浙江丽水市缙云县2025-2026学年七年级下学期期末语文试题

2025学年第二学期期末阶段性学业测试 七年级语文试题卷 考生注意： 1.本试题卷共6页，15小题，满分120分（含书写3分)，考试时间120分钟。 2.答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定 的位置上。 3.答题时，请按照答题纸上“注意事项”的要求，在答题纸相应的位置上规范作答，在本 试题卷上的作答一律无效。 一、班级举行“致敬闪光的灵魂”主题学习活动，请你完成以下任务。(21分) 【时代·先锋】 1.下面是“时代先锋”展板上的一段文字，请阅读并回答相关问题。(6分) 精神的高度，从来不由处（A.chǔB.chù)境决定，而由选择铸就。 闻一多选择拍案而起，以铿锵演讲痛斥反动势力，山河民心共激荡。 邓稼先选择隐入大漠，以毕生心血攻坚两弹一星，我们因其鞠躬尽(Cu1)①而 感动。 ▲选择 浙BA球员选择拼尽全力，以一身伤病驰骋赛场，观众为之动容。 他们或是国之栋梁，或是布衣草根，历经孤寂、未知与伤病，却以相同的选择 证明：精神的高度，从不问出身，只问选择。那种锲(A.qièB.q1)而不舍的精 神，至今仍激(11)②着后来者。 (1)根据拼音写出正确的汉字。(2分) ①鞠躬尽(cui)▲ ②激（11)▲ (2)给加点字选择正确的读音。(2分) ①处(A.chǔB.chd)境 ②锲而不舍(A.qièB.q1) (3)从下面备选人物中选择一位，仿照句式，在横线上补写一个句子。(2分) 备选人物：黄文秀(《青春之光》)、杨利伟(《太空一日》) 七年级语文试题卷第1页共6页 【古典·情怀】 2.古代文人常在山水草木间寄托自己的精神追求。请根据下面表格中的提示，填写古诗文 名句，感悟古人情怀。(11分) 主题 诗句 情怀 会当凌绝顶，) (杜甫《望岳》) (8) 政入万山围子里，(2)。（杨万里《过松源晨炊漆公店》） 乐观豁达 精 (3) (4)。 (龚自珍《己亥杂诗》) 无私奉献 神 斯是陋室，（⑤） (刘禹锡《陋室铭》) 安贫乐道 追 (6), 关山度若飞。 (《木兰诗》) 家国担当 求 春夜洛城闻笛 思乡之情 [唐]李白 (9)结合诗歌内容， 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 简要分析诗人如 此夜曲中闻折柳， (7) 何抒发浓厚的思 注：此诗是开元23年，诗人客居洛阳时所作。 乡之情。(3分) 【名著·光芒】 3.校广播站要制作一期以“闪光的灵魂”为主题的专栏。请从《骆驼祥子》或《钢铁是怎样炼 成的》两本名著中，推荐一位人物作为专栏代表，并结合名著内容简述推荐理由。(4分) 我推荐 ▲，理由是 4 二、班级开展“如何抒情”主题探究活动，请你参加。(17分) 荷 张抗抗 ①我十六岁以前，几乎年年暑假，都跟妈妈坐小火轮沿大运河入小港，到杭嘉湖水乡的 一个小镇一一洛舍的外婆家去。记不清是哪一年的夏天了，在一个凉风习习的早晨，我跟着 外婆，踩着青石板的露水，从镇上去砂村走亲戚。 ②太阳刚刚露头，把草帽稍稍侧过来些，便遮住了耀眼的光亮。炊烟在远远的村子上空 环绕，青蛙在刚插上新秧的田畈里咕咕地叫，竹林婆婆，桑树青青，小河里浮在水上的菱叶间， 开出了一朵朵白色的小花…… ③我蹦跳着，唱着一支外婆听不懂的歌： ④“……小鸟在前面带路，风啊吹向我们….” ⑤我们走到一道塘堤上来了。