第2节 声音的特性（模型与方法）物理人教版八年级上册

本讲义聚焦初中物理“声音的特性”核心知识点，系统梳理音调（与频率关系及辨识）、响度（与振幅关系及辨识）、音色（影响因素）的概念与应用，通过15个模型构建从基础辨识到实验探究、综合分析的学习支架，覆盖波形图判定、乐器与声、古诗词与声等内容。 资料以模型建构为核心特色，每个模型含技巧口诀与例题变式，结合实验探究（如探究音调影响因素）和生活实例（如贾湖骨笛、编钟），培养科学思维与物理观念。分层练测和真题演练助力课中教学增效，课后学生可查漏补缺，强化知识应用能力。

第2节 声音的特性 ( 模型破解 规范思维路径，强化科学逻辑 …………………………………………………… … ………… 01 ~ 21 模型01.音调的辨识 ……………………………………………………………………………………… 01 模型 02 . 音调与频率的关系 ……………………………………………………………………………… 03 模型0 3 . 探究音调高低的影响因素 ……………………………………………………………………… 03 模型0 4 . 判定音调的高低 ………………………………………………………………………………… 06 模型05. 频率的概念及分类 ……………………………………………………………………………… 07 模型06.响度的辨识 ……………………………………………………………………………………… 08 模型0 7 . 响度与振幅的关系 ……………………………………………………………………………… 09 模型0 8 . 探究响度大小的影响因素 ……………………………………………………………………… 10 模型 09 . 音调和响度 的辨识 ……………………………………………………………………………… 12 模型 10 . 音色的影响因素 ………………………………………………………………………………… 1 4 模型 11 . 声音三特性辨析 ………………………………………………………………………………… 1 4 模型 12. 根据波形图判定声音特性 ……………………………………………………………………… 16 模型1 3 . “ 吹 ” 与 “ 敲 ” 各有乐趣 ……………………………………………………………………… 17 模型 14 . 乐器与声 ………… ……………………………………………………………………………… 1 8 模型15.古诗词与声 ……………………………………………………………………………………… 2 0 真题演练 熟悉考试形式，提升实战能力 ………… …… ……………………………………… … ……… 21 ~ 23 分层练测 实现精准提效，最终整体达标 ………………………………………………………………… 23 ~ 28 基础夯实 …………………………………………………………………………………… 23 ~ 25 培优拔高 …………………………………………………………………………………… 25 ~ 28 ) 模型01.音调的辨识 ( 技巧： ‌ 只抓 “ 频率高低 ” 这一物理本质，结合关键词（尖细 / 低沉）或波形疏密判断，严禁与响度（大小 / 强弱）混淆 ‌ 。 ‌‌ ) ( ‌ 抓决定因素 ‌ ： 音调由 ‌ 振动频率 ‌ 决定（快 = 高，慢 = 低）；与振幅（响度）、材料（音色）无关。 ‌ 记关键词语 ‌ ： 出现 “ ‌ 尖、细、脆、高（唱不上去）、女声、短弦、紧弦、细管、空气柱短 ” 指向 ‌ 高音调 ‌ ；出现 “ ‌ 粗、沉、低、男声、长弦、松弦、粗管、空气柱长 ” 指向 ‌ 低音调 ‌ 。 ‌ 看波形判断 ‌ ： 相同时间内 ‌ 波峰 / 波谷越多（越密集） ‌ = 频率高 = 音调高；波形高低仅代表响度。 ‌ 口诀： 声尖音高振得快，声沉音低步子迈， 频率越高调越上，长粗松慢往下栽。 提醒： ‌ 定声源 ‌ ：明确是谁在振动（弦、空气柱、瓶体还是水）。 ‌ 看变量 ‌ ：分析长度、粗细、松紧或质量的变化方向。 ‌ 套结论 ‌ ：应用 “ 质小 / 柱短 / 弦紧 → 频高 → 音高 ” 逻辑，排除响度（力度）和音色干扰。 ‌‌ ) 【例1】《青藏高原》是一首大家耳熟能详的描写我国青藏地区美丽景色的歌曲。为什么许多人唱到“高原”的“高”字就唱不上去了呢？这是因为歌曲中“高”字的（ ） A.响度大 B.音调高 C.音色美 D.节奏快 【变式1-1】如图所示，我国贾湖遗址出土的鹤骨笛，已有八千多年的历史。打孔的鹤骨可以吹奏出音乐，按住不同的孔，吹奏的声音有不同的（ ） A.响度 B.音调 C.音色 D.音量 【变式1-2】如图所示的贾湖骨笛被认定是华夏祖先9000年前的造物。吹奏时按压骨笛不同位置的气孔，可以改变笛声的（ ） A.响度 B.音色 C.音调 D.速度 【变式1-3】南通板鹞风筝是国家级非物质文化遗产，上面缀满大小不一的哨口，如图所示。风筝升空后哨口发出低、中、高音，声音的这一特征指的是（ ） A.音调 B.响度 C.音色 D.声速 模型02.音调与频率的关系 ( 技巧： ‌ 音调由频率唯一决定： ‌ 频率越高音调越高，频率越低音调越低 ‌ （正相关）；解题核心是 ‌ 识别 “ 振动快慢 ” 变化源，排除振幅（响度）干扰 ‌ 。 ‌‌ ‌ 关系本质 ‌ ：音调高低 ⟺ 振动频率大小（单位： Hz ）， ‌ 频率加倍 → 音调升高一个八度 ‌ 。 ‌ 速记口诀 ‌ ：短细紧轻振动快，频率高音调尖；长粗松重振动慢，频率低音调沉。 ‌ 易错警示 ‌ ：切勿将 “ 声音大小（响度 / 振幅） ” 与 “ 声音高低（音调 / 频率） ” 混淆，二者无直接因果关系。 ‌ 口诀： 频率高音调高，频率低音调低 ‌ 。 混淆点 ‌ ：听到声音 “ 变大 ” 是振幅问题， “ 变尖 ” 才是频率问题。 ) 【例2】东汉哲学家王充在《论衡》中提到：“天将雨，琴弦缓”。环境潮湿时，琴弦振动变慢，琴弦振动的频率变________，琴声的音调变________。 【变式2-1】如图所示，小明用卡片以相同的力不同的速度从梳齿上划过来探究音调与声源振动的关系，研究对象是________（填“梳子”或“卡片”），声源振动的________发生了明显变化（选填“振幅”或“频率”）。 【变式2-2】如图所示，在同一个轴上固定着三个齿数不同的齿轮。当齿轮旋转时，用纸片分别接触齿轮，使纸片发出声音的音调最高的是________（选填“上面”、“中间”或“下面”）的齿轮。有一种昆虫的翅膀在飞行时每分钟振动900次，人耳________（填“能”或“不能”）听到它的飞行声。 【变式2-3】某中学生用复读机播放英语磁带学习英语，他想让播放的速度慢一点，便按下慢速的按键，于是播放英语的速度慢了，但他却听到复读机传出老师朗读的声音由“女声”变成了“男声”，导致声音发生变化的主要原因可能是（ ） A.振幅不同 B.响度不同 C.音色不同 D.频率不同 模型03.探究音调高低的影响因素 ( 技巧： 音调高低由 ‌ 发声体振动频率 ‌ 决定： ‌ 频率越快音调越高，越慢越低 ‌ ；解题核心是锁定 ‌ 控制变量法 ‌ ，识别 “ 变什么控什么 ” 。 ‌‌ ‌ 根本因素 ‌ ：音调取决于 ‌ 振动频率 ‌ （ Hz ），与振幅（响度）无关。 ) ( ‌ 正比规律 ‌ ：频率越高 → 音调越高；频率越低 → 音调越低 。 ‌ 常见模型 ‌ ： 弦乐器：弦 ‌ 越短、越细、越紧 ‌ → 频率越高 → 音调越高 。 管乐器：空气柱 ‌ 越短 ‌ → 频率越高 → 音调越高 。 ‌‌ 解题关键： ‌ 判方法 ‌ ：题干出现 “ 改变某因素，保持其他不变 ” 即 ‌ 控制变量法 ‌ ；若问 “ 如何操作 ” ，必写 “ 控制振幅 / 力度相同 ” 。 ‌ 抓变量 ‌ ： 研究音调 → 必须改变 ‌ 长度 / 松紧 / 粗细 / 材料 ‌ 之一，观察 ‌ 振动快慢 ‌ （频率）。 易错点：拨动力度改变的是 ‌ 振幅（响度） ‌ ，非音调；探究音调时必须 ‌ 用同样力度拨动 ‌ 。 ‌ 现象结论 ‌ ： 实验观察： ‌ 快慢 ‌ （振动）、 ‌ 音 调 ‌ （声 音特性）。 结论句式：物体振动越 ‌ 快 ‌ ，音调越 ‌ 高 ‌ ；越 ‌ 慢 ‌ ，越 ‌ 低 ‌ 。 口诀： 长松粗低短紧高，振频定调不混淆， 同调辨声靠音色，变量控制要记牢。 ) 【例3】在跨学科实践活动中，小明观察到演奏二胡时可通过按压、松开、滑动弦线等指法配合产生优美旋律。于是他提出问题：二胡弦发声的音调高低与什么因素有关？思考后他进行了猜想：二胡弦发声的音调高低可能与弦的长度、粗细和松紧有关。 实验次数 1 2 3 4 钢丝粗细程度 粗 细 细 ____ AB间距/cm 50 50 50 30 钩码个数/个 3 3 4 4 （1）为了探究小明的猜想，请将表格空格处补充完整：________。 （2）实验中，在钢丝末端悬挂不同数量的钩码是为了改变钢丝的_____________。 （3）第1、2两次实验是为了探究二胡弦发声的音调高低与弦的________的关系。拨动钢丝后发现第1次实验中钢丝发声比第2次实验中钢丝发声的音调低，则可初步得出结论：当弦的长度和松紧相同时，弦越________，发声的音调越高。 （4）第3、4两次实验时，发现第3次实验中钢丝发声的音调低。在二胡演奏活动中，如图2所示，小明想要让二胡弦发出音调较低的声音，此时最简单合理的操作是松开________（选填“中指”或“食指”），理由是__________________________________________。 【变式3-1】在探究影响音调的因素实验中，小华将钢尺一端压在桌面上，另一端伸出桌面，如图所示。拨动钢尺，看到钢尺的振动，同时听到了钢尺发出的声音。接着减小钢尺伸出桌面的长度，拨动钢尺，小华看到钢尺的振动_________（填“变快”、“不变”或“变慢”），钢尺发出声音的音调_________（填“变高”、“不变”或“变低”）。 【变式3-2】如下图所示的风铃有七根长短不同的小棍，物理王兴趣的同学在敲打小棍时，发现它们发出的声音不同，经研究可得：如表一所示是同一铁棍在不同长度L时敲击的振动频率f0。 实验序号 ① ② ③ ④ ⑤ L（cm） 5 10 15 20 25 f0（Hz） 700 500 400 300 200 （1）判断同一铁棍长度L与音调的关系，并说明理由________________________________________。 （2）要用这种材料做一个乐器，发出do re mi fa so laxi的音时，re的音小于500Hz，请你判断该乐器的长度 10cm（选填“大于”或“等于”或“小于”）。 【变式3-3】在探究影响音调的因素实验中，小华将钢尺一端压在桌面上，另一端伸出桌面，如图所示。 （1）拨动钢尺，看到钢尺伸出桌面的部分在振动，同时听到钢尺另一端拍打桌面的声音，小华的实验操作存在的问题是______________________________。 （2）小华纠正了实验中存在的问题，再次拨动钢尺，看到钢尺振动，同时听到了钢尺发出的声音，接着减小钢尺伸出桌面的长度，拨动钢尺，小华看到钢尺的振动变________（选填“快”或“慢”），钢尺发出声音的音调________（选填“变高”“不变”或“变低”），说明音调与________（选填“振幅”或“频率”）有关。 （3）小华减小钢尺伸出桌面的长度，拨动钢尺后发现钢尺发出声音的响度明显变大，这是因为________。 A.振动频率越高，声音的响度越大 B.振动频率越低，声音的响度越大 C.振动幅度越小，声音的响度越大 D.两次实验没有控制钢尺的振动幅度相等 模型04.判定音调的高低 ( 技巧： ‌ 音调高低 ‌ 唯一由振动频率决定 ‌ ：频率越高音调越高，频率越低音调越低；解题核心是 ‌ 抓 “ 快慢 / 疏密 / 长短粗细紧松 ” 等频率线索 ‌ ，严禁与响度（振幅）混淆。 ‌‌ 1. 物理本质 ‌ ： 音调 = 声音高低；频率 = 每秒振动次数（ Hz ）；关系为 ‌ 正比 ‌ （ f ↑→ 音调 ↑ ）。 ‌ 2. 记忆口诀 ‌ ： “ 音调看疏密 ” （波形图）、 “ 短细紧轻音调高 ” （发声体）。 ‌ 3. 易错警示 ‌ ： “ 男低音 / 女高音 ” 指音调； “ 高歌 / 低声 ” 指响度；二者无必然联系。 ‌‌ 4. 误区规避： ‌ 误区一 ‌ ：认为声音大（响度大）音调就高。 ‌ 纠正 ‌ ：用力拨钢尺只改变振幅（响度），不改变伸出长度则频率（音调）不变 。 ‌ 误区二 ‌ ：混淆 “ 高 / 低 ” 指代。需结合语境：描述声音特质（尖 / 粗）指音调；描述音量大小（大 / 小）指响度 。 ‌ 误区三 ‌ ：波形图中误将 “ 波峰高度 ” 当音调。 ‌ 纠正 ‌ ：波峰高度代表振幅（响度），波的横向密度才 代表频率（音调）。 ‌‌ 口诀： 振得快，音调高，振得慢，往下飘； 短弦蹦，高音冲，长弦晃，低音荡； 吹看气，气短利，音儿尖得像唱戏； 敲看水，水少脆，高音蹦得对又对。 ) 【例4】小明用手机调弦软件在同一位置测吉他弦发声的参数，两次拨A弦后界面如图所示。下列说法正确的是（ ） A.第一次的振幅比第二次大 B.第一次测得的音调比第二次高 C.拧松A弦后，再次拨动发出声音的频率变高 D.第一次测得A弦每秒振动56次 【变式4-1】白居易在《琵琶行》中生动描绘了琵琶演奏的场景：“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。”如图所示，用示波器记录演奏时大弦与小弦发出的声音波形（相同时间内采集），下列判断正确的是（ ） A.大弦对应波形甲，音调更高 B.小弦振动更快，音调更高 C.用力拨动琴弦，音调会明显升高 D.能听出是琵琶声，依据是声音的响度 【变式4-2】“八音盒”是一种机械音乐盒。上紧发条后圆筒转动，圆筒上按一定规律分布着一些凸点，它们拨动簧片就会奏出乐曲。长度不同的簧片发出的声音不同，原因是（ ） A.长的弹簧片振动频率慢，发出音调低 B.长的弹簧片振动频率快，发出音调高 C.短的弹簧片振动频率快，发出音调低 D.短的弹簧片振动频率慢，发出音调高 【变式4-3】在自制乐器的实践活动中，牛顿小组将如图所示的齿数不同、大小和材料均相同的发音齿轮分别装在同一玩具电动机上。当电动机带动齿轮以相同的转速匀速转动时，将一张硬纸片分别接触不同的齿轮，硬纸片发出的音调分别为“do（1）”、“re（2）”、“mi（3）”、“fa（4）”四个音阶，使纸片发出音调为“fa（4）”的齿轮为（ ） A. B. C. D. 模型05.频率的概念及分类 ( 技巧： ‌ 频率指 ‌ 声源每秒振动次数 ‌ （单位： Hz ），直接决定 ‌ 音调高低 ‌ ；按频率分为 ‌ 次声波 （ <20Hz ） ‌ 、 ‌ 可听声 （ 20-20000Hz ） 、 ‌ 超声波 （ >20000Hz ） 。 ‌‌ ‌ 定义 ‌ ：频率 （ n 为振动次数， T 为时间），描述振动快慢， ‌ 频率越高音调越尖细，越低越粗沉 ‌ 。 ‌‌次声波 ‌ ：<20Hz（地震、台风产生，人耳听不见）； ‌可听声 ‌ ：20Hz~20000Hz（人耳正常听觉范围）； ‌超声波 ‌ ：>20000Hz（蝙蝠、B超应用，人耳听不见）。 ) ( ‌影响因素 ‌ ：发声体 ‌ 越短、越细、越紧 ‌ ，频率越高；反之越低（如钢尺伸出越短音调越高）。 ‌‌ 口诀： 振动次数算频率，单位赫兹记心里， 振快频高音调高，振慢频低音调低。 二十分界次声波，两万之上超声跑， 二十到两万可听，三类频率要分清。 听不见不属无声，超声次声仍属声， 介质传声是前提，频率范围别记混。 ) 【例5】狗的听觉频率在15Hz到50000Hz之间。有时我们会看到：狗突然竖起耳朵，并叫起来，似乎有什么声音传来，而我们却没有任何感觉。这主要是由于（ ） A.与人相比，狗能听到更小的声音 B.狗能听到人不能听到的频率的声音 C.狗耳能放大声音 D.狗为了引起主人的注意 【变式5-1】一名同学在轻声唱高音，这里的“高音”是指声音的_________。一只蜜蜂40s内振翅17600次，则其翅膀振动频率为_________Hz，小明________（选填“能”或“不能”）听到这只蜜蜂振翅发出的声音，你的依据是__________________________________________。 【变式5-2】据中国地震台网正式测定，2025年1月7日9点5分，在西藏日喀则市定日县发生6.8 级地震，地震产生的次声波往往对人体健康有害。下列关于次声波的说法正确的是（ ） A.次声波的频率低于20 Hz，我们听不到它是因为它的响度太小 B.次声波在产生和传播过程中，不需要任何介质 C.因为次声波人耳听不见，所以它不能在空气中传播 D.次声波是由物体振动产生的，其传播速度与可听声相同 【变式5-3】蝴蝶飞行时翅膀每秒振动5~6次，蜜蜂飞行时翅膀每秒振动300~400次。我们能听到蜜蜂飞行时发出的“嗡嗡”声，却听不到蝴蝶的声音，这是因为（ ） A.蝴蝶翅膀振动幅度太小 B.蝴蝶翅膀振动频率不在人耳听觉范围内 C.蜜蜂发出的声音响度更大 D.蜜蜂飞行时更靠近人耳 模型06.响度的辨识 ( 技巧： ‌ 看振幅（波形高低）或抓 “ 用力 / 距离 ” 关键词，与音调（频率）严格解耦 ‌。‌‌ ‌ 定义与决定因素 ‌ ：响度指声音强弱（大小），主要由 ‌ 振幅 ‌ 决定（振幅越大响度越大），其次受 ‌ 距离发声体远近 ‌ 影响（越远越小）。 ‌ 文字题关键词 ‌ ：见到 “ ‌ 用力大 / 小 ” 、 “ 轻敲 / 重敲 ” 、 “ 震耳欲聋 ” 、 “ 轻声 / 低声说话 ” （指音量时）均指向响度； “ 男低音 / 高音歌手 ” 中的高低指音调，非响度。 ‌ 波形图判读 ‌ ：观察波峰 / 波谷到平衡线的 ‌ 垂直距离 ‌ （振幅），距离越大响度越大；口诀 “ 响度看高低 ” （指波形纵向幅度，非音调高低）。 ‌ 易错隔离 ‌：音调高≠响度大，二者无必然联系；传播过程中音调、音色不变，仅响度随距离衰减。 ) ( 易错隔离 ‌：音调高≠响度大，二者无必然联系；传播过程中音调、音色不变，仅响度随距离衰减。 口诀： 大小强弱看振幅，远近分散定音量； 震耳窃语皆响度，莫与高低（音调）混一谈。 ‌‌‌ ) 【例6】河南豫剧以其独特的艺术风格和丰富的情感内涵深受观众喜爱。如图所示是河南豫剧中“包公”表演者的剧照。饰演者在演唱时声音响亮，使得远处的观众也能清晰听到。“响亮”一词描述的是声音的________大。而现场观众之所以能听到声音，是因为声音以________为介质传入人耳的。 【变式6-1】（2025·广西）公共场合“请勿大声喧哗”，其中“大声”是指声音的（ ） A.音色美 B.音调低 C.响度大 D.声速小 【变式6-2】（2025·广东广州）AI智能音箱收到调低音量的指令时，就会自动改变声音的（ ） A.音调 B.响度 C.音色 D.频率 【变式6-3】（2025·江苏扬州）“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高”是指声音的（ ） A.音调 B.响度 C.音色 D.频率 模型07.响度与振幅的关系 ( 技巧： ‌ 响度与振幅的核心关系： ‌ 振幅越大，响度越大；振幅越小，响度越小 ‌ （前提：距离声源远近等其他条件相同）。 ‌ 抓关键词定变量‌：看到“力的大小不同”、“轻/重敲击”，直接判定为‌改变振幅‌，结论必指向响度变化；看到“伸出长度不同”、“快慢不同”，则是改变频率，对应音调。 ‌转换法识别‌：若题目描述通过“纸屑跳动高度”、“乒乓球弹开距离”、“水花溅起高度”来观察现象，这些均是‌将微小振幅放大‌的手段，现象越明显代表振幅越大，对应响度越大。 ‌控制变量意识‌：实验题中若问“为什么要保持距离不变”或“为什么要用同一发声体”，答案均为‌控制无关变量‌，确保响度差异仅由振幅引起。 ‌填空/选择速判‌： 振幅↑→响度↑ ； 距离↑→响度↓ ； 频率↑→音调↑（与响度无关） ‌‌ 。 口诀： 振幅大，响度大； 振幅小，响度小； 用力敲，幅度大，声音响； 轻手碰，幅度小，声音弱。 ) 【例7】AI智能音箱已广泛应用于新能源汽车上，它让用户以语音对话的交互方式实现多项功能的操作。当对AI智能音箱发出“调大声音”的指令时，音箱就自动改变声音的________（选填“音调”、“响度”或“音色”），音箱内部扬声器振动的________（选填“频率”或“幅度”）变大。 【变式7-1】牛拉鼓是陕西省传统民间鼓乐，属社火表演形式。如图所示，表演者想改变两根鼓槌击鼓时发出声音的响度，可以采用以下哪种方式（ ） A.只改变击鼓角度 B.只改变击鼓位置 C.只改变击鼓速度 D.只改变击鼓力度 【变式7-2】鼓面上撒些纸屑，如图所示，敲鼓时，这个实验说明发声的物体在_________；同时可以看到，用力越大，纸屑跳动的幅度越大，说明声音的_________跟声源振动的幅度有关；周围的人能听到鼓声是声音通过_________传播到人耳。 【变式7-3】如图所示，小明先用小锤分别轻敲和重敲音叉后，再将悬挂的轻质小球紧靠音叉，小球弹开的角度不同，比较小球弹开角度的大小是为了探究（ ） A.声音产生的原因 B.响度和振幅的关系 C.音调和频率的关系 D.声音是否可以传递信息 模型08.探究响度大小的影响因素 ( 技巧： ‌ 响度大小主要取决于 ‌ 振幅 ‌ （正相关）和 ‌ 距声源距离 ‌ （ 负 相关），解 题 核心是 识别 ‌ 控制 变 量法 ‌ 与 ‌ 转换 法 ‌ 的 应 用 场 景。 ‌‌ 影响因素： ‌ 振幅 ‌ ：发声体振动幅度越大，响度越大；振幅越小，响度越小（决定性因素）。 ‌ 距离 ‌ ：听者距声源越近，响度越大；越远则越小。 ) ( ‌ 技巧方法： ‌ ① 判定实验方法 ‌ ‌ 控制变量法 ‌ ：探究振幅时，必须保持 ‌ 距离不变 ‌ ；探究距离时，必须保持 ‌ 敲击力度（振幅）不变 。 ‌ 转换法 ‌ ：将不易观察的微小振动转化为明显现象（如：鼓面撒纸屑看跳动高度、音叉触乒乓球看弹开距离），现象越明显代表振幅越大 。 ‌‌ ‌ ② 波形图判读口诀 ‌ ‌ 看高低定响度 ‌ ：波形纵向幅度（ 波峰 / 波谷离中心线的距离）越大，响度越大。 ‌ 看疏密定音调 ‌ ：横向波形越密集，频率越高，音调越高（切勿混淆）。 ‌ 同图对比 ‌ ：若两波形疏密相同但高低不同，则音调同、响度异；若高低相同但疏密不同，则响度同、音调异 。 ‌‌ ‌ ③ 关键词陷阱规避 ‌ “ 高/低 ” 指响度：引吭高歌、低声细语、声音太大/太小。 “ 高/低 ” 指音调：高音歌唱家、男低音、尖锐刺耳、低沉浑厚 。 题目出现 “ 用力大小 ” 、 “ 轻敲 / 重敲 ” 通常对应 ‌ 振幅 / 响度 ‌ ；出现 “ 长短 / 粗细 / 松紧 ” 通常对应 ‌ 频率 / 音调。 ‌‌ 口诀： 响度大小看振幅，力大幅大声更洪； ‌ ‌ 离得越近越响亮，远走衰减耳中轻。 ) 【例8】在“探究响度与什么因素有关”时，小丽利用音叉、乒乓球，小锤以及听诊器做了以下探究活动，请你帮她完成相关内容： （1）使音叉发出不同响度的声音时，乒乓球被弹开的幅度是不同的，说明响度与_______有关；实验中乒乓球的作用是_____________________________，此实验用到的方法是___________； （2）用大小相等的力敲击音叉，同时听着逐步远离音叉，逐步感受音叉声音的响度变化，直到听不到音叉的声音为止，实验中用大小相等的力敲击音叉的目的是____________________________。此现象说明听到的响度与________有关，离音叉越远，听到音叉声音的响度越小； （3）使用听诊器和不使用听诊器在同样远近听心脏跳动，声音的响度不同，主要是因为______________________。 【变式8-1】如图所示，能够探究影响声音强弱的实验是（ ） A.硬纸板接触齿数不同的齿轮 B.改变钢尺伸出桌边的长度 C.改变吹笔帽的力度 D.改变薄塑料尺滑过梳子的速度 【变式8-2】如图所示，将一根钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面，拨动钢尺发声，以下说法正确的是（ ） A.手拨动的越快，钢尺发出声音传播越快 B.手拨动越用力，钢尺振幅越大，发出声音的响度越大 C.钢尺伸出桌面越长，振动得越快，发声的音调越高 D.钢尺振动太慢听不到声音，是因为发出的声音是超声波 【变式8-3】如图是课本中四个实验配置图，下列说法中错误的是（ ） A.图①发声的音叉激起水花，说明发声的物体正在振动 B.图②音叉发出的声音越响，乒乓球被弹开得越远，说明声音的响度和振幅有关 C.图③抽取玻璃罩内的空气，听到罩内的铃声减小，进一步推论得出真空不能传播声音 D.图④用大小不同的力拨固定于桌面的尺子，尺子发声的音调会发生变化 模型09.音调和响度的辨识 ( 技巧： 抓关键词定属性，看决定因素判本质 ——“ 高低/尖细/唱不上去 ” 对应音调（频率）， “ 大小/强弱/大声/轻声 ” 对应响度（振幅）。 音调：指声音的高低，由振动频率决定（快 → 高，慢 → 低）；常见关键词：高/低（指音阶）、尖细、沉闷、唱不上去、女高音、男低音。 响度：指声音的大小（强弱），由振动振幅及距离声源远近决定（大 → 响，小 → 轻）；常见关键词： 高/低（指音量）、大声、轻声、震耳欲聋、窃窃私语、引吭高歌。 关键误区：生活中 “ 高 ” 字既可能指音调（如 “ 这首歌太高了 ” ），也可能指响度（如 “ 高声喧哗 ” ）， ) ( 需结合语境判断物理意义。 口诀： 音调高低频率定，尖细低沉辨分明； 响度大小振幅明，远近力度要记清； 题中见 “ 高 ” 先看调，遇 “ 大 ” 便往响度靠。 ) 【例9】钢琴在使用过程中琴弦容易松弛，会影响音准，因此每隔一段时间就需要调音，小刚利用声音监测装置，测得某根琴弦在校准前后发出声音的部分特性如表所示，下列说法中正确的是（ ） 声音 强弱/dB 频率/Hz 校准前 45 1000 校准后 55 1100 A.校准前比较准后发出的声音响度大 B.校准前比校准后发出的声音音调低 C.校准后比校准前琴弦振动的幅度小 D.校准后比校准前琴弦振动得慢些 【变式9-1】如图所示，把钢卷尺一端伸出桌面，另一端用手按在桌面上，再用手弹拨伸出桌面外的一端，下列说法中正确的是（ ） A.弹力相同时，伸出桌面的部分越长听到钢卷尺发声越清脆 B.弹力相同时，伸出桌面的部分越长听到钢卷尺发声越响亮 C.伸出桌面长度相同时，弹力越大听到钢卷尺发声越响亮 D.伸出桌面长度相同时，弹力越大听到钢卷尺发声越清脆 【变式9-2】如图甲所示是汽车发动机气缸异响听诊器。把听诊器连接的金属杆接触汽车发动机特定位置，就可了解气缸内部运转是否正常。某次工人师傅听到的声音比较响，说明气缸振动的________（选填“频率”或“振幅”）大。图乙是两个物体振动的波形图，则这两个物体的响度________、音调________（后两空均选填“相同”或“不同”）。 【变式9-3】唐代诗人白居易的《琵琶行》中：“忽闻水上琵琶声”，琵琶的声音是通过________传播到诗人耳中：“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”，弹琴之前“转轴”是为了改变弦的松紧程度，从而改变琴声的________；“小弦切切如私语”是指声音的________小。 模型10.音色的影响因素 ( 技巧： ‌ 音色由 ‌ 发声体的材料、结构 ‌ 决定，是不同发声体独有的声音特质，和音调、响度的影响因素完全无关。 场景 判定 ‌ ：题目出现 “ 辨声识人、区分乐器、识别不同发声体 ” 这类描述，直接对应音色考点，无需额外推导。 波形秒判 ‌ ：牢记口诀 “ 音调看疏密、响度看高低、音色看形状 ” ，波形细节、轮廓不同的两个声音，音色一定不同。 排除干扰 ：先筛掉和频率（音调）、振幅（响度）相关的选项，剩下的特征描述基本就是音色的考 点。 口诀： 闻声知人靠音色，不同乐器辨其形； 材料结构决定它，波形形状是铁证。 ) 【例10】在“小白兔与狼外婆”的故事中，小白兔能分辨出门外不是自己的妈妈，主要依据声音的_________。 【变式10-1】诗词是中华文化中一颗璀璨的明珠。辛弃疾的“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”中，听见蛙声说明空气________（填“能”或“不能”）传播声音，能辨别出是蛙声而不是鸟鸣声，是根据它们声音的________不同。 【变式10-2】齐齐观看思州战鼓的表演，一时间鼓声铿锵，锣钹响亮。齐齐能辨别出不同乐器发出的声音，是依据声音的（ ） A.音调 B.音色 C.响度 D.音速 【变式10-3】自潮汕英歌舞登上春晚舞台后，世界看到中华文化“燃”到骨子里的生命力。观看表演过程中，小明分辨出“鼓声”和“英歌槌击打声”原因是（ ） A.音调 B.音色 C.频率 D.响度 模型11.声音三特性辨析 ( 技巧： ‌ 音调看频率（高低 / 快慢），响度看振幅（大小 / 强弱），音色看波形 / 材质（辨识身份） ‌ ；解题关键抓题干关键词与波形特征，三者互不隶属。 ‌‌ 1. 文字描述 ‌ 出现 “ 高低、尖细、低沉 ” 对应 ‌ 音调 ‌ ，出现 “ 大小、强弱、震耳、轻声 ” 对应 ‌ 响度 ‌ ，出现 “ 辨人、识乐器、声纹 ” 对应 ‌ 音色 ‌ 。 2.波形形状 ‌ 横数波峰判音调：相同时间内波峰越多，频率越高、音调越高； 竖看峰值判响度：波形上下高度越大，振幅越大、响度越大； 整体形状判音色：波形轮廓不同，音色就不同。 3.乐器类别 ) ( ‌ 弦乐：改变弦的松紧、长短、粗细，调整音调；拨弦力度改变响度； 管乐：改变空气柱长短调整音调；吹气力度改变响度； 打击乐：改变振动物体大小、松紧调整音调；敲击力度改变响度。 口诀： 音调高低看频率，响度大小看振幅，音色好坏看波形。 ‌ ‌ 左右疏密辨音调，上下高低判响度，形状各异识音色。 ) 【例11】唐代边塞诗人岑参“中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛”，描写了胡琴、琵琶、羌笛三类乐器。如图，下列说法不正确的是（ ） A.演奏胡琴时，按压琴弦不同位置可改变音调 B.弹拨琵琶的力度越大，声音响度越大 C.胡琴、琵琶与羌笛的发声音色不同 D.胡琴、琵琶与羌笛，均由琴弦振动发声 【变式11-1】如图所示为一款具有哼唱识别功能的音乐软件，当我们对着软件哼唱时，它就能识别出曲目。它识别歌曲是依据声音的（ ） A.响度 B.音调 C.音色 D.速度 【变式11-2】如图所示，小刚在学校艺术节上用吉他弹奏优美的乐曲。对于吉他发出的声音，下列说法正确的是（ ） A.乐曲的声音通过吉他弦传入人耳的 B.拨动不同的吉他弦可以改变声音的音调 C.变换手指按压弦的位置可以改变声音的响度 D.用力拨动吉他弦可以提高它发出的声音在空气中传播的速度 【变式11-3】如图所示为在我国出土的古代乐器编钟、石磐和骨笛，演奏时它们发出不同的声音，下列说法正确的是（ ） A.敲击编钟时，用力越大编钟发出声音的响度越大 B.敲击石磐时，用力越大石磬发出声音的音调越低 C.吹奏骨笛时按住不同的孔发出声音的音色不同 D.能分辨三种乐器发出不同的声音是音调不同 模型12.根据波形图判定声音特性 ( 技巧： ‌ 音调看疏密（频率）、响度看高低（振幅）、音色看形状（波形） ‌ 。 ‌‌ ‌ 音调（高低） ‌ ：看 ‌ 水平方向疏密 ‌ 。相同时间内波峰 / 波谷越多（越密），频率越高，音调越高；反之越低。 ‌ 响度（大小） ‌ ：看 ‌ 垂直方向幅度 ‌ 。波峰偏离平衡位置越远（越高 / 振幅越大），响度越大；反之越小。 ‌ 音色（品质） ‌ ：看 ‌ 波形整体形状 ‌ 。形状规则且一致则音色相同；形状不同（如正弦波 vs 复杂锯齿波）或杂乱无章（噪声）则音色不同。 ‌‌ 易错警示： ‌ 噪声识别 ‌ ：波形杂乱无章、无规律者为噪声，无固定音调和音色 。 ‌ 乐器辨析 ‌ ：不同乐器即使音调、响度相同，因材料结构不同， ‌ 波形形状必然不同 ‌ （音色不同）。 ‌ 变量隔离 ‌ ：若题目问 “ 仅改变力度 ” ，则振幅变（响度变），频率与形状不变（音调、音色不变）；若 “ 仅改变音高 ” ，则疏密变，其余不变 。 ‌‌ 口诀： 小波形，排排站，数尖尖，音调变； 比高矮，响度显；看模样，音色辨。 ) 【例12】如图所示声波的波形图，下列说法正确的是（ ） A.甲、乙的音调和响度都不相同 B.甲、丙的音调和音色都相同 C.甲的响度比丁的响度大 D.甲、丁音色相同 【变式12-1】东汉哲学家王充在《论衡》中提到：“天将雨，琴弦缓”。环境潮湿时，琴弦振动变慢，琴声的音调变________，琴声通过________传至人耳。市场上有一种变声器，可以改变声音的特性。某段声音的波形变化如图所示，变声前是A段，变声后是B段，则变声后声音的音调________（选填“变高”“不变”或“变低”）、响度________（选填“变大”“不变”或“变小”）。 【变式12-2】如图所示，同一台示波器显示的不同声波的波形图，下列说法正确的是（ ） A.甲、乙的音调和音色均相同 B.甲、丙的音调和响度均不同 C.乙、丁的音调和音色均相同 D.丙、丁的音调和响度均不同 【变式12-3】比较如图所示甲、乙、丙、丁四种声音的波形图，小华作如下判断：①甲、乙、丙的响度相同；②甲、乙的音调相同；③乙、丙的音调相同；④乙、丁的音色相同。其中正确的是（　　） A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 模型13.“吹”与“敲”各有乐趣 ( 技巧： ‌ 初中物理声现象中针对 “ 水瓶发声 ” 模型区分音调高低的两个核心考点 ‌ ，本质差异在于 ‌ 振动物体不同导致音调随水量变化规律完全相反 ‌ 。 ‌‌ 吹气发声 ‌ ：振动物体为 ‌ 瓶内空气柱 ‌ ；水越多 → 空气柱越短 → 振动频率越 ‌ 高 ‌ → 音调越 ‌ 高 ‌ （类似管乐器）。 ‌ 敲击发声 ‌ ：振动物体为 ‌ 瓶子 + 水整体 ‌ ；水越多 → 总质量越大 → 振动越慢 → 频率越 ‌ 低 ‌ → 音调越 ‌ 低 ‌ 。 ‌ 解题关键 ‌ ：先判明题干是 “ 吹 ” 还是 “ 敲 ” ，再依据上述 ‌ 反向规律 ‌ 判断音调排序，切勿混淆振源 。 ‌‌ 易错警示： ‌ 振源误判 ‌ ：误以为吹气是瓶壁振动，或敲击是空气振动，导致规律用反。 ‌ 规律混淆 ‌ ：未区分 “ 空气柱长度 ” 与 “ 整体质量 ” 对频率的不同影响，直接套用单一结论。 ‌ 音色干扰 ‌ ：两者音色不同可辅助辨别，但解题核心依据仍是 ‌ 音调与水量关系的物理机制 ‌ 。 ‌ 口诀： 敲瓶身，瓶水震，水少音高跑得稳； 吹瓶口，气柱抖，水多音尖往上走。 ) 【例13】如图所示，四个相同玻璃瓶里装有深度不同的水，用筷子分别敲击瓶口，如果能听到“1（Do）”、“2（Re）”、“3（Mi）”、“4（Fa）”四个音阶，则能发出“2（Re）”的是_______，如果用嘴吹瓶口，能发出“3（Mi）”的是_______。（选填“甲”、“乙”、“丙” 或“丁”） 【变式13-1】在物理跨学科实践《乐器的调查与制作》学习中，小圆利用高脚杯制作了一种酒杯打击乐器，并根据简谱伴奏了童谣《两只老虎》，当伴奏“跑得快”三个字期间，下列说法正确的是（ ） A.玻璃杯振动频率越来越低 B.简谱中数字符号表示声音的音调特征 C.用不同的力敲击同一酒杯，响度不变 D.