第6课 胃和小肠里的消化 同步练-2026-2027学年科学四年级上册教科版

**基本信息** 聚焦胃与小肠的消化功能，通过基础认知-关联理解-综合应用三层设计，实现从知识记忆到科学思维与探究实践的递进巩固。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础认知|胃与小肠的结构、功能等单一知识点|填空题考查"胃蠕动""小肠长度"等科学观念，判断题强化对"小肠吸收特点"的准确认知| |关联理解|消化器官结构与功能的对应关系|连线题将"胃""小肠皱褶"等与功能关联，体现科学思维中的模型建构| |综合应用|消化过程的实际联系与问题解决|探究实践题通过"模型推理"和"狼吞虎咽影响"分析，培养探究实践能力与科学态度|

四年级上册·第二单元《呼吸与消化》 第6课《胃和小肠里的消化》课课练 满分：100分 姓名：__________ 成绩：__________ 一、填空题（每题5分，共20分） 1. 食物从口腔进入______后，胃通过______和分泌______对食物进行消化。 2. 小肠是食物______与营养______的主要场所，长度约______米。 3. 小肠内壁有______和______，能增大与食物的接触面积，有利于吸收营养。 4. 人体的消化过程是：口腔初步消化→胃进一步消化→小肠彻底消化并______营养。 二、判断题（每题4分，共20分） 1. 胃的作用是暂时储存食物并初步消化。（ ） 2. 小肠又短又光滑，不利于吸收营养。（ ） 3. 小肠长3~5米且有皱褶绒毛，是为了充分接触食物、吸收营养。（ ） 4. 牛有四个胃，说明不同动物消化器官的形态与食性有关。（ ） 5. 口腔消化不好、直接吞大块食物，会加重胃的负担。（ ） 三、选择题（每题5分，共20分） 1. 模拟胃的工作可以用（ ）。 A. 揉挤装食物的塑料袋 B. 吹气球 C. 敲鼓 D. 弹橡皮筋 2. 小肠能充分吸收营养，主要因为（ ）。 A. 很短 B. 有皱褶和绒毛，面积大 C. 不动 D. 颜色红 3. 食物消化和吸收的主要场所是（ ）。 A. 胃 B. 小肠 C. 大肠 D. 口腔 4. 关于胃和小肠，正确的是（ ）。 A. 各自独立不合作 B. 胃初加工、小肠精加工 C. 小肠只储存 D. 胃吸收营养 四、连线题（共15分） 请将左右两边相关的内容用线连起来 五、探究实践题（共25分） 1. 模型推理：根据小肠模型填空。（10分） 小肠长______米，内壁有______。 这样设计的好处：______。 2. 联系与解释：如果吃东西狼吞虎咽、不细嚼慢咽，会对胃造成什么影响？这说明口腔工作和胃的工作有什么关系？（15分） 对胃的影响：________________ 口腔与胃的关系：________________ 参考答案 四年级上册·第二单元《呼吸与消化》 一、填空题 1. 胃；胃蠕动；胃液 2. 消化；吸收；3~5 3. 皱褶；绒毛 4. 吸收 二、判断题 1. √ 2. ×（小肠长且有皱褶绒毛，利于吸收） 3. √ 4. √ 5. √ 三、选择题 1. A 2. B 3. B 4. B 四、连线题 胃 → 暂时储存食物、蠕动消化 小肠 → 食物消化与吸收的主要场所 小肠皱褶和绒毛 → 增大接触面积，利于吸收 牛的四个胃 → 适应吃草的食性 五、探究实践题 1. 小肠长3~5米，内壁有皱褶和绒毛；好处：增大接触面积，让营养充分被吸收。 2. 影响：大块食物直接进入胃，胃要更费力蠕动、消化，容易负担过重、不舒服。关系：口腔把食物嚼碎、湿润，是胃工作的前提，两者前后衔接、分工合作。 学科网（北京）股份有限公司 $