第12课《记承天寺夜游》知识点梳理-2026-2027学年统编版语文八年级上册

《记承天寺夜游》知识点梳理 一、文学常识 1. 作品出处 选自《苏轼文集》卷七十一。 2. 作者信息 · 姓名：苏轼；字：子瞻；号：东坡居士 · 朝代：北宋；世称：苏东坡、苏仙 · 身份：北宋著名文学家、书画家、政治家，唐宋八大家之一，豪放派宋词代表人物 · 代表作品：词《念奴娇・赤壁怀古》《水调歌头・明月几时有》；散文《赤壁赋》《后赤壁赋》；诗文集《东坡七集》 3. 文体知识 · 本文体裁：小品文（写景抒情小品 / 记） · 体裁定义与特点： “记” 是古代散文文体，可记事、写景、抒情、说理；小品文篇幅短小，语言简练清丽，多写日常小事、眼前景致，借景抒发内心情志，不拘格律，自由随性。 4. 创作背景 元丰六年，苏轼因 “乌台诗案” 被贬黄州，仕途失意，生活清苦。深夜见月色美好，内心烦闷无处排遣，便前往承天寺寻好友张怀民，二人同赏月色，写下这篇短记，借月夜之景抒发复杂心境。 二、重点词解 1. 解：解开，脱（解衣欲睡） 2. 欲：想要 3. 户：门 4. 欣然：高兴的样子 5. 念：考虑，想到 6. 遂：于是，就 7. 寝：睡觉 8. 寻：寻找 9. 无与：没有可以共同（赏景的人） 10. 至：到 11. 空明：形容水的澄澈，文中指月光清澈透明 12. 交横：交错纵横 13. 盖：大概是 14. 但：只是 15. 耳：语气词，罢了 16. 闲人：清闲的人，包含郁郁不得志、有闲情赏月的两层含义 17. 中庭：院子里 18. 藻、荇：均为水生植物，文中借指月光下的竹柏影子 三、文章内容及主题思想 1. 文章结构与层意 全文三层，以叙事 — 写景 — 抒情议论划分： 第一层（起句：元丰六年…… 张怀民）：叙事。交代时间、事由，作者夜不能寐，出门寻友人赏月。 第二层（庭下如…… 竹柏影也）：写景。细致描绘庭院中皎洁空灵的月下美景。 第三层（何夜无月…… 闲人耳）：抒情议论。由景生情，抒发内心感慨，点明主旨。 2. 主要内容 元丰六年夜晚，苏轼因月色动人难以入眠，前往承天寺找被贬在此的张怀民，二人一同观赏庭院月色，作者借眼前月夜美景，抒发内心感慨。 3. 主题思想 1) 内容：以庭院澄澈月色、竹柏清影为写景载体； 2) 情感态度：一方面赞叹月夜景色清丽动人，流露赏月时闲适愉悦；另一方面暗含被贬黄州的落寞、仕途失意的苦闷； 3) 深层内涵：表现作者豁达乐观、随遇而安的人生态度，即便身处逆境，仍能发现生活细微美好，拥有超然物外的心境。 四、重点问题（8 道） 1. 文中运用了哪些写作手法？结合句子分析 （1）比喻：“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也” 把洒满庭院的月光比作澄澈积水，把竹柏影子比作水中水草，无一字写月，却处处见月色，生动写出月光透明、清亮、柔和的特点。 （2）虚实结合：实景是庭院、竹柏、月光；虚景是想象中的积水、水草，虚实相融，画面空灵优美。 （3）借景抒情：借清幽月色，寄托自身复杂心境。 （4）对比：世间处处有明月竹柏，却只有 “闲人” 能欣赏，将世人忙于俗务与自己清闲赏景形成对比。 2. 赏析千古名句：庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也 ①修辞：比喻，新颖独特，不直接写月亮，侧面烘托月光； ②画面：勾勒出一幅安静澄澈的月夜庭院图，月光洒满地面，影子交错，幽静雅致； ③情感：体现作者此刻内心宁静，暂时忘却贬谪忧愁； ④表达效果：文字极简，画面感极强，短短一句成为写月经典。 3. 如何理解 “闲人” 二字的深层含义？ 分两层： ①表层：清闲无事、有闲暇观赏月色的人。苏轼与张怀民同遭贬谪，无事缠身，才有夜游赏景的空闲； ②深层：包含多重复杂情绪：有仕途失意、报国无门的落寞；有不被重用的苦闷；同时也有看淡得失、能欣赏自然之美的豁达，是全文情感的核心词。 4. 文章开头写 “解衣欲睡，月色入户，欣然起行” 有什么作用？ 1) 叙事开篇，交代夜游起因，行文自然； 2) “月色入户” 拟人，月光主动登门，烘托月色动人； 3) “欣然” 写出作者见到月色的欣喜，与后文内心淡淡的失意形成反差； 4) 铺垫下文寻友赏月，推动情节。 5. 全文结构短小，叙事、写景、议论顺序能否调换？为什么？ 不能调换。 1) 叙事是基础：先交代夜游缘由，交代人物、时间，为写景做铺垫； 2) 写景是媒介：亲眼见到月色美景，才会生出内心感慨； 3) 议论升华主旨：由眼前景色生发人生感悟，层层递进，逻辑清晰。调换后文章条理混乱，情感递进不自然。 6. 