用二胡演奏同一首曲目音色相同 【变式13-2】在物理探究课上，张老师在8个相同的水瓶中灌入不同高度的水，敲击它们，可以发出“1、2、3、4、5、6、7、do”的声音来，此时声音是水和瓶子振动产生的，音调从左到右___________（选填“越来越高”或“越来越低”）。若用嘴巴吹，也能发出“1、2、3、4、5、6、7、do”，此时声音是由__________振动产生的，音调从左到右___________。（选填“越来越高”或“越来越低”） 【变式13-3】如图所示，相同的瓶子里装入不同量的水，用嘴对着瓶口吹气时，可以发出不同音调的声音。下列分析正确的是（　　） A.声音主要是由瓶子的振动产生的 B.水越多，发出声音的音调越高 C.水越少，发出声音的音调越高 D.若改为敲击瓶子，音调变化规律相同 模型14.乐器与声 ( 技巧： ‌ 抓三要素（音调 - 频率、响度 - 振幅、音色 - 波形 / 材料结构），结合波形图 “ 疏密看音调、高低看响度、形状辨音色 ” ，区分日常用语中 “ 高 / 低 ” 指代对象。 ‌‌‌ ) ( 音调（高低） ‌ ：由 ‌ 频率 ‌ 决定。波形图中看 ‌ 疏密 ‌ （相同时间内波峰 / 周期数越多，频率越高，音调越高）；乐器操作中看 ‌ 长短、粗细、松紧 ‌ （越短、越细、越紧，音调越高）。 ‌ 响度（大小） ‌ ：由 ‌ 振幅 ‌ 决定。波形图中看 ‌ 高低 ‌ （波峰离平衡位置距离越大，振幅越大，响度越大）；乐器操作中看 ‌ 用力大小 ‌ （振幅大则响度大）。 ‌ 音色（特色） ‌ ：由 ‌ 发声体材料及结构 ‌ 决定。波形图中看 ‌ 形状细节 ‌ （波形不同则音色不同）；解题关键词为 “ 辨别不同乐器 ” 、 “ 闻声识人 ” 。 ‌‌ 口诀： 弦 乐 器 ‌ ： 弦振发声共鸣放，拉弹拨击皆能响 （小提琴、吉他、钢琴归此类）。 ‌ 管 乐 器 ‌ ： 空气柱振管内荡，吹孔簧片唇振样 （笛箫唢呐小号长）。 ‌ 打击乐器 ‌ ： 敲击膜板棒体振，锣鼓木琴瞬时响 。 ‌ 电子乐器 ‌ ： 电子振荡或扩音，信号合成声源广 。 ‌‌ ) 【例14】如图所示是曾侯乙编钟，它由大小不一的65件钟组成，是我国迄今发现数量最多的编钟。在用编钟进行演奏时，需要敲击不同的钟，这主要是为了改变声音的（ ） A.音色 B.响度 C.音调 D.声速 【变式14-1】（2025·辽宁）如图，陶笛是我国历史悠久的乐器。吹奏时，手指按在不同的音孔上，是为了改变它发出声音的（ ） A.音色 B.响度 C.音调 D.声速 【变式14-2】（2025·天津）《诗经·关雎》中“参差荇菜”一句，以“参差”形容水草长短不齐。我国传统管乐器排箫（图）因竹管长短错落，雅称“参差”。竹管“参差”是为了改变声音的（ ） A.音调 B.响度 C.音色 D.振幅 【变式14-3】（2025·江苏苏州）苏州评弹是国家级非物质文化遗产，表演中常用到琵琶、三弦等乐器，如图所示．当演奏者拨动琴弦时，弦因_________而发出声音，且拨的力度越大，声音的________越大；听众能分辨出琵琶和三弦发出的声音，主要是依据声音的________不同。 模型15.古诗词与声 ( 技巧： ‌ 抓关键词定物理量（高/低→音调或响度，闻/辨→音色，传/响→介质与传播），结合“振动产生、介质传播、三特性区分”三原则快速匹配。 ‌‌‌ 声音产生 ‌ ：凡涉及 “ 声、鸣、啼、响、歌 ” 等，必填 “ ‌ 振动 ‌ ” （如 “ 处处闻啼鸟 ”→ 鸟声带振动； “ 转轴拨弦 ”→ 琴弦振动）。 ‌ 传播介质 ‌ ：涉及 “ 隔墙、水下、地听、空谷传响 ” ，考查 ‌ 固体 / 液体 / 气体传声 ‌ 或 ‌ 真空不能传声 ‌ （如 “ 怕得鱼惊不应人 ”→ 液体传声； “ 夜半钟声到客船 ”→ 空气传声）。 ‌ 特性辨析 ‌ （高频考点）： ‌ 音调 ‌ ：指声音 “ 高低 ” ，对应频率。关键词： “ 高潮 ” 、 “ 尖细 ” 、 “ 小弦切切 ” （此处指音调低还是响度小需结合语境，通常 “ 切切如私语 ” 侧重响度，但 “ 高低 ” 描述多为音调）。日常语中 “ 唱不上去的高音 ” 指音调 。 ‌ 响度 ‌ ：指声音 “ 大小 / 强弱 ” ，对应振幅。关键词： “ 高声语 ” 、 “ 引吭高歌 ” 、 “ 低声细语 ” 、 “ 震耳欲聋 ” 、 “ 切切如私语 ” （指声音小，即响度小）。注意： “ 不敢高声语 ” 的 “ 高 ” 指响度大。 ‌ 音色 ‌ ：指声音 “ 特色 / 品质 ” ，用于 ‌ 辨别发声体 ‌ 。关键词： “ 闻其声知其人 ” 、 “ 乡音无改 ” 、 “ 辨钟声 / 笛声 ” 、 “ 折竹声 ” 。只要涉及 “ 认出是谁、什么物体发出的 ” ，必选 ‌ 音色 ‌ 。 ‌‌ 口诀： 古诗辨声有妙招，振动物体先找着， 介质传声靠空气，真空隔声声不到。 特性要素要记牢，音色辨人辨物准， 响度看振看远近，音调高低看频率。 ) 【例15】下列诗句或俗语中蕴含的声学知识正确的是（ ） A.“柴门闻犬吠，风雪夜归人”说明声音可以传递能量 B.“闻其声而知其人”主要是根据音色进行判别的 C.“响鼓也要重锤敲”说明物体振动频率越高，响度越大 D.“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高声”指的是声音的音调高 【变式15-1】对下列诗句中蕴含的声现象，分析正确的是（ ） A.“牧童骑黄牛，歌声振林樾”，“歌声”是通过空气传入人耳的 B.“不敢高声语，恐惊天上人”，“高声”是指声音的音调高 C.“夜深知雪重，时闻折竹声”，“折竹声”说明声音可以传递能量 D.“朝来山鸟闹，惊破睡中天”，“山鸟闹”一定是乐音 【变式15-2】古诗词是中华传统文化的瑰宝之一，它不仅文字优美，还蕴含着许多物理知识。下列诗句中有关声现象的分析正确的是（ ） A.“转轴拨弦两三声”中的声音是由空气振动产生的 B.“忽闻岸上踏歌声”中听到的歌声是通过空气传播的 C.“不敢高声语，恐惊天上人”中的高指的是声音的音调高 D.“夜半钟声到客船”中的钟声是根据响度辨别的 【变式15-3】下列中华古诗词中涉及到的声现象，分析正确的是（ ） A.“谁家玉笛暗飞声”，“笛声”的传播不需要介质 B.“忽闻岸上踏歌声”，“歌声”在任何时候都属于乐音 C.“不敢高声语，恐惊天上人”，“高”是指声音的响度大 D.“柴门闻犬吠，风雪夜归人”，“闻犬吠”说明声音可以传递能量 1.（2026·广东）2026年3月21日，广东省城市篮球联赛开赛。比赛现场播放歌曲，歌声是由发声体________产生的，经________传播到现场观众耳中。声音在传播过程中________（选填“音调”或“响度”）会变化； 2.（2026·云南）如图所示为云南省博物馆珍藏的聂耳小提琴。小提琴演奏时优美的琴声是由琴弦________产生的，演奏前调整某根琴弦的松紧是为了改变该琴弦发出声音的________（选填“响度”或“音调”）。 3.（2026·河南）如图是甲骨文中的“乐”字，其含义是木架上设着丝弦的乐器。拨动木架上的丝弦，是通过________的振动发声的；调节丝弦的松紧程度，是为了改变声音的________（填声音的特性）。 4.（2026·安徽）如图所示，柳琴是流行于我国皖北、苏北一带的弹拨乐器，被誉为“民乐珍珠”。演奏柳琴时，演奏者用手指按压同一根琴弦的不同位置，主要是为了改变琴弦振动部分的长度，从而改变琴声的________（选填“音调”“响度”或“音色”）。 5.（2026•连云港）歌曲《东方红》简谱中有片段： 其中数字符号表示声音的________特性，这种特性与________有关。不同学生演唱时声音的________一定不同。 6.（2026·天津）超声导盲手杖是帮助视障人士出行的科技设备。当前方有障碍物时，手杖会发出警报声，距障碍物越近，警报声越尖锐，其频率越高。“尖锐”是指（ ） A.音调高 B.响度大 C.音色美 D.声速大 7.（2026·河北）如图所示的轧琴是我国古代的一种拉弦乐器，曾流行于河北邯郸地区。若演奏时增大弦的振动幅度，则会改变琴声的（ ） A.声速 B.音色 C.响度 D.音调 8.（2026·福建）蝴蝶飞行时，翅膀每秒振动3~5次，人耳听不到翅膀振动发出的声音，是由于声音的（ ） A.响度大 B.频率低 C.音色好 D.速度小 9.（2026·山东烟台）在制作简易乐器的活动中，小明向多个相同的玻璃瓶中装入不同高度的水制成了“水瓶琴”，如图所示。下列关于“水瓶琴”的说法正确的是（ ） A.敲出的声音通过玻璃传播到小明耳中 B.改变敲击的力度可以改变声音的音色 C.改变瓶中水量可以改变敲出声音的响度 D.敲击不同水量的瓶子发出声音的音调不同 10.（2026·四川广元）某广场上，喷泉喷出的水柱随音乐舞动，声光交错，如图所示。关于上述情景，下列说法正确的是（ ） A.水柱越高，声音的传播速度越快 B.人们能通过音调区分不同乐器的声音 C.远处听到的声音比近处听到的声音响度小 D.乐曲的声音是由水柱振动产生的 【基础夯实】 1.如图所示的曾侯乙编钟是战国早期文物，由六十五件青铜编钟组成的庞大乐器。用编钟演奏古曲是因为用相同的力度敲击不同编钟，所发出声音的________不同；观众能区分葫芦丝和钢琴的声音，是根据声音的________不同。 2.图甲是一手工艺品，由竹筒（AB 两端开口、C 处开一小口）和“活塞”组成，将活塞从 B 处塞入，在 A处吹气并来回拉动“活塞”能发出悦耳的哨音，要使哨音音调升高，可以__________（选填“向上推”或“向下拉”）活塞。 3.如图所示是单根琴弦弹奏的情景，乐声是琴弦________产生的；当金属杆向左下方移动，使振动部分的长度增加后，发出声音的音调会________（选填“升高”或“降低”） 4.中国古代的计程车“记里鼓车”（图1）。当车走一里时，车上的木人就敲一下鼓，鼓面由于________发声，当车走到十里时，车上的木人就敲一下镯（古代的乐器），人们由鼓和镯发声次数确定车行驶的里程，能区分鼓声和镯声是依据声音的________（选填“响度”“音调”或“音色”）不同。距今八九千年的我国最古老的乐器贾湖骨笛（图2），吹奏乐曲时用手指按压骨笛不同的气孔，主要是为了改变声音的________。 5.如图所示，使用热水瓶接水的时候，随着瓶里的水越来越多，水瓶发出的声音越来越清脆，产生这一现象的主要原因是（ ） A.水位升高，导致热水瓶的振动加快 B.水位升高，声源与人耳之间的距离缩短 C.水位升高，导致瓶内空气柱变短，空气柱振动加快 D.水位升高，落下的水柱与瓶内的水之间的碰撞加快 6.如图在第15届全运会的开幕式上，现代机器人敲响两千多年前的“青铜句鑃”——一种青铜编列打击乐器，呈现了一场跨越时空的礼乐对话。机器人用大小相同的力敲击不同的句鑃，能发出不同的声音，这是指声音具有不同的（ ） A.响度 B.音调 C.传播速度 D.音色 7.被称为“古乐之祖”的“石磬（qìng）”是中国古代一种石制打击乐器和礼器，如图所示，用大小相同的力敲击不同长度的石磐时，主要改变了声音的（ ） A.声速 B.音调 C.响度 D.音色 8.如图所示是两个音叉发出声音的波形图，下列说法正确的是（ ） A.甲音叉发出声音的响度较大 B.乙音叉的振幅较大 C.甲音叉发出声音的音调较低 D.乙音叉每秒振动的次数较多 9.学习过声的知识后，小明进行了如图所示的探究实验。 （1）探究影响声音音调大小的实验中，小明将钢尺一端压在桌面上，另一端伸出桌面。为了听到钢尺振动发出的声音，避免听到钢尺拍打桌面发出的声音，应采用图中_______（选填“甲”或“乙”）所示的实验操作方法。 （2）实验时，保持拨动钢尺的力度相同，先让一端伸出桌边短一些，拨动钢尺，听它振动发出的声音，然后一端伸出桌边长一些，再拨动钢尺，听振动发出的声音，钢尺两次振动幅度大致相同，两种情况下，第_______（选填“1”或“2”）次钢尺振动得快，它的音调_______（选填“高”或“低”），这说明音调与________有关。 （3）使用塑料尺做此实验，塑料尺伸出桌面的长度、振动幅度和速度与钢尺均相同时，听到声音的主要差异是________（选填“响度”、“音调”或“音色”）不同；小明发现钢尺伸出桌面的长度太长时，可以明显看到钢尺在振动，但却听不到声音，这是因为钢尺振动的频率低于________Hz。 10.在学习吉他的演奏过程中，小明发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的，他决定对此进行研究，经过和同学们讨论，提出以下猜想： 猜想1：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关； 猜想2：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关； 猜想3：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关； 编号 材料 长度/cm 横截面积/mm2 A 铜 60 0.76 B 铜 60 1.02 C 铜 100 0.76 D 尼龙 100 为了验证上述猜想是否正确，他们找到了下表所列的4种规格的琴弦进行实验： （1）为验证猜想1，应选用编号为_________的两根琴弦进行实验； （2）为验证猜想2，应选用编号为_________的两根琴弦进行实验； （3）为验证猜想3，小明选取了 C、D 两根弦进行实验，表中应该填上所缺的数据是_________。实验中选取弦的时候，遵循的探究方法叫_________法； （4）实验中选用不同的琴弦，改变了琴弦振动的_________从而改变了琴弦发出声音的音调。 【培优拔高】 1.古筝演奏时，演奏者拨动琴弦，琴弦因________而发声。演奏者不断拨动同一根琴弦，使其振动幅度增大，琴弦发出声音的________变大。观众能区分不同乐器的声音，是因为它们发出声音的________不同。 2.“做中学”是一种重要的学习方式。如图用硬纸片在梳子上划动，划动速度越快，发出声音的音调越________，这说明音调是由发声体的____________决定的。 3.用勺子轻敲装有不同水量的玻璃杯，会听到高低不同的声音。声音是玻璃杯和水________产生的；随着杯内水量增多，声音的________会变低；即使不用眼睛看，也能通过声音判断是玻璃杯还是陶瓷杯，这是因为两者的________不同。（后两空均填“音调”“响度”或“音色”） 4.现在智能家电越来越多地走进人们的生活，很多智能家电具有特定的语音识别功能，只有特定的人说出特定的口令，智能家电才开始工作。其他人即使说出同样内容的口令，智能家电也不能工作，这是因为不同的人说话声音的________（选填“音调”“响度”或“音色”）不同。 5.音乐会上，艺术家们用编钟、二胡和古筝等乐器演奏乐曲《春江花月夜》。听众能够分辨出不同乐器的声音，是根据声音的（ ） A.响度 B.音色 C.音调 D.频率 6.下列选项描述的各个实验，可以用来说明“振动的幅度越大，响度越大”的是（ ） A. 发声的音叉放入水中激起水花 B. 音叉发出的声音越响，接触音叉的乒乓球被弹开得越远 C. 钢尺伸出桌边的长度变长，振动时发出的声音变低沉 D. 抽取玻璃罩内的空气，听到罩内的铃声变小 ‌7.如图所示，春季运动会男子800米赛跑时，同学们为运动员呐喊助威。下列说法正确的是（ ） A.呐喊声是由声带振动产生的 B.呐喊时的声音很大是因为声音的频率很高 C.同学们的呐喊声越大，声音传播的速度越大 D.以奔跑的运动员为参照物，跑道是静止的 8.如图所示，下列关于课本几个小实验的说法中正确的是（ ） A.图甲：随着向外不断抽气，手机铃声声源处的振幅越来越小 B.图乙：利用超声可以探测海底深度，说明超声波在海水中的传播速度大于其他声波 C.图丙：尺子伸出桌面的长度不同，音色不同 D.图丁：从上、下两个音叉振动的波形图中，可看出上面的音叉音调高 9.如图所示，用一把钢尺探究声音的响度与振动的幅度、音调与振动的快慢的关系，请你将实验方案补充完整，并写出实验结论。 （1）探究声音的响度与振动的幅度的关系： 实验方案：把钢尺的一端固定在桌面上，另一端伸出桌面。使钢尺伸出桌面的长度________，用大小________的力拨动钢尺伸出桌面的一端，比较两种情况下响度与振动的幅度的关系。（以上两空选填“相同”或“不同”） 实验结论：____________________________________________________。 （2）探究声音的音调与振动的快慢的关系： 实验方案：把钢尺的一端固定在桌面上，另一端伸出桌面。使钢尺伸出桌面的长度________，用大小________的力拨动钢尺伸出桌面的一端，比较两种情况下音调与振动快慢的关系。（以上两空选填“相同”或“不同”） 实验结论：____________________________________________________。 10.在学习吉他演奏的过程中，卧龙同学发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的，他决定对此进行研究。经过和同学们讨论，提出了以下猜想： 猜想一：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关 猜想二：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关 猜想三：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关 为了验证上述猜想是否正确，他们找到了下表所列9种规格的琴弦，因为音调高低取决于声源振动的频率，于是借来一个能够测量振动频率的仪器进行实验。 