实践 举办 “创意与炫酷”音乐会 （举一反三·讲义）物理新教材沪科版八年级全一册

本讲义聚焦初中物理声学核心知识点，系统梳理声音的产生、音调、响度、音色及乐器发声原理，通过“问题缘起-查阅资料（乐器分类与发声原理）-自制乐器（如胡萝卜笛子、排箫）-科普介绍”的脉络，构建理论到实践再到应用的学习支架。 该资料以“创意与炫酷”音乐会为实践载体，通过自制乐器、分析传统乐器（如二胡、竹笛）发声三要素培养科学探究能力，结合分类表、实例题构建物理模型体现科学思维，融入中国传统乐器增强文化认同与科学态度。课中情景导入和实例分析提升教学效果，课后作业（选择、填空、创新设计）助力学生查漏补缺。

实践 举办“创意与炫酷”音乐会 【新教材沪科版】 【知识框架+知识精讲（3个知识归纳+3个题型）+课后作业】 模块二 知识精讲 情景导入 上面展示的中国传统乐器，你知道叫什么名字吗？怎么使用？你听过音乐会吗？你能自制乐器举办音乐会吗？ 这节课我们一起参与学习实践 举办“创意与炫酷”音乐会。 知识归纳 一、问题缘起 音乐给我们带来美妙的享受!每种乐器都有独特的表现方式和演奏特点，它们音色和响度的调和，能让我们欣赏到不同风格的音乐。如果我们根据创意自制乐器、演奏音乐,那会是富有成就感的享受。下面，我们通过实践活动一起探索。 二、活动方案 【知识点1 任务一：查阅资料并整理信息 】 了解乐器的种类，明确打击乐器、弹拨乐器、吹奏乐器、拉弦乐器等与声学知识的联系。 1.中国传统乐器的调查 琵琶 古筝 琴 长笛 排箫 笙 葫芦丝 二胡 马头琴 鼓 编钟 埙 2.常见乐器的分类及发声原理 分类 常见乐器 主要发声原理 弹拨类 琴、古筝、琵琶、阮、三弦、月琴、秦琴、瑟、箜篌、南琵琶等 琴弦的振动 吹管类 长笛、洞箫、南洞箫、唢呐、尺八、排箫等 空气柱的振动 簧管类 笙、巴乌、葫芦丝等 空气柱的振动 拉弦类 二胡、板胡、粤胡、中胡、京胡、马头琴等 琴弦的振动 打击类 锣、鼓、梆子、木鱼、钹、编钟、编磬、等 乐器表面的振动 吹腔类 埙、篪等 空气柱的振动 3.中国传统乐器的发声三要素的控制 示例 图示 发声方式 控制音调 控制响度 控制音色 二胡   琴弦振动发声 改变琴弦的松紧程度、粗细、振动部分的长度 拉动弓毛的力度 制作弓、琴弦、弓毛等的材质 竹笛   空气柱振动发声 用手指按压不同的孔，改变空气柱的长度 改变吹奏的力度 竹笛的材质 小提琴   琴弦振动发声 改变琴弦的松紧程度、粗细、振动部分的长度 改变拉动琴弦的力度 制作弓、琴弦等的材质 鼓   鼓面振动发声 改变鼓面皮膜的张紧度或击打位置 改变敲击的力度 制作鼓面皮膜和鼓身的材料 【例1】（2025年山西省）如图所示，中国传统乐器古琴的琴身通常由梧桐木制成，琴弦常采用丝弦。演奏时，通过按压琴弦的不同位置，可弹出音调高低不同的声音，其原因是（ ） A.琴声在空气中传播速度改变 B.琴弦振动的幅度发生了变化 C.琴弦振动的频率发生了变化 D.琴身和琴弦的材质比较特殊 【答案】C 【解析】A.同一温度下，琴声在空气中传播速度不变，故A不符合题意； BC.通过按压琴弦的不同位置，改变琴弦的长度，琴弦振动的频率发生了变化，不会改变琴弦振动的幅度大小，即琴弦振动的音调发生了变化，故B不符合题意，C符合题意； D.琴身和琴弦的材质影响的是声音的音色，故D不符合题意。故选C。 【变式1-1】如图所示是云南少数民族特有的乐器之一葫芦丝。人用嘴吹奏时，手按压不同音孔可发出do、re、mi、sol、la五音，下列判断正确的是（　　） A．“五音”是人嘴振动产生的声音 B．“五音”是管壁振动产生的声音 C．“五音”是指声音的响度 D．“五音”是指声音的音调 【变式1-2】昆曲被联合国教科文组织列入《人类非物质文化遗产代表作名录》，她被誉为“百戏之祖”。演唱时以三弦、曲笛等为主要伴奏乐器，拨动三弦时，弦___________产生声音；吹奏曲笛时，按住不同的孔可以改变声音的___________；两种乐器相互配合，奏出优美的乐曲，通过___________可以辨别它们的声音。 【变式1-3】云锣，出现于唐代，元代开始大为流行，如图所示，它由大小相同，而厚度、音高存在区别的若干铜制小锣组成。铜锣发出的声音是由锣体 产生的；用同样大小的力敲击锣体，锣的厚度越大，锣发出的声音音调 （选填“越高”或“越低”）。 【知识点2 任务二：自制乐器并举办音乐会 】 用身边的材料制作创意乐器，用调音器调试乐器。考虑场地设计、舞台布景、音响效果等，大家伴奏、独奏或合奏一些乐曲，举办“创意与炫酷”音乐会。 自制吉他 自制二胡 下面以制作笛子、排箫为例，简要介绍制作过程。 