作者夜游时的情感是单一的喜悦吗？请简要分析 不是单一喜悦。 1) 初见月色、与友人共赏美景时，内心轻松愉悦； 2) 文末感慨 “但少闲人如吾两人者耳”，暗含贬谪的孤独、不得志的无奈； 3) 整体以豁达冲淡苦闷，失意却不消沉，苦中寻乐。 7. 对比阅读：本文与《答谢中书书》写景对比 相同点：均写景抒情，语言精炼，借自然美景抒发内心喜爱； 不同点： ①景物：《答谢中书书》写山川四季晨昏壮阔美景；本文只写庭院月下小景，细腻清幽； ②情感：陶弘景抒发归隐山林的自得；苏轼抒发贬谪后的闲适与失意交织的复杂心境； ③写法：陶弘景直抒赞美；苏轼以比喻侧面绘景，结尾含蓄议论。 8. 本文 “闲人” 的人生境界对当代青少年有什么启示？ 1) 生活不只有学业压力，要善于发现身边微小美好，培养感受美的能力； 2) 遇到挫折、困境时，学习苏轼豁达心态，不沉溺负面情绪； 3) 保持内心一份清闲与从容，不被浮躁生活裹挟，拥有属于自己的精神天地。 五、用原文回答问题 1. 文中交代作者夜游起因，写月色动人、内心欣喜的句子：月色入户，欣然起行 2. 点明无人共赏美景，于是出门寻友的句子：念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民 3. 写庭院中皎洁月色的千古名句：庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也 4. 全文主旨句，点明 “闲人” 心境的句子：何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳 5. 交代时间、地点、人物出游背景的开篇句：元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡 6. 写寻到友人，二人一同散步赏景的句子：怀民亦未寝，相与步于中庭 7. 以水、水草比喻月光竹影的句子：庭下如积水空明，水中藻、荇交横 8. 自问世间处处有美景的两句：何夜无月？何处无竹柏？ 9. 暗含世人忙于俗事，无暇赏景的句子：但少闲人如吾两人者耳 10. 侧面烘托月光清澈透亮的句子：庭下如积水空明 11. 点明影子其实是竹柏的句子：盖竹柏影也 12. 写出二人同游地点的句子：相与步于中庭 六、全文逐句翻译 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。 翻译：元丰六年十月十二日夜晚，（我）脱下衣服准备睡觉，月光从门里照进来，（我）高兴地起身出门。 念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。 翻译：想到没有可以一同游乐赏景的人，于是前往承天寺寻找张怀民。 怀民亦未寝，相与步于中庭。 翻译：张怀民也还没有睡觉，（我们）一同在院子里散步。 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 翻译：庭院中的地面像积满了清水一样澄澈透亮，水中的水草纵横交错，大概是竹子和柏树的影子。 何夜无月？何处无竹柏？ 翻译：哪一个夜晚没有月亮？哪一个地方没有竹子和柏树？ 但少闲人如吾两人者耳。 翻译：只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。 七、比较阅读 甲文：《记承天寺夜游》（课文原文） 乙文 观月记（节选） 张孝祥 月极明于中秋，观中秋之月，临水胜；临水之观，宜独往；独往之地，去人远者又胜也。然中秋多无月，城郭宫室，安得皆临水？盖有之矣，其必独往去人远者乎？ 余八月之望，过金沙堆。是夜，天宇无纤云，月色如昼。沙当洞庭青草之中，四面湖水相接。余系船沙下，携酒登岸。四顾无人，唯远水微波，与月相照。 盖天下之乐无穷，而以适意为悦。 1. 解释下列加点词 （1）月色入户 户：门 （2）宜独往 宜：适宜，应当 （3）天宇无纤云 纤：细小 （4）盖天下之乐无穷 盖：大概 2. 翻译句子 ①临水之观，宜独往。 译文：靠近水边观赏月亮，适合独自前往。 ②四顾无人，唯远水微波，与月相照。 译文：环顾四周没有别人，只有远处湖水泛起细碎波纹，和月光相互映照。 3. 断句（划一处） 盖 天 下 之 乐 无 穷 断句：盖 / 天下之乐无穷 4. 甲乙两文主题、情感异同 相同点：都借观赏月色抒发内心愉悦，都认为月色美景需要内心清闲之人才能体会；都表达寄情山水、欣赏自然之乐。 不同点：甲文苏轼赏月暗含贬谪失意，在苦闷中寻闲适豁达；乙文张孝祥纯粹沉醉月色，抒发自在随心、适意而为的快乐，无失意愁苦之情。 学科网（北京）股份有限公司 $