第12课《短文二篇——记承天寺夜游》知识点梳理及练习 2026-2027学年统编版语文八年级上册

该初中语文知识清单系统梳理了《记承天寺夜游》的完整知识体系。从内容主旨切入，明确苏轼夜游承天寺的故事及旷达胸怀，再通过背景探寻理解写作情境，接着定位小品文特征并对比《答谢中书书》，随后夯实生字注音、文言现象等基础字词，最终聚焦以少胜多、卒章显志等写作技法及深度问题探究。 知识链路按“宏观把握—背景知人—文体定位—基础积累—写作提升—深度探究”逻辑展开，融合文化自信（传承苏轼贬谪中的旷达精神）、语言运用（高频易错字词及文言现象精准梳理）、思维能力（对比分析与多层“闲人”解读）。习题覆盖选择、默写、简答，易错警示针对性强，助力学生构建完整认知框架并提升语文素养。

第12课《短文二篇——记承天寺夜游》 知识点梳理及练习 2026—2027学年统编版语文八年级上册 模块一：内容主旨（宏观把握） 本文生动形象地描写了______（谁）在______（时间）与友人______（谁）夜游承天寺的故事，刻画了作者在贬谪之中______（什么心情）的旷达胸怀，表达了作者______（什么感悟）的深刻人生体悟。 【答案示例】本文生动形象地描写了“苏轼”在“元丰六年十月十二日夜”与友人“张怀民”夜游承天寺的故事，刻画了作者在贬谪之中“随缘自适、乐观旷达”的胸怀，表达了作者“对自然之美与人生闲适的珍视”的深刻人生体悟。 这篇仅85字的短文被誉为中国古代“最短最美的游记”。全文以“月夜寻友—庭中赏月—月下抒怀”为线索，熔叙事、写景、议论于一炉。苏东坡被贬黄州已近四年，在人生最低谷处写下最清旷的文字——“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”这最后一句，既是自嘲，更是自傲：世人皆忙，唯我二人能“闲”下来赏月。 模块二：背景探寻（知人论世） 一、乌台诗案与贬谪黄州 元丰二年（1079年），苏轼因诗文被御史弹劾“讥刺朝政”，被捕入御史台狱，史称“乌台诗案”。这几乎是苏轼一生中最大的劫难——他在狱中被关押103天，几度面临死刑。后经多方营救，于元丰三年（1080年）二月被贬为黄州团练副使，“本州安置，不得签书公事”——也就是说，他名义上有官衔，实则是一个被严密监视的“流放者”。 二、本文写作时地 本文写于元丰六年十月十二日（1083年11月24日），此时苏轼被贬黄州已近四年。他在黄州城东开荒种地，自号“东坡居士”。“承天寺”是黄州一座古寺，张怀民是苏轼的好友，同样因贬谪来到黄州（张怀民被贬为黄州主簿）。两个“闲人”，一个月夜，一座古寺——这85字的游记就这样诞生了。 三、关键信息速查表 项目 内容 写作时间 宋神宗元丰六年十月十二日夜（1083年11月24日） 写作地点 黄州（今湖北黄冈）承天寺 作者处境 因{L}乌台诗案{R}被贬黄州团练副使，第四年 同行者 张怀民（亦贬谪至黄州） 事件 月夜寻友、庭中赏月、月下抒怀 模块三：文学常识（文体定位） 一、文体界定 本文是一篇“小品文”（又称“记游小品”），属于古代散文中的“记”体。“记”是古代散文的一种体裁，以记叙为主，可熔叙事、写景、抒情、议论于一炉。初中阶段学过的“记”体文还有《小石潭记》《岳阳楼记》《醉翁亭记》等。 二、小品文的特征 ① —篇幅短小，立意深远：本文仅85字，却包孕了完整的叙事、精湛的写景和深刻的议论。 ② —语言凝练，意境清幽：“庭下如积水空明”一句，以水喻月，以藻荇喻竹柏影，虚实相生，为千古名句。 ③ —即小见大，随感而发：从一次寻常的夜游，引发出“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”的深沉感慨。 三、与《答谢中书书》的对比 本文与陶弘景《答谢中书书》同为统编版八上第三单元《短文二篇》。两文对比：—陶弘景写的是“欲界仙都”的壮丽山川，表达的是对自然山水的热爱与对世间知音的期望； —苏轼写的是一方小小庭院中的月色，表达的是贬谪中的旷达与对“闲”的珍视。一写山川之“大美”，一写庭院之“小景”，但都做到了“以寸毫写千里”。 模块四：字词积累（基础夯实） 以下为本课最核心的字词考点，其中“加粗红色”标注的为中考高频易错点，请重点记忆。 （一）生字注音表 重点字词 正确注音 词义解析 易错警示 解衣欲睡 jiě 解开。