1.简单用胡萝卜制作笛子 2.自制排箫 （1）先取一张卡纸，沿四边涂上胶，将木棍卷在纸中，按图示卷好后，抽出木棍。 （2）取一个纸管竖直放到硬纸板上，在接触面上涂胶，将卷好的纸管粘贴到硬纸壳上，依次将卷管并排粘贴在硬纸壳上。 （3）静待一会，等胶水干透，把硬纸板多余部分剪去，将每个纸管剪下来，修剪平整。 （4）在桌子上整齐放好，底部即粘有硬纸板封住的一端齐平。 （5）取两片相同的长方形的硬纸板，涂胶。分别粘贴在整齐摆放的纸管的正面和背面，如图。 【例2】某校2026新年美育成果展示活动于1月6日精彩上演，活动以“龙行赢勰，美美与共”为主题，展演节目由全校师生共创参演，以歌抒怀，以诗言志，以乐教和，以舞载道，以画寄情。下列有关说法错误的是（　　） A．图-1交响乐《庆典》，小提琴演奏时，按压琴弦不同位置可以改变音调 B．图-2民乐团合奏《七彩之和——太阳歌》，用力吹可以改变笛声的响度 C．图-3歌伴舞《阳光路上》，人发出的声音是由声带振动产生的 D．图-4合唱《再一次出发》，女高音比男低音响度大 【答案】D 【解析】A．图-1交响乐《庆典》，小提琴演奏时，按压琴弦不同位置可以改变弦的长度，从而改变声音的音调，故A正确，A不符合题意； B．图-2民乐团合奏《七彩之和——太阳歌》，用力吹可以改变笛管中空气的振幅，从而改变笛声的响度，故B正确，B不符合题意； C．一切声音都是由于物体振动产生的，图-3歌伴舞《阳光路上》，人发出的声音是由声带振动产生的，故C正确，C不符合题意。 D．图-4合唱《再一次出发》，女高音比男低音的音调高，故D错误，D符合题意。故选D。 【变式2-1】小亮用一个纸盒、两根木条和五根粗细不同的橡皮筋制作了“橡皮筋吉他”，如图所示，橡皮筋从上到下越来越细，当他用相同的力拨动不同的橡皮筋时，会发出跟吉他一样的声音，此声音是由橡皮筋______而产生的。从上到下分别拨动五根橡皮筋时，最上面的橡皮筋发出的音调最______。 【变式2-2】如图所示，是小凯制作的“鸟哨”的结构图，在A处吹气可以发出悦耳的哨声，吹“鸟哨”时上下推动活塞，可以发出“do（1）”“re（2）”“mi（3）”“fa（4）”“sol（5）”“la（6）”“si（7）”不同的音调，小凯用“鸟哨”吹奏歌曲《上学歌》中的“太”时，活塞应该靠近 （选填“C”或“B”）处；“鸟哨”发出的声音主要是由 振动产生的。 【变式2-3】学习了《跨学科实践——乐器的调查与制作》，某同学对中国传统乐器编钟进行了解，随后利用生活中常见的材料，自制一些简易乐器。 （1）通过敲击编钟使其 发声，编钟具有深沉浑厚的低音、圆润淳朴的中音和清脆明快的高音，我们可以通过编钟发出声音的 与其他乐器进行区别；用不同的力度敲击同一编钟，发出声音 不同； （2）如图甲所示，将不同颜色的吸管截断成长短不一的形状制成口琴；用口琴演奏时 （吸管/空气柱）振动发声，用相同力度演奏，每个吸管发出声音的 不同；口琴发出声音通过 传播进入人耳； （3）如图乙所示，用酒杯制作打击乐器，敲击时发声物体为 （酒杯和水/空气柱）。 【知识点3 任务三：介绍并科普创意乐器】 通过墙报、科普活动等方式介绍创意乐器的原理，让大家体会生活中充满音乐，充满物理! 【例3】（原创）在某次音乐会上，展示了下列乐器。对乐器说法正确的是（ ） 小提琴 琵琶 花鼓 吉他 A.小提琴通过弦振动产生音源，借助共鸣箱放大音效，弓与演奏技巧调节振动特性，最终形成和谐明亮的音色。 B.琵琶能够呈现丰富多变的音色，满足不同演奏场景需求。 C.木棒打击花鼓时，通过机械振动激发鼓体及共鸣腔，使空气分子振动形成声波，最终被听觉系统感知。这一过程与打鼓时鼓面振动引发空气共振的原理一致。 D.原声吉他依赖空气振动与箱体共鸣，电吉他则通过电磁感应和电子放大实现发声，两者均需通过精确的构造设计优化音色与表现力。 【答案】ABCD 【解析】A.小提琴通过弦振动产生音源，借助共鸣箱放大音效，弓与演奏技巧调节振动特性，最终形成和谐明亮的音色。说法正确； B.琵琶能够呈现丰富多变的音色，满足不同演奏场景需求。说法正确； C.木棒打击花鼓时，通过机械振动激发鼓体及共鸣腔，使空气分子振动形成声波，最终被听觉系统感知。这一过程与打鼓时鼓面振动引发空气共振的原理一致。说法正确； D.原声吉他依赖空气振动与箱体共鸣，电吉他则通过电磁感应和电子放大实现发声，两者均需通过精确的构造设计优化音色与表现力。说法正确。 【变式3-1】为了演奏乐器之一“埙”，王晓军仿制了这个乐器，如图所示。吹奏时能发出宫、商、角、徵、羽五音，相当于现在的do、re、mi、sol、la。