河北省保定市安新县2025-2026学年八年级下学期期末考试语文试题

2025一2026学年度第二学期八年级语文期末质量监测试题答案 第一部分(1~2题14分) 1.(12分) (1)(2分)①瞭望②皎洁（每空1分，有错该空不给分） (2)(2分)C (3)(2分)甲日新月异乙探访 (4)(2分)D(表递进关系) (5)(2分)、（每空1分，有错该空不给分) (6)(2分)手（有错该空不给分） 2.(2分)示例：将②向和③句调换位置 第二部分(317题56分) 3.(6分)①君子好逑②并怡然自乐③天涯若比邻④徒有羡鱼情⑤其真无马邪⑥心忧炭贱愿 天寒 4.(4分)(1)这，这样(2)①(3)尽(4)听说 5.(2分)潭下瞰无底/但闻轰雷倒峡之声/心怖目眩。 6.(4分)(1)床头屋漏没有干的地方，雨点不间断，像麻线一样密集。(2)我将像乌龟 一样在泥沼中拖着尾巴（自由生活）。（意思对即可） 7.(8分)(1)(2分)志存高远、热爱自然、勇于探索、不畏艰险、坚韧吃苦、求真务实、 严谨治学的精神。（答出2个即给满分，意思对即可） (2)(3分) 示例1：“安得”一词，写出杜甫身处艰难之境，仍心系天下寒士，推己及人，体现了他忧 国忧民、兼济天下的诗圣情怀。 示例2：“俱欢颜”一词，表现杜甫身处困窘时，仍心系苍生能否“俱欢颜”，表现了他的博 大胸怀。（找出合适字词即可给1分，表达效果2分。意思对即可） (3)(3分)庄子善用寓言故事说理（或自比“曳尾之龟”），既表明自己追求自由、淡泊 名利的人生境界，又体现他超脱世俗、坚守本心的人生态度。（写法1分；人生态度2分） 8.(3分)D 9.(2分)(1)广泛阅读、认真学习各门功课、尝试新事物，构建密集的知识网络。(1分) (2)多问“为什么”，尝试不同解题方法，将所学知识讲给他人听，主动运用神经元思考问 题，让大脑更灵活。(1分) 10.(3分)运用了举例子的说明方法(1分)，具体地(1分)说明了每一次从低阶向高阶 升阶，都意味着理解世界的方式发生了根本性重构(1分)。 11.（4分)②奶奶农闲时坐在老槐树下听评书：③奶奶给“我”讲古老的传说和民间故事； 12.(2分)运用了神态和动作描写，（答出一点即可得1分）生动形象地写出了奶奶看戏时 专注沉浸的样子，表现了奶奶对戏曲的热爱。（1分) 13.(2分)迫不及待，形容心情十分急切，删去后就不能表现出我急切想要读书的心情(1 分)，不能表现出我对读书的喜爱和渴望(1分)。 14.(3分)奶奶在戏曲、评书和故事里传递出的对生活的热爱和对知识的渴望，影响着“我”。 (1分)奶奶在和“我”相处的时光里，给予“我”无尽的关爱，让“我”感受到温暖与力 量。(1分)表达了我对奶奶的怀念和感激。(1分)照应题目。(1分)总结全文。(1分) 点明中心。(1分)（答出三点可得满分） 15.(3分)热爱生活，(1分)渴望知识，(1分)善良慈爱，(1分)性格开朗，(1分)率 真，(1分)勤劳(1分)，麻利(1分)（答出三点可得满分） 16.(3分)第⑥段具体细致地描写了奶奶轻柔的给“我”讲故事，让我沉浸其中的情景。（1 分)营造了优美轻松的氛围，(1分)画面美好温馨(1分)。表达了我内心的幸福与对“文 学”世界的神往(1分)。如果配上轻柔舒缓的音乐，能更好地突出这一点(1分)。（答出三 点可得满分) 17.(7分)(1)(2分)B (2)(3分)形声字象形字会意字 (3)(2分)示例一：法布尔科研态度是“严谨”的。他不满足于前人的说法，而是通过 数十年野外观察和实验来验证。如为了弄清蝉是否真的是“聋子”，他亲自用火枪在蝉旁边 射击，反复测试，最终得出结论。 示例二：朱自清讲述内容是“严谨”的。他不回避争议，如实交代源流，如讲《周易》时， 先说明“卦爻辞”最初可能是古代占卜的记录，后又指出有些说法是后人附会。