编号 A B C D E F G H I 材料 铜 铜 铜 铜 铜 铜 铁 尼龙 尼龙 长度/cm 60 60 60 80 100 80 80 100 横截面积/mm2 0.76 0.89 1.02 0.76 0.76 1.02 1.02 0.89 （1）为了验证猜想一，应选用编号为_________的三根琴弦进行实验； （2）为了验证猜想二，应选用编号为_________的三根琴弦进行实验； （3）表中铜琴弦E的规格还没填全，为了验证猜想三，必须知道该项内容。该琴弦的长度为________cm，横截面积为________mm2。 （4）随着实验的进行，卧龙同学又觉得琴弦音调的高低可能还与琴弦的松紧程度有关，为了验证这一猜想，他必须控制琴弦的横截面积、_________和_________，改变琴弦的___________进行实验。 第 1 页 共 28 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 第2节 声音的特性 ( 模型破解 规范思维路径，强化科学逻辑 …………………………………………………… … ………… 01 ~ 32 模型01.音调的辨识 ……………………………………………………………………………………… 01 模型 02 . 音调与频率的关系 ……………………………………………………………………………… 03 模型0 3 . 探究音调高低的影响因素 ……………………………………………………………………… 05 模型0 4 . 判定音调的高低 ………………………………………………………………………………… 08 模型05. 频率的概念及分类 ……………………………………………………………………………… 11 模型06.响度的辨识 ……………………………………………………………………………………… 12 模型0 7 . 响度与振幅的关系 ……………………………………………………………………………… 14 模型0 8 . 探究响度大小的影响因素 ……………………………………………………………………… 15 模型 09 . 音调和响度 的辨识 ……………………………………………………………………………… 18 模型 10 . 音色的影响因素 ………………………………………………………………………………… 20 模型 11 . 声音三特性辨析 ………………………………………………………………………………… 2 1 模型 12. 根据波形图判定声音特性 ……………………………………………………………………… 2 4 模型1 3 . “ 吹 ” 与 “ 敲 ” 各有乐趣 ……………………………………………………………………… 26 模型 14 . 乐器与声 ………… ……………………………………………………………………………… 28 模型15.古诗词与声 ……………………………………………………………………………………… 30 真题演练 熟悉考试形式，提升实战能力 ………… …… ……………………………………… … ……… 32 ~ 35 分层练测 实现精准提效，最终整体达标 ………………………………………………………………… 35 ~ 44 基础夯实 …………………………………………………………………………………… 35 ~ 39 培优拔高 …………………………………………………………………………………… 39 ~ 44 ) 模型01.音调的辨识 ( 技巧： ‌ 只抓 “ 频率高低 ” 这一物理本质，结合关键词（尖细 / 低沉）或波形疏密判断，严禁与响度（大小 / 强弱）混淆 ‌ 。 ‌‌ ) ( ‌ 抓决定因素 ‌ ： 音调由 ‌ 振动频率 ‌ 决定（快 = 高，慢 = 低）；与振幅（响度）、材料（音色）无关。 ‌ 记关键词语 ‌ ： 出现 “ ‌ 尖、细、脆、高（唱不上去）、女声、短弦、紧弦、细管、空气柱短 ” 指向 ‌ 高音调 ‌ ；出现 “ ‌ 粗、沉、低、男声、长弦、松弦、粗管、空气柱长 ” 指向 ‌ 低音调 ‌ 。 ‌ 看波形判断 ‌ ： 相同时间内 ‌ 波峰 / 波谷越多（越密集） ‌ = 频率高 = 音调高；波形高低仅代表响度。 ‌ 口诀： 声尖音高振得快，声沉音低步子迈， 频率越高调越上，长粗松慢往下栽。 提醒： ‌ 定声源 ‌ ：明确是谁在振动（弦、空气柱、瓶体还是水）。 ‌ 看变量 ‌ ：分析长度、粗细、松紧或质量的变化方向。 ‌ 套结论 ‌ ：应用 “ 质小 / 柱短 / 弦紧 → 频高 → 音高 ” 逻辑，排除响度（力度）和音色干扰。 ‌‌ ) 【例1】《青藏高原》是一首大家耳熟能详的描写我国青藏地区美丽景色的歌曲。为什么许多人唱到“高原”的“高”字就唱不上去了呢？这是因为歌曲中“高”字的（ ） A.响度大 B.音调高 C.音色美 D.节奏快 【答案】B 【解析】音调是指声音的高低，与物体振动的频率有关，所以“高”字就唱不上去是因为歌曲中“高”字音调是高，故B正确。 故选B。 【变式1-1】如图所示，我国贾湖遗址出土的鹤骨笛，已有八千多年的历史。打孔的鹤骨可以吹奏出音乐，按住不同的孔，吹奏的声音有不同的（ ） A.响度 B.音调 C.音色 D.音量 【答案】B 【解析】按住不同的孔时，骨笛内空气柱的长度不同，吹奏时空气柱振动的频率不同，因此吹奏的声音音调不同。 故选B。 【变式1-2】如图所示的贾湖骨笛被认定是华夏祖先9000年前的造物。吹奏时按压骨笛不同位置的气孔，可以改变笛声的（ ） A.响度 B.音色 C.音调 D.速度 【答案】C 【解析】骨笛是靠空气柱振动发声的，吹奏时按压骨笛不同位置的气孔，可以改变空气柱的长度，进而改变笛声的音调，故ABD不符合题意，C符合题意。 故选C。 【变式1-3】南通板鹞风筝是国家级非物质文化遗产，上面缀满大小不一的哨口，如图所示。风筝升空后哨口发出低、中、高音，声音的这一特征指的是（ ） A.音调 B.响度 C.音色 D.声速 【答案】A 【解析】哨口大小不一，可以影响空气柱振动的频率，使哨口发出低、中、高音，故低、中、高音为声音的音调，故A符合题意，BCD不符合题意。 故选A。 模型02.音调与频率的关系 ( 技巧： ‌ 音调由频率唯一决定： ‌ 频率越高音调越高，频率越低音调越低 ‌ （正相关）；解题核心是 ‌ 识别 “ 振动快慢 ” 变化源，排除振幅（响度）干扰 ‌ 。 ‌‌ ‌ 关系本质 ‌ ：音调高低 ⟺ 振动频率大小（单位： Hz ）， ‌ 频率加倍 → 音调升高一个八度 ‌ 。 ‌ 速记口诀 ‌ ：短细紧轻振动快，频率高音调尖；长粗松重振动慢，频率低音调沉。 ‌ 易错警示 ‌ ：切勿将 “ 声音大小（响度 / 振幅） ” 与 “ 声音高低（音调 / 频率） ” 混淆，二者无直接因果关系。 ‌ 口诀： 频率高音调高，频率低音调低 ‌ 。 混淆点 ‌ ：听到声音 “ 变大 ” 是振幅问题， “ 变尖 ” 才是频率问题。 ) 【例2】东汉哲学家王充在《论衡》中提到：“天将雨，琴弦缓”。环境潮湿时，琴弦振动变慢，琴弦振动的频率变________，琴声的音调变________。 【答案】低；低 【解析】频率是描述物体振动快慢的物理量，琴弦振动变慢，单位时间内振动次数减少，因此振动频率变低。音调的高低由频率决定：频率越低，音调越低，因此频率变低时琴声音调变低。 【变式2-1】如图所示，小明用卡片以相同的力不同的速度从梳齿上划过来探究音调与声源振动的关系，研究对象是________（填“梳子”或“卡片”），声源振动的________发生了明显变化（选填“振幅”或“频率”）。 【答案】卡片；频率 【解析】当用卡片划过梳齿时，卡片会被梳齿反复拨动，从而产生振动，这个振动是直接的发声源；而梳齿只是起到让卡片振动的作用，本身振动很微弱，不是主要的发声体。 用相同的力、不同的速度划动，卡片振动的幅度基本相同，但振动的快慢会发生变化，即振动频率发生了明显变化，从而导致发出声音的音调不同。 【变式2-2】如图所示，在同一个轴上固定着三个齿数不同的齿轮。当齿轮旋转时，用纸片分别接触齿轮，使纸片发出声音的音调最高的是________（选填“上面”、“中间”或“下面”）的齿轮。有一种昆虫的翅膀在飞行时每分钟振动900次，人耳________（填“能”或“不能”）听到它的飞行声。 【答案】下面；不能 【解析】当纸片与齿轮接触时，齿轮越多的可以使纸片在相同时间内振动次数越多，纸片发声的音调就会越高；由图可知，最下面的齿轮数最多，因此在相同的时间内振动次数最多，它刮碰纸片的频率最大，音调最高。 昆虫的翅膀在飞行时每分钟振动900次，则昆虫的频率为： 人耳听觉范围为20Hz~20000Hz，因此人耳不能听到它的飞行声。 【变式2-3】某中学生用复读机播放英语磁带学习英语，他想让播放的速度慢一点，便按下慢速的按键，于是播放英语的速度慢了，但他却听到复读机传出老师朗读的声音由“女声”变成了“男声”，导致声音发生变化的主要原因可能是（ ） A.振幅不同 B.响度不同 C.音色不同 D.频率不同 【答案】D 【解析】按下慢速的按键，于是播放英语的速度慢了，但他却听到复读机传出老师朗读的声音由“女声”变成了“男声”，即当他按慢速键时，放音的速度变慢了，即声音的频率变小了，所以听到的声音比原来的女声低沉。 故选：D。 模型03.探究音调高低的影响因素 ( 技巧： 音调高低由 ‌ 发声体振动频率 ‌ 决定： ‌ 频率越快音调越高，越慢越低 ‌ ；解题核心是锁定 ‌ 控制变量法 ‌ ，识别 “ 变什么控什么 ” 。 ‌‌ ‌ 根本因素 ‌ ：音调取决于 ‌ 振动频率 ‌ （ Hz ），与振幅（响度）无关。 ‌ 正比规律 ‌ ：频率越高 → 音调越高；频率越低 → 音调越低 。 ‌ 常见模型 ‌ ： 弦乐器：弦 ‌ 越短、越细、越紧 ‌ → 频率越高 → 音调越高 。 管乐器：空气柱 ‌ 越短 ‌ → 频率越高 → 音调越高 。 ‌‌ 解题关键： ‌ 判方法 ‌ ：题干出现 “ 改变某因素，保持其他不变 ” 即 ‌ 控制变量法 ‌ ；若问 “ 如何操作 ” ，必写 “ 控制振幅 / 力度相同 ” 。 ‌ 抓变量 ‌ ： 研究音调 → 必须改变 ‌ 长度 / 松紧 / 粗细 / 材料 ‌ 之一，观察 ‌ 振动快慢 ‌ （频率）。 易错点：拨动力度改变的是 ‌ 振幅（响度） ‌ ，非音调；探究音调时必须 ‌ 用同样力度拨动 ‌ 。 ‌ 现象结论 ‌ ： 实验观察： ‌ 快慢 ‌ （振动）、 ‌ 音 调 ‌ （声 音特性）。 结论句式：物体振动越 ‌ 快 ‌ ，音调越 ‌ 高 ‌ ；越 ‌ 慢 ‌ ，越 ‌ 低 ‌ 。 口诀： 长松粗低短紧高，振频定调不混淆， 同调辨声靠音色，变量控制要记牢。 ) 【例3】在跨学科实践活动中，小明观察到演奏二胡时可通过按压、松开、滑动弦线等指法配合产生优美旋律。于是他提出问题：二胡弦发声的音调高低与什么因素有关？思考后他进行了猜想：二胡弦发声的音调高低可能与弦的长度、粗细和松紧有关。 实验次数 1 2 3 4 钢丝粗细程度 粗 细 细 ____ AB间距/cm 50 50 50 30 钩码个数/个 3 3 4 4 （1）为了探究小明的猜想，请将表格空格处补充完整：________。 （2）实验中，在钢丝末端悬挂不同数量的钩码是为了改变钢丝的_____________。 （3）第1、2两次实验是为了探究二胡弦发声的音调高低与弦的________的关系。拨动钢丝后发现第1次实验中钢丝发声比第2次实验中钢丝发声的音调低，则可初步得出结论：当弦的长度和松紧相同时，弦越________，发声的音调越高。 （4）第3、4两次实验时，发现第3次实验中钢丝发声的音调低。在二胡演奏活动中，如图2所示，小明想要让二胡弦发出音调较低的声音，此时最简单合理的操作是松开________（选填“中指”或“食指”），理由是__________________________________________。 【答案】（1）细；（2）松紧程度；（3）粗细；细；（4）中指；其他因素相同时，钢丝长度越长，音调越低 【解析】（1）由表可知，1、2两次实验钢丝的粗细不同，其他因素相同，探究的是音调高低与钢丝的粗细的关系；2、3两次实验钩码个数不同，则钢丝的松紧不同，其他因素相同，探究的是音调高低与钢丝的松紧的关系；3、4两次实验应探究音调高低与弦的长度的关系，所以应控制钢丝的粗细和松紧（钩码个数）相同，改变钢丝的长度，故表格空格处应填细。 （2）钩码个数不同，则对钢丝的拉力不同，钢丝的绷紧程度就不同。所以在钢丝末端悬挂不同数目的钩码是为了改变钢丝的松紧程度。 （3）1、2两次实验钢丝的粗细不同，其他因素相同，探究的是音调高低与钢丝的粗细的关系。 第1次实验中钢丝更粗，发出声音的音调低，说明当弦的松紧和长度相同时，弦越细，发声的音调越高。 （4）3、4两次实验钢丝的长度不同，其他因素相同，探究的是音调高低与弦的长度的关系，结果第3次实验中钢丝更长，发出的声音的音调低，说明其他因素相同时，钢丝长度越长，音调越低。所以小明想要让二胡弦发出音调较低的声音，此时最简单合理的操作是松开中指，使二胡弦更长。 【变式3-1】在探究影响音调的因素实验中，小华将钢尺一端压在桌面上，另一端伸出桌面，如图所示。拨动钢尺，看到钢尺的振动，同时听到了钢尺发出的声音。接着减小钢尺伸出桌面的长度，拨动钢尺，小华看到钢尺的振动_________（填“变快”、“不变”或“变慢”），钢尺发出声音的音调_________（填“变高”、“不变”或“变低”）。 【答案】见试题解答内容 【分析】音调指声音的高低，是由发声体振动的频率决定，物体振动越快，音调就越高，物体振动越慢，音调就越低； 【解答】钢尺发出声音的音调与尺子振动快慢有关：当钢尺伸出桌面的长度越短时，振动越快，发出声音的音调越高；说明音调的高低与发声物体的振动频率有关。 故答案为：变快；变高。 【变式3-2】如下图所示的风铃有七根长短不同的小棍，物理王兴趣的同学在敲打小棍时，发现它们发出的声音不同，经研究可得：如表一所示是同一铁棍在不同长度L时敲击的振动频率f0。 实验序号 ① ② ③ ④ ⑤ L（cm） 5 10 15 20 25 f0（Hz） 700 500 400 300 200 （1）判断同一铁棍长度L与音调的关系，并说明理由________________________________________。 （2）要用这种材料做一个乐器，发出do re mi fa so laxi的音时，re的音小于500Hz，请你判断该乐器的长度 10cm（选填“大于”或“等于”或“小于”）。 【答案】L越长音调越低（频率随长度增加而减小，频率小即音调低）；大于 【解析】（1）由表格数据可知，当铁棒的长度越长时，振动的频率越低，音调越低；当铁棒的长度越短时，振动的频率越高，音调越高。 （2）由表格数据可知，当铁棒的长度为10cm时，振动的频率为500Hz，当铁棒的长度小于10cm时，振动的频率大于500Hz，音调高于re；当铁棒的长度大于10cm时，振动的频率小于500Hz，音调低于re；所以，要用这种材料做一个乐器，发出do re mi fa so la xi的音时，re的音小于500Hz，该乐器的长度应大于10cm。 【变式3-3】在探究影响音调的因素实验中，小华将钢尺一端压在桌面上，另一端伸出桌面，如图所示。 （1）拨动钢尺，看到钢尺伸出桌面的部分在振动，同时听到钢尺另一端拍打桌面的声音，小华的实验操作存在的问题是______________________________。 （2）小华纠正了实验中存在的问题，再次拨动钢尺，看到钢尺振动，同时听到了钢尺发出的声音，接着减小钢尺伸出桌面的长度，拨动钢尺，小华看到钢尺的振动变________（选填“快”或“慢”），钢尺发出声音的音调________（选填“变高”“不变”或“变低”），说明音调与________（选填“振幅”或“频率”）有关。 （3）小华减小钢尺伸出桌面的长度，拨动钢尺后发现钢尺发出声音的响度明显变大，这是因为________。 A.振动频率越高，声音的响度越大 B.振动频率越低，声音的响度越大 C.振动幅度越小，声音的响度越大 D.两次实验没有控制钢尺的振动幅度相等 【答案】（1）没有压紧钢尺与桌面接触的一端；（2）快；变高；频率；（3）D 【解析】（1）本实验的研究对象是钢尺伸出桌面的部分，若未压紧钢尺与桌面接触的一端，钢尺另一端会因振动拍打桌面产生额外声音，干扰对钢尺本身发声的观察，因此操作问题是没有压紧钢尺与桌面接触的一端。 （2）钢尺振动的快慢（频率）决定音调高低：当钢尺伸出桌面的长度减小时，钢尺振动的固有频率升高，振动速度变快；而音调随频率增大而升高，因此音调变高，说明音调与发声体的振动频率有关。 （3）响度由振动幅度决定，实验中改变钢尺伸出长度后，若未用相同力度拨动钢尺（即未控制振动幅度相等），会导致两次实验的振动幅度不同，从而使响度变化。选项A、B错误（频率影响音调而非响度），选项C错误（振幅越小响度越小），因此选D。 模型04.判定音调的高低 ( 技巧： ‌ 音调高低 ‌ 唯一由振动频率决定 ‌ ：频率越高音调越高，频率越低音调越低；解题核心是 ‌ 抓 “ 快慢 / 疏密 / 长短粗细紧松 ” 等频率线索 ‌ ，严禁与响度（振幅）混淆。 ‌‌ 1. 物理本质 ‌ ： 音调 = 声音高低；频率 = 每秒振动次数（ Hz ）；关系为 ‌ 正比 ‌ （ f ↑→ 音调 ↑ ）。 ‌ 2. 记忆口诀 ‌ ： “ 音调看疏密 ” （波形图）、 “ 短细紧轻音调高 ” （发声体）。 ‌ 3. 易错警示 ‌ ： “ 男低音 / 女高音 ” 指音调； “ 高歌 / 低声 ” 指响度；二者无必然联系。 ‌‌ 4. 误区规避： ‌ 误区一 ‌ ：认为声音大（响度大）音调就高。 ‌ 纠正 ‌ ：用力拨钢尺只改变振幅（响度），不改变伸出长度则频率（音调）不变 。 ‌ 误区二 ‌ ：混淆 “ 高 / 低 ” 指代。需结合语境：描述声音特质（尖 / 粗）指音调；描述音量大小（大 / 小）指响度 。 ‌ 误区三 ‌ ：波形图中误将 “ 波峰高度 ” 当音调。 ‌ 纠正 ‌ ：波峰高度代表振幅（响度），波的横向密度才 ) ( 代表频率（音调）。 ‌‌ 口诀： 振得快，音调高，振得慢，往下飘； 短弦蹦，高音冲，长弦晃，低音荡； 吹看气，气短利，音儿尖得像唱戏； 敲看水，水少脆，高音蹦得对又对。 ) 【例4】小明用手机调弦软件在同一位置测吉他弦发声的参数，两次拨A弦后界面如图所示。下列说法正确的是（ ） A.第一次的振幅比第二次大 B.第一次测得的音调比第二次高 C.拧松A弦后，再次拨动发出声音的频率变高 D.第一次测得A弦每秒振动56次 【答案】B 【解析】频率决定音调，频率越高音调越高，频率单位Hz，1Hz表示每秒振动1次；振幅决定响度，振幅越大响度越大，dB是响度的单位，dB越大响度越大；弦越松，振动越慢，频率越低。 A.第一次响度为56dB，第二次为73dB，第二次响度更大，说明第二次振幅更大，故A错误； B.第一次频率145.4Hz，第二次频率106.0Hz，第一次频率更高，所以第一次音调更高，故B正确； C.拧松A弦后，弦振动变慢，频率变低，故C错误； D.频率表示每秒振动的次数，第一次频率为145.4Hz，即每秒振动145.4次；56dB是响度单位，不是振动次数，故D错误。 故选B。 【变式4-1】白居易在《琵琶行》中生动描绘了琵琶演奏的场景：“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。”如图所示，用示波器记录演奏时大弦与小弦发出的声音波形（相同时间内采集），下列判断正确的是（ ） A.大弦对应波形甲，音调更高 B.小弦振动更快，音调更高 C.用力拨动琴弦，音调会明显升高 D.能听出是琵琶声，依据是声音的响度 【答案】B 【解析】本题考查声音的特性，知识点梳理：音调由振动频率决定，频率越高音调越高；响度由振动振幅决定，振幅越大响度越大；不同发声体的音色不同，用来区分不同发声体。结合题意和波形分析选项： A.大弦更粗，振动更慢，相同时间内振动次数更少，对应左图甲，甲频率更低，音调更低，故A错误。 B.小弦更细，振动更快，频率更高，因此音调更高，故B正确。 C.用力拨动琴弦，只会增大振动振幅，响度变大，琴弦的振动频率不变，音调不会升高，故C错误。 D.不同乐器发声的音色不同，我们能分辨出琵琶声是依据音色，不是响度，故D错误。 故选 B。 【变式4-2】“八音盒”是一种机械音乐盒。上紧发条后圆筒转动，圆筒上按一定规律分布着一些凸点，它们拨动簧片就会奏出乐曲。长度不同的簧片发出的声音不同，原因是（ ） A.长的弹簧片振动频率慢，发出音调低 B.长的弹簧片振动频率快，发出音调高 C.短的弹簧片振动频率快，发出音调低 D.短的弹簧片振动频率慢，发出音调高 【答案】A 【解析】用相同的力拨动簧片，长的弹簧片振动频率慢，发出音调低；短的弹簧片振动频率快，发出音调高。故B、C、D不符合题意，A符合题意。 故选：A。 【变式4-3】在自制乐器的实践活动中，牛顿小组将如图所示的齿数不同、大小和材料均相同的发音齿轮分别装在同一玩具电动机上。当电动机带动齿轮以相同的转速匀速转动时，将一张硬纸片分别接触不同的齿轮，硬纸片发出的音调分别为“do（1）”、“re（2）”、“mi（3）”、“fa（4）”四个音阶，使纸片发出音调为“fa（4）”的齿轮为（ ） A. B. C. D. 【答案】A 【解析】声音音调的高低与发声体振动快慢有关，物体振动越快，频率越高，音调就越高。“do（1） “re（2）”、“mi（3）”、“fa（4）”四个音阶，音调依次升高，要使纸片发出音调为“fa（4）”，即音调最高，齿轮应该最密，这样硬纸片接触齿轮时，齿轮振动的频率最高，音调就最高，故A符合题意，B、C、D不符合题意。 故选：A。 模型05.频率的概念及分类 ( 技巧： ‌ 频率指 ‌ 声源每秒振动次数 ‌ （单位： Hz ），直接决定 ‌ 音调高低 ‌ ；按频率分为 ‌ 次声波 （ <20Hz ） ‌ 、 ‌ 可听声 （ 20-20000Hz ） 、 ‌ 超声波 （ >20000Hz ） 。 ‌‌ ‌ 定义 ‌ ：频率 （ n 为振动次数， T 为时间），描述振动快慢， ‌ 频率越高音调越尖细，越低越粗沉 ‌ 。 ‌‌次声波 ‌ ：<20Hz（地震、台风产生，人耳听不见）； ‌可听声 ‌ ：20Hz~20000Hz（人耳正常听觉范围）； ‌超声波 ‌ ：>20000Hz（蝙蝠、B超应用，人耳听不见）。 ‌影响因素 ‌ ：发声体 ‌ 越短、越细、越紧 ‌ ，频率越高；反之越低（如钢尺伸出越短音调越高）。 ‌‌ 口诀： 振动次数算频率，单位赫兹记心里， 振快频高音调高，振慢频低音调低。 二十分界次声波，两万之上超声跑， 二十到两万可听，三类频率要分清。 听不见不属无声，超声次声仍属声， 介质传声是前提，频率范围别记混。 ) 【例5】狗的听觉频率在15Hz到50000Hz之间。有时我们会看到：狗突然竖起耳朵，并叫起来，似乎有什么声音传来，而我们却没有任何感觉。这主要是由于（ ） A.与人相比，狗能听到更小的声音 B.狗能听到人不能听到的频率的声音 C.狗耳能放大声音 D.狗为了引起主人的注意 【答案】B 【解析】狗的听觉频率范围（15~50 000 Hz）比人的听觉频率范围（20~20 000 Hz）大，所以它能听到人听不到的频率的声音，故B选项正确。 【变式5-1】一名同学在轻声唱高音，这里的“高音”是指声音的_________。一只蜜蜂40s内振翅17600次，则其翅膀振动频率为_________Hz，小明________（选填“能”或“不能”）听到这只蜜蜂振翅发出的声音，你的依据是__________________________________________。 【答案】音调；440；能；蜜蜂振翅频率在人耳的听觉频率范围之内 【解析】“高音”指的是音调高，即频率高。 频率是指物体单位时间内振动的次数，故蜜蜂翅膀的振动频率为： 人耳能听到的频率范围大约是20 Hz到20000Hz。440Hz在这个范围内，所以能听到。 【变式5-2】据中国地震台网正式测定，2025年1月7日9点5分，在西藏日喀则市定日县发生6.8 级地震，地震产生的次声波往往对人体健康有害。下列关于次声波的说法正确的是（ ） A.次声波的频率低于20 Hz，我们听不到它是因为它的响度太小 B.次声波在产生和传播过程中，不需要任何介质 C.因为次声波人耳听不见，所以它不能在空气中传播 D.次声波是由物体振动产生的，其传播速度与可听声相同 【答案】D 【解析】A.次声波是频率小于20Hz的声波，人耳的听觉范围是20Hz~20000Hz。听不到次声波是因为声音的频率低于人耳听觉的下限，和响度无关，故A错误； B.次声波属于声波，声波的传播需要介质，故B错误； C.次声波属于声波，声波可以在空气中传播。人耳听不到次声波是因为其频率太低，故C错误； D.声音是由物体振动产生的，次声波是声波，所以次声波是由物体振动产生。声音的速度与传播介质的种类和温度有关，故D正确。 故选D。 【变式5-3】蝴蝶飞行时翅膀每秒振动5~6次，蜜蜂飞行时翅膀每秒振动300~400次。我们能听到蜜蜂飞行时发出的“嗡嗡”声，却听不到蝴蝶的声音，这是因为（ ） A.蝴蝶翅膀振动幅度太小 B.蝴蝶翅膀振动频率不在人耳听觉范围内 C.蜜蜂发出的声音响度更大 D.蜜蜂飞行时更靠近人耳 【答案】B 【解析】初中物理中，人耳的听觉频率范围为20Hz~20000Hz（Hz 就是物体每秒振动的次数）： 蝴蝶翅膀每秒振动5~6次，频率为5~6Hz，低于人耳听觉的下限20Hz，不在人耳听觉范围内，因此听不到；蜜蜂翅膀振动频率为300~400Hz，落在人耳听觉范围内，因此能听到。该现象的核心原因是频率，和振幅、响度、距离无关。 故选B。 模型06.响度的辨识 ( 技巧： ‌ 看振幅（波形高低）或抓 “ 用力 / 距离 ” 关键词，与音调（频率）严格解耦 ‌。‌‌ ‌ 定义与决定因素 ‌ ：响度指声音强弱（大小），主要由 ‌ 振幅 ‌ 决定（振幅越大响度越大），其次受 ‌ 距离发声体远近 ‌ 影响（越远越小）。 ‌ 文字题关键词 ‌ ：见到 “ ‌ 用力大 / 小 ” 、 “ 轻敲 / 重敲 ” 、 “ 震耳欲聋 ” 、 “ 轻声 / 低声说话 ” （指音量时）均指向响度； “ 男低音 / 高音歌手 ” 中的高低指音调，非响度。 ‌ 波形图判读 ‌ ：观察波峰 / 波谷到平衡线的 ‌ 垂直距离 ‌ （振幅），距离越大响度越大；口诀 “ 响度看高低 ” （指波形纵向幅度，非音调高低）。 ‌ 易错隔离 ‌：音调高≠响度大，二者无必然联系；传播过程中音调、音色不变，仅响度随距离衰减。 ) ( 口诀： 大小强弱看振幅，远近分散定音量； 震耳窃语皆响度，莫与高低（音调）混一谈。 ‌‌‌ ) 【例6】河南豫剧以其独特的艺术风格和丰富的情感内涵深受观众喜爱。如图所示是河南豫剧中“包公”表演者的剧照。饰演者在演唱时声音响亮，使得远处的观众也能清晰听到。“响亮”一词描述的是声音的________大。而现场观众之所以能听到声音，是因为声音以________为介质传入人耳的。 【答案】响度；空气 【解析】响度指的是声音的强弱，“饰演者在演唱时声音响亮”中的“响亮”一词描述的是声音的响度大。 声音的传播需要介质，现场观众之所以能听到声音，是因为声音以空气为介质传入人耳的。 【变式6-1】（2025·广西）公共场合“请勿大声喧哗”，其中“大声”是指声音的（ ） A.音色美 B.音调低 C.响度大 D.声速小 【答案】C 【解析】响度用来描述声音的大小，公共场合“请勿大声喧哗”，其中“大声”是指声音的响度大，故C符合题意，ABD不符合题意。 故选C。 【变式6-2】（2025·广东广州）AI智能音箱收到调低音量的指令时，就会自动改变声音的（ ） A.音调 B.响度 C.音色 D.频率 【答案】B 【解析】A.音调指的声音的高低，音调与频率相关，不受音量调节影响，故A不符合题意； B.响度指的是声音的大小，调低音量时，音箱减小了扬声器的振幅，而振幅决定响度，因此改变的是响度，故B符合题意； C.音色指的是声音的特色，音色由发声体本身决定，不受音量调节影响，故C不符合题意； D.频率指的是振动的快慢，频率是音调的决定因素，但题目中“调低音量”并未直接改变频率，故D不符合题意。 故选B。 【变式6-3】（2025·江苏扬州）“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高”是指声音的（ ） A.音调 B.响度 C.音色 D.频率 【答案】B 【解析】声音有三个特性：音调、响度、音色。音调是指声音的高；响度是指声音的强弱，大小；音色是指声音的品质和特色。“不敢高声语”指的是不敢大声说话，这里的高指的是声音的大小，是响度。故ACD不符合题意，B符合题意。 故选B。 模型07.响度与振幅的关系 ( 技巧： ‌ 响度与振幅的核心关系： ‌ 振幅越大，响度越大；振幅越小，响度越小 ‌ （前提：距离声源远近等其他条件相同）。 ‌ 抓关键词定变量‌：看到“力的大小不同”、“轻/重敲击”，直接判定为‌改变振幅‌，结论必指向响度变化；看到“伸出长度不同”、“快慢不同”，则是改变频率，对应音调。 ‌转换法识别‌：若题目描述通过“纸屑跳动高度”、“乒乓球弹开距离”、“水花溅起高度”来观察现象，这些均是‌将微小振幅放大‌的手段，现象越明显代表振幅越大，对应响度越大。 ‌控制变量意识‌：实验题中若问“为什么要保持距离不变”或“为什么要用同一发声体”，答案均为‌控制无关变量‌，确保响度差异仅由振幅引起。 ‌填空/选择速判‌： 振幅↑→响度↑ ； 距离↑→响度↓ ； 频率↑→音调↑（与响度无关） ‌‌ 。 口诀： 振幅大，响度大； 振幅小，响度小； 用力敲，幅度大，声音响； 轻手碰，幅度小，声音弱。 ) 【例7】AI智能音箱已广泛应用于新能源汽车上，它让用户以语音对话的交互方式实现多项功能的操作。当对AI智能音箱发出“调大声音”的指令时，音箱就自动改变声音的________（选填“音调”、“响度”或“音色”），音箱内部扬声器振动的________（选填“频率”或“幅度”）变大。 【答案】响度；幅度 【解析】当对AI智能音箱发出调大声音的指令时，音箱就自动改变声音的大小，即声音的响度；声音的响度与发声体振动的幅度有关，当响度变大时，音箱内部扬声器振动的幅度变大。 【变式7-1】牛拉鼓是陕西省传统民间鼓乐，属社火表演形式。如图所示，表演者想改变两根鼓槌击鼓时发出声音的响度，可以采用以下哪种方式（ ） A.只改变击鼓角度 B.只改变击鼓位置 C.只改变击鼓速度 D.只改变击鼓力度 【答案】D 【解析】响度的大小与发声体振动的幅度有关，振幅越大，响度越大，表演者想改变两根鼓槌击鼓时发出声音的响度，可以通过改变击鼓的力度来改变振幅，故D符合题意，ABC不符合题意。 故选 D。 【变式7-2】鼓面上撒些纸屑，如图所示，敲鼓时，这个实验说明发声的物体在_________；同时可以看到，用力越大，纸屑跳动的幅度越大，说明声音的_________跟声源振动的幅度有关；周围的人能听到鼓声是声音通过_________传播到人耳。 【答案】振动；响度；空气 【解析】在鼓面上撒一些纸屑，敲击鼓面时，既能听到鼓声，又能观察到纸屑被弹起，说明发声的物体在振动。 加大敲鼓的力度，发现纸屑跳动高度变大，用的力越大，振动的幅度越大，此时再听鼓声的响度，可以说明声音的响度与声源振动的幅度有关。 声音的传播需要介质，我们听到鼓声，是通过空气传播到人耳的。 【变式7-3】如图所示，小明先用小锤分别轻敲和重敲音叉后，再将悬挂的轻质小球紧靠音叉，小球弹开的角度不同，比较小球弹开角度的大小是为了探究（ ） A.声音产生的原因 B.响度和振幅的关系 C.音调和频率的关系 D.声音是否可以传递信息 【答案】B 【解析】AB.轻敲和重敲音叉，音叉振动幅度不同，小球弹开角度不同，说明响度与振幅有关，弹开角度越大，振幅越大，响度越大，小球弹开角度不同不是为了探究声音产生的原因，故A不符合题意，B符合题意； C.本题中没有涉及到频率的变化，不是探究音调和频率的关系，故C不符合题意； D.本题主要探究的是声音的响度与振幅的关系，不是声音是否可以传递信息，故D不符合题意。 故选B。 模型08.探究响度大小的影响因素 ( 技巧： ‌ 响度大小主要取决于 ‌ 振幅 ‌ （正相关）和 ‌ 距声源距离 ‌ （ 负 相关），解 题 核心是 识别 ‌ 控制 变 量法 ‌ 与 ‌ 转换 法 ‌ 的 应 用 场 景。 ‌‌ ) ( 影响因素： ‌ 振幅 ‌ ：发声体振动幅度越大，响度越大；振幅越小，响度越小（决定性因素）。 ‌ 距离 ‌ ：听者距声源越近，响度越大；越远则越小。 ‌ 技巧方法： ‌ ① 判定实验方法 ‌ ‌ 控制变量法 ‌ ：探究振幅时，必须保持 ‌ 距离不变 ‌ ；探究距离时，必须保持 ‌ 敲击力度（振幅）不变 。 ‌ 转换法 ‌ ：将不易观察的微小振动转化为明显现象（如：鼓面撒纸屑看跳动高度、音叉触乒乓球看弹开距离），现象越明显代表振幅越大 。 ‌‌ ‌ ② 波形图判读口诀 ‌ ‌ 看高低定响度 ‌ ：波形纵向幅度（ 波峰 / 波谷离中心线的距离）越大，响度越大。 ‌ 看疏密定音调 ‌ ：横向波形越密集，频率越高，音调越高（切勿混淆）。 ‌ 同图对比 ‌ ：若两波形疏密相同但高低不同，则音调同、响度异；若高低相同但疏密不同，则响度同、音调异 。 ‌‌ ‌ ③ 关键词陷阱规避 ‌ “ 高/低 ” 指响度：引吭高歌、低声细语、声音太大/太小。 “ 高/低 ” 指音调：高音歌唱家、男低音、尖锐刺耳、低沉浑厚 。 题目出现 “ 用力大小 ” 、 “ 轻敲 / 重敲 ” 通常对应 ‌ 振幅 / 响度 ‌ ；出现 “ 长短 / 粗细 / 松紧 ” 通常对应 ‌ 频率 / 音调。 ‌‌ 口诀： 响度大小看振幅，力大幅大声更洪； ‌ ‌ 离得越近越响亮，远走衰减耳中轻。 ) 【例8】在“探究响度与什么因素有关”时，小丽利用音叉、乒乓球，小锤以及听诊器做了以下探究活动，请你帮她完成相关内容： （1）使音叉发出不同响度的声音时，乒乓球被弹开的幅度是不同的，说明响度与_______有关；实验中乒乓球的作用是_____________________________，此实验用到的方法是___________； （2）用大小相等的力敲击音叉，同时听着逐步远离音叉，逐步感受音叉声音的响度变化，直到听不到音叉的声音为止，实验中用大小相等的力敲击音叉的目的是____________________________。此现象说明听到的响度与________有关，离音叉越远，听到音叉声音的响度越小； （3）使用听诊器和不使用听诊器在同样远近听心脏跳动，声音的响度不同，主要是因为______________________。 【答案】（1）振幅；将音叉振动的幅度放大，方便实验观察；转换法 （2）控制音叉的振动幅度相同；距发声体的远近；（3）听诊器减少了声音的分散 【解析】（1）乒乓球被弹开的幅度反映了音叉振动的幅度，弹开幅度越大，音叉振幅越大，响度越大，因此说明响度与振幅有关。 音叉的振动幅度很小，肉眼难以直接观察，乒乓球可以将音叉的微小振动放大，方便观察；这种将不易观察的物理量转换为明显现象的实验方法是转换法。 （2）本实验探究响度和人到发声体距离的关系，根据控制变量法，需要保持发声体振幅不变，因此用大小相等的力敲击音叉，保证音叉振幅相同；实验现象说明，响度大小与距离发声体的远近有关。 （3）听诊器的密闭管道可以限制声音扩散范围，减少声音的能量分散，让声音更集中地传入人耳，因此听到的响度更大。 【变式8-1】如图所示，能够探究影响声音强弱的实验是（ ） A.硬纸板接触齿数不同的齿轮 B.改变钢尺伸出桌边的长度 C.改变吹笔帽的力度 D.改变薄塑料尺滑过梳子的速度 【答案】C 【解析】A.硬纸板接触齿数不同的齿轮，振动的频率不同，发出的声音的音调不同，故A错误； B.改变钢尺伸出桌边的长度，钢尺振动的频率不同，发出的声音的音调不同，故B错误； C.