这个声音的声源是（　　） A．陶土 B．空气 C．声带 D．嘴 【变式3-2】（改编）五年二班同学在周五下午举办一个创新音乐会，有一个口技表演，口技是民间的一种声音艺术，高超的口技艺人，可以模仿各种语音，从声音的特性来看，他主要模仿声音的________。离屏风越远的听众，听到的声音越小，这说明声音的响度与距离发声体的________有关。 【变式3-3】如图所示，在甲、乙、丙、丁4个相同的玻璃瓶中，装入不同高度的水，则（　　） A．吹瓶口，是空气在发声，且甲瓶声音的音调最高 B．吹瓶口，是瓶和水在发声，且丁瓶声音的音调最高 C．敲打瓶身，是空气在发声，且甲瓶声音的音调最高 D．敲打瓶身，是瓶和水在发声，且丁瓶声音的音调最低 三、交流评价 与同学分享乐器设计方案与制作过程，交流并评价设计方案的合理性及制作乐器的心得。 四、拓展研究 查阅资料，了解现代声学技术在生活中的应用，融入现代声学技术，为音乐会增加亮点，增强声效体验。 【创意展示】设计一个班级创意音乐会的海报。 学生设计班级音乐会海报的内容应围绕活动的核心信息和创意元素展开，具体可以包括以下几个方面： （1）活动信息：海报上需要清晰列出音乐会的日期、时间和地点，让观众一目了然。 （2）主题与风格：选择符合班级特色的主题，通过海报、班级公告等方式宣传主题，激发同学们的参与热情和期待感。例如，可以选择与节日相关的主题，或与学科相关的主题。 （3）视觉元素：使用鲜艳的颜色和吸引人的图像，设计吸引眼球的图形。可以结合音乐会主题选择相应的色彩方案，如蓝色调的海洋主题，或红色调的喜庆主题。此外，还可以设计与主题相符的背景板，如大型的乐器图案，或者音乐相关的艺术设计。 （4）宣传语：创作富有创意的宣传口号，激发大家对音乐会的兴趣和期待。 （5）互动元素：鼓励学生将传统音乐与现代元素结合，或者尝试跨学科的创新表演，展现班级的创新精神。设置师生互动或观众参与的环节，如音乐游戏或即兴演奏，提高音乐会的趣味性和互动性。 （6）设计素材：可以参考一些知名设计平台提供的班级音乐会模板、图片、元素等设计素材。 通过以上内容的设计，学生不仅能够传达班级活动的信息和主题，还能提升创意设计能力，培养团队合作精神，展示个人才艺和个性。 模块三 课后作业 一、选择题(共5题) 1. 如图是乐曲的五线谱，左边的音符G和右边的音符G；在声音上的不同是（　　） A.音色 B. 声速 C. 音调 D. 响度 2. 如图所示，小王用捆有棉花的筷子插入两端开口的塑料管，制成了哨子，用嘴吹管的上端，可发出悦耳的哨声。下列说法中错误正确的是（　　） A. 用更大的力吹管子，哨声音调变高 B. 哨声是由于管内空气柱振动而产生的 C. 吹管子时下拉“活塞”，哨声响度变大 D. 悦耳的哨声在任何环境中都不可能成为噪声 3．如图所示，小红同学正在演奏古筝，听众分辨出古筝的声音，是依据声音的（　　） A．响度 B．音调 C．音色 D．速度 4. 如图，是“祖脉秦岭，诗意长安”主题文化活动的场景。活动中颂诗、乐器演奏、歌曲演唱等多种文艺创演，彰显了陕西文化特色。下列分析正确的是（　　） A. 现场观众听到的声音，是通过空气传入的 B. 现场观众听到的声音，是通过真空传入的 C. 演唱者发出的声音在传播过程中，速度不断减小 D. 演唱者发出的声音在传播过程中，速度不断增大5. 在学校自制乐器比赛中，同学们制作出形式各异的乐器，如图所示。则下列说法正确的是（      ） A．甲图中，吹长短不同的吸管主要改变声音的响度 B．乙图中，敲击同一个铝罐的不同位置主要改变声音的音色 C．丙图中，拨动不同长度的皮筋主要改变声音的音调 D．丁图中，用大小不同的力敲击瓶盖主要改变振动的频率 二、填空题(共5题) 6．“双减”之后，各学校开展了丰富多彩的课后服务活动，如图是丝语同学在5个相同的玻璃瓶中灌入不同高度的水制作的“水瓶琴”。用嘴对着瓶口吹气时，声音是由瓶内 的振动产生的；用大小相同的力吹气时，水越多，发出声音的 越高。 7．如图所示是用吸管和棉签制作的“鸟鸣器”，从管口吹气，能发出类似鸟叫的声音，鸟鸣器发声是由空气 产生的，拉动棉签可以改变声音的 。若小蜂鸟的翅膀每分钟振动3600次，它的频率是 Hz。 8．如图是音乐老师和学生用钢琴和小提琴共同演奏同一首歌曲，小提琴发出的声音是由琴弦振动产生的，钢琴和小提琴共同演奏同一首歌曲时，声音的 （填声音的特性）一定相同，听声音能辨别出是何种乐器演奏的，说明声音能传递 。 9．某校“做中学”活动中，小明用纸盒、吸管、不同粗细的橡皮筋制作了如图所示的纸盒吉他。