23古人谈读书（第二课时）课件2026-2027学年统编版语文五年级上册

该小学语文课件聚焦朱熹“读书三到”理论，课堂导入承接上节课《论语》知识，通过“与古人交流”的情境设计，构建古今读书方法的学习支架，帮助学生延续对读书智慧的认知脉络。 其亮点在于以“读准停顿—理解文意—思辨探究”为主线，通过“三到顺序能否调换”等问题链培养逻辑思维，结合鲁迅“五到”拓展文化视野，既落实语言运用（古文注释与朗读），又增强文化自信。学生能习得科学读书方法，教师可依托结构化设计提升教学效率。

统编语文 五年级上册 第二课时 导入 上节课我们学习了《论语》，知道了有关读书的知识。今天我们再次与古人交流，看一看朱熹又要告诉我们什么吧。 朱熹,南宋著名理学家。他编写的《童蒙须知》，对 儿童的生活起居、学习、道德行为、礼节等都作了详细规定。 朱熹 我会读 读准字音，读好停顿 理解文意 王戎七岁,尝与诸小儿游。（曾经） ——《王戎不取道旁李》 生当作人杰，死亦为鬼雄。 （也） 立刻马上 已经 表示疑问：难道、哪里 1.你认为哪一句话是中心句？ 思考： 思考 2.为什么读书要求“三到”？ 你能从这段话里找到原因吗？ 思考 3.把“三到”的顺序换一换，行吗？为什么？你能从这段话中找到理由吗？ 三到之中 心到最急 眼不看仔细 心不在此 只漫浪诵读 决不能记 记亦不能久也 4.通过学习“读书有三到”你明白了什么道理？ 思考 读书有三到，也就是心到、眼到、口到。其中心到是最重要的，说明我们在读书学习的时候不仅要仔细看、认真读，更重要的是要用心去学习，把学习态度放到第一位。 你平时学习的时候做到这“三到”了吗？ 如果做到了，它给你的读书学习带来了哪些好处？ 如果没有做到，你今后应该怎么做呢？ 5.你还知道其他名人谈到的读书方法吗？ 思考 鲁迅的读书“五到” 鲁迅先生能写出那么多不朽的作品，主要受益于他的博读。他读书做到了“五到”：即心到、口到、眼到、手到、脑到。“心到”是讲读书时要精力集中，专心致志；“口到”就是读出声来，有些文章还要有感情地大声朗读；“眼到”指目光专注，善于观察、善于发现；“手到”指边读边做笔记；“脑到”指善于动脑筋，勤思考，多分析。 $