堤的一边是小河，装着刚收割的早稻谷的船，沉甸甸地从 堤下摇过，发出吱扭吱扭的响声，在水面上荡起一个又一个圆圈；堤的另一边是一大片水塘， 宽大而茂盛的荷叶覆盖了整个水面，从那绿色的“草地”上，傲然挺起一支支鲜艳的新荷， 在晨风中颌首起舞.… ⑥我站住了，一只手指咬在嘴里，直盯町地望着那荷花出神。我想起一个童话里说，荷花 芯里躲着荷花仙子。 ⑦“我要！”半天，迸出这几个字，用哀求的眼光望着外婆。她走出老远了，竞没发现丢 了我。听到身后的声音，她赶紧摇头，说：“快走！这荷花是摘来玩的吗？一朵荷花一支莲蓬， 糟蹋了可惜。” ⑧“我要。”我重复说，执拗地站着不走，眼眶里含满了泪。她若再说一声“可惜”， 我脸上保证会像荷叶那样挂满水珠儿。真不给摘吗？我突然勇敢起来，弯下身子要冲下堤去 一一我不会自己摘？ 七年级语文试题卷第2页共6页 ⑨外婆吓得扔了篮子过来抓我，连声说：“不要命啦？为一支荷花，西湖里不有的 是.” ⑩西湖里是有许多荷花，那是只许看不许摘的。可乡下的荷花，好像不会有那么多规 矩… ①“西湖的没有乡下的大！”我尖叫。 ②“…好好。”外婆叹了口气，那目光却是慈祥的，“明天我叫阿年伯给你采几支送 到街里去。” ③“算数？你说了算数？”我望着那水灵灵的荷，仍然不肯挪步。堤边上就有一朵大大 的，似乎一伸手就可以摘到，然后会从花芯里走出一个漂亮的荷花仙子。西湖边那么多人观 荷，早已把她吓跑了呢，在这儿当然不会，一个人也没有。 @傍晚回镇，坐了小船，眼巴巴望着那荷塘，竟然不知何处去了，外婆定是绕了路。我累 乏了，枕着水乡温柔的波浪，甜甜地睡了一觉，不知什么时候到的家。第二天一早醒来，太阳 老高了，跳下楼，眼前忽地一亮：客堂间的八仙桌上，几支含苞欲放的荷花，插在一只古瓷瓶 里，新鲜欲滴，昂首俏立，似在向我问好。桌上几张绿色的荷叶，包着几块热腾腾的米糕，咬一 口，满嘴是荷叶的清香。 ①⑤那荷花，阿年伯一定是选了顶大顶大的几朵，粉红的花苞微微裂开一条缝，透着一股 淡淡的香味。长长的茎上，长着细细的小刺，好像是荷花仙子忠实的卫士。我不敢掰开那花 瓣来看，怕荷花仙子逃走。可是，等到第二天早上下楼，那荷花却已快快活活地张大了嘴，抖 开了她的裙衫，露出里面淡黄色的花蕊，溢了满屋的香气。却不见我想见的那个仙女一一莫 非她只是个虚无缥缈的幻影？ ⑥外婆乐呵呵地望着我，为着她满足了我的愿望，也为着城里人竞认为水乡的荷比西湖 的好，她感到心满意足一一她对荷的怜惜，在这后来滋生的自豪中得到了补偿。 ⑩我曾在水乡的塘里，得到过几朵新鲜的荷，自此我便以为乡下的荷比西湖的荷可亲。 十八岁那年，也许是为了寻找幼时没寻到的花芯里的美的憧憬一一那日子里已经撕碎了多 少幻梦，也许是为了在这运河边的小镇上有一个满足过我童年的愿望的外婆一一那日子里 我们还敢有别的奢望吗，于是我去了杭嘉湖平原插队，一个山清水秀的小村子。 ⑧我去时正是隆冬，农家破旧的小楼吱吱响的楼板上，堆着一堆去年冬天从泥塘里挖出 来的藕，这是荷花的“根”，一直可保存到来年春天。用它灌了糖和糯米，蒸熟了吃，水乡就 是天下最好的地方了。第二天有亲戚来招呼我去吃点心，用乡下最隆重的礼仪待客，烧了一 碗热腾腾、黏糊糊的莲子羹，没有放多少糖，略有苦味。他们说，莲子是好东西，清凉败火。 ©我恍然大悟幼时的举动是多么可笑。又想起外婆的话来，活生生摘了一朵荷花，断送 了一支莲蓬。但外婆明知可惜，为什么还要顺了我的心意呢？她也明知那荷花芯里是什么 一只是我直到现在才看清楚，荷花芯里是没有什么荷花仙子的。