作“脱下”解。 不读 xiè！“解”在此是动词，读 jiě；“解元”才读 jiè。 欣然起行 xīng 出发、动身。“起行”即起身出行。 “行”读 xíng（行走、出发），不读 háng（银行、行列）。 念无与为乐者 wéi 做、行。“为乐”即行乐、游玩。 “为”读 wéi（动词），不读 wèi（介词“为……”）。 遂至承天寺 suì 于是、就。“遂至”即于是来到。 不读 suí！“遂”与“逐”（zhú）形近易混。 怀民亦未寝 qǐn 睡觉。寝：躺卧休息。 不读 qìn！注意“寝”与“侵”（qīn）的区别。 相与步于中庭 xiāng yǔ 共同、一起。“相与”是一个固定结构。 “相”读 xiāng（互相），不读 xiàng。“与”读 yǔ（介词），不读 yù。 庭下如积水空明 kōng míng 清澈透明。“空”：澄澈；“明”：明亮。 “空”读 kōng，不读 kòng（“空闲”）。此处形容词，非名词。 水中藻、荇交横 zǎo xìng 水藻和荇菜。均水生植物。 “藻”读 zǎo，不读 cǎo。“荇”读 xìng，不读 xíng。 盖竹柏影也 gài 原来是。文言发语词，表推测或解释。 “盖”在此是发语词（“原来是”），不是“盖子”或“覆盖”。常考翻译题！ 但少闲人 dàn 只是。文言文中“但”常表“只、仅”，不表转折。 古今异义！文言“但”=现代汉语“只”（不是“但是”）。中考翻译高频考点！ （二）文言现象汇总 类别 词句 解析 古今异义 “但”少闲人 古义：只、仅；今义：但是（转折连词）。 区分：（原文）“只是缺少像我们这样的闲人罢了”；（错译）“但是缺少闲人”。 古今异义 “闲人” 古义：清闲的人（不含贬义，带自嘲意味）；今义：无所事事的人。 苏轼自称“闲人”，实则是自嘲中带自傲。 古今异义 “户”（解衣欲睡，月色入户） 古义：门（单扇为户，双扇为门）；今义：人家、窗户。 “月色入户”：月光照进门来。 一词多义 “遂”至承天寺 / 遂迷，不复得路 本课：于是、就（顺承连词）；《桃花源记》：最终、终于。 词类活用 “步”于中庭 “步”：名词作动词，散步、步行。“相与步于中庭”：一起在庭院中散步。 模块五：作家作品（作者与出处） 信息项 内容 姓名 苏轼 字号 字子瞻，一字和仲，号东坡居士。 “东坡”是其贬谪黄州后的自号（因在城东开荒种地）。 生卒年 1037—1101（宋仁宗景祐四年—宋徽宗建中靖国元年，享年64岁） 籍贯 眉州眉山（今四川眉山） 身份 北宋中期文坛领袖，在诗、词、文、书、画等方面均取得极高成就。 与其父苏洵、其弟苏辙合称“三苏”。 文学地位 {L}唐宋八大家{R}之一（唐代韩愈、柳宗元；宋代欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩）。 与辛弃疾并称“苏辛”（豪放词代表）。 与黄庭坚并称“苏黄”（宋诗代表）。 代表作 文：《赤壁赋》《后赤壁赋》《记承天寺夜游》 词：《念奴娇·赤壁怀古》《水调歌头·明月几时有》 诗：《题西林壁》《饮湖上初晴后雨》 出处 《东坡志林》卷一（亦见于《苏轼文集》卷七十一） 模块六：写作借鉴（能力提升） 技法一：以少胜多——85字写尽月夜之美 “庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。”仅18个字，却完成了三重转换：先以“积水空明”比喻月光的清澈，再以“藻、荇交横”比喻竹柏在月光下的影子，最后用“盖竹柏影也”点破——原来不是真的水藻，是竹柏的倒影！这18个字包含了两个比喻和一个恍然大悟，层层递进、虚实相生。学写景物，不必面面俱到，抓住一两个“决定性的细节”精雕细刻即可。 技法二：以“闲”破题——一个字的点睛之笔 全文的关键词只有一个字：“闲”。 “念无与为乐者”是“闲”（无人可约）； “遂至承天寺寻张怀民”是“闲”（说走就走）； “相与步于中庭”是“闲”（有心散步）； “但少闲人如吾两人者耳”是点题。 苏轼把“闲”这个看似消极的状态，写成了人生的大境界——别人忙着争名逐利，他在月下散步，谁更幸福？写文章时，你可以学这招：找一个关键词贯穿全文，让它像一个“灵魂”，让所有平凡的材料活起来。 