（言之成理 即可) 第三部分(18题50分) 18.(50分) 评分参考 分 等 数 次 项 一类 二类 三类 四类 25-22分 21~18分 17~14分 13~0分 内容 切合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意 (25分) 中心突出 中心明确 中心较明确 中心不明确 内容充实 内容具体 内容较具体 内容不具体 感情真挚 感情真实 感情较真实 感情不真实 20-18分 17~14分 13~10分 9-0分 表达 结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构不完整 (20分) 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语言不通顺 用词生动 用词准确 用词基本准确 用词不准确 表达方式运用好 表达方式运用较好 表达方式运用一般 表达方式运用差 书写 5分 4分 3~2分 10分 (5分) 字迹工整 字迹清楚 字迹基本清楚 字迹潦草 说明： ①不同的项目在不同的等次里给分；40分以上的作文应占一定比例：非常优秀的作文 可以给满分。 ②表达有创意的酌情加1~5分，加到满分为止。 ③文体不明确的酌情减分。 ④套写、抄袭的在第四类之内酌情给分。 ⑤没有题目或题目不当的减2分；不足字数的，每少50个字减1分：错别字每3个减 1分；（重复的不计）标点有三处以上错误的酌情减1~3分。 参考译文 [甲文]顺着山涧时而向东、时而向西行走，轰鸣的流水下注到乱石之中，两岸青山夹持 着它，不时抬头可见突兀的岩石点缀在山间。不久，山涧旁的路也走到了尽头，便踩着涧中 的乱石前行，圆的石头让人脚下打滑，尖的石头刺破鞋履。像这样走了三里路，来到绿水潭。 一潭深水呈现深碧色，湍急的水流倾泻而下，流动的水像喷溅的白雪，静止的水似生出的青 黑色。又走了一里左右，是大绿水潭。水流到这里将要坠落，水量比之前大了一倍，汹涌之 势也更加厉害。从潭边往下看深不见底，只听到如雷声轰鸣、峡谷倾倒般的声响，让人心里 恐惧、目光昏眩，不知道泉水是从何处坠落的。向西攀登山峰，峰前的石台像喜鹊一样翘起， 从四面俯瞰层层岩壁，阴森森地逼近身旁。泉水被它遮挡，无法看见，必须到对面的峭壁之 间，才能完全领略那胜景。 [丙文]庄子在濮水边钓鱼，楚王派了两位大夫先去致意，说：“希望把国家大事托付给 您！”庄子手持鱼竿没有回头，说：“我听说楚国有一只神龟，己经死了三千年了，楚王用锦 缎包裹、竹箱盛放，珍藏在宗庙里。这只龟，是宁愿死去留下骨头而显贵呢？还是宁愿活着 在泥沼里拖着尾巴呢？”两位大夫说：“宁愿活着在泥沼里拖着尾巴。”庄子说：“你们回去 吧！我要在泥沼里拖着尾巴（生活）。”2025一2026学年度第二学期八年级语文期末质量监测试题 注意事项： 1.本试卷共8页，总分120分，考试时间120分钟。 2.答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡的相应位置。 3.所有答案均在答题卡上作答，在本试卷或草稿纸上作答无效。答题前，请仔细阅读答题 卡上的“注意事项”，按照“注意事项”的规定答题。 4.答选择题时，用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑，答非选择题时，在答题卡 上对应题目的答题区域内答题。 5.考试结束时，请将本试卷和答题卡一并交回。 第一部分 (1~2题14分) 2026年，雄安新区首届读书活动周在雄安图书馆启动，主题是“雄安在读，未来在写”。 小语同学将带领我们走进雄安，在读写中升华自我。 1.【览雄安】阅读下面文字，回答后面的问题。（共12分） 雄安，一座满载希望与梦想的城市，起笔于春天、连接着未来。