等到莲蓬成熟，把莲蓬上绿 色的小洞洞一点点剥开，里面藏着一粒粒碧绿的莲子，把它的绿皮小心剥掉，里面有一个个 白胖胖的莲子，莲子中心有一支小小的绿箭，那是莲心，微微有些苦涩。 ⑩那村子里有好几处荷塘，我却再也没有去采过荷花。 (选自《南方》) 【事与情】 4.事件中承载着情感。阅读全文，梳理以“荷”为线索发生的故事，完成思维导图。(3分) 我 哭闹要荷 回忆荷事 (3) 外婆/年伯 拒绝采荷 允诺摘荷 (2) 七年级语文试题卷第3页共6页 【景与情】 5.景物中隐藏着情感。本文第②段的景物极具水乡特色，请赏析其表达效果。(3分) 太阳刚刚露头，把草帽稍稍侧过来些，便遮住了耀眼的光亮。炊烟在远远的村子上 空环绕，青蛙在刚插上新秧的田畈里咕咕地叫，竹林婆婆，桑树青青，小河里浮在水上的 菱叶间，开出了一朵朵白色的小花… [参考角度：词语运用、句式特点、动静结合、铺陈手法等] 【人与情】 6.人物的言行变化传递着丰富的情感。阅读表格内容，完成下面的题目。(11分) ①“我要！”半天，迸出这几个字，用哀求的眼光 (1)句中的两个“我要”在朗 望着外婆。 我 读处理上有何不同？请结合 ②“我要。”我重复说，执拗地站着不走，眼眶里 内容说明理由。（3分) 含满了泪。 ①她赶紧摇头，说：“快走！这荷花是摘来玩的 (2)外婆明知摘荷可惜，为什 外 吗？一朵荷花一支莲蓬，糟蹋了可惜。” 么还要顺了“我”的心意呢？ 婆 ②“…好好。”外婆叹了口气，那目光却是慈祥 “明天我叫阿年伯给你采几支送到街里去。” (3分) 的， (3)卒章显志是一种结尾点明主题的写作手法。结合“我”和外婆前后言行的变化， 谈谈你对文末这句话的理解。(5分) 那村子里有好几处荷塘，我却再也没有去采过荷花。 三、班级开展“传承优良家风”主题活动，请认真阅读材料，完成以下任务。（14分) 材料一： 家风，又称门风，指家庭或家族世代相传的风尚、生活作风及价值准则，体现成员精 神风貌与道德品质，通过代际传承形成独特的家族文化风格。其核心内涵包括三个方面： 以杰出成员为源头的榜样性、与社会思潮互动的社会性，以及依托日常行为延续的传承性 随着时代发展，现代的家风家教与传统相比已发生显著变化，这是历史发展的必然。 “家长制模式”基本成为过去，家长权威被消解，家庭逐渐以孩子为中心。因此，现代家庭的 家风不再是自上而下给予、由父母或先人单方面设定，而是由家庭成员共同参与、互动成就 （选编自百度百科、《中国青年报》) 材料二： 缙云河阳朱氏是典型的以“耕读传家”为核心的传统家族，始祖朱清源曾任吴越国掌 书记，其后人秉承祖训，传承家风，人才辈出，如明代国子监 丞朱维嘉、辛亥革命先驱朱泉、孝子朱得三等。《朱氏家训》 以三字经形式形成20条规训，涵盖孝、悌、忠、信、礼、义 廉、耻等方面，写在家谱里，更融在建筑中。悬于古民居门楣 之上的“耕读家风”四字，由先祖自创书写，田上有牛为“耕”、 心口合一为“读”，有履践祖训、继往开来之意。先辈们把仁 善之德、教化之意，凝练成隽永深刻的文字，高悬于门额之上 以传扬家风。如今，河阳廉洁文化馆加强与中小学合作，推动 “耕读传家”文化进校园。 七年级语文试题卷第4页共6页 青田方山乡华侨杨小爱出身华侨世家，谨记“察世时、忠家国、孝族亲、勤创业、俭 持家、慎言行”的家训。2019年，她毅然选择回国，说：“祖国的崛起和地方的崛起，需 要人人参与。”于是她在家乡方山打造了以“稻鱼共生”为主题的国际农遗研学营地，让 海外子孙记住故土。杨小爱认为，家风就是要不忘家国、尽绵薄之力回馈故乡。母亲教她 “有能力就帮人”，她又将这句话传给儿子，代代相传。