第2课 我学习我快乐 课件-2026-2027学年道德与法治三年级上册统编版

该小学道德与法治课件围绕“我学习我快乐”主题，核心知识点包括感受学习快乐、发现自身优势、战胜学习困难。课堂导入通过课间词语接龙、叠校服等生活化情境提问，引导学生认识学习的多元性，再通过“快乐小存折”“优势名片”“困难小山登山记”等活动，构建从体验快乐到发现优势再到战胜困难的递进式学习支架。 其亮点在于以实践活动为载体，融合道德修养（分享快乐体验增强积极情感认同）、健全人格（分析案例形成面对困难的积极心态）、责任意识（填写表格树立主动成长意识）。例如“快乐小存折”让学生记录学习快乐瞬间，“困难小山登山记”引导用具体方法克服困难。学生能在实践中提升自我认知和应对困难能力，教师可通过丰富活动设计提升教学实效。

第2课 我学习我快乐 学习目标 学习目标 1、道德修养：通过分享学习中的快乐体验和优势发现活动，能说出至少一项自己在学习中感受到的快乐及一项自身优势，增强积极情感认同。 2、健全人格：通过分析华华、丽丽等同学克服困难的案例及骑车四格漫画，能选择并说明一种积极心态（如“多想办法”“坚持”），初步形成面对学习困难的健康心理倾向。 3、责任意识：通过填写“我的优势”与“如何发挥”表格及反思学习不足，能写出一项自身学习优势及对应的具体行动方式，树立主动成长的责任意识。 课堂导入 课堂导入 小情境：课间，小明和小红正玩词语接龙——“一五一十”“十全十美”“美……美什么呀？”小红托着下巴皱眉头；隔壁组的小丽刚叠好一件校服，大家鼓掌；操场边，两个男孩下象棋，赢了的那个笑得眼睛弯弯…… 想一想： 这些事都是学习吗？你在其中感到快乐了吗？ 提示：学习不只是读书写字，游戏、劳动、兴趣、坚持，都是快乐的学习！ 探究新知 一、学习的快乐 你有没有发现，学一个新词、叠一件衣服、下赢一盘象棋、种活一株小花……这些时候，心里会悄悄冒出一朵小烟花？学习，不只是课本上的字和算式，它藏在你动手、动脑、动心的每一刻里！ 学习能让我们增长知识，掌握技能，开阔眼界，收获快乐。 快乐在哪里？ 小小快乐收集员 请你在一张彩色卡纸上，画三格“快乐小存折”： ① 左格：画一件你最近学会的事（如系鞋带、读一首古诗）； ② 中格：用一个表情符号（😊🌟✨）表示当时的心情； ③ 右格：写一个短短的词，形容那种快乐（如“真带劲！”“嘿嘿，我会啦！”）。 完成后，和同桌交换看看，说说谁的快乐最特别！ 你知道吗？ 大脑在学会新本领时，真的会“发光”！科学家用仪器发现：当我们成功完成一项新任务，大脑里会释放一种叫“多巴胺”的快乐小信使，它像点亮一盏小灯，让我们想“再来一次！” 想一想 下面哪件事不是学习带来的快乐？（ ） A. 和同学一起把教室打扫得干干净净 B. 看动画片看到最精彩的地方 C. 经过练习，终于能自己编好跳绳花式 小提示：B（看动画片是休闲，不是主动学习过程） 二、人人都能学得好 每个小朋友都像一颗小星星——有的亮在手指尖（爱做手工），有的亮在小耳朵（爱听故事），有的亮在小脚丫（跑得快、跳得高）……你知道自己的“学习闪光点”在哪里吗？ 每个人在学习上都有自己的优势。知道自己的优势，可以增强学习自信心，让自己学得更好。 你的闪光点，藏在哪？ 我的“优势名片” 用一张明信片大小的卡纸，制作你的专属“优势名片”： ① 在中间画一个大大的“我”字，或贴一张自己的小照片； ② 在四周画4个小图标（如画笔、耳朵、小手、星星），每个图标旁写一个你擅长的小本领（如“我能安静听别人说话”“我会帮奶奶择菜”）； ③ 最底下写一句悄悄话：“我的优势，让我觉得自己很——（填一个词，如‘能干’‘温暖’‘有趣’）”。 你知道吗？ 爱因斯坦小时候说话晚，老师曾担心他“反应慢”；但他在空间想象和提问方面特别强——后来他靠“在脑子里骑光速自行车”想出了相对论！原来，“学得好”从不只有一种样子。 想一想 小雅总觉得自己数学不好，但每次小组合作讲故事，她都能把情节讲得生动又清楚。这说明她哪方面有优势？（ ） A. 数字计算能力 B. 语言表达能力 C. 体育运动能力 小提示：B 三、战胜困难更快乐 学习路上有时会蹦出一只毛茸茸的“拦路虎”——它可能是一道不会的题、一个总读错的单词、一次失败的手工……但它不是来打败你的，而是来邀请你：试试看，怎么把它变成一只乖乖猫？ 学习中遇到的困难，就像一座座小山挡住我们前进的脚步。 “拦路虎”来了？别怕！ “困难小山”登山记 拿出一张A4纸，画一座小山（山顶画个笑脸）；在山脚下写一个你最近遇到的小困难（如“记不住乘法口诀”“不敢举手发言”）；然后沿着山坡画三条“登山小路”，每条路上写一个你能试的小办法（如“每天背3句+画小图”“先和同桌说一遍再举手”“请妈妈当小听众”）。最后，把山顶的笑脸涂成金色！ 你知道吗？ 科学家做过实验：小朋友反复练习拼图，第一次成功用了12分钟；第十次只要45秒！原来，每一次“没做好”，大脑都在悄悄长出新的小树枝（叫“神经突触”），让下次更快、更强！ 想一想 看到同学遇到困难想放弃，下面哪种做法最有帮助？（ ） A. 笑着说：“这么简单都不会？” B. 说：“我以前也这样，后来我……” C. 转头去玩自己的 小提示：B（分享自己的经历，既温暖又有力量） 课堂总结 课堂总结 学习带来快乐：增长知识、掌握技能、开阔眼界。家务、游戏、阅读、实践都是学习，坚持努力、发挥优势、克服困难，就能体会进步的喜悦。 课后任务 课后任务 分享我的学习快乐与成长故事 （温馨提示：从三方面分享，①一项让我开心的学习活动；②我的一个学习优势；③一次我战胜困难的小经历） 感谢聆听 Thank You $