在弹奏过程中听到橡皮筋产生的声音，这是由于橡皮筋的______产生的。将吸管向两端移动一段距离，用相同的力再次弹奏时，听到声音有变化，发生变化的是______（选填“响度”、“音调”、“音色”）；小华制作了一个哨子：在筷子一端捆上适量棉花，做一个活塞。用水蘸湿棉花后塞进两端开口的塑料管中用嘴吹管的上端，可以发出悦耳的哨音。上下推拉活塞，音调最高的是图中的______（选填“A”、“B”或“C”）。能从不同角度看到哨子，是因为光在哨子表面发生了______反射。 10．（2025·江苏徐州）徐州柳琴戏深受本地群众喜爱，其主要伴奏乐器是如图所示的柳琴。演奏时，弹拨琴弦使其 发声，用手按压琴弦的不同位置，可以改变琴声的 。根据 的不同，听众还能分辨出其他伴奏乐器。 三、创新设计题(共1题) 11. 自己来制作“水瓶琴”乐器，如下图在8个相同的水瓶中，灌入质量不同的水，水面的高度不等。 （1）若用相同的力量敲击它们，就可以发出不同的音调，此时发出的声音的声源是___________（填“空气柱”或“水和瓶壁”）的振动，瓶中的水越多，敲击时发出的声音的音调就越_______。 （2）若用嘴依次吹瓶口，也可以发出不同的音调，此时发出的声音的声源是__________（填“空气柱”或“水和瓶壁”）的振动，瓶中的水越多，发出的声音的音调就越_______。 （3）由此联想到，往保温瓶里灌开水的过程中。听声音就能判断壶里水位的高低，保温瓶内的水越多，音调越_______。 第 1 页 共 4 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 实践 举办“创意与炫酷”音乐会 【新教材沪科版】 【知识框架+知识精讲（3个知识归纳+3个题型）+课后作业】 模块二 知识精讲 情景导入 上面展示的中国传统乐器，你知道叫什么名字吗？怎么使用？你听过音乐会吗？你能自制乐器举办音乐会吗？ 这节课我们一起参与学习实践 举办“创意与炫酷”音乐会。 知识归纳 一、问题缘起 音乐给我们带来美妙的享受!每种乐器都有独特的表现方式和演奏特点，它们音色和响度的调和，能让我们欣赏到不同风格的音乐。如果我们根据创意自制乐器、演奏音乐,那会是富有成就感的享受。下面，我们通过实践活动一起探索。 二、活动方案 【知识点1 任务一：查阅资料并整理信息 】 了解乐器的种类，明确打击乐器、弹拨乐器、吹奏乐器、拉弦乐器等与声学知识的联系。 1.中国传统乐器的调查 琵琶 古筝 琴 长笛 排箫 笙 葫芦丝 二胡 马头琴 鼓 编钟 埙 2.常见乐器的分类及发声原理 分类 常见乐器 主要发声原理 弹拨类 琴、古筝、琵琶、阮、三弦、月琴、秦琴、瑟、箜篌、南琵琶等 琴弦的振动 吹管类 长笛、洞箫、南洞箫、唢呐、尺八、排箫等 空气柱的振动 簧管类 笙、巴乌、葫芦丝等 空气柱的振动 拉弦类 二胡、板胡、粤胡、中胡、京胡、马头琴等 琴弦的振动 打击类 锣、鼓、梆子、木鱼、钹、编钟、编磬、等 乐器表面的振动 吹腔类 埙、篪等 空气柱的振动 3.中国传统乐器的发声三要素的控制 示例 图示 发声方式 控制音调 控制响度 控制音色 二胡   琴弦振动发声 改变琴弦的松紧程度、粗细、振动部分的长度 拉动弓毛的力度 制作弓、琴弦、弓毛等的材质 竹笛   空气柱振动发声 用手指按压不同的孔，改变空气柱的长度 改变吹奏的力度 竹笛的材质 小提琴   琴弦振动发声 改变琴弦的松紧程度、粗细、振动部分的长度 改变拉动琴弦的力度 制作弓、琴弦等的材质 鼓   鼓面振动发声 改变鼓面皮膜的张紧度或击打位置 改变敲击的力度 制作鼓面皮膜和鼓身的材料 【例1】（2025年山西省）如图所示，中国传统乐器古琴的琴身通常由梧桐木制成，琴弦常采用丝弦。演奏时，通过按压琴弦的不同位置，可弹出音调高低不同的声音，其原因是（ ） A.琴声在空气中传播速度改变 B.琴弦振动的幅度发生了变化 C.琴弦振动的频率发生了变化 D.琴身和琴弦的材质比较特殊 【答案】C 【解析】A.同一温度下，琴声在空气中传播速度不变，故A不符合题意； BC.通过按压琴弦的不同位置，改变琴弦的长度，琴弦振动的频率发生了变化，不会改变琴弦振动的幅度大小，即琴弦振动的音调发生了变化，故B不符合题意，C符合题意； D.琴身和琴弦的材质影响的是声音的音色，故D不符合题意。故选C。 【变式1-1】如图所示是云南少数民族特有的乐器之一葫芦丝。人用嘴吹奏时，手按压不同音孔可发出do、re、mi、sol、la五音，下列判断正确的是（　　） A．“五音”是人嘴振动产生的声音 B．“五音”是管壁振动产生的声音 C．“五音”是指声音的响度 D．