在青田，像这样的华侨家庭还有许多。 他们以“忠家国、勤创业”的家风反哺乡梓，将家国情怀转化为建设家乡的实际行动。 (选编自《浙江社科》《浙江侨联》) 材料三： 知冠礼、敦孝悌、重尊长、务耕读、崇节俭。 (选自《河阳朱氏家训》) 静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 (选自诸葛亮《诚子书》) 遇事不指责，凡事多体谅。 (选自“学习强国”公众号) 【任务一认识家风内涵】 7.请根据家风的核心内涵，结合材料一、二完成下表。(3分) 核心内涵 缙云河阳朱氏家风 青田杨家家风 榜样性 始祖朱清源及历代人才为后人 杨小爱谨记家训回国创业，为子孙树立 树立耕读榜样。 (①)的榜样。（1分) 《朱氏家训》涵盖孝、悌、忠、 杨小爱认为华侨要“尽绵薄之力回馈故 社会性 信、礼、义、廉、耻等方面，回 乡”，是对当代祖国崛起的需要这一社 应了当时社会伦理要求。 会现实的回应。 传承性 (2) (2分) 杨小爱将母亲的教诲传给儿子，代代相传。 【任务二探寻家风演变】 8.家风如河，从古流到今。结合材料一，分析从传统到现代，家风的“变”与“不变”。(3分) 【任务三理解家风意义】 9.家风是家庭的灵魂，也是社会的底色。有人认为现代社会节奏快，家风已经过时了，没什么实 际作用，你同意这个看法吗？请结合材料二阐述理由。(5分) 【任务四创作现代家训】 10.家训承载家风。请参考材料三家训的句式特点，创作一则家训，不少于2个分句。(3分) 四、班级开展“立体看古人”语文微项目学习活动，请你完成相关任务。（15分) 材料一： 尧咨于兄弟中最为少文，然以气节自任。工隶书。善射，尝以钱为的”，一发贯其中。 (选自《宋史·陈尧咨传》) 材料二： 荣州张昭及，刚毅不畏强御。故为栎阳主簿。陈尧咨庄仆，恃势干县政，输赋不以时， 昭及捕而杖之。尧咨闻而叹曰：“张子一主簿而能如此，它日当荐为御史。”使人召之。 昭及竞不往也。 (选自《渑水燕谈录·卷四》) 七年级语文试题卷第5页共6页 材料三： 陈尧咨善射，百发百中，世以为神，常自号曰“小由基①”。及守荆南回，其母冯夫 人问：“汝典郡有何异政？”尧咨云：“荆南当要冲，日有宴集，尧咨每以弓夫为乐，坐 客罔不叹服。”母曰：“汝父教汝以忠孝辅国家，今汝不务行仁化而专一夫之技，岂汝先 人志邪？”杖之，碎其金鱼”。尧咨俯首屏息，不敢稍辩。 (选自《渑水燕谈录·卷九》) 【注释】①的：意同“有的放矢”中的“的”，▲。②干：词典中有求取、冒犯、涉及等意思，此处 应为▲。③杖：名词作动词，意为▲。④由基：春秋时期楚国神射手养由基。⑤及：▲。⑥典 郡：主管一郡的政事。⑦金鱼：唐宋时期高官随身佩戴的“金鱼符”。 【任务一词义推断】 11.整理资料时，需要给难懂的词作注释，请你协助同学将注释①②③⑤补充完整。(4分) 【任务二形象拼图】 12.展示汇报时，需要全面介绍人物形象，小组设计了一张“陈尧咨多维档案卡”。请你结 合材料一、二及课文《卖油翁》，完成档案卡。(4分) 相关材料 关键语句 性格特点 材料一 然以气节自任。 有气节，重操守 材料二 张子一主簿而能如此，它日当荐为御史。 (1) 《卖油翁》 尔安敢轻吾射？ (2) 【任务三情境模拟】 13.模拟“发朋友圈”活动时，假设陈尧咨发了一条动态，你觉得他的母亲冯夫人看到了会 如何回应？结合材料三，用现代汉语回复。(3分) 荆南当要冲，日有宴集，尧咨每以弓夫为乐，坐客罔不叹服。 【任务四关联阅读】 14.