第3单元 方法导引 模型&专题三&跨学科实践活动2-【学海风暴】2026-2027学年九年级上册化学同步备课（人教版·新教材）

5.(1)元素元素分子原子原子(2)原子元 素(3)元素元素离子 巴课外拓展提高 6.B【解析】元素是质子数（即核电荷数）相同的一类原 子的总称，不同种元素最本质的区别是质子数（即核 电荷数)不同，所以铝锂合金中的铝元素与锂元素的 本质区别是质子数（即核电荷数）不同。 7.B【解析】氢元素和氧元素的本质区别是原子中的质 子数不同，A错误。在原子中，核电荷数=质子数= 核外电子数，B正确。水是由氢、氧两种元素组成的， C错误。与元素化学性质关系最密切的是原子的最 外层电子数，D错误。 8.(1)过氧化氢分子2个氧原子2个氢原子改变 不变(2)改变不变 核心素养提升 9.(1)原子分子(2)质子数（或核电荷数）(3)不变 (4)不一定 10.(1)氮元素 (2)A(3)①2②最外层电子数 (4)氢气十氯气点楼氯化氢(5)最外层电子数 288 第二课时元素符号、元素周期表 ®课内基础闯关 1.A 2.A Na Ne 3.D【解析】通过元素周期表可查出元素的位置，A不 符合题意。元素周期表的每一格中，左上角的数字为 原子序数，质子数等于原子序数，B不符合题意。元素 周期表的每一格中，汉字下方的数字为元素的相对原 子质量，C不符合题意。通过元素周期表无法直接得 出原子的质量，D符合题意。 4.D 5.D【解析】元素周期表的一格中，左上角的数字表示 原子序数，锂的原子序数是3，A正确。锂、铌都带有 金字旁，都属于金属元素，B正确。原子中，原子序数 =质子数，铌原子中含有41个质子，C正确。元素周 期表的一格中，汉字下方的数字表示相对原子质量， 两种元素的相对原子质量相差92.91一6.94=85.97， D错误。 6.(1)1(2)53(3)非金属【解析】(1)根据元素周期 表中的一格可知，右上角字母表示该元素的元素符 号，碘元素的符号为1。(2)根据元素周期表中的一格 可知，左上角的数字表示原子序数，该元素的原子序 数为53：原子中，原子序数=核电荷数=质子数=核 外电子数，则碘原子的质子数为53。(3)碘带石字旁， 属于非金属元素。 ®课外拓展提高 7.D 8.(1)①氯元素（或1个氯原子）②2个铁原子③5 48 九年级化学RJ版 个镁离子(2)①②③(3)①2个氟原子②2个 镁离子1个镁离子带2个单位正电荷③铝原子第 一层电子层上有2个电子 核心素养提升 9.(1)随着原子序数的递增，原子的最外层电子数从1 增加到8(2)3Na(合理即可)氖(3)826 得到02-【解析】(1)在第三周期中，各原子核外 电子排布的变化规律是随着原子序数的递增，原子的 最外层电子数从1增加到8。(2)第三周期中，钠、镁、 铝属于金属元素。钠原子失去一个电子变为钠离子， 符号为Na;镁原子失去两个电子变为镁离子，符号 为Mg+;铝原子失去三个电子变为铝离子，符号为 AI3+。Na+、Mg+、A13+的核外电子排布与氖原子的 核外电子排布相同。(3)根据原子结构示意图可知， 氧原子的核电荷数为8，核外有2层电子，最外层电子 数为6，在化学变化中容易得到电子变成O一。 方法导引一模型 1.C2.C 3.D【解析】12：00的时针所对应的元素是镁元素，镁 带金字旁，属于金属元素，A错误。2：00的时针所对 应的元素是氦元素，其属于稀有气体元素，元素的化 学性质稳定，B错误。6：00的时针所对应的元素是碳 元素，原子中原子序数=核电荷数=质子数=核外电 子数，碳原子电子数为6，C错误。原子中原子序数= 核电荷数=质子数=核外电子数，该钟表的整点时间 数值与该元素的质子数相等，D正确。 4.(1)A(2)2、3①③④⑤(3)二者分子的构成不同 专题三原子、分子、离子和元素的 区别与联系 )专题突破集训 1.D2.A 3.C水分子 4.(1)CD ABD AC(2)离子(3)1(4)元素 5.(1)①原子②Na+C(2)①18稀有气体 ②3【解析】(1)①分子是由原子构成的，分子可分为 原子，所以b粒子的名称是原子。