“五音”是指声音的音调 【答案】D 【解析】吹奏葫芦丝时，通过改变手按压不同的孔，改变发出发出do、re、mi、sol、la五音，所以是通过改变振动空气柱的长短，来改变声音的频率，即改变音调。演奏者吹埙时，发出的声音是由于空气柱的振动而产生的。故ABC错误，D正确。故选D。 【变式1-2】昆曲被联合国教科文组织列入《人类非物质文化遗产代表作名录》，她被誉为“百戏之祖”。演唱时以三弦、曲笛等为主要伴奏乐器，拨动三弦时，弦___________产生声音；吹奏曲笛时，按住不同的孔可以改变声音的___________；两种乐器相互配合，奏出优美的乐曲，通过___________可以辨别它们的声音。 【答案】 振动 音调 音色 【解析】声音是由物体振动产生的，拨动三弦时，弦振动产生声音。 吹奏曲笛时，按住不同的孔，空气柱长度发生改变，空气柱振动的频率发生改变，故可以改变声音的音调。 不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色不同。两种乐器相互配合，奏出优美的乐曲，通过音色可以辨别它们的声音。 【变式1-3】云锣，出现于唐代，元代开始大为流行，如图所示，它由大小相同，而厚度、音高存在区别的若干铜制小锣组成。铜锣发出的声音是由锣体 产生的；用同样大小的力敲击锣体，锣的厚度越大，锣发出的声音音调 （选填“越高”或“越低”）。 【答案】 振动 越低 【解析】声音是由于物体振动产生的，音调与振动的频率有关，物体的质量越大，越难以振动。 铜锣发出的声音是由锣体振动产生的。 用同样大小的力敲击锣体，锣的厚度越大，质量越大，越难以振动，振动频率越低，锣发出的声音音调越低。 【知识点2 任务二：自制乐器并举办音乐会 】 用身边的材料制作创意乐器，用调音器调试乐器。考虑场地设计、舞台布景、音响效果等，大家伴奏、独奏或合奏一些乐曲，举办“创意与炫酷”音乐会。 自制吉他 自制二胡 下面以制作笛子、排箫为例，简要介绍制作过程。 1.简单用胡萝卜制作笛子 2.自制排箫 （1）先取一张卡纸，沿四边涂上胶，将木棍卷在纸中，按图示卷好后，抽出木棍。 （2）取一个纸管竖直放到硬纸板上，在接触面上涂胶，将卷好的纸管粘贴到硬纸壳上，依次将卷管并排粘贴在硬纸壳上。 （3）静待一会，等胶水干透，把硬纸板多余部分剪去，将每个纸管剪下来，修剪平整。 （4）在桌子上整齐放好，底部即粘有硬纸板封住的一端齐平。 （5）取两片相同的长方形的硬纸板，涂胶。分别粘贴在整齐摆放的纸管的正面和背面，如图。 【例2】某校2026新年美育成果展示活动于1月6日精彩上演，活动以“龙行赢勰，美美与共”为主题，展演节目由全校师生共创参演，以歌抒怀，以诗言志，以乐教和，以舞载道，以画寄情。下列有关说法错误的是（　　） A．图-1交响乐《庆典》，小提琴演奏时，按压琴弦不同位置可以改变音调 B．图-2民乐团合奏《七彩之和——太阳歌》，用力吹可以改变笛声的响度 C．图-3歌伴舞《阳光路上》，人发出的声音是由声带振动产生的 D．图-4合唱《再一次出发》，女高音比男低音响度大 【答案】D 【解析】A．图-1交响乐《庆典》，小提琴演奏时，按压琴弦不同位置可以改变弦的长度，从而改变声音的音调，故A正确，A不符合题意； B．图-2民乐团合奏《七彩之和——太阳歌》，用力吹可以改变笛管中空气的振幅，从而改变笛声的响度，故B正确，B不符合题意； C．一切声音都是由于物体振动产生的，图-3歌伴舞《阳光路上》，人发出的声音是由声带振动产生的，故C正确，C不符合题意。 D．图-4合唱《再一次出发》，女高音比男低音的音调高，故D错误，D符合题意。故选D。 【变式2-1】小亮用一个纸盒、两根木条和五根粗细不同的橡皮筋制作了“橡皮筋吉他”，如图所示，橡皮筋从上到下越来越细，当他用相同的力拨动不同的橡皮筋时，会发出跟吉他一样的声音，此声音是由橡皮筋______而产生的。从上到下分别拨动五根橡皮筋时，最上面的橡皮筋发出的音调最______。 【答案】 振动 低 【解析】声音是由物体振动产生的，拨动“橡皮筋吉他”发出声音，此声音是由橡皮筋振动产生的；声音的音调由声源振动的频率决定，频率越高，音调越高；从上到下分别拨动五根橡皮筋时，最上面的橡皮筋最粗，振动的最慢，发出的音调最低。 【变式2-2】如图所示，是小凯制作的“鸟哨”的结构图，在A处吹气可以发出悦耳的哨声，吹“鸟哨”时上下推动活塞，可以发出“do（1）”“re（2）”“mi（3）”“fa（4）”“sol（5）”“la（6）”“si（7）”不同的音调，小凯用“鸟哨”吹奏歌曲《上学歌》中的“太”时，活塞应该靠近 （选填“C”或“B”）处；“鸟哨”发出的声音主要是由 振动产生的。 