讨论关联阅读活动时，有同学认为上述材料适合与《卖油翁》关联阅读，也有同学认为 更适合与《孙权劝学》进行关联，请你代表小组成员发表看法，并阐述理由。(4分) 五、写作(50分) 15.阅读下面文字，按要求作文。 生活总有意外的发现，相处常有全新的感悟。朝夕相处的同学、默默陪伴的家人、 萍水相逢的路人，我们总以为早已读懂身边的世界。可就在某一个瞬间，某一件小事： 一次挺身而出，一份温柔坚守，甚至一个默默支持的眼神一一那个瞬间，可能是一个 故事的开始，让你忽然发现：原来，他/她是这样的人。拿起笔，写下那个刷新你认知 的故事吧。 请以“原来，他/她是这样的人”为题，写一篇不少于500字的记叙性文章，文中 不得出现真实的人名、校名、地名 七年级语文试题卷第6页共6页2025学年第二学期期末阶段性学业测试 七年级语文参考答案 书写(3分) 一类(3分) 二类(2分) 三类(0~1分) 书写端正、美观，卷面整洁。 书写较端正、清楚，卷面较 书写潦草，涂改过多过乱， 规范涂改仍保持整洁，亦可 整洁 卷面不整洁 一、班级举行“致敬闪光的灵魂”主题学习活动 1.(2分)(I)①瘁②励（每空1分）(2)(2分)①A②A(每空1分) (③)(2分)示例一：黄文秀选择扎根大山，以生命兑现扶贫承诺，乡亲为之长泣。示例二：杨利 伟选择冲向太空，以无畏勇气叩问浩瀚苍穹，举国为之振奋。 (内容符合人物事迹，句式基本符合即可) 2.(11分)(1)一览众山小(2)一山放过一山拦(3)落红不是无情物4)化作春泥更护花 (⑤)惟吾德馨(6)万里赴戎机(7)何人不起故园情(8)豪情壮志/勇攀高峰 (1)-(8)每空1分，前7空错字、漏字、添字该空不得分，第8空意近即可) (⑨)(3分)示例一：诗人通过“玉笛暗飞声”写笛声悄然传入耳中，“散入春风满洛城”写笛声 随春风传遍全城，化无形为有形，使思念弥漫全城。“折柳”曲调本为送别之意，诗人在春风中 偶闻此曲，不禁勾起对故乡的深深思念。全诗借“笛声”“春风”“折柳”三个意象，含蓄深沉 地表达了浓厚的思乡之情。 示例二：此诗为开元二十三年李白客居洛阳时所作。诗人身处异乡，夜深人静之际，忽闻“玉笛 暗飞声”，以笛声之动衬夜色之静，更显客居的孤独寂寥。笛声随“春风”散入全城，引出“折 柳”送别之曲，勾起游子对故乡的深深思念。（结合诗句内容合理分析即可） 3.(4分)示例一：我推荐曹先生，理由是：在《骆驼祥子》中，祥子因被孙侦探敲诈而失去买车 的积蓄，走投无路时回到曹先生家求助。曹先生不仅没有嫌弃他，反而慢慢为他分析出路，这一 情节体现了曹先生的善良、宽容与真诚。他虽然只是一个普通的教书先生，但他的善举像一束光， 照亮了祥子灰暗的生活，展现了普通人身上“闪光的灵魂”。（如写到前期心怀理想、积极进取 的祥子，结合内容分析，言之成理亦可。) 示例二：我推荐保尔·柯察金，理由是：在《钢铁是怎样炼成的》中，保尔虽然历经战争、筑路、 伤病等多重磨难，最后双目失明、身体瘫痪，但他没有向命运低头，而是克服难以想象的困难， 坚持通过口述创作小说《暴风雨所诞生的》。这种顽强不屈、无私奉献的精神，正是“闪光的灵 魂”最好的诠释。（推荐人物正确1分：结合具体情节2分：点明精神品质1分，分析合理即可） 二、班级开展“如何抒情”主题探究活动 4.(3分)(1)堤上望荷（或：痴望荷花、想要摘荷）(2)送来荷花（或：赠荷满香、年伯送荷） (3)不再采荷（或：悟荷成长、懂得荷“心”）（每空1分） 5.(3分)示例一：（句式整齐）这些句子以短句为主，如“太阳刚刚露头”“竹林婆娑”“桑树 青青”，节奏轻快，烘托出“我”走亲戚时愉悦的心情。 