从2017年那个载入史册的 春天起步，雄安新区已走过甲（周而复始/日新月异）的九个年头。 在启动区，一座外观犹如“书本翻页”造型的建筑静静矗立，这便是雄安图书馆。这座设 计藏书量约150万册的文化地标，自去年9月开馆以来便成为热门打卡地，目前接待读者超69 万人次。 与雄安图书馆隔街相望的，是雄安体育中心。这里①承接了多场国际赛事与演艺活动， ②为市民提供高标准的健身服务，极大地丰富了新区群众的精神文化生活。 到白洋淀乘舟，采摘莲蓬菱角；登悦容公园安和塔(Iiàowàng),观赏满园景色；移步郊野 公园，欣赏(Giǎojié)的月色；走进雄安工人文化宫，邂逅精彩剧目；乙（探查/探访）雄安 图书馆，静享浓浓书香；漫步中央绿谷，打卡非遗市集… 雄安新区着力建设绿色发展城市典范，天蓝口地绿口水清的美丽雄安让人如入画中。 (1)根据文段中的拼音，写出相应的词语。(2分) ①(I iaowang) ②(Giǎojié) (2)文段中加点词语的读音，正确的一项是()(2分) A.满载(mǎnzǎi)载入(zàirù) 着力(zhu61i) 矗立(chùli) 语文试卷第1页（共8页） B.满载(mǎnzài) 载入(zàirù) 着力(zháoIi) 矗立(zhùì) C.满载(mǎnzài) 载入(zǎirù) 着力(zhu6Ii) 矗立(chùli) D.满载(mǎnzi) 载入(zǎirù) 着力(zháoIi) 矗立(zhùì) (3)从文段的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。(2分) 甲 (4)文段中①②两处应填入的关联词语，最恰当的一项是（)(2分) A.除非才 B.无论都 C.既然就 D.不仅还 (5)请在文段中的方框内填入正确的标点符号。(2分) 天蓝口地绿☐水清的美丽雄安让人如入画中。 (6)“采”是会意字，在《现代汉语词典》（第7版）中解释为“摘（花儿、叶子、果子）”， 由此推测“采”字的偏旁“”应该是汉字 的变体。(2分) 2.【游雄安】下面是小语同学参观“雄安之眼”写的文段，文段中句子间的顺序不合理， 请你写出调整建议。(2分) ①上午八时，我们来到“雄安之眼”，即雄安城市计算中心，这里是雄安的城市大脑。 ②走进“雄安之眼”，一块块嵌在墙壁上的巨大电子屏，实时立体地展示着城市拔节生长的 建设风貌。③从外部望去，场馆正门的拱形结构与水中倒影相映成趣，特别是晚上，配上 灯光色彩，犹如一只明澈灵动的眼晴，“雄安之眼”由此得名。④屏幕上正显示某小区地下 管廊的监控画面，工作人员点击“巡检”按钮后，与地下管廊相对应的数字化建模跃然眼 前，城市每个角落发生的事情，都可尽收眼底。 第二部分 (3~17题56分) 一、古诗文阅读 (一)古诗文默写(6分) 3.阅读下面文字，在横线上填写相应的句子。(6分) 从古至今，人们对美好生活的期许和追求一脉相承：《关雎》憧憬美好爱情“窈窕淑女， ① ”；陶渊明描绘理想社会“黄发垂髫，② ”；王勃珍视真挚友情“海 内存知己，③ ”；孟浩然渴望出仕安民“坐观垂钓者，④ ”。当美好 愿景受阻，韩愈直言发问“⑤ ？其真不知马也”，盼贤才济世，不负其能；白居 易体恤悲悯卖炭翁“可怜身上衣正单，⑥】 ”,愿扫除时弊，守护民生。如今 语文试卷第2页（共8页） 人们期许的美好生活，正依托雄安千年建设蓝图，在新时代的沃土落地生根。 (二)古诗文阅读（共18分) 请阅读下面的材料，完成4~7题。 【甲】见天地 游庐山日记（节选） 徐霞客 随涧东西行，鸣流下注乱石，两山夹之，时时仰见飞石，突缀其间。既而涧旁路亦穷，从 涧中乱石行，圆者滑足，尖者刺履。如是三里，得绿水潭。一泓深碧，怒流倾泻之上，流者喷 雪，停者毓黛。又里许，为大绿水潭。水势至此将堕，大倍之，怒亦益甚。潭下瞰无底但闻轰 雷倒峡之声心怖目眩，泉不知从何坠去也。