【答案】 B 空气 【解析】（1）小凯用“鸟哨”吹奏歌曲《上学歌》中的“太”时，音调较低，声音振动频率小，空气柱较长，故活塞应该靠近B处。 （2）“鸟哨”发出的声音主要是由空气振动产生的。 【变式2-3】学习了《跨学科实践——乐器的调查与制作》，某同学对中国传统乐器编钟进行了解，随后利用生活中常见的材料，自制一些简易乐器。 （1）通过敲击编钟使其 发声，编钟具有深沉浑厚的低音、圆润淳朴的中音和清脆明快的高音，我们可以通过编钟发出声音的 与其他乐器进行区别；用不同的力度敲击同一编钟，发出声音 不同； （2）如图甲所示，将不同颜色的吸管截断成长短不一的形状制成口琴；用口琴演奏时 （吸管/空气柱）振动发声，用相同力度演奏，每个吸管发出声音的 不同；口琴发出声音通过 传播进入人耳； （3）如图乙所示，用酒杯制作打击乐器，敲击时发声物体为 （酒杯和水/空气柱）。 【答案】（1）振动；音色；响度；（2）空气柱；音调；空气；（3）酒杯和水。 【解析】（1）声音是物体振动产生的。敲击编钟时，编钟会振动发声。 不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色不同。所以可以通过编钟发出声音的音色与其他乐器进行区别。 用不同的力度敲击同一编钟，编钟的振动的振幅不同，发出声音的响度不同，用力越大，振幅越大，响度越大。 （2）口琴属于管乐器，用口琴演奏时是空气柱振动发声。用相同力度演奏，不同吸管里发生振动的空气柱的长度不同，声音振动的频率不同，发出声音的音调不同。 声音的传播需要介质，口琴发出声音是通过空气传播进入人耳的。 （3）用酒杯制作打击乐器，敲击时是酒杯和酒振动发声。故发声物体为酒杯和水。 【知识点3 任务三：介绍并科普创意乐器】 通过墙报、科普活动等方式介绍创意乐器的原理，让大家体会生活中充满音乐，充满物理! 【例3】（原创）在某次音乐会上，展示了下列乐器。对乐器说法正确的是（ ） 小提琴 琵琶 花鼓 吉他 A.小提琴通过弦振动产生音源，借助共鸣箱放大音效，弓与演奏技巧调节振动特性，最终形成和谐明亮的音色。 B.琵琶能够呈现丰富多变的音色，满足不同演奏场景需求。 C.木棒打击花鼓时，通过机械振动激发鼓体及共鸣腔，使空气分子振动形成声波，最终被听觉系统感知。这一过程与打鼓时鼓面振动引发空气共振的原理一致。 D.原声吉他依赖空气振动与箱体共鸣，电吉他则通过电磁感应和电子放大实现发声，两者均需通过精确的构造设计优化音色与表现力。 【答案】ABCD 【解析】A.小提琴通过弦振动产生音源，借助共鸣箱放大音效，弓与演奏技巧调节振动特性，最终形成和谐明亮的音色。说法正确； B.琵琶能够呈现丰富多变的音色，满足不同演奏场景需求。说法正确； C.木棒打击花鼓时，通过机械振动激发鼓体及共鸣腔，使空气分子振动形成声波，最终被听觉系统感知。这一过程与打鼓时鼓面振动引发空气共振的原理一致。说法正确； D.原声吉他依赖空气振动与箱体共鸣，电吉他则通过电磁感应和电子放大实现发声，两者均需通过精确的构造设计优化音色与表现力。说法正确。 【变式3-1】为了演奏乐器之一“埙”，王晓军仿制了这个乐器，如图所示。吹奏时能发出宫、商、角、徵、羽五音，相当于现在的do、re、mi、sol、la。这个声音的声源是（　　） A．陶土 B．空气 C．声带 D．嘴 【答案】B 【解析】吹奏时，按住不同的空，埙内的空气振动发声，ACD不符合题意，B符合题意。故选B。 【变式3-2】（改编）五年二班同学在周五下午举办一个创新音乐会，有一个口技表演，口技是民间的一种声音艺术，高超的口技艺人，可以模仿各种语音，从声音的特性来看，他主要模仿声音的________。离屏风越远的听众，听到的声音越小，这说明声音的响度与距离发声体的________有关。 【答案】音色 远近 【解析】模仿各种语音，主要是模仿声音的品质，即音色。声音的响度与距离发声体的远近有关。 【变式3-3】如图所示，在甲、乙、丙、丁4个相同的玻璃瓶中，装入不同高度的水，则（　　） A．吹瓶口，是空气在发声，且甲瓶声音的音调最高 B．吹瓶口，是瓶和水在发声，且丁瓶声音的音调最高 C．敲打瓶身，是空气在发声，且甲瓶声音的音调最高 D．敲打瓶身，是瓶和水在发声，且丁瓶声音的音调最低 【答案】D 【解析】AB．用嘴依次吹瓶口时，是瓶内的空气柱振动发声，水量越多，空气柱越短，振动越快，音调越高，故丁瓶产生的声音的音调最高，故AB不符合题意； CD．