示例二：（多感官描写）视觉有光亮、炊烟、青青桑树、白色小花、听觉有青蛙叫声，让人身临 其境。展现了杭嘉湖水乡清晨宁静、清新、充满生机的独特风光。烘托出“我”走亲戚时轻松、 愉悦、对乡间生活充满喜爱的心情。 示例三：（动静结合）炊烟环绕、竹林婆娑是静景，青蛙咕咕叫、白色小花开放是动景，动静相 衬。展现了杭嘉湖水乡清晨宁静、清新、充满生机的独特风光。烘托出“我”走亲戚时轻松、 愉悦、对乡间生活充满喜爱的心情。 七年级语文参考答案第1页共3页 示例四：（铺陈手法）炊烟、蛙鸣、竹林、桑树、菱花等纷繁的故土景物，像电影特写镜头一样， 叠现出杭嘉湖水乡清晨宁静、清新、充满生机的独特画面。烘托出“我”走亲戚时轻松、愉悦、 对乡间生活充满喜爱的心情。（选择角度结合内容分析2分，情感分析1分） 6.(3分)()第一处“我要！”后面是感叹号，应读得短促、强烈，语调上扬，表现出“我”急切、 渴望、不达目的不罢休的任性。第二处“我要。”后面是句号，应读得低沉、缓慢，带着委屈 和执拗，因为已被外婆拒绝，眼眶含泪，语气更接近“央求”而非“命令”。 (点出两个词的语气/语调1分，分析原因2分) (2)示例一：外婆虽然心疼荷花、觉得糟蹋了可惜，但是她更心疼“我”。她看到“我”眼眶含泪、 执拗不走，不忍让“我”失望，所以叹了口气，用慈祥的目光答应让阿年伯摘几支送来。这体现 了外婆对“我”的疼爱。 示例二：外婆虽然心疼荷花、觉得糟蹋了可惜，但是又认为水乡的荷比城里的荷更好，而产生了 自豪感，弥补了之前摘荷的可惜，同时也体现了外婆对“我”的疼爱。 （点出“外婆更心疼我”或“外婆的自豪感”2分，点出情感1分) (3)(5分) 分值 赋分描述 答案示例 只理解字面意思，没有结合 “我”和外婆前后言行的变 示例：因为荷花芯里没有仙子，莲心也是苦的，所以“我” 1分 化，没有点出成长或情感变 后来不想去采了。 化。 能结合“我”和外婆前后言 示例：小时候“我”任性地非要摘荷花，外婆虽然心疼 行的变化，但表述较笼统， 2≈3 未深入分析“成长”“情感” 但还是让人送了荷；长大后“我”知道了莲心是苦的， 分 荷花里也没有仙子，所以不再去采了。这说明“我”长 内涵。 大了，懂事了，不再像小时候那样任性。 示例：小时候，“我”任性地非要摘荷花，甚至要自己 冲下堤去，外婆虽然心疼荷花，但因为疼爱“我”而妥 协，答应让人送荷一一她用退让守护了“我”对美的幻 想。长大后，“我”知道了荷花芯里没有仙子，莲心也 4~5 能结合“我”和外婆前后言 有苦味，这才懂得外婆当初的“可惜”不只是心疼一枝 分 行的变化，深刻理解这句话。 花，更是对美好被折损的不忍。所以，即使村子里有很 多荷塘，“我”再也没有去采过荷花一一不是不想，而 是不忍。成长就是从任性的占有走向克制的珍惜，美好 不必摘在手里，留在心里就好。这句话卒章显志，点明 了全文主旨：在爱中学会懂得，在懂得中学会放手。 三、班级开展“传承优良家风” 主题活动 7.(3分)（①）(1分)回馈故乡/勤勉创业/不忘家国（意思相近即可） (2)(2分)将家训写入族谱，刻于门额，融入建筑，代代相传（意思相近即可） 8.(3分)不变：家风的核心内涵一一榜样性、社会性、传承性 变：传统家风遵循“家长制模式”，是自上而下由长辈设定的：现代家风逐渐以孩子为中心，是 家庭成员共同参与、互动成就的。 (答出“不变”1分，“变”2分) 9.(5分)不同意。家风在现代社会依然具有重要的实际作用。