②构成氯化钠的粒 子是钠离子和氯离子，符号为Na+、CI。(2)①图2中 D为原子，在原子中，质子数等于核外电子数，则X=2 十8十8=18；其原子的最外层电子数为8，属于稀有气 体元素。②元素的种类由质子数决定，质子数相同的 原子属于同种元素，故图2中一共有3种元素。 跨学科实践活动2制作模型并展示科学家 探索物质组成与结构的历程 1.(1)乙(2)分子在不停地运动分子间有间隔【总 结】①水（合理即可）②铁（合理即可）③氯化钠 (合理即可) 2.(1)AB(2)①③→②高(3)A(4)水钠离 子与氯离子【解析】(1)α粒子带正电，少数a粒子发 生偏转，大多数α粒子未发生偏转，说明原子核带正 电，原子内部有很大的空间：不能说明原子核由质子 和中子构成，也不能说明原子核外的电子是分层排布 的。(3)原子构成分子，原子得失电子变为离子，具有 相同核电荷数或质子数的一类原子的总称为元素，因 此“▲”应填入的是原子。(4)水是由水分子构成的， 氯化钠是由钠离子与氯离子构成的。 单元培优方案 巴易错易混辨析 1.D2.A3.B4.C5.D )单元巩固训练 1.A 2.B【解析】核电荷数小于核外电子数，即核内质子数 小于核外电子数，则该微粒是阴离子。钠原子失去1 个电子，形成带1个单位正电荷的Na+,核电荷数大 于核外电子数，A不符合题意。氢氧根离子带1个单 位的负电荷，形成过程中需要得到1个电子，核电荷 数小于核外电子数，B符合题意。氧分子不显电性，核 电荷数等于核外电子数，C不符合题意。镁原子不显 电性，核电荷数等于核外电子数，D不符合题意。 3.C 4.D【解析】元素周期表是按原子序数递增的顺序排列 的，由图可知，硒原子的原子序数为34，A正确。硫原 子的最外层电子数是6，大于4，在化学反应中易得到 2个电子而形成带2个单位负电荷的阴离子，离子符 号为$，B正确。砷带石字旁，属于固态非金属元 素，C正确。决定元素种类的是质子数，硫元素和硒 元素本质区别是质子数不同，D错误。 5.B 6.(1)Mn(2)4O(3)三（或3） 单元提升训练 7.B 8.(1)分子氮元素和氢元素氮原子和氢原子1个 氮原子和3个氢原子(2)原子铁元素(3)离子 铜元素、硫元素和氧元素氯离子和钾离子得到 第四单元自然界的水 课题1水资源及其利用 第一课时保护水资源 ®课内基础闯关 1.B2.C3.C4.B 5.C及时关闭水龙头（合理即可） )课外拓展提高 6.D 7.D【解析】对污水进行处理是合理利用水资源的重要 方式，A正确。地球上水的总储量很大，但淡水资源 并不丰富，B正确。空气质量指数可以及时准确地反 映空气质量状况，指数越高，空气质量越不好，C正 确。我国通过修建水库和实施跨流域调水等措施，有 效改善了水资源分布不均的局面，D不正确。 8.(1)ABC(2)A(3)①极度②一水多用（合理即 可)【解析】(1)水不是取之不尽、用之不竭的自然资 源，A错误。不是任何水煮沸后都可以饮用，含有有 毒、有害等物质的水煮沸后不能饮用，B错误。无色、 无臭、透明的水不一定是纯净的水，水中可能还含有 其他可溶性杂质，C错误。污水经物理、化学或生物方 法进行分级处理后，可作为园林绿化用水，D正确。 (2)工业废水中常含有大量重金属离子，直接排入河流 会造成水体污染。(3)①某市人均水量不足300m3, 300m3<500m3,故该市是极度缺水城市。②一水多 用、使用节水龙头、用水后及时关闭水龙头等都可以 节约用水。 第二课时水的净化 >课内基础闯关 1.A【解析】低碳行动可以减少二氧化碳等温室气体排 放，缓解全球变暖，从而减缓冰川融化，有利于冰川保 护，A正确。冰川水中含有可溶性杂质，过滤仅能去 除难溶性杂质，无法得到纯水，B错误。冰川并非取之 不尽，用之不竭，C错误。大力开发冰川旅游资源可 能会破坏生态环境，加速冰川消融，D错误。 2.(1)使水中悬浮的杂质较快沉降(2)引流(3)吸附 (4)混合物 3.B )课外拓展提高 4.C5.D 6.(1)①过滤②疏松多孔(2)A不适合(3)①acb ②耐用性（合理即可） )核心素养提升 7.