用筷子依次敲打瓶口时，是瓶和水在振动产生声音，水量越少，瓶和水振动越快，音调越高，故丁瓶产生的声音的音调最低，故C不符合题意，D符合题意。故选D。 三、交流评价 与同学分享乐器设计方案与制作过程，交流并评价设计方案的合理性及制作乐器的心得。 四、拓展研究 查阅资料，了解现代声学技术在生活中的应用，融入现代声学技术，为音乐会增加亮点，增强声效体验。 【创意展示】设计一个班级创意音乐会的海报。 学生设计班级音乐会海报的内容应围绕活动的核心信息和创意元素展开，具体可以包括以下几个方面： （1）活动信息：海报上需要清晰列出音乐会的日期、时间和地点，让观众一目了然。 （2）主题与风格：选择符合班级特色的主题，通过海报、班级公告等方式宣传主题，激发同学们的参与热情和期待感。例如，可以选择与节日相关的主题，或与学科相关的主题。 （3）视觉元素：使用鲜艳的颜色和吸引人的图像，设计吸引眼球的图形。可以结合音乐会主题选择相应的色彩方案，如蓝色调的海洋主题，或红色调的喜庆主题。此外，还可以设计与主题相符的背景板，如大型的乐器图案，或者音乐相关的艺术设计。 （4）宣传语：创作富有创意的宣传口号，激发大家对音乐会的兴趣和期待。 （5）互动元素：鼓励学生将传统音乐与现代元素结合，或者尝试跨学科的创新表演，展现班级的创新精神。设置师生互动或观众参与的环节，如音乐游戏或即兴演奏，提高音乐会的趣味性和互动性。 （6）设计素材：可以参考一些知名设计平台提供的班级音乐会模板、图片、元素等设计素材。 通过以上内容的设计，学生不仅能够传达班级活动的信息和主题，还能提升创意设计能力，培养团队合作精神，展示个人才艺和个性。 模块三 课后作业 一、选择题(共5题) 1. 如图是乐曲的五线谱，左边的音符G和右边的音符G；在声音上的不同是（　　） A.音色 B. 声速 C. 音调 D. 响度 【答案】C 【解析】根据上图可知，从左到右，声音越来越高，即音调越来越高，响度和音色是相同的，音调不同，故C符合题意，ABD不符合题意。故选C。 2. 如图所示，小王用捆有棉花的筷子插入两端开口的塑料管，制成了哨子，用嘴吹管的上端，可发出悦耳的哨声。下列说法中错误正确的是（　　） A. 用更大的力吹管子，哨声音调变高 B. 哨声是由于管内空气柱振动而产生的 C. 吹管子时下拉“活塞”，哨声响度变大 D. 悦耳的哨声在任何环境中都不可能成为噪声 【答案】ACD 【解析】A．用更大的力吹管子，哨声的振动幅度变大，响度变大，故A错误； B．声音是由物体振动产生，哨声是由于管内空气柱振动而产生的，故B正确； C．吹管子时下拉“活塞”，振动空气的长度变长，哨声音调变小，故C错误； D．悦耳的哨声如果影响人们的生活或学习，为噪声，故D错误。故选B。 3．如图所示，小红同学正在演奏古筝，听众分辨出古筝的声音，是依据声音的（　　） A．响度 B．音调 C．音色 D．速度 【答案】C 【解析】声音的特性有三个：音调、响度、音色。音调是声音的高低，响度是人耳处声音的大小，音色是声音的品质和特色。 人们能分辨出古筝和琵琶演奏的声音，主要是依据声音的音色不同。故选：C。 4. 如图，是“祖脉秦岭，诗意长安”主题文化活动的场景。活动中颂诗、乐器演奏、歌曲演唱等多种文艺创演，彰显了陕西文化特色。下列分析正确的是（　　） A. 现场观众听到的声音，是通过空气传入的 B. 现场观众听到的声音，是通过真空传入的 C. 演唱者发出的声音在传播过程中，速度不断减小 D. 演唱者发出的声音在传播过程中，速度不断增大 【答案】A 【解析】AB．声音的传播需要介质，现场观众听到的声音，是通过空气传入的，真空不能传声。故A正确、B错误； CD．声音在同一物质（温度相同）中传播时速度不变，因此演唱者发出的声音在传播过程中，速度不变，故CD错误；故选A。 5. 在学校自制乐器比赛中，同学们制作出形式各异的乐器，如图所示。则下列说法正确的是（      ） A．甲图中，吹长短不同的吸管主要改变声音的响度 B．乙图中，敲击同一个铝罐的不同位置主要改变声音的音色 C．丙图中，拨动不同长度的皮筋主要改变声音的音调 D．丁图中，用大小不同的力敲击瓶盖主要改变振动的频率 【答案】C 【解析】A．吹长短不同的吸管时，空气柱长度不同，振动的频率不同。频率决定音调，所以主要改变的是声音的音调，而不是响度，故A错误； B．敲击同一个铝罐的不同位置，铝罐振动的频率和振幅可能会有所不同，但主要影响的是音调，而不是音色。音色主要取决于发声体的材料和结构，同一铝罐材料和结构不变，音色基本不变，故B错误； C．拨动不同长度的皮筋，皮筋的振动频率不同。频率决定音调，所以主要改变的是声音的音调，故C正确； D．