改变吹笔帽的力度，振动的幅度不同，声音的响度不同，物理学中，把人耳感觉到的声音的强弱叫作响度，故C正确； D.用塑料尺子在梳子齿上快慢不同的滑动时，振动的频率不同，发出的声音的音调不同，故D错误。 故选C。 【变式8-2】如图所示，将一根钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面，拨动钢尺发声，以下说法正确的是（ ） A.手拨动的越快，钢尺发出声音传播越快 B.手拨动越用力，钢尺振幅越大，发出声音的响度越大 C.钢尺伸出桌面越长，振动得越快，发声的音调越高 D.钢尺振动太慢听不到声音，是因为发出的声音是超声波 【答案】B 【解析】A.手拨动的越快，钢尺振动越快，频率越高，音调越高，而声音传播的速度与频率无关，故A错误； B.手拨动越用力，钢尺振幅越大，发出声音的响度越大，故B正确； C.钢尺伸出桌面越长，振动得越慢，频率越低，发声的音调越低，故C错误； D.钢尺振动太慢听不到声音，是因为发出的声音频率过低是次声波，不在人耳的听觉频率范围之内（20~20000Hz），故D错误。 故选B。 【变式8-3】如图是课本中四个实验配置图，下列说法中错误的是（ ） A.图①发声的音叉激起水花，说明发声的物体正在振动 B.图②音叉发出的声音越响，乒乓球被弹开得越远，说明声音的响度和振幅有关 C.图③抽取玻璃罩内的空气，听到罩内的铃声减小，进一步推论得出真空不能传播声音 D.图④用大小不同的力拨固定于桌面的尺子，尺子发声的音调会发生变化 【答案】D 【解析】A.图①发声的音叉激起水花，根据转换法可知，发声的音叉在振动，故A正确，不符合题意； B.图②音叉发出的声音越响，乒乓球被弹开得越远，响度与振幅有关，振幅越大，响度越大，故B正确，不符合题意； C.图③抽取玻璃罩内的空气，罩内传声介质减少，听到罩内的铃声减小，由此推断，当罩内为真空时，将不能听到铃声，即真空不能传播声音，故C正确，不符合题意； D.图④用大小不同的力拨固定于桌面的尺子，尺子振动幅度不同，发出声音的响度不同，故D错误，符合题意。 故选D。 模型09.音调和响度的辨识 ( 技巧： 抓关键词定属性，看决定因素判本质 ——“ 高低/尖细/唱不上去 ” 对应音调（频率）， “ 大小/强弱/大声/轻声 ” 对应响度（振幅）。 音调：指声音的高低，由振动频率决定（快 → 高，慢 → 低）；常见关键词：高/低（指音阶）、尖细、沉闷、唱不上去、女高音、男低音。 响度：指声音的大小（强弱），由振动振幅及距离声源远近决定（大 → 响，小 → 轻）；常见关键词： 高/低（指音量）、大声、轻声、震耳欲聋、窃窃私语、引吭高歌。 关键误区：生活中 “ 高 ” 字既可能指音调（如 “ 这首歌太高了 ” ），也可能指响度（如 “ 高声喧哗 ” ）， ) ( 需结合语境判断物理意义。 口诀： 音调高低频率定，尖细低沉辨分明； 响度大小振幅明，远近力度要记清； 题中见 “ 高 ” 先看调，遇 “ 大 ” 便往响度靠。 ) 【例9】钢琴在使用过程中琴弦容易松弛，会影响音准，因此每隔一段时间就需要调音，小刚利用声音监测装置，测得某根琴弦在校准前后发出声音的部分特性如表所示，下列说法中正确的是（ ） 声音 强弱/dB 频率/Hz 校准前 45 1000 校准后 55 1100 A.校准前比较准后发出的声音响度大 B.校准前比校准后发出的声音音调低 C.校准后比校准前琴弦振动的幅度小 D.校准后比校准前琴弦振动得慢些 【答案】B 【解析】响度指声音的大小，与振动幅度有关。由表格中的数据可知，校准后响度变大，故声源在校准后声音振动幅度较大；故AC错误； 音调指声音的高低，与振动的频率有关。由表格数据可知，校准前的频率小于校准后的频率，因此校准后比校准前琴弦振动得快些，音调高些，故B正确，D错误。 故选：B。 【变式9-1】如图所示，把钢卷尺一端伸出桌面，另一端用手按在桌面上，再用手弹拨伸出桌面外的一端，下列说法中正确的是（ ） A.弹力相同时，伸出桌面的部分越长听到钢卷尺发声越清脆 B.弹力相同时，伸出桌面的部分越长听到钢卷尺发声越响亮 C.伸出桌面长度相同时，弹力越大听到钢卷尺发声越响亮 D.伸出桌面长度相同时，弹力越大听到钢卷尺发声越清脆 【答案】C 【解析】A.弹力相同时，伸出桌面的部分越长，钢卷尺振动越慢，声音的音调越低，听到钢卷尺发声越不清脆，故A错误； B.弹力相同时，振动的幅度相同，声音的响度相同，故B错误； C.伸出桌面长度相同时，弹力越大，振动的幅度越大，听到钢卷尺发声越响亮，故C正确； D.伸出桌面长度相同时，钢卷尺振动的频率相同，声音的音调相同，故D错误。 故选：C。 【变式9-2】如图甲所示是汽车发动机气缸异响听诊器。把听诊器连接的金属杆接触汽车发动机特定位置，就可了解气缸内部运转是否正常。某次工人师傅听到的声音比较响，说明气缸振动的________（选填“频率”或“振幅”）大。图乙是两个物体振动的波形图，则这两个物体的响度________、音调________（后两空均选填“相同”或“不同”）。 【答案】振幅；不同；相同 【解析】工人师傅听到的声音比较响，说明声音的响度大，气缸振动的振幅大；声音的响度与振幅有关。由图乙可知，两物体的振幅不同，所以响度不同；音调是指声音的高低，由发声体的振动频率决定，两物体在4s内都完成了两次振动，振动频率相同，音调相同。 故答案为：振幅；不同；相同。 【变式9-3】唐代诗人白居易的《琵琶行》中：“忽闻水上琵琶声”，琵琶的声音是通过________传播到诗人耳中：“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”，弹琴之前“转轴”是为了改变弦的松紧程度，从而改变琴声的________；“小弦切切如私语”是指声音的________小。 【答案】空气；音调；响度 【分析】（1）声音的传播需要介质，传声的介质可以是固体、液体或气体； （2）音调指的是声音的高低，与发声体的振动频率有关； （3）人耳能感觉到的声音的强弱称为响度，与物体的振幅有关，振幅越大，响度越大；同时响度还和距离声源的远近有关，距离声源越近，响度越大。 【解答】声音的传播需要介质，琵琶的声音是通过空气传到聆听者的耳朵里的； 弹琴之前“转轴”是为了改变弦的松紧程度，使弦的振动频率不同，从而改变弦发声的音调； “小弦切切如私语”是指声音的响度小。 故答案为：空气；音调；响度。 模型10.音色的影响因素 ( 技巧： ‌ 音色由 ‌ 发声体的材料、结构 ‌ 决定，是不同发声体独有的声音特质，和音调、响度的影响因素完全无关。 场景 判定 ‌ ：题目出现 “ 辨声识人、区分乐器、识别不同发声体 ” 这类描述，直接对应音色考点，无需额外推导。 波形秒判 ‌ ：牢记口诀 “ 音调看疏密、响度看高低、音色看形状 ” ，波形细节、轮廓不同的两个声音，音色一定不同。 排除干扰 ：先筛掉和频率（音调）、振幅（响度）相关的选项，剩下的特征描述基本就是音色的考 ) ( 点。 口诀： 闻声知人靠音色，不同乐器辨其形； 材料结构决定它，波形形状是铁证。 ) 【例10】在“小白兔与狼外婆”的故事中，小白兔能分辨出门外不是自己的妈妈，主要依据声音的_________。 【答案】音色 【解析】白兔和狼发声声带结构不同，所以发出声音的音色就会不同，故小白兔可以通过音色辨别是不是它的妈妈。 【变式10-1】诗词是中华文化中一颗璀璨的明珠。辛弃疾的“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”中，听见蛙声说明空气________（填“能”或“不能”）传播声音，能辨别出是蛙声而不是鸟鸣声，是根据它们声音的________不同。 【答案】能；音色 【解析】声音的传播需要介质，我们能听见青蛙的叫声，是因为青蛙的叫声通过空气传入人耳，说明空气能传播声音。 音色反映声音的品质与特色，不同发声体的音色不同，我们能辨别出是蛙声而不是鸟鸣声，是根据它们声音的音色不同。 【变式10-2】齐齐观看思州战鼓的表演，一时间鼓声铿锵，锣钹响亮。齐齐能辨别出不同乐器发出的声音，是依据声音的（ ） A.音调 B.音色 C.响度 D.音速 【答案】B 【解析】不同物体振动发出的声音有不同的特色，也就是音色不同，能区别出不同乐器发出的声音，是依据声音的音色。故B符合题意，ACD不符合题意。 故选B。 【变式10-3】自潮汕英歌舞登上春晚舞台后，世界看到中华文化“燃”到骨子里的生命力。观看表演过程中，小明分辨出“鼓声”和“英歌槌击打声”原因是（ ） A.音调 B.音色 C.频率 D.响度 【答案】B 【解析】小明分辨 “鼓声” 和 “英歌槌击打声”，是因为这两种声音的音色不同，这是由鼓和槌的材料、结构差异决定的。 故选B。 模型11.声音三特性辨析 ( 技巧： ‌ 音调看频率（高低 / 快慢），响度看振幅（大小 / 强弱），音色看波形 / 材质（辨识身份） ‌ ；解题关键抓题干关键词与波形特征，三者互不隶属。 ‌‌ ) ( 1. 文字描述 ‌ 出现 “ 高低、尖细、低沉 ” 对应 ‌ 音调 ‌ ，出现 “ 大小、强弱、震耳、轻声 ” 对应 ‌ 响度 ‌ ，出现 “ 辨人、识乐器、声纹 ” 对应 ‌ 音色 ‌ 。 2.波形形状 ‌ 横数波峰判音调：相同时间内波峰越多，频率越高、音调越高； 竖看峰值判响度：波形上下高度越大，振幅越大、响度越大； 整体形状判音色：波形轮廓不同，音色就不同。 3.乐器类别 ‌ 弦乐：改变弦的松紧、长短、粗细，调整音调；拨弦力度改变响度； 管乐：改变空气柱长短调整音调；吹气力度改变响度； 打击乐：改变振动物体大小、松紧调整音调；敲击力度改变响度。 口诀： 音调高低看频率，响度大小看振幅，音色好坏看波形。 ‌ ‌ 左右疏密辨音调，上下高低判响度，形状各异识音色。 ) 【例11】唐代边塞诗人岑参“中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛”，描写了胡琴、琵琶、羌笛三类乐器。如图，下列说法不正确的是（ ） A.演奏胡琴时，按压琴弦不同位置可改变音调 B.弹拨琵琶的力度越大，声音响度越大 C.胡琴、琵琶与羌笛的发声音色不同 D.胡琴、琵琶与羌笛，均由琴弦振动发声 【答案】D 【解析】A.演奏胡琴时，按压琴弦不同位置，会改变琴弦振动部分的长度，改变振动频率，因此可以改变音调，故A正确； B.响度由发声体的振幅决定，弹拨琵琶的力度越大，琴弦振动的振幅越大，发出声音的响度越大，故B正确； C.音色由发声体的材料和结构决定，胡琴、琵琶与羌笛的发声材料、结构不同，发声音色不同，故C正确； D.胡琴、琵琶是弦乐器，由琴弦振动发声，羌笛是管乐器，由笛子内部的空气柱振动发声，不是都由琴弦振动发声，故 D 错误。 本题选择错误的，故选D。 【变式11-1】如图所示为一款具有哼唱识别功能的音乐软件，当我们对着软件哼唱时，它就能识别出曲目。它识别歌曲是依据声音的（ ） A.响度 B.音调 C.音色 D.速度 【答案】B 【解析】哼唱识别功能的核心是捕捉声音的音调特征。音调决定了声音的高低，而旋律正是由不同音调的有序组合构成的。软件通过匹配用户哼唱的音调序列与数据库中的歌曲旋律，从而实现识别。 故选B。 【变式11-2】如图所示，小刚在学校艺术节上用吉他弹奏优美的乐曲。对于吉他发出的声音，下列说法正确的是（ ） A.乐曲的声音通过吉他弦传入人耳的 B.拨动不同的吉他弦可以改变声音的音调 C.变换手指按压弦的位置可以改变声音的响度 D.用力拨动吉他弦可以提高它发出的声音在空气中传播的速度 【答案】B 【解析】A.声音的传播需要介质，乐曲的声音是通过空气传入人耳的，故A错误； B.拨动不同的吉他弦可以改变吉他琴弦振动的频率，可以改变声音的音调，故B正确； C.变换手指按压弦的位置，可以改变琴弦振动部分的长度，改变琴弦的振动频率，从而改变声音的音调，故C错误； D.声音在空气中传播的速度与温度有关，用力拨动吉他弦可以提高声音的响度，故D错误。 故选B。 【变式11-3】如图所示为在我国出土的古代乐器编钟、石磐和骨笛，演奏时它们发出不同的声音，下列说法正确的是（ ） A.敲击编钟时，用力越大编钟发出声音的响度越大 B.敲击石磐时，用力越大石磬发出声音的音调越低 C.吹奏骨笛时按住不同的孔发出声音的音色不同 D.能分辨三种乐器发出不同的声音是音调不同 【答案】A 【解析】AB.用大小不同的力敲击同一编钟时声音的响度不同，用的力越大，振幅越大，故A正确；B错误； C.吹奏骨笛时按住不同的孔，空气柱的长短不同，振动的频率不同，发出不同音调的声音，故C错误； D.音色指的是声音的特色，利用音色不同可以区别编钟和其他乐器发出的声音，故D错误。 故选A。 模型12.根据波形图判定声音特性 ( 技巧： ‌ 音调看疏密（频率）、响度看高低（振幅）、音色看形状（波形） ‌ 。 ‌‌ ‌ 音调（高低） ‌ ：看 ‌ 水平方向疏密 ‌ 。相同时间内波峰 / 波谷越多（越密），频率越高，音调越高；反之越低。 ‌ 响度（大小） ‌ ：看 ‌ 垂直方向幅度 ‌ 。波峰偏离平衡位置越远（越高 / 振幅越大），响度越大；反之越小。 ‌ 音色（品质） ‌ ：看 ‌ 波形整体形状 ‌ 。形状规则且一致则音色相同；形状不同（如正弦波 vs 复杂锯齿波）或杂乱无章（噪声）则音色不同。 ‌‌ 易错警示： ‌ 噪声识别 ‌ ：波形杂乱无章、无规律者为噪声，无固定音调和音色 。 ‌ 乐器辨析 ‌ ：不同乐器即使音调、响度相同，因材料结构不同， ‌ 波形形状必然不同 ‌ （音色不同）。 ‌ 变量隔离 ‌ ：若题目问 “ 仅改变力度 ” ，则振幅变（响度变），频率与形状不变（音调、音色不变）；若 “ 仅改变音高 ” ，则疏密变，其余不变 。 ‌‌ 口诀： 小波形，排排站，数尖尖，音调变； 比高矮，响度显；看模样，音色辨。 ) 【例12】如图所示声波的波形图，下列说法正确的是（ ） A.甲、乙的音调和响度都不相同 B.甲、丙的音调和音色都相同 C.甲的响度比丁的响度大 D.甲、丁音色相同 【答案】CD 【解析】A.甲、乙的振动次数、振幅均相同，故甲、乙的音调、响度相同，故A错误； B.甲、丙的振动的频率不相同，故音调不相同；甲、丙波形图形状相同，音色相同，故B错误； C.甲振幅比丁振幅大，所以甲的响度比丁的响度大，故C正确； D.甲、丁两波的形状相同，音色相同，故D正确。 故选CD。 【变式12-1】东汉哲学家王充在《论衡》中提到：“天将雨，琴弦缓”。环境潮湿时，琴弦振动变慢，琴声的音调变________，琴声通过________传至人耳。市场上有一种变声器，可以改变声音的特性。某段声音的波形变化如图所示，变声前是A段，变声后是B段，则变声后声音的音调________（选填“变高”“不变”或“变低”）、响度________（选填“变大”“不变”或“变小”）。 【答案】低；空气；不变；变大 【解析】音调与发声体振动频率有关，频率越低，音调越低。环境潮湿时，琴弦振动变慢，频率降低，所以琴声的音调变低。 声音的传播需要介质，琴声是通过空气传入人耳的。 从波形图来看，横向表示时间，纵向表示振幅。变声后B段波形与A段密集度一样，说明振动频率相同，所以音调不变；B段波形的纵向幅度比A段大，说明振幅变大，而响度与振幅有关，振幅越大，响度越大，所以响度变大。 【变式12-2】如图所示，同一台示波器显示的不同声波的波形图，下列说法正确的是（ ） A.甲、乙的音调和音色均相同 B.甲、丙的音调和响度均不同 C.乙、丁的音调和音色均相同 D.丙、丁的音调和响度均不同 【答案】D 【解析】A.甲、乙在相同时间内振动的次数相同，频率相同，音调相同；波形不同，音色不同，故A错误； B.甲、丙在相同时间内振动的次数不相同，频率不相同，音调不相同；波形相同，音色相同，故B错误； C.乙、丁在相同时间内振动的次数相同，频率相同，音调相同；波形不同，音色不同，故C错误； D.丙、丁相同时间内振动的次数不同，频率不同，音调不同；振幅不同，响度不同，故D正确。 故选D。 【变式12-3】比较如图所示甲、乙、丙、丁四种声音的波形图，小华作如下判断：①甲、乙、丙的响度相同；②甲、乙的音调相同；③乙、丙的音调相同；④乙、丁的音色相同。其中正确的是（　　） A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 【答案】A 【解析】①甲乙丙声波振幅相同，故响度相同。故①正确； ②甲乙声波在相同时间内振动的次数相同，即振动快慢相同，音调相同。故②正确； ③乙与丙在相同的时间内振动的次数不同，即振动快慢不同，故音调不同。故③错误； ④乙与丁波形不同，故音色不同。④错误。 故A正确，BCD错误。 故选A。 模型13.“吹”与“敲”各有乐趣 ( 技巧： ‌ 初中物理声现象中针对 “ 水瓶发声 ” 模型区分音调高低的两个核心考点 ‌ ，本质差异在于 ‌ 振动物体不同导致音调随水量变化规律完全相反 ‌ 。 ‌‌ 吹气发声 ‌ ：振动物体为 ‌ 瓶内空气柱 ‌ ；水越多 → 空气柱越短 → 振动频率越 ‌ 高 ‌ → 音调越 ‌ 高 ‌ （类似管乐器）。 ‌ 敲击发声 ‌ ：振动物体为 ‌ 瓶子 + 水整体 ‌ ；水越多 → 总质量越大 → 振动越慢 → 频率越 ‌ 低 ‌ → 音调越 ‌ 低 ‌ 。 ‌ 解题关键 ‌ ：先判明题干是 “ 吹 ” 还是 “ 敲 ” ，再依据上述 ‌ 反向规律 ‌ 判断音调排序，切勿混淆振源 。 ‌‌ 易错警示： ‌ 振源误判 ‌ ：误以为吹气是瓶壁振动，或敲击是空气振动，导致规律用反。 ‌ 规律混淆 ‌ ：未区分 “ 空气柱长度 ” 与 “ 整体质量 ” 对频率的不同影响，直接套用单一结论。 ‌ 音色干扰 ‌ ：两者音色不同可辅助辨别，但解题核心依据仍是 ‌ 音调与水量关系的物理机制 ‌ 。 ‌ 口诀： 敲瓶身，瓶水震，水少音高跑得稳； 吹瓶口，气柱抖，水多音尖往上走。 ) 【例13】如图所示，四个相同玻璃瓶里装有深度不同的水，用筷子分别敲击瓶口，如果能听到“1（Do）”、“2（Re）”、“3（Mi）”、“4（Fa）”四个音阶，则能发出“2（Re）”的是_______，如果用嘴吹瓶口，能发出“3（Mi）”的是_______。（选填“甲”、“乙”、“丙” 或“丁”） 【答案】乙；乙 【解析】用筷子敲击瓶口时，是玻璃瓶和水一起振动发声。水位越高，玻璃瓶和水整体质量越大，就越难振动，振动频率越低，音调也就越低。从图中可以看出，四个瓶子水位从高到低依次是甲、乙、丙、丁。音调从低到高为甲、乙、丙、丁，对应“1（Do）”“2（Re）”“3（Mi）”“4（Fa）”四个音阶，所以发出“2（Re）” 的是乙。 用嘴吹瓶口时，是瓶内空气柱振动发声。空气柱越短，越容易振动，振动频率越高，音调越高。 四个瓶子中空气柱从短到长为甲、乙、丙、丁，对应音调从高到低。要发出“3（Mi）”，即音调处于第三高，对应的是乙。 【变式13-1】在物理跨学科实践《乐器的调查与制作》学习中，小圆利用高脚杯制作了一种酒杯打击乐器，并根据简谱伴奏了童谣《两只老虎》，当伴奏“跑得快”三个字期间，下列说法正确的是（ ） A.玻璃杯振动频率越来越低 B.简谱中数字符号表示声音的音调特征 C.用不同的力敲击同一酒杯，响度不变 D.用二胡演奏同一首曲目音色相同 【答案】B 【解析】A.当伴奏“跑得快”三个字期间，音调越来越高，则玻璃杯振动频率越来越快，故A错误； B.简谱中数字符号表示声音的高低，即音调特征，故B正确； C.用不同的力敲击同一酒杯，酒杯的振幅不同，响度不同，故C错误； D.用二胡演奏同一首曲目音调相同，不同乐器的音色不同，故D错误； 故选B。 【变式13-2】在物理探究课上，张老师在8个相同的水瓶中灌入不同高度的水，敲击它们，可以发出“1、2、3、4、5、6、7、do”的声音来，此时声音是水和瓶子振动产生的，音调从左到右___________（选填“越来越高”或“越来越低”）。若用嘴巴吹，也能发出“1、2、3、4、5、6、7、do”，此时声音是由__________振动产生的，音调从左到右___________。（选填“越来越高”或“越来越低”） 【答案】越来越高；空气柱；越来越低 【解析】声音的音调与振动频率有关，频率越高，音调越高。水瓶内的水越少，水瓶振动得越快，即振动频率越高，发出声音的音调就越高，故音调从左到右越来越高。 声音是由物体的振动产生的，用嘴巴吹是瓶中的空气柱在振动发出声音。 用嘴贴着瓶口吹气时，瓶内空气柱越短，空气柱振动得越快，即振动频率越大，发出声音的音调就越高，故音调从左到右越来越低。 【变式13-3】如图所示，相同的瓶子里装入不同量的水，用嘴对着瓶口吹气时，可以发出不同音调的声音。下列分析正确的是（　　） A.声音主要是由瓶子的振动产生的 B.水越多，发出声音的音调越高 C.水越少，发出声音的音调越高 D.若改为敲击瓶子，音调变化规律相同 【答案】B 【解析】A.用嘴对着瓶口吹气时，发声体是瓶内空气柱的振动，而非瓶子本身振动，A错误； B.瓶内水越多，空气柱越长，空气柱振动频率越低，音调越低，B错误； C.用嘴对着瓶口吹气，是瓶内空气柱振动发声。水越多，空气柱越短，振动频率越高，音调越高，B正确，C错误。 D.敲击瓶子时，是瓶壁和水振动发声，水越多，整体质量越大，振动频率越低，音调越低，与吹气时的规律相反，D错误。 综上，正确答案为B。 模型14.乐器与声 ( 技巧： ‌ 抓三要素（音调 - 频率、响度 - 振幅、音色 - 波形 / 材料结构），结合波形图 “ 疏密看音调、高低看响度、形状辨音色 ” ，区分日常用语中 “ 高 / 低 ” 指代对象。 ‌‌‌ 音调（高低） ‌ ：由 ‌ 频率 ‌ 决定。波形图中看 ‌ 疏密 ‌ （相同时间内波峰 / 周期数越多，频率越高，音调越高）；乐器操作中看 ‌ 长短、粗细、松紧 ‌ （越短、越细、越紧，音调越高）。 ‌ 响度（大小） ‌ ：由 ‌ 振幅 ‌ 决定。波形图中看 ‌ 高低 ‌ （波峰离平衡位置距离越大，振幅越大，响度越大）；乐器操作中看 ‌ 用力大小 ‌ （振幅大则响度大）。 ‌ 音色（特色） ‌ ：由 ‌ 发声体材料及结构 ‌ 决定。波形图中看 ‌ 形状细节 ‌ （波形不同则音色不同）；解题关键词为 “ 辨别不同乐器 ” 、 “ 闻声识人 ” 。 ‌‌ 口诀： 弦 乐 器 ‌ ： 弦振发声共鸣放，拉弹拨击皆能响 （小提琴、吉他、钢琴归此类）。 ‌ 管 乐 器 ‌ ： 空气柱振管内荡，吹孔簧片唇振样 （笛箫唢呐小号长）。 ‌ 打击乐器 ‌ ： 敲击膜板棒体振，锣鼓木琴瞬时响 。 ‌ 电子乐器 ‌ ： 电子振荡或扩音，信号合成声源广 。 ‌‌ ) 【例14】如图所示是曾侯乙编钟，它由大小不一的65件钟组成，是我国迄今发现数量最多的编钟。在用编钟进行演奏时，需要敲击不同的钟，这主要是为了改变声音的（ ） A.音色 B.响度 C.音调 D.声速 【答案】C 【解析】在编钟演奏中，不同大小的钟具有不同的固有频率。敲击时，大钟振动频率低，发出声音的音调低；小钟振动频率高，发出声音的音调高。通过敲击不同的钟，改变了发声体的结构和尺寸，从而改变声音的频率，达到改变音调的目的，进而演奏出不同音阶的音乐。故ABD不符合题意，C符合题意。 故选C。 【变式14-1】（2025·辽宁）如图，陶笛是我国历史悠久的乐器。吹奏时，手指按在不同的音孔上，是为了改变它发出声音的（ ） A.音色 B.响度 C.音调 D.声速 【答案】C 【解析】吹奏时，手指按在不同的音孔上，则陶笛内部空气柱长度不同，则陶笛内部空气振动快慢不同，发出声音的音调不同，这个过程，不能改变声音传播的速度，故ABD不符合题意，C符合题意。 故选C。 【变式14-2】（2025·天津）《诗经·关雎》中“参差荇菜”一句，以“参差”形容水草长短不齐。我国传统管乐器排箫（图）因竹管长短错落，雅称“参差”。竹管“参差”是为了改变声音的（ ） A.音调 B.响度 C.音色 D.振幅 【答案】A 【解析】不同长度的竹管内空气柱长短不一样，因而空气柱的振动频率也不同，发出声音的音调也会不同，所以竹管参差不齐，目的是为了改变声音的音调，故A符合题意，BCD不符合题意。 故选A。 【变式14-3】（2025·江苏苏州）苏州评弹是国家级非物质文化遗产，表演中常用到琵琶、三弦等乐器，如图所示．当演奏者拨动琴弦时，弦因_________而发出声音，且拨的力度越大，声音的________越大；听众能分辨出琵琶和三弦发出的声音，主要是依据声音的________不同。 【答案】振动；响度；音色 【解析】声音是由物体的振动产生的，一切正在发声的物体都在振动。当演奏者拨动琴弦时，弦会振动，从而发出声音。 响度是指声音的强弱，它与发声体的振幅有关，振幅越大，响度越大。拨的力度越大，琴弦振动的幅度就越大，即振幅越大，所以声音的响度越大。 音色是指声音的特色，不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色不同。琵琶和三弦的材料、结构不同，它们发出声音的音色不同。听众能分辨出琵琶和三弦发出的声音，主要是依据声音的音色不同。 模型15.古诗词与声 ( 技巧： ‌ 抓关键词定物理量（高/低→音调或响度，闻/辨→音色，传/响→介质与传播），结合“振动产生、介质传播、三特性区分”三原则快速匹配。 ‌‌‌ 声音产生 ‌ ：凡涉及 “ 声、鸣、啼、响、歌 ” 等，必填 “ ‌ 振动 ‌ ” （如 “ 处处闻啼鸟 ”→ 鸟声带振动； “ 转轴拨弦 ”→ 琴弦振动）。 ‌ 传播介质 ‌ ：涉及 “ 隔墙、水下、地听、空谷传响 ” ，考查 ‌ 固体 / 液体 / 气体传声 ‌ 或 ‌ 真空不能传声 ‌ （如 “ 怕得鱼惊不应人 ”→ 液体传声； “ 夜半钟声到客船 ”→ 空气传声）。 ‌ 特性辨析 ‌ （高频考点）： ‌ 音调 ‌ ：指声音 “ 高低 ” ，对应频率。关键词： “ 高潮 ” 、 “ 尖细 ” 、 “ 小弦切切 ” （此处指音调低还是响度小需结合语境，通常 “ 切切如私语 ” 侧重响度，但 “ 高低 ” 描述多为音调）。日常语中 “ 唱不上去的高音 ” 指音调 。 ‌ 响度 ‌ ：指声音 “ 大小 / 强弱 ” ，对应振幅。关键词： “ 高声语 ” 、 “ 引吭高歌 ” 、 “ 低声细语 ” 、 “ 震耳欲聋 ” 、 “ 切切如私语 ” （指声音小，即响度小）。注意： “ 不敢高声语 ” 的 “ 高 ” 指响度大。 ‌ 音色 ‌ ：指声音 “ 特色 / 品质 ” ，用于 ‌ 辨别发声体 ‌ 。关键词： “ 闻其声知其人 ” 、 “ 乡音无改 ” 、 “ 辨钟声 / 笛声 ” 、 “ 折竹声 ” 。只要涉及 “ 认出是谁、什么物体发出的 ” ，必选 ‌ 音色 ‌ 。 ‌‌ 口诀： 古诗辨声有妙招，振动物体先找着， 介质传声靠空气，真空隔声声不到。 特性要素要记牢，音色辨人辨物准， 响度看振看远近，音调高低看频率。 ) 【例15】下列诗句或俗语中蕴含的声学知识正确的是（ ） A.“柴门闻犬吠，风雪夜归人”说明声音可以传递能量 B.“闻其声而知其人”主要是根据音色进行判别的 C.“响鼓也要重锤敲”说明物体振动频率越高，响度越大 D.“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高声”指的是声音的音调高 【答案】B 【解析】A.“柴门闻犬吠，风雪夜归人”意思是听到狗的叫声，知道人回来了，这说明声音能传递信息，故A错误； B.音色反映了声音的品质和特色，不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色也就不同，我们能“闻其声而知其人”，主要是根据音色来判别的，故B正确； C．“响鼓也要重锤敲”，重锤敲击鼓面，鼓面的振动幅度大，说明物体振动幅度越大，响度越大，故C错误； D.声音的响度指的是声音的大小，“不敢高声语，恐惊天上人”，这里的“高”指的是声音的响度大，故D错误。 故选B。 【变式15-1】对下列诗句中蕴含的声现象，分析正确的是（ ） A.“牧童骑黄牛，歌声振林樾”，“歌声”是通过空气传入人耳的 B.“不敢高声语，恐惊天上人”，“高声”是指声音的音调高 C.“夜深知雪重，时闻折竹声”，“折竹声”说明声音可以传递能量 D.“朝来山鸟闹，惊破睡中天”，“山鸟闹”一定是乐音 【答案】A 【解析】A.声音的传播需要介质，歌声是通过空气传入人耳的，故A正确； B.高声是指大声说话，指声音的响度大，故B错误； C.声音可以传递信息和能量，听到“折竹声”说明声音可以传递信息，故C错误； D.“山鸟闹”若干扰到人的正常工作、学习和生活，也会成为噪声，故D错误。 故选A。 【变式15-2】古诗词是中华传统文化的瑰宝之一，它不仅文字优美，还蕴含着许多物理知识。下列诗句中有关声现象的分析正确的是（ ） A.“转轴拨弦两三声”中的声音是由空气振动产生的 B.“忽闻岸上踏歌声”中听到的歌声是通过空气传播的 C.“不敢高声语，恐惊天上人”中的高指的是声音的音调高 D.“夜半钟声到客船”中的钟声是根据响度辨别的 【答案】B 【解析】A.“转轴拨弦两三声”中的声音是由琴弦振动产生的，故A错误； B.声音的传播需要介质，“忽闻岸上踏歌声”中听到的歌声是通过空气传播的，故B正确； C.“不敢高声语，恐惊天上人”中的高指的是声音的响度大，故C错误； D.“夜半钟声到客船”中的钟声是根据音色辨别的，故D错误。 故选B。 【变式15-3】下列中华古诗词中涉及到的声现象，分析正确的是（ ） A.“谁家玉笛暗飞声”，“笛声”的传播不需要介质 B.“忽闻岸上踏歌声”，“歌声”在任何时候都属于乐音 C.“不敢高声语，恐惊天上人”，“高”是指声音的响度大 D.“柴门闻犬吠，风雪夜归人”，“闻犬吠”说明声音可以传递能量 【答案】C 【解析】A.声音的传播需要介质，听到笛声是通过空气传入人耳，故A错误； B.当歌声影响人的正常休息和工作时属于噪声，故B错误； C.“不敢高声语，恐惊天上人”，“高”指的是声音的强弱或大小，所以是指声音的响度，故C正确； D.“柴门闻犬吠，风雪夜归人”意思是听到了狗的叫声，知道有人回家了，说明声音可以传递信息，故D错误。 故选C。 1.（2026·广东）2026年3月21日，广东省城市篮球联赛开赛。比赛现场播放歌曲，歌声是由发声体________产生的，经________传播到现场观众耳中。声音在传播过程中________（选填“音调”或“响度”）会变化； 【答案】振动；空气；响度 【解析】声音的产生原理是物体振动，因此歌声由发声体的振动产生；声音传播需要介质，现场观众听到的歌声是通过空气这种介质传播的；响度与距离发声体的远近有关，传播过程中距离越远响度越小，因此声音在传播过程中响度会变化。 2.（2026·云南）如图所示为云南省博物馆珍藏的聂耳小提琴。小提琴演奏时优美的琴声是由琴弦________产生的，演奏前调整某根琴弦的松紧是为了改变该琴弦发出声音的________（选填“响度”或“音调”）。 【答案】振动；音调 【解析】声音是由物体的振动产生的，小提琴演奏时优美的琴声是由琴弦产生的。调整琴弦的松紧程度，可以调整琴弦振动的快慢，从而改变该琴弦发出声音的音调。 3.（2026·河南）如图是甲骨文中的“乐”字，其含义是木架上设着丝弦的乐器。拨动木架上的丝弦，是通过________的振动发声的；调节丝弦的松紧程度，是为了改变声音的________（填声音的特性）。 【答案】丝弦；音调 【解析】声音是由物体振动产生的，拨动木架上的丝弦时发出的声音是由丝弦振动产生的。 丝弦越紧，振动频率越高；丝弦越松，振动频率越低。而频率决定声音的音调，所以调节丝弦松紧，改变声音的音调。 4.（2026·安徽）如图所示，柳琴是流行于我国皖北、苏北一带的弹拨乐器，被誉为“民乐珍珠”。演奏柳琴时，演奏者用手指按压同一根琴弦的不同位置，主要是为了改变琴弦振动部分的长度，从而改变琴声的________（选填“音调”“响度”或“音色”）。 【答案】音调 【解析】声音的音调由发声体振动的频率决定。演奏者按压同一根琴弦的不同位置，改变了琴弦振动部分的长度，琴弦振动的频率会随之改变，因此主要改变的是琴声的音调。 5.（2026•连云港）歌曲《东方红》简谱中有片段： 其中数字符号表示声音的________特性，这种特性与________有关。不同学生演唱时声音的________一定不同。 【答案】音调；频率；音色 【解析】曲谱中的数字符号表示声音的高低，即音调。 音调与发声体振动的频率有关，频率越高，音调越高。 不同发声体发出声音的音色不同，所以不同学生演唱时发出声音的音色一定不同。 故答案为：音调；频率；音色。 【点评】解决此题要结合声音的特征进行分析判断，牢记影响声音三特性的因素是解决该题的关键。 6.（2026·天津）超声导盲手杖是帮助视障人士出行的科技设备。当前方有障碍物时，手杖会发出警报声，距障碍物越近，警报声越尖锐，其频率越高。“尖锐”是指（ ） A.音调高 B.响度大 C.音色美 D.声速大 【答案】A 【解析】【解析】A.音调由发声体振动频率决定，频率越高，音调越高，声音听起来越“尖锐”，符合题干描述，故A符合题意。 BCD.响度表示声音的大小，由振幅决定，和频率无关；音色是发声体的特有品质，用来区分不同发声体，和“尖锐”无关；声速由介质种类和温度决定，和声音的尖锐程度无关。故BCD不符合题意。 故选A。 7.（2026·河北）如图所示的轧琴是我国古代的一种拉弦乐器，曾流行于河北邯郸地区。若演奏时增大弦的振动幅度，则会改变琴声的（ ） A.声速 B.音色 C.响度 D.音调 【答案】C 【解析】响度的大小由发声体的振动幅度（振幅）决定，振幅越大响度越大，因此增大弦的振动幅度会改变响度，故ABD不符合题意，C符合题意。 故选C。 8.（2026·福建）蝴蝶飞行时，翅膀每秒振动3~5次，人耳听不到翅膀振动发出的声音，是由于声音的（ ） A.响度大 B.频率低 C.音色好 D.速度小 【答案】B 【解析】人耳可听到的声音频率范围为20Hz~20000Hz，蝴蝶翅膀每秒振动3~5次，振动频率仅为3~5Hz，低于人耳听觉的下限频率，因此人听不到翅膀振动的声音，原因是声音的频率低。故选B。 9.（2026·山东烟台）在制作简易乐器的活动中，小明向多个相同的玻璃瓶中装入不同高度的水制成了“水瓶琴”，如图所示。下列关于“水瓶琴”的说法正确的是（ ） A.敲出的声音通过玻璃传播到小明耳中 B.改变敲击的力度可以改变声音的音色 C.改变瓶中水量可以改变敲出声音的响度 D.敲击不同水量的瓶子发出声音的音调不同 【答案】D 【解析】A.声音传播到耳朵依靠空气，不是玻璃，故A错误； B.敲击力度改变的是振动幅度，改变响度；音色由发声体材料、结构决定，力度无法改变音色，故B错误； C.改变瓶中水量，振动的瓶和水总质量改变，振动快慢改变，影响的是音调，不是响度，故C错误； D.敲击瓶子时，发声体是瓶子和水；水量不同，瓶和水的总质量不同，振动频率不同，音调不同，故D正确。 故选D。 10.（2026·四川广元）某广场上，喷泉喷出的水柱随音乐舞动，声光交错，如图所示。关于上述情景，下列说法正确的是（ ） A.水柱越高，声音的传播速度越快 B.人们能通过音调区分不同乐器的声音 C.远处听到的声音比近处听到的声音响度小 D.乐曲的声音是由水柱振动产生的 【答案】C 【解析】A.声音的传播速度只与介质种类和温度有关，音乐声是由空气传播的，和水柱高度无关，故A错误； B.不同乐器发出声音的音色不同，人们是通过音色区分不同乐器的声音，故B错误； C.响度大小与距离发声体的远近有关，发声体振动的幅度相同时，距离发声体越远，听到声音的响度越小，因此远处听到的声音比近处响度小，故C正确； D.乐曲的声音是由乐器振动产生的，不是水柱振动产生，故D错误。 故选C。 【基础夯实】 1.如图所示的曾侯乙编钟是战国早期文物，由六十五件青铜编钟组成的庞大乐器。