西向登峰，峰前石台鹊起，四瞰层壁，阴森逼侧。 泉为所蔽，不得见，必至对面峭壁间，方能全收其胜。 ①毓：同“育”，生出之意。 【乙】见众生 茅屋为秋风所破歌（节选） 杜甫 …床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。鸣呼！何时眼前突兀见此屋， 吾庐独破受冻死亦足！ 【丙】见自我 曳尾之龟 庄子钓于濮(pú)水①，楚王使大夫②二人往先焉，曰：“愿以境内累矣！”③庄子持竿不顾， 曰：“吾闻楚有神龟，死已三千岁矣，王巾④筒⑤而藏之庙堂之上。此龟者，宁其死为留骨而贵 乎？宁其生而曳尾于涂中乎？”二大夫曰：“宁生而曳®尾涂⑦中。”庄子曰：“往矣！吾将曳尾 于涂中。” (节选自《庄子·秋水》) ①濮水：水名。②大夫：古职官名。③愿以境内累(1èi)矣：希望把国内政事托付于你，劳累你了。④巾：用锦缎包裹。⑤筒(s1): 用竹厘装。⑥曳：拖，拽。⑦涂泥。 4.请将下面的“字词梳理卡”补充完整。(4分) 文言语句 方法提示 解释 (1)如是三里 联系课内法：是鸟也 查阅词典法：①离开。②死亡，去世。③除 (填序号) (2)泉不知从何坠去也 掉，去掉。（摘自《古代汉语词典》） 语文试卷第3页（共8页） (3)既而涧旁路亦穷 成语推断法：山穷水尽 (4)吾闻楚有神龟 勾联旧知法：爷娘闻女来 5.用“/”给文中画线句断句（限断二处）。(2分) 潭下瞰无底但闻轰雷倒峡之声心怖目眩。 6.把下列句子翻译成现代汉语。(4分) (1)床头屋漏无千处，雨脚如麻未断绝。 (2)吾将曳尾于涂中。 7.根据提示，完成表格内容。(8分) 境界维度 人物及事件 感悟 徐霞客：立誓踏遍山海，以身探 自然之秘。乱石深渊浑不怕，三 徐霞客拥有（1) 的精 见天地 渡险涧寻水源。他用脚步丈量真 神，将指引着我前行。(2分) 实，靠血汗开拓新知。 (2)冯至先生曾叹：“在至暗时刻，您以 杜甫：自己遭受茅屋被吹破、雨 人的良知为火把，照亮了‘诗圣’之路。” 见众生 夜难眠的困窘，却心系天下寒士， 请从炼字角度，自选尾段词语，分析杜甫 立下济世宏愿。 的诗圣情怀。(3分) 庄子：在濮水垂钓， 楚威王请庄 (3)请结合《庄子·秋水》中“曳尾之龟” 见自我 子出仕为官。庄子借“曳尾之龟” 的写法，谈谈庄子的人生态度。(3分) 来表明自己的立场。 二、现代文阅读 (一)阅读下面文字，回答8~10题（共8分) 人真的会突然开窍吗 ①生活中，我们也许听到这样的故事：某个孩子似乎一夜之间褪去了懵懂，成绩突飞 猛进，行事变得沉稳有度，旁人惊叹“这孩子开窍了”。这神奇的“开窍”，真能在某天 语文试卷第4页（共8页） 突然降临吗？其实，这令人羡慕的“开窍”，背后是青少年生理与认知在长期积淀后发生的深 刻变化。 ②从生理层面看，“开窍”的基石在于大脑这座“生物超级计算机”的硬件成熟与网络优 化。大脑发育最关键的区域之一是前额叶皮层，它堪称大脑的“总司令”，主导着逻辑推理、 长远规划、冲动抑制与复杂决策。然而，这片区域发育迟缓，约至25岁才趋于成熟。因此，青 少年的前额叶功能仍在逐步完善中。同时，脑科学研究表明，大脑的“开窍”与神经元连接的 优化密切相关。出生时，大脑神经元细胞之间的连接较少。孩子学习与思考的过程会不断刺激 神经元生长出新的“枝桠”（树突），形成更密集、高效的连接网络。当这种基于经验与学习的 神经连接积累到一定程度时，信息传递的效率与模式会发生跃迁，外在表现便是处理问题时思 路清晰、触类旁通，即所谓的“开窍”。 ③从认知发展层面看，“开窍”往往标志着思维阶段的关键跨越。根据认知心理学家皮亚 杰的理论，人的认知发展呈阶梯式跃进。个体认知并非匀速增长，而是经历着从“感知运动阶 段”（靠感觉动作认识世界)到“前运算阶段”（使用符号但逻辑混沌)，再到“具体运算阶段” (拥有逻辑但限于具体事物)，最终抵达“形式运算阶段”（能进行抽象思维与假设演绎)的跨 越。