壤里，荷花在水里，无土栽培在营养液里——都有植物需要的“食物”和水。 四、研讨 2.胡萝卜与荷花相比，它们有什么不同？ 胡萝卜长在土壤里（地下），我们吃它的根；荷花长在水里（水面），它从水中吸收养分。 03 活动拓展 五、拓展 把绿豆分别‘种’在土壤和餐巾纸上，每天观察它们。” 你们猜猜，绿豆在土壤里和在餐巾纸上，哪个长得更好？为什么？ 04 课程小结 六、课堂总结 大多数植物长在土壤里，土壤是植物的“家”； 有些植物长在水里； 有些植物可以无土栽培。 植物生长需要水分、养料和空气 七、作业布置 必做探究作业： 按照拓展的要求，把几颗绿豆分别种在土壤里和湿润的餐巾纸上，每天观察并记录它们的变化。 选做探究作业： 找一找生活中还有哪些植物长在水里，画一幅画。 八、板书设计 1.3植物长在哪里 一、大多数植物长在土壤里： 土壤是植物的“家”。土壤提供：水分、养料 土壤里还有：蚯蚓、蚂蚁等小动物 二、植物还能长在哪里： 水里——荷花：营养液中——无土栽培 三、植物生长需要什么： 水分、养料、空气 四、胡萝卜和荷花： 胡萝卜——长在土壤里（吃根）：荷花——长在水里（水中吸收养分） 05 课堂练习 九、课堂练习 1、大多数植物的“家”是（ ） A. 水 B. 石头 C. 土壤 D. 空气 2、下面哪种植物是长在水里的？（ ） A. 胡萝卜 B. 荷花 C. 桂花树 D. 狗尾草 3、土壤为植物提供了（ ） A. 阳光 B. 水分和养料 C. 空气 D. 玩具 （一）选择题 C B B 九、课堂练习 1、所有的植物都长在土壤里。（ ） 2、土壤是植物的“家”，也是许多小动物的“家”。（ ） 3、荷花是长在水里的植物。（ ） 4、植物在无土栽培中也能生长，因为它能从营养液中获得养料。（ ） （二）判断题 × √ √ √ 你们非常优秀，加油！ 新教材·一年级·第一单元 29 Lavf59.14.100 $