用编钟演奏古曲是因为用相同的力度敲击不同编钟，所发出声音的________不同；观众能区分葫芦丝和钢琴的声音，是根据声音的________不同。 【答案】音调；音色 【解析】用编钟演奏古曲时，用相同的力度敲击不同编钟，编钟的质量、体积不同，振动的频率不同，而频率决定音调，所以所发出声音的音调不同； 葫芦丝和钢琴的发声结构、材料不同，发出声音的音色不同，因此观众可通过音色区分两种乐器。 2.图甲是一手工艺品，由竹筒（AB 两端开口、C 处开一小口）和“活塞”组成，将活塞从 B 处塞入，在 A处吹气并来回拉动“活塞”能发出悦耳的哨音，要使哨音音调升高，可以__________（选填“向上推”或“向下拉”）活塞。 【答案】向上推 【解析】用嘴吹管的上端，可以引起竹筒内空气柱振动，空气振动发出悦耳的哨声。竹筒内空气柱越短，空气柱振动快，频率高，音调越高，所以要使哨音音调升高，可以向上推活塞。 3.如图所示是单根琴弦弹奏的情景，乐声是琴弦________产生的；当金属杆向左下方移动，使振动部分的长度增加后，发出声音的音调会________（选填“升高”或“降低”） 【答案】振动；降低 【解析】声音是由物体振动产生的，弹奏时发出的乐声是琴弦振动产生的。 发声体发出声音的音调与发声部位的长短、粗细、松紧程度有关，其他条件相同时，发声部位越长、越粗、越松，音调越低。当金属杆向左下方移动，使振动部分的长度增加后，发出声音的音调会降低。 4.中国古代的计程车“记里鼓车”（图1）。当车走一里时，车上的木人就敲一下鼓，鼓面由于________发声，当车走到十里时，车上的木人就敲一下镯（古代的乐器），人们由鼓和镯发声次数确定车行驶的里程，能区分鼓声和镯声是依据声音的________（选填“响度”“音调”或“音色”）不同。距今八九千年的我国最古老的乐器贾湖骨笛（图2），吹奏乐曲时用手指按压骨笛不同的气孔，主要是为了改变声音的________。 【答案】振动；音色；音调 【解析】声音是由物体的振动产生的，车上的木人敲鼓面时，鼓面由于振动发声。 不同发声体的材料和结构不同，发出声音的音色不同，所以能区分鼓声和镯声是依据声音的音色不同。 音调与发声体振动的频率有关，吹奏乐曲时用手指按压骨笛不同的气孔，空气柱振动的频率改变，主要是为了改变声音的音调。 5.如图所示，使用热水瓶接水的时候，随着瓶里的水越来越多，水瓶发出的声音越来越清脆，产生这一现象的主要原因是（ ） A.水位升高，导致热水瓶的振动加快 B.水位升高，声源与人耳之间的距离缩短 C.水位升高，导致瓶内空气柱变短，空气柱振动加快 D.水位升高，落下的水柱与瓶内的水之间的碰撞加快 【答案】C 【解析】声音是由物体振动产生的，振动的频率越高，声音的音调越高，向瓶里加水时发出的声音是由空气柱振动产生的、水位升高，空气柱变短，空气柱振动加快，声音的音调变高，C正确。 故选：C。 6.如图在第15届全运会的开幕式上，现代机器人敲响两千多年前的“青铜句鑃”——一种青铜编列打击乐器，呈现了一场跨越时空的礼乐对话。机器人用大小相同的力敲击不同的句鑃，能发出不同的声音，这是指声音具有不同的（ ） A.响度 B.音调 C.传播速度 D.音色 【答案】B 【解析】用大小相同的力敲击不同的句鑃，发声体的材料相同（都是青铜），但不同的句鑃大小、厚薄、形状不同，因此振动频率不同，发出声音的音调不同。 故选 B。 7.被称为“古乐之祖”的“石磬（qìng）”是中国古代一种石制打击乐器和礼器，如图所示，用大小相同的力敲击不同长度的石磐时，主要改变了声音的（ ） A.声速 B.音调 C.响度 D.音色 【答案】B 【解析】A.声速由传播介质的种类、温度决定，同一环境下声速不变，故A错误； C.响度由振幅决定，本题中敲击的力大小相同，石磬的振幅相近，响度近似相同，故C错误； D.音色由发声体的材料、结构决定，石磬均为石制，材料性质相近，音色近似相同，故D错误； B.音调由发声体的振动频率决定，不同长度的石磬振动频率不同：长度越短，振动越快，频率越高，音调越高，因此敲击不同长度的石磬时，主要改变了声音的音调，故B正确。 故选B。 8.如图所示是两个音叉发出声音的波形图，下列说法正确的是（ ） A.甲音叉发出声音的响度较大 B.乙音叉的振幅较大 C.甲音叉发出声音的音调较低 D.乙音叉每秒振动的次数较多 【答案】A 【解析】频率决定音调高低，振幅决定响度大小；相同时间，甲音叉振动次数多且振动幅度大，故甲音叉音调高，响度大，乙音叉振动次数少且振动幅度小，故乙音叉音调低，响度小，故A正确，BCD错误。 故选A。 9.学习过声的知识后，小明进行了如图所示的探究实验。 （1）探究影响声音音调大小的实验中，小明将钢尺一端压在桌面上，另一端伸出桌面。为了听到钢尺振动发出的声音，避免听到钢尺拍打桌面发出的声音，应采用图中_______（选填“甲”或“乙”）所示的实验操作方法。 （2）实验时，保持拨动钢尺的力度相同，先让一端伸出桌边短一些，拨动钢尺，听它振动发出的声音，然后一端伸出桌边长一些，再拨动钢尺，听振动发出的声音，钢尺两次振动幅度大致相同，两种情况下，第_______（选填“1”或“2”）次钢尺振动得快，它的音调_______（选填“高”或“低”），这说明音调与________有关。 （3）使用塑料尺做此实验，塑料尺伸出桌面的长度、振动幅度和速度与钢尺均相同时，听到声音的主要差异是________（选填“响度”、“音调”或“音色”）不同；小明发现钢尺伸出桌面的长度太长时，可以明显看到钢尺在振动，但却听不到声音，这是因为钢尺振动的频率低于________Hz。 【答案】（1）甲；（2）1；高；频率；（3）音色；20 【解析】（1）本实验要探究钢尺伸出桌面部分振动发声，要避免钢尺拍打桌面产生额外噪声，因此需要把钢尺紧紧压在桌面上，甲图中整只手将钢尺紧压在桌面，只有伸出部分振动，符合要求，因此选甲。 （2）实验中第一次钢尺伸出桌面更短，振动部分质量更小，振动更快，频率更高，音调更高；控制振幅相同，改变伸出长度，得到音调不同的结果，说明音调与发声体振动的频率有关。 （3）塑料尺和钢尺材料不同，因此在音调和响度相同时，声音的主要差异是音色不同；人耳可听声的频率范围是20~20000Hz ，钢尺伸出太长时振动频率过低，低于20Hz，属于次声波，因此人耳听不到声音。 10.在学习吉他的演奏过程中，小明发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的，他决定对此进行研究，经过和同学们讨论，提出以下猜想： 猜想1：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关； 猜想2：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关； 猜想3：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关； 编号 材料 长度/cm 横截面积/mm2 A 铜 60 0.76 B 铜 60 1.02 C 铜 100 0.76 D 尼龙 100 为了验证上述猜想是否正确，他们找到了下表所列的4种规格的琴弦进行实验： （1）为验证猜想1，应选用编号为_________的两根琴弦进行实验； （2）为验证猜想2，应选用编号为_________的两根琴弦进行实验； （3）为验证猜想3，小明选取了 C、D 两根弦进行实验，表中应该填上所缺的数据是_________。实验中选取弦的时候，遵循的探究方法叫_________法； （4）实验中选用不同的琴弦，改变了琴弦振动的_________从而改变了琴弦发出声音的音调。 【答案】（1）A、B；（2）A、C；（3）0.76；控制变量；（4）频率 【解析】（1）为验证猜想1，即音调高低与横截面积的关系，应选择长度和材料都相同，而横截面积不同的琴弦A、B进行研究。 （2）为验证猜想 2，即音调高低与琴弦长度的关系，应选择横截面积和材料都相同，而长度不同的琴弦 A、C进行研究。 （3）如果验证猜想3，琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关，应控制琴弦的长度和横截面积都相同，选取了C、D两根弦进行实验，尼龙的横截面积与C的横截面积相同，即0.76mm2，这种实验方法是控制变量法。 （4）在实验过程中，选用了不同的琴弦后，控制拨动琴弦的力度大小一致，拨动琴弦的速度也相同，而琴弦振动的频率发生变化，从而改变琴弦发出声音的音调。 【培优拔高】 1.古筝演奏时，演奏者拨动琴弦，琴弦因________而发声。演奏者不断拨动同一根琴弦，使其振动幅度增大，琴弦发出声音的________变大。观众能区分不同乐器的声音，是因为它们发出声音的________不同。 【答案】振动；响度；音色 【解析】声音是由物体的振动产生的，演奏者拨动琴弦时，琴弦振动进而发声； 声音的响度与发声体的振动振幅有关，振幅越大，响度越大。当琴弦振幅增大时，发出声音的响度会变大； 不同发声体的材料、结构存在差异，发出声音的音色不同，观众正是依据音色这一特性来区分不同乐器的声音。 2.“做中学”是一种重要的学习方式。如图用硬纸片在梳子上划动，划动速度越快，发出声音的音调越________，这说明音调是由发声体的____________决定的。 【答案】高；振动频率 【解析】用硬纸片在梳子上划动，划动速度越快，硬纸片振动得越快、频率越高，发出的声音的音调越高，这说明音调是由振动的频率决定的。 3.用勺子轻敲装有不同水量的玻璃杯，会听到高低不同的声音。声音是玻璃杯和水________产生的；随着杯内水量增多，声音的________会变低；即使不用眼睛看，也能通过声音判断是玻璃杯还是陶瓷杯，这是因为两者的________不同。（后两空均填“音调”“响度”或“音色”） 【答案】振动；音调；音色 【解析】轻敲玻璃杯时，声音是玻璃杯和水振动产生的。 敲玻璃杯时，发声体是玻璃杯和水：杯内水量越多，玻璃杯和水越不容易振动，振动频率越低，声音的音调就越低。 玻璃和陶瓷材料不同，发声的音色不同，因此可以通过音色区分二者。 4.现在智能家电越来越多地走进人们的生活，很多智能家电具有特定的语音识别功能，只有特定的人说出特定的口令，智能家电才开始工作。其他人即使说出同样内容的口令，智能家电也不能工作，这是因为不同的人说话声音的________（选填“音调”“响度”或“音色”）不同。 【答案】音色 【解析】明确声音特性的区别：音调由发声体振动的频率决定，反映声音的高低；响度由发声体振动的振幅决定，反映声音的强弱；音色由发声体的材料、结构等自身特性决定，是不同发声体的独特标识，可用于区分不同的发声体。 题干中智能家电能识别特定人的口令，核心原因是不同人说话的音色存在差异。 5.音乐会上，艺术家们用编钟、二胡和古筝等乐器演奏乐曲《春江花月夜》。听众能够分辨出不同乐器的声音，是根据声音的（ ） A.响度 B.音色 C.音调 D.频率 【答案】B 【解析】音调是指声音的高低，声源振动的频率越高，音调越高；响度是指声音的大小，声源振动幅度越大，响度越大；发声体的材料和结构决定了声音的音色，可以根据音色，辨别不同的发声体；听众能够分辨出不同乐器的声音，是根据声音的音色，故B符合题意，ACD不符合题意。 故选B。 6.下列选项描述的各个实验，可以用来说明“振动的幅度越大，响度越大”的是（ ） A. 发声的音叉放入水中激起水花 B. 音叉发出的声音越响，接触音叉的乒乓球被弹开得越远 C. 钢尺伸出桌边的长度变长，振动时发出的声音变低沉 D. 抽取玻璃罩内的空气，听到罩内的铃声变小 ‌【答案】B 【解析】A.发声的音叉放入水中激起水花，说明音叉发声时振动，故A选项不符合题意； B.乒乓球接触音叉，音叉振动时乒乓球被弹开，乒乓球被弹开得越远，说明音叉振动的幅度越大。因此“音叉发出的声音越响，乒乓球被弹开得越远”可以说明振动的幅度越大，响度越大，故B选项符合题意； C.钢尺伸出桌边的长度变长，振动时发出的声音变低沉，声音低沉是指音调低，本实验说明振动频率越低，发声的音调越低，故C选项不符合题意； D.抽取玻璃罩内的空气，听到罩内的铃声变小，是因为传播声音的介质——空气变少，进一步推理可知，真空不能传声，故D选项不符合题意。 故选B。 7.如图所示，春季运动会男子800米赛跑时，同学们为运动员呐喊助威。下列说法正确的是（ ） A.呐喊声是由声带振动产生的 B.呐喊时的声音很大是因为声音的频率很高 C.同学们的呐喊声越大，声音传播的速度越大 D.以奔跑的运动员为参照物，跑道是静止的 【答案】A 【解析】A.呐喊声是由观众的声带振动产生的，故A正确； B.呐喊时的声音很大是响度大，因为发声体的振幅大，故B错误； C.同学们的呐喊声越大，声音传播的越远，声音传播速度与响度大小无关，故C错误； D.以运动员为参照物，跑道与运动员之间有位置变化，所以跑道是运动的，故D错误。 故选：A。 8.如图所示，下列关于课本几个小实验的说法中正确的是（ ） A.图甲：随着向外不断抽气，手机铃声声源处的振幅越来越小 B.图乙：利用超声可以探测海底深度，说明超声波在海水中的传播速度大于其他声波 C.图丙：尺子伸出桌面的长度不同，音色不同 D.图丁：从上、下两个音叉振动的波形图中，可看出上面的音叉音调高 【答案】D 【解析】A.图甲：随着向外不断抽气，手机铃声声源处的振幅不变，空气越来越稀薄，听到的声音越来越低，故 A 错误； B.图乙：利用超声可以探测海底深度，超声波在海水中的传播速度等于其他声波，故B错误； C.图丙：尺子伸出桌面的长度不同，振动频率不同，音调不同，故 C 错误； D.图丁：从上、下两个音叉振动的波形图中，上面波形图的振动频率高，可看出上面的音叉音调高，故D正确。 故选：D。 9.如图所示，用一把钢尺探究声音的响度与振动的幅度、音调与振动的快慢的关系，请你将实验方案补充完整，并写出实验结论。 （1）探究声音的响度与振动的幅度的关系： 实验方案：把钢尺的一端固定在桌面上，另一端伸出桌面。使钢尺伸出桌面的长度________，用大小________的力拨动钢尺伸出桌面的一端，比较两种情况下响度与振动的幅度的关系。（以上两空选填“相同”或“不同”） 实验结论：____________________________________________________。 （2）探究声音的音调与振动的快慢的关系： 实验方案：把钢尺的一端固定在桌面上，另一端伸出桌面。使钢尺伸出桌面的长度________，用大小________的力拨动钢尺伸出桌面的一端，比较两种情况下音调与振动快慢的关系。（以上两空选填“相同”或“不同”） 实验结论：____________________________________________________。 【答案】（1）相同；不同；振幅越大，响度越大；（2）不同；相同；频率越高，音调越高 【解析】（1）探究响度与振幅的关系时，需要控制钢尺振动部分的长度不变，只改变拨动力度，从而改变振动幅度，因此伸出长度选相同，拨力选不同；实验可得结论：振幅越大，响度越大。 （2）探究音调与振动快慢（频率）的关系时，需要控制拨动力度不变，只改变钢尺伸出桌面的长度，从而改变振动频率，因此伸出长度选不同，拨力选相同；实验可得结论：频率越高，音调越高。 10.在学习吉他演奏的过程中，卧龙同学发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的，他决定对此进行研究。经过和同学们讨论，提出了以下猜想： 猜想一：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关 猜想二：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关 猜想三：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关 为了验证上述猜想是否正确，他们找到了下表所列9种规格的琴弦，因为音调高低取决于声源振动的频率，于是借来一个能够测量振动频率的仪器进行实验。 编号 A B C D E F G H I 材料 铜 铜 铜 铜 铜 铜 铁 尼龙 尼龙 长度/cm 60 60 60 80 100 80 80 100 横截面积/mm2 0.76 0.89 1.02 0.76 0.76 1.02 1.02 0.89 （1）为了验证猜想一，应选用编号为_________的三根琴弦进行实验； （2）为了验证猜想二，应选用编号为_________的三根琴弦进行实验； （3）表中铜琴弦E的规格还没填全，为了验证猜想三，必须知道该项内容。该琴弦的长度为________cm，横截面积为________mm2。 （4）随着实验的进行，卧龙同学又觉得琴弦音调的高低可能还与琴弦的松紧程度有关，为了验证这一猜想，他必须控制琴弦的横截面积、_________和_________，改变琴弦的___________进行实验。 【答案】（1）A、B、C；（2）A、D、F；（3）80；1.02；（4）长短；材料；松紧程度 【解析】（1）研究琴弦发出声音的音调高低可能与琴弦的横截面积有关，应控制材料和长度相同，改变琴弦的横截面积，故选A、B、C。 （2）研究琴弦发出声音的音调高低可能与琴弦的长短有关，应控制材料和横截面积相同，改变琴弦的长短，故选A、D、F。 （3）如果验证猜想三：琴弦发出声音的音调高低可能与琴弦的材料有关，应控制长度和横截面积相同，改变琴弦的材料不同，故表格中铜琴弦E应该填入与G、H相同的数据，即80cm和1.02mm2。 （4）为了验证琴弦音调的高低与琴弦的松紧程度有关，根据控制变量法，因此要控制琴弦的长短、横截面积、材料相同，改变琴弦的松紧程度，然后进行多次实验，找出普遍规律。 第 1 页 共 44 页 学科网（北京）股份有限公司 $