每一次从低阶向高阶升阶，都意味着理解世界的方式发生了根本性重构。例如，一个处于 具体运算阶段的孩子，面对“鸡兔同笼”问题可能束手无策：而当他进入形式运算阶段，便能 自然而然地运用代数方程进行求解。“开窍”的早晚与智力水平并无必然联系。有些孩子早期 表现突出，而有些则“大器晚成”，最终成就更多取决于持续努力、心态调整和环境支持。 ④由此可见，“开窍”是水到渠成的质变，而非天上掉馅饼的奇迹。对于正处于大脑发育 与认知塑造黄金期的青少年而言，想要“开窍”，不能坐等，而要靠自身的努力去促成。 ⑤我们要用丰富多彩的知识和经验，为自己的大脑“充电”。广泛地阅读，认真地学好每 一门功课，勇敢地尝试新事物，这些都是在为你头脑中的“知识网络”增添无数的连接点。懂 得越多，经历得越多，这个网络就越密、越结实。当某天你需要解决一个新问题时，这些连接 就可能被瞬间点亮，帮你触类旁通，这就是积累的力量。 ⑥最重要的，是让脑筋经常“转”起来。不要满足于死记硬背的答案，要多问“为什么”， 尝试用不同的方法解题，把学到的东西讲给同学听。青少年只有经常主动地运用自己的神经元 细胞去思考问题。我们思考得越深入，大脑就越灵活。这样，真正“开窍”的那一天，也就来 得越早。 8.下列理解与原文不符的一项是()(3分) A.大脑前额叶皮层功能的逐步完善和神经元连接优化，是“开窍”的两大基础。 B.基于经验与学习的神经连接积累到一定程度时，信息传递的效率与模式会发生跃迁。 C.孩子没有开窍，和同龄儿童相比思维能力较差，但这并不代表他智力一定差，不能成才。 语文试卷第5页（共8页） D.令人羡慕的“开窍”，背后是青少年心理与认知在长期积淀后发生的深刻变化。 9.结合⑤~⑥段内容，谈谈青少年想要“开窍”，靠自身的努力怎样去促成？(2分) 10.画线句子主要运用了什么说明方法？试分析其作用。(3分) (二)阅读下面文字，回答11~16题（共17分） 时光笔墨里的温暖 ①一直觉得，奶奶是生活在时光笔墨里的人。 ②奶奶爱看戏，那些在风中翻飞的戏本子，是她最好的时光寄托。小时候，只要听到 附近哪个村子搭台唱戏，奶奶定会去捧场。她会提前把家里的活儿麻利地干完，然后穿戴 整齐，喜滋滋地去赴这一场“时光盛宴”。 ③戏台子还没开唱，奶奶就和周围的老姐妹们唠起了家常，笑声朗朗，脸上的皱纹都 透着愉悦。戏开唱后，奶奶便目不转晴地盯着戏台，一会儿随着剧情紧张，一会儿又被逗 得哈哈大笑，完全沉浸在戏的世界里。那时候，我不明白，那咿咿呀呀、慢慢吞吞的戏曲 有什么好看，可奶奶却看得津津有味，仿佛那是世间最精彩的演出。多年后，我才懂得， 那是奶奶在戏里找寻属于她的过往和回忆，那些戏曲里的悲欢离合，何尝不是她生活的映 射？ ④奶奶不仅爱看戏，还爱听评书。农闲时，奶奶就会坐在院子里那棵老槐树下，打开 她那台破旧的收音机，听刘兰芳播讲的《杨家将》。她听得全神贯注，手中的蒲扇有一下没 一下地摇着，赶走了夏日的蚊虫，也摇出了一段段惬意的时光。听到精彩处，奶奶会忍不 住拍手叫好，脸上洋溢着孩子般的兴奋。我常常依偎在奶奶身旁，听着收音机里传出的声 音，虽然似懂非懂，但奶奶的专注和投入感染着我。那些评书里的英雄故事，在我幼小的 心灵里埋下了勇敢和正义的种子。 ⑤奶奶虽然没读过书，可她却有自己的“文学世界”。夏日的夜晚，繁星点点，奶奶会 把我抱在怀里，给我讲古老的传说和民间故事。她的声音轻柔，带着一种独特的韵律，把 我带入一个又一个奇幻的世界。我听着嫦娥奔月、牛郎织女的故事，看着天上的星星，仿 佛能看到那些动人的画面。奶奶的故事里，有善良的仙女，有勤動劳的农夫，也有狡猾的狐 狸，每一个故事都蕴含着朴素的道理，让我在懵懂中懂得了善恶美丑。 ⑥在奶奶的影响下，我也爱上了阅读。记得我第一次拿到一本课外书时，如获至宝， 迫不及待读起来。