技法三：卒章显志——结尾一句话的升华 “何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”前面都是在写“事”（寻友）和“景”（月色），结尾突然转入议论和感慨。这种在文章结尾点明主旨的手法叫“卒章显志”。妙在苏轼的感慨不是直白的，而是用两个反问句来铺垫情绪，再用一句“闲人”轻轻点出——举重若轻、言浅意深。 模块七：读写迁移（学以致用） 技法回顾 从模块六中选取“以少胜多—用最精炼的语言写出最有画面感的景物”这一技法进行练习。苏轼写月色，只写了“积水空明“和“藻荇交横”两个比喻，没有堆砌形容词，却让读者“看见”了月光。秘诀：“用一个比喻，不用十个形容词。” 写作任务 【微写作】 请你写一段50-80字的夜景描写，用“一个核心比喻”写出你看到的光影效果。 写作支架：“______如______，______，盖______也。” 示例：“路灯下如碎金铺地，点点闪烁，盖梧桐叶缝漏下的光斑也。” 模块八：重点问题探究（深度理解） 问题一（内容理解）：请用简洁的语言概括全文的叙事线索。 【参考答案】全文以“月夜寻友—庭中赏月—月下抒怀”为叙事线索。先写“月色入户，欣然起行”（起因）；再写“念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民”（经过一：寻友）；接着写“相与步于中庭”（经过二：赏月），并以“庭下如积水空明”的比喻精妙写景；最后以“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”（结果：抒怀）收束全文。全文线条清晰、层层推进，是记叙文结构的典范。 问题二（手法赏析）：“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”历来被视为写月色的千古名句。请赏析其妙处。 【参考答案】妙处有三： ① 比喻精妙：以“积水空明”比喻月光的清澈透明，以“藻、荇交横”比喻竹柏在月光下的影子，两个比喻让无形的月光变得具体可感。 ② 虚实相生：先用“积水”和“藻荇”制造错觉，再用“盖竹柏影也”点破真相——一虚一实之间，读者从“误以为是水”到“恍然大悟是影”，经历了和作者相同的审美体验。 ③ 以少胜多：没有用一个月字，却写尽了月光之美。这种“不著一字，尽得风流”的手法，正是苏东坡语言艺术的高妙所在。 问题三（主题探究）：文末“但少闲人如吾两人者耳”，结合写作背景，说说你对“闲人”的理解。 【参考答案】“闲人”一词有多层含义： ① 表层：清闲的人——苏轼被贬为“不得签书公事”的虚职，确实“无事可做”，这是对自身处境的写实。 ② 深层：自嘲中有自傲——表面上说自己“闲”（无所作为），实际上暗讽那些忙于争名逐利的人：你们忙忙碌碌，可曾注意到这美丽的月色？我虽被贬，却能“闲”下来欣赏世间最美的东西——谁更幸福？ ③ 哲学层：“闲”是一种人生境界——苏东坡的“闲”不是懒散，而是“不为外物所累、从容面对生活”的旷达态度。他用自己的经历告诉我们：人生不如意十之八九，但总有一方月色可以照亮你的心。 模块九：易错警示（查漏补缺） 一、字音字形类 类型 易错点 正确写法/读音 纠正方法 多音字 “为”（wéi / wèi） 文中“为乐”读 wéi（动词“做”） 记规则：“为”作动词大多读 wéi；作介词大多读 wèi。 多音字 “行”（xíng / háng） 文中“起行”读 xíng（出发） “行”表“走/做/能干”义时读 xíng；表“行列/行业”时读 háng。 多音字 “空”（kōng / kòng） 文中“空明”读 kōng 形容词“空的/白白的”读 kōng；名词“空闲/空白”读 kòng。 形近字 “遂” vs “逐” 遂 suì（于是）≠ 逐 zhú（追赶） “遂”：上面“㒸”（有八）；“逐”：上面是豕（猪）。 形近字 “寝” vs “侵” 寝 qǐn（睡觉）≠ 侵 qīn（侵略） “寝”有“爿”（床）；“侵”有“又”（手）。 二、文学常识类 易错点 正确知识 常见错误 苏轼的朝代 北宋 误记为南宋或唐代 {L}三苏{R}的成员 苏洵（父）、苏轼（兄）、苏辙（弟） 容易颠倒父子关系或遗漏—苏洵” 《记承天寺夜游》出处 《东坡志林》 误记为—《东坡乐府》”（那是词集）或—《苏轼文集》” 苏轼字号 字子瞻，号东坡居士 将—东坡”记为字而非号；或与辛弃疾（字幼安，号稼轩）混淆 三、文言现象类 类型 例句 解析 古今异义 “但”少闲人 古：只；今：但是。