用大小不同的力敲击瓶盖，瓶盖振动的幅度不同。振幅决定响度，所以主要改变的是声音的响度，而不是振动的频率，故D错误。故选C。 二、填空题(共5题) 6．“双减”之后，各学校开展了丰富多彩的课后服务活动，如图是丝语同学在5个相同的玻璃瓶中灌入不同高度的水制作的“水瓶琴”。用嘴对着瓶口吹气时，声音是由瓶内 的振动产生的；用大小相同的力吹气时，水越多，发出声音的 越高。 【答案】空气柱 音调 【解析】声音是由物体的振动产生的，用嘴对着瓶口吹气时，瓶内空气柱振动产生声音。 用嘴对着试瓶口吹气时，瓶内水越多，空气柱的长度越短，振动越快，发出声音的音调越高。 7．如图所示是用吸管和棉签制作的“鸟鸣器”，从管口吹气，能发出类似鸟叫的声音，鸟鸣器发声是由空气 产生的，拉动棉签可以改变声音的 。若小蜂鸟的翅膀每分钟振动3600次，它的频率是 Hz。 【答案】 振动 音调 60 【解析】声音是由物体振动产生的，鸟鸣器发声是由空气振动产生的。 拉动棉签可以改变空气柱的长度，从而改变空气柱振动频率，来改变音调。 频率是发声体每秒振动的次数；若小蜂鸟的翅膀每分钟振动3600次，它的频率为 8．如图是音乐老师和学生用钢琴和小提琴共同演奏同一首歌曲，小提琴发出的声音是由琴弦振动产生的，钢琴和小提琴共同演奏同一首歌曲时，声音的 （填声音的特性）一定相同，听声音能辨别出是何种乐器演奏的，说明声音能传递 。 【答案】 音调 信息 【解析】提琴发出的声音是由琴弦的振动产生的。 演奏同一首歌曲，声音的音调是相同的。 听声音识别乐器，说明声音能够传递关于乐器的信息。 9．某校“做中学”活动中，小明用纸盒、吸管、不同粗细的橡皮筋制作了如图所示的纸盒吉他。在弹奏过程中听到橡皮筋产生的声音，这是由于橡皮筋的______产生的。将吸管向两端移动一段距离，用相同的力再次弹奏时，听到声音有变化，发生变化的是______（选填“响度”、“音调”、“音色”）；小华制作了一个哨子：在筷子一端捆上适量棉花，做一个活塞。用水蘸湿棉花后塞进两端开口的塑料管中用嘴吹管的上端，可以发出悦耳的哨音。上下推拉活塞，音调最高的是图中的______（选填“A”、“B”或“C”）。能从不同角度看到哨子，是因为光在哨子表面发生了______反射。 【答案】振动 音调 A 漫 【解析】声音是由物体的振动产生的。在弹奏过程中听到橡皮筋产生的声音，这是由于橡皮筋的振动产生的。 将吸管向两端移动一段距离，用相同的力再次弹奏，橡皮筋振动的幅度相同，发出声音的响度相同，橡皮筋振动部分的长度、松紧不同，振动快慢不同，发出声音的音调不同。 用嘴吹管的上端，吸管内的空气柱振动发声。图中A空气柱长度最短，振动的最快，音调最高。 能从不同角度看到哨子，是因为光在哨子表面发生了漫反射，反射光线射向各个方向。 10．（2025·江苏徐州）徐州柳琴戏深受本地群众喜爱，其主要伴奏乐器是如图所示的柳琴。演奏时，弹拨琴弦使其 发声，用手按压琴弦的不同位置，可以改变琴声的 。根据 的不同，听众还能分辨出其他伴奏乐器。 【答案】振动 音调 音色 【解析】声音是由物体的振动产生的。演奏时，弹拨琴弦使其振动，就会发声。 用手按压琴弦的不同位置，改变了琴弦振动部分的长度，从而改变了琴弦振动的频率，而频率决定音调，所以可以改变琴声的音调。 三、创新设计题(共1题) 11. 自己来制作“水瓶琴”乐器，如下图在8个相同的水瓶中，灌入质量不同的水，水面的高度不等。 （1）若用相同的力量敲击它们，就可以发出不同的音调，此时发出的声音的声源是___________（填“空气柱”或“水和瓶壁”）的振动，瓶中的水越多，敲击时发出的声音的音调就越_______。 （2）若用嘴依次吹瓶口，也可以发出不同的音调，此时发出的声音的声源是__________（填“空气柱”或“水和瓶壁”）的振动，瓶中的水越多，发出的声音的音调就越_______。 （3）由此联想到，往保温瓶里灌开水的过程中。听声音就能判断壶里水位的高低，保温瓶内的水越多，音调越_______。 【答案】（1）水和瓶壁；低；（2）空气柱；高；（3）高。 【解答】（1）当用相同的力敲击瓶子时，振动的物体是水和瓶壁，瓶中盛水越多，瓶子和水的质量越大，越难振动，音调越低。 （2）当用嘴依次吹瓶口，振动的物体是空气柱，瓶中盛水越多，空气柱越短，越容易振动，频率越大，音调越高。 （3）往保温瓶里灌开水的过程中。保温瓶内的水越来越多，空气柱越来越短，越容易振动，频率越大，音调越高。 第 1 页 共 4 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $