第7课 声音的传播 同步练-2026-2027学年科学四年级上册教科版

**基本信息** 小学科学四年级上册第三单元《声音》第7课同步练，以基础认知-理解应用-探究实践三级分层设计，实现从概念记忆到实验论证的知识巩固路径，适配新授课"夯实基础+能力提升"需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础认知|声音传播介质（固/液/气）、真空不能传声、传播方向|填空题直接考查核心概念，判断题强化认知辨析，选择题聚焦易混点（如真空与介质）| |理解应用|实验现象与原理关联|连线题匹配"桌面传声-固体""音叉入水-液体"等实验与传声介质，构建现象-本质联系| |探究实践|实验记录与实际问题解释|探究题结合抽气实验记录（空气越少声音越小）、太空对话（真空无介质）及土电话原理（固体传声），培养科学思维与探究实践能力|

四年级上册·第三单元《声音》 第7课《声音的传播》课课练 满分：100分 姓名：__________ 成绩：__________ 一、填空题（每题5分，共20分） 1. 声音可以在______、______和______中传播。 2. 声音传播需要借助物质，这种物质叫做______；______不能传声。 3. 声音传播的方向是______。 4. 耳朵贴在桌面上能听到抓挠声，说明______可以传声。 二、判断题（每题4分，共20分） 1. 声音只能在空气中传播。（ ） 2. 真空不能传播声音。（ ） 3. 把耳朵贴在桌面上能听到声音，说明固体能传声。（ ） 4. 声音传播不需要任何物质。（ ） 5. 用音叉触及水面，说明液体也能传声。（ ） 三、选择题（每题5分，共20分） 1. 下列不能传声的是（ ）。 A. 木头 B. 水 C. 空气 D. 真空 2. 玻璃罩抽气实验中，闹钟声音越来越小，说明（ ）。 A. 空气能传声 B. 真空传声 C. 不需要介质 D. 声音变大 3. 自制土电话靠（ ）传声。 A. 水 B. 细线（固体） C. 真空 D. 光 4. 关于声音传播方向，正确的是（ ）。 A. 只向前 B. 只向上 C. 四面八方 D. 只向下 四、连线题（共15分） 请将左右两边相关的内容用线连起来 五、探究实践题（共25分） 1. 实验记录：三个传声实验。（10分） 耳朵贴桌面：______比空气传声好。 音叉入水：______能传声。 抽气实验：空气越少，声音越______。 结论：声音可在固、液、______中传播。 2. 应用与解释：为什么宇航员在太空（接近真空）里不能直接对话，要用无线电？用本课知识说明，并说说土电话传声的原理。（15分） 太空对话：________________ 土电话原理：________________ 参考答案 四年级上册·第三单元《声音》 一、填空题 1. 固体；液体；气体 2. 介质；真空 3. 四面八方 4. 固体（或桌面） 二、判断题 1. ×（还能在固体、液体中传播） 2. √ 3. √ 4. ×（需要介质） 5. √ 三、选择题 1. D 2. A 3. B 4. C 四、连线题 桌面传声 → 说明固体能传声 音叉入水 → 说明液体能传声 玻璃罩抽气 → 说明气体能传声、真空不能 土电话 → 靠细线传声 五、探究实践题 1. 耳朵贴桌面：固体比空气传声好；音叉入水：液体能传声；抽气：空气越少声音越小。结论：固、液、气都能传声。 2. 太空接近真空，没有介质，声音无法传播，所以要用无线电（电磁波）通信。土电话：声音使一端纸杯振动，振动通过拉紧的细线（固体）传到另一端，说明固体能传声。 学科网（北京）股份有限公司 $