识字2《树之歌》课件-2026-2027学年语文二年级上册统编版

该小学语文课件以《树之歌》儿歌为载体，引导学生认识杨树、榕树等11种树木的特点，学习木字旁形声字及书写规范。课堂从大自然树木的高矮、叶形等现象导入，通过“木”字大家庭活动引入生字，初读儿歌后结合比喻、拟人手法分析树木特点，搭建生活观察到识字学文的学习支架。 其亮点在于融合语言运用与思维能力培养，如通过“榕、梧”等形声字规律引导识字，设计“我为树木挂名牌”游戏巩固特点，对比枫树与松柏的季节色彩、木棉与桦树的地域气候培养分析能力。还通过画自然景色、制作树叶标本渗透审美创造，学生能提升识字与观察能力，教师可借助结构化流程和互动资源提高教学效率。

语文 二年级 上册 树之歌 2 shù zhī gē 1 本课导入 同学们，大自然里有许许多多树木，高矮不同，模样各异。有的树叶像小手，有的秋天变红，有的常年翠绿。今天我们一起学习《树之歌》，认识杨树、梧桐、银杏等各类树木，读懂它们的特点，走进奇妙的树木世界。 任务：做客“木”字大家庭 3 “木” 字大家庭邀请同学们去做客，让我们做好准备，一起出发吧！ 了解“木” 字家庭资料 活动 用自己喜欢的方式读课文，遇到生字多读几遍。 互相交流识字方法。 初读儿歌 桐 梧 杨 树 榕 树 树 枫 杏 银 桂 金 杉 水 yáng shù róng shù wú tóng fēng shù huà shù mù miá 柏 松 棉 木 树 桦 bǎi sōng yín xìng shuǐ shān jīn guì 3.指导读词看字，归纳分类，读树名，观察生字，把有共同特点的字找出来。 梧 桐 枫 松 柏 桦 杉 桂 róng wú tóng fēng sōng bǎi huà shān guì 这就是形声字 都是左右结构 都是木字旁 右边的字提示了它们的读音 读一读下列字，你发现了什么？ 榕 邀请小伙伴一起开火车读，看看没有拼音哪列小火车开得最快、最稳。 杨树 榕树 梧桐树 枫树 银杏 水杉 金桂 松树 柏树 木棉 白桦 shù 字要写得紧凑，部件之间注意穿插避让，中间低，两边高。“木”和“又”的捺要变成点。 书写指导 左窄右宽，左高右低，右半部分首笔横折折折钩一笔写成，第二个折点在田字格中心，两撇撇尖穿插到木字旁的点下方，第二撇略长。 yáng 左窄右宽，左高右低。“公”第一笔撇从竖中线上起笔撇至“木”侧，捺尖落在横中线上。 sōng bǎi 左右宽窄相当，左长右短，右半部分“白”要写得略瘦。 guì 左窄右宽，顶部左右齐平，右半部分“圭”由两个“土”字组成，分写横中线上下，第二横落在横中线上。 请你仔细读儿歌，用“ ”标出每种树木的特点。 自读课文 仔细读儿歌，找出每种树木的特点。 知道了每种树木的特点，接下来，我们做一个小游戏： 我为树木挂名牌 互动课堂 杨树 杨树高 根据树的特点，推测树木名称。 榕树 榕树壮 梧桐树叶像手掌 梧桐 分别介绍杨树、榕树、梧桐树三种树木。先用“高”“壮”两个字概括杨树、榕树整体外形特点，再运用比喻手法描写梧桐树叶的形状，句式简短押韵，在读文识字的同时，直观展现三种树木截然不同的外形特征，方便学生区分识记树木。 小组交流 读句子的时候我脑海里出现三幅画面，高高的杨树、粗壮的榕树、叶片像小手的梧桐树。一高一壮形成对比，再搭配有趣的比喻。 我特别喜欢梧桐树叶的比喻，手掌是我们每天都能看到的东西，一下子就能想象树叶的样子。杨 22 枫树秋天叶儿红 枫树 松树 柏树 松柏四季披绿装 枫树一到秋天叶片就变成红色，松柏一年四季都长满翠绿枝叶。两句形成鲜明色彩、季节对比，运用拟人手法刻画树木样貌，以季节变化凸显树叶特点，识字同时让我们分清落叶树与常青树的区别。 “松柏四季披绿装” 妙处：运用拟人修辞，“披”将松柏当作人来写，枝叶像常年穿着绿色衣裳，生动形象。和枫树秋天变红形成对比，突出松柏终年常青的特质，一红一绿、一变一不变，反差强烈，两种树木特点一目了然。 小组交流 作者抓住两种树最不一样的地方来写，枫树靠季节色彩出彩，松柏靠常年不变的绿叶取胜。 读到枫树秋天叶红，我想到秋天山上大片火红枫叶，特别好看；松柏不管寒冬酷暑都保持绿色，显得特别坚强。 27 木棉 喜暖在南方 桦树 耐寒守北疆 木棉喜爱温暖，生长在我国南方地区；桦树不怕严寒，扎根守护北方边疆。两句形成鲜明对照，借助拟人手法写出两种树木适应的不同气候与地域，在识字诵读中，让学生了解树木生长和环境息息相关的常识。 思考并交流 问题：句子里“喜”和“守”都是写人的词语，用在树木身上有什么好处？ 回答：这是拟人手法。“喜”赋予木棉喜好温暖的人的情感，文字更活泼；“守”把桦树比作守护边疆的卫士，凸显它不惧严寒的坚韧。普通直白介绍树木习性会枯燥，拟人写法生动有趣，方便我们记住两种树木截然不同的生长特点。 为什么说银杏和水杉是“活化石”呢？ “活化石”是大家熟悉的说法，简单三个字就能让我们明白这两种树存活了上亿年，非常稀有古老。如果直白写生长年代，文字枯燥难懂，用通俗的专用名词，低年级同学更容易理解，也能快速记住银杏、水杉独一无二的特点。 金桂 开花满院香 本段是《树之歌》末尾两句，分别介绍两类特色树木。银杏与水杉历史久远，被称作植物活化石；金桂秋季开花，香气能飘满整个院落。一句写树木珍贵悠久的历史价值，一句写桂花浓郁芬芳的气味特点，一古朴一香甜，角度不同，丰富树木相关知识。 什么树高？ 什么树壮？ 什么树叶子像手掌？ 杨树高 榕树壮 梧桐叶像手掌 跟着音乐拍手，老师提问，学生回答的形式，回顾儿歌，联系朗读和字音。 什么树叶子秋天红？ 什么树四季披绿装？ 什么树喜暖在南方？ 枫树叶子秋天红 松柏四季披绿装 木棉喜暖在南方 跟着音乐拍手，老师提问，学生回答的形式，回顾儿歌，联系朗读和字音。 什么树耐寒守北疆？ 什么树是活化石？ 什么树开花满院香？ 桦树耐寒守北疆 银杏水杉活化石 金桂开花满院香 跟着音乐拍手，老师提问，学生回答的形式，回顾儿歌，联系朗读和字音。 主题探究 本文是一首儿歌，我们通过学习儿歌，认识词语，并了解了 种 的特点，表达了作者对大自然的 之情。 11 树木 无比喜爱 结构梳理 杨树——高 榕树——壮 梧桐——叶如掌 枫树——叶儿红 松柏——披绿装 木棉——喜暖 桦树——耐寒 银杏——活化石 水杉——活化石 金桂——满院香 树之歌 结合自己的现实情况，谈谈你学完本文的认识和收获。 学完《树之歌》，我分清了各种树木。楼下梧桐叶子像手掌，秋天路边枫树火红。松柏一年四季常青，桂花一开满楼道飘香。原来每种树习性不一样，南方木棉怕冷，北方桦树耐寒，以后我会多观察身边树木，爱护绿植。 老家山上有松树、杨树，以前分不清杉树和松柏。学完课文我知道银杏、水杉是珍贵活化石。树木能净化空气、遮阴乘凉，我懂得要保护山林，不随意折树枝，多多种树，守护绿色大自然。 周末我常和家人去公园，从前分不清各类树。读了课文，我记住树木特点，木棉适合温暖南方，桦树不怕严寒。树木美化环境，带给我们美景，今后出门不乱摘花叶，主动爱护每一棵小树。 柳树叶儿像眉毛， 枫树叶儿像手掌。 梨花花开似白雪， 桃花花开露笑脸。 十年树木，百年树人。 树高百尺，叶落归根。 树无根不长，人无志不立。 读读谚语 一、请同学们来画一画曾经见到过的大自然的景色吧！ 练一练 46 二、你最喜欢大自然中的什么景物呢？可以用上下面的句式介绍给小伙伴听。 我最喜欢大自然的__________________________, 因为______________________________________。 教师寄语 树木装点大地，净化空气，是我们的好朋友。希望大家课后多多观察身边的树，牢记不同树木的特征，爱护花草林木，用心守护满眼绿意，做热爱自然、保护环境的好孩 读一读，记一记 泡桐 白桦 云杉 翠柏 桂花 枫叶 松子 白果 pāo 在家人的帮助下查找这8个与植物相关的词语的资料。 课后收集一些树叶，制作一个树叶标本，或是画一画你喜欢的树，并把它的特点写下来，做成一个小画报。 作 业 谢谢观看 $