（已讲解，见模块四） 古今异义 “户”（月色入户） 古：门；今：人家/窗户。（已讲解，见模块四） 词类活用 “步”于中庭 “步”：名词作动词，散步。 特殊句式 “相与步于中庭” 状语后置句。正常语序应为“相与于中庭步”。翻译：一起在庭院中散步。 省略句 “解衣欲睡” 省略主语“（余）”。完整：“（余）解衣欲睡”。 模块十：巩固练习（检测反馈） 一、基础选择题（每题3分，共9分） 1. 下列加点字注音完全正确的一项是（ ） A. 解衣（xiè） 欣然（xīn） 藻荇（xìng） B. 遂至（suì） 未寝（qǐn） 空明（kōng） C. 怀民（huái） 竹柏（bó） 闲人（xián） D. 交横（héng） 盖竹柏（gài） 中庭（tín） 2. 下列句子中加点词的解释不正确的一项是（ ） A. 念无与为乐者（考虑，想到） B. 相与步于中庭（共同，一起） C. 盖竹柏影也（原来是） D. 但少闲人如吾两人者耳（但是） 3. 下列文学常识表述正确的一项是（ ） A. 苏轼，字子瞻，号稼轩，北宋文学家，“唐宋八大家”之一。 B. 本文选自《东坡乐府》，是苏轼被贬黄州期间所作。 C. 苏轼与其父苏洵、其弟苏辙合称“三苏”，同属“唐宋八大家”。 D. 本文是一篇游记，与柳宗元《小石潭记》并称“宋代散文双璧”。 二、理解性默写（每空2分，共8分） 4. 文中描写月色的千古名句是：______，______，______。 5. 文中点明主旨，表达作者旷达胸怀的句子是：______？______？______。 三、简答题（每题5分，共10分） 6. 请赏析“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”的妙处。（5分） 7. 文中作者自称“闲人”，结合全文谈谈你对“闲人”的理解。（5分） 参考答案与解析 一、基础选择题 1. B 解析：A项“解”应读 jiě（解开），不读 xiè；C项“柏”应读 bǎi（竹柏），不读 bó（柏林）；D项正确无错，但B项三个注音全部正确（遂 suì、寝 qǐn、空 kōng），故B为最佳答案。 2. D 解析：D项中“但”的古义是“只、仅”，不是“但是”。这是一个典型的古今异义词，中考高频考点。全句应译为：只是缺少像我们两个这样的闲人罢了。 3. C 解析：A项“号稼轩”应为“号东坡居士”（稼轩是辛弃疾的号）；B项出处应为《东坡志林》而非《东坡乐府》（那是词集）；D项本文是北宋作品，柳宗元《小石潭记》是唐代作品，且“宋代散文双璧”的说法无此定论。C项完全正确。 二、理解性默写 4. 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 5. 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 默写提示：第4题三个分句顺序不可颠倒（先写月光如积水，再写水中藻荇，最后点明是竹柏影）；第5题两个反问句之后还需默写出本句的答语。 三、简答题 6.（5分） 评分标准：“比喻手法”1分，“以水喻月—以藻荇喻影”1分，“虚实相生”1分，“以少胜多”1分，语言表达1分。 参考：这句话用了精妙的比喻手法：（1分）以“积水空明”比喻月光的清澈，以“藻、荇交横”比喻竹柏在月光下的影子；（1分）先制造“是水”的错觉，再用“盖竹柏影也”点破，一虚一实之间让读者经历和作者相同的审美体验；（1分）全句18字写尽了月色之美，无一“月”字却处处是月光，是以少胜多的典范。（1分）语言表达精炼流畅。（1分） 7.（5分） 评分标准：“表层含义”1分，“自嘲自傲”2分，“人生境界”1分，语言表达1分。 参考：“闲人”有多层含义：表层指清闲的人——苏轼被贬后确实无事可做；（1分）深层含义是自嘲中有自傲——表面上说自己“闲”，实际上暗讽那些忙于争名逐利的人不会欣赏月色之美，我虽被贬却能“闲”下来享受最美的东西，谁更幸福？（2分）从哲学层面看，“闲”更是苏东坡的人生态度——不为外物所累、从容面对人生，这是一种旷达的胸襟和智慧。（1分）语言表达清晰完整。（1分） 学科网（北京）股份有限公司 $