奶奶坐在一旁，看着我专注的样子，脸上露出欣慰的笑容。她虽然不识 字，却知道读书是件好事，总是鼓励我多读书，读好书。她常说：孩子，书里有好多宝贝， 你多看看，就能找到。”在奶奶的鼓励下，我的阅读量越来越大，从简单的童话到经典的文 语文试卷第6页（共8页） 学作品，我在书的世界里尽情遨游。每当我和奶奶分享书中的故事时，她总是听得津津有 味，还不时提出一些天真的问题，让我忍俊不禁。 ⑦后来，奶奶年纪大了，眼睛花了，不能再看戏、听评书，但她依然热爱着那些和文艺有 关的事儿。她会让我给她读报纸上的新闻，会听我讲电视里的精彩剧情，她的眼神里始终闪烁 着对生活的热爱和对知识的渴望。 ⑧如今，奶奶已经离开我多年，但她在时光笔墨里留下的温暖，永远刻在我的心中。那些 和奶奶一起度过的美好时光，成为我生命中最珍贵的回忆，让我在成长的道路上，无论遇到多 少风雨，都能感受到那份来自奶奶的爱与力量。 11.文章围绕奶奶写了哪几件事？请概括。(4分) ①奶奶穿戴整齐到附近村子去看戏；② ③ ④奶奶鼓励我”阅读，听我分享书中故事。 12.结合语境，赏析文中第③段划线句子。(2分) 戏开唱后，奶奶便目不转晴地盯着戏台，一会儿随着剧情紧张，一会儿又被逗得哈哈大笑， 完全沉浸在戏的世界里。 13第⑥段中“记得我第一次拿到一本课外书时，如获至宝，迫不及待读起来。”删去加横线的 词语，全句的表达效果会有什么变化？（2分) 14.谈谈你对第⑧段的理解。(3分) 15.文中的奶奶给你留下了怎样的印象？请简要概括。（3分) 16.班级举行朗诵会，小语同学认为朗读第五段时配上轻柔舒缓的音乐效果会更好。请结合文本 分析原因。(3分) 三、整本书阅读 17.观昆虫百态，品经典文脉。请依据你对《昆虫记》和《经典常谈》的阅读，按要求完成下面 的题目。（共7分） (1)下面是对名著中有关内容的理解，不正确的一项是( )(2分) A.《经典常谈》共13篇，按“经、史、子、集”顺序介绍经典，概述诸子百家、辞赋和 历代诗文的情况。 语文试卷第7页（共8页） B.如果对古代的“游说之士”这一群体很感兴趣，可以推荐他读《诗经》。 C.阅读《昆虫记》时，一方面要关注其科学性，另一方面也要挖掘书中的人文性。 D.两书都是非连续性较强的作品，适合采用“选择性阅读”策略，借助目录选择感兴 趣章节先行阅读。 (2)请结合下面材料，辨析表格中的字属于哪一种。(3分) 是“象形”，象物形的大概。二是“指事”，用抽象的符号，指示那无形的事类。三 是“会意”，会合两个或两个以上的字为一个字，这一个字的意义是那几个字的意义积成的。 四是“形声”，也是两个字合成一个字，但一个字是形，一个字是声；形是意符，声是音标。 (编自《经典常谈》) 会意字 ① ② ③ 森 鎢铃 飞界象象 “弄”的本义为“把玩”。 甲骨文金文小篆隶书楷书 (3)有人说《经典常谈》和《昆虫记》两书，一部讲“人文经典”，一部讲“自然生命”， 但都是“用真诚与严谨，把高深知识讲给普通人听”。请结合其中一部名著内容，谈一谈 你对“严谨”的理解。(2分) 第三部分 (18题 50分) 18.阅读下面文字，根据要求写作。(50分) 热烈，是安塞腰鼓骤起的鼓点，奔诵生命豪情；热烈，是“车夫之王”笃定的言谈， 尽显乐观底气。 课堂上，热烈的讨论碰撞出知识的火花：运动场边，热烈的呐喊声凝聚团结的力量； 盛夏长路，热烈的骄阳挡不住逐梦的步伐…热烈的青春，是成长最美的画面。 请以“热烈”为话题，联系生活，自选角度，自拟题目，写一篇文章。可以讲述故事， 可以发表看法，也可以抒发感想。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限：④不要套写、抄 袭；⑤不少于600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 语文试卷第8页（共8页）