缙云河阳朱氏“耕读传家”的家风， 培养了子孙的品德与学识，家族人才辈出，如今，当地通过廉洁文化馆与中小学合作，将优秀家 风融入现代教育，这说明家风依然能够涵养个人品德、促进教育发展。青田华侨杨小爱谨记“忠 家国、勤创业”的家风，回国创业，打造研学营地，带动了家乡经济发展。这种家国情怀反哺乡 七年级语文参考答案第2页共3页 梓，将家风升华为乡风，推动了当地经济与文化的繁荣，说明家风在现代社会依然具有强大的生 命力。因此，家风不仅没有过时，反而在“为小家”和“为大家”两个层面都发挥着不可替代的 作用。 (观点明确1分；结合青田、缙云两则材料分别阐述家风的价值，各2分) 10.(3分)示例一：自己的事情自己做，答应别人的事要做到：少发脾气多沟通，一家人要互相 依靠。 示例二：读书明志，以诚立身：孝亲敬长，勤俭持家。 (写出1句得2分，写出2句及以上得满分) 四、七年级开展“立体看古人”语文微项目学习活动， 11.(4分)①靶心/靶子②冒犯③用木棒打⑤等到（每空1分） 12.(4分)()正直、慧眼识才、公私分明、大度包容、胸襟开阔、任人唯贤： (2)清高、自负、恃才傲物。（每空2分，意思相近即可） 13.(3分)你的父亲教你要以忠孝来报效国家，而今你不施行仁化之政却专注于个人的射箭技艺， 难道是你死去的父亲的心意吗？（根据此句语意回复，符合文意及语境即可） 14.(4分)示例一：我赞同与《卖油翁》关联阅读，都写相同的人物，能让我们看到一个更立体 的陈尧咨：他既是技艺超群、意气风发的“神射手”，又是知错能改、敬服贤能的官员：既有骄 矜炫耀的一面，也有大度包容的胸怀。 示例二：我赞同与《孙权劝学》关联阅读，都是人物劝诫，但是劝诚方式有刚柔之别。《孙权劝 学》中，孙权以“卿言多务，孰若孤？”的设问和“但当涉猎，见往事耳”的温和引导，促使吕 蒙就学，属于循循善诱的柔性劝诚。而陈尧咨母亲冯夫人见儿子沉迷射箭、不务仁化，直接“杖 之，碎其金鱼”，对他进行了严厉的惩戒。二者方式有刚柔之别，但都源于对受教者的关爱。 示例三：我赞同与《孙权劝学》关联阅读，吕蒙与陈尧咨都在外部帮助下实现了自我成长。吕蒙 经孙权点醒后“乃始就学”，最终令鲁肃“刮目相待”，实现了自我成长。陈尧咨虽被母亲杖责， 但他“俯首屏息，不敢稍辩”，可见他也认识到了自己的错误，促使他反思与成长。 (关联角度2分，内容分析2分) 五、写作(50分) 符合题意，立意深刻，语言富有表现力。有自己的生活体验，感情真切， 一类 50~46分 人物形象个性鲜明。结构完整，层次清晰，详略得当，标点正确，不少于 500字。 符合题意，立意正确，语言流畅。中心较突出，有一定的生活感受，感情 二类 45~41分 较真切，人物形象个性较鲜明。结构完整，层次清楚，内容具体，详略得 当，标点正确，不少于500字。 基本符合题意，立意一般，语言尚流畅。有一定感情，人物形象个性较鲜 三类 40~36分 明。结构基本完整，层次较清楚，内容较具体，详略较得当，标点错误不 多，不少于500字。 基本符合题意，中心欠明确：内容不具体：结构不够完整；500字以下， 四类 3531分 400字以上。 五类 30~16分 偏离题意，中心不明确，内容空泛，结构不完整，400字以下。 六类 15分以下 完全离题，文理不通，不成文，层次混乱，抄卷中材料。 补充意见：基准分38分，作文标题不写扣2分，根据学生的文章定类，然后看语言表达等向 上或向下给分。鼓励给真正优秀的作文打满分，给有创意的文章酌情加分。抄袭试卷内容过半，最 多给5分。 七年级语文参考答案第3页共3页