(1)明矾吸附水中的悬浮杂质，使其沉降(2)过滤 ①③④⑥⑦(3)物理(4)酒精灯锥形瓶b a防止暴沸 课题2水的组成 课内基础闯关 1.A 2.(1)淡蓝色水雾（或水珠）(2)可燃性H2十O2 点燃H,0化合 3.A【解析】正极产生的气体是氧气，氧气支持燃烧但 不能燃烧，A错误。点燃前氢气必须验纯，以防发生 爆炸，B正确。电解水生成H2和O2,氢气由氢元素 组成，氧气由氧元素组成，该实验证明水由氢元素和 氧元素组成，C正确。在电解水实验中，由“正氧负 氢，氢二氧一”可知，正极与负极产生气体的体积比约 为1：2，D正确。 4.【实验原理H,0通电H,十O,【实验现象】产生淡蓝 色火焰【实验结论】水是由氢元素和氧元素组成的 【反思与交流】(1)增强导电性(2)有部分氧气溶 解在水中（合理即可）【解析】【实验原理】水在通电 上册详解详析 9方法导引 已方法模型建构 :分子结构实物模型： 实物模型一 D 氧分子氢分子氨分子二氧化碳分子 (02) (H2)(NH) (C02) :原子结构理论模型 88 型 厘论模型一 8.89 ①道尔顿：实②汤姆孙：③卢瑟福：核 心球模型 枣糕模型 式结构模型 1.元素符号：C、H、0,S 符号模型-2.化学式：C0,H,0 :3.化学方程式 eee.. 已方法模型运用 1.下列模型(“o”表示氧原子，“○”表示碳原子) 能表示一氧化碳(CO)分子的是 O 00 a c0 A B C 0 2.下列原子模型是卢瑟福通过α粒子散射实 验提出的是 ( 一电子 A.“实心球”模型 B.“枣糕”模型 一原子核 电子 C.“核式结构”模型 D.“电子云”模型 3.一种有趣的钟表式元素周期表如下图所示。 关于时针所对应的元素的说法，正确的是 ( NaMg H He -F →Li 0 Be、 &N C B A.12:00对应的元素为非金属元素 B.2:00对应的元素化学性质不稳定 C.6:00对应元素的原子电子数为12 模型 :特征 以客观事实为依据： 化学微观反应理论模型 ②符合科学原理 ③通过类比、简化和 g,O抽象等方法突出原形阴 画g一O O的主要特症 )玻尔：分 意义.描述、解释和预 层模型 :测物质及其变化 D.该钟表的整点时间数值与该元素的质子 数相等 4.科学思维图1是某密闭容器中物质变化过 程的微观示意图。请回答问题。 ·碳原子 。氧原子 条件B ●。一氧化碳分子 图1 (1)A、B、C中表示混合物的是 (2)上述变化1、2和3中，属于物理变化的是 变化 (填序号)。在物理变化过 程中，下列一定不变的是 (填序号)。 ①分子的种类②分子间的间隔 ③分子 本身的化学性质④分子的数目⑤分子 本身的质量 (3)图2为某物质的分子结构示意图。它与 二氧化碳的性质不同是因为 C 图2 上册第三单元 专题三 原子、分子、离子和元素的区别与联系 已专题要点解读 质的方法。根据图示回答下列问题： 1.叙述物质的组成时用 122 482 @ 元素，叙述物质的构成时用 元素组成，物质 B D 分子或原子或离子。元素、 构成 构 图1 原子 的总 分子、原子、物质相互之间的 称 构成，分子 氯化钠构成① 关系如右图所示。 元素组成 氢气构成 原子 2.宏观元素与微观粒子 水☐构成 分子 图2 图3 名称 概念 举例 (1)图1中，属于原子的是 ;具有 保持物质（由分子 分 构成的)化学性质N2、H2O、NH等 相对稳定结构的粒子是 ;属于同 子 的最小粒子 种元素的是 (填字母) 粒子构成 原 化学变化中的最 (微观) C、Fe、He等 (2)图2中的①处所填内容是 o 子 小粒子 (3)图3是某原子的结构模型，该原子的中 离 带电的原子（或原 Na+、CI-等 子 子团) 子数是 质子数（即核电荷 化学组成 氧元素、氯元素 (4)宏观角度：物质由 组成。 数)相同的一类原 (宏观) 素 氖元素等 子的总称 题型② 粒子结构示意图及应用 5.根据图示信息回答下列问题： 已专题突破集训 直接构成 铁等 题型① 构成物质的微粒 纯 气等 聚集 分解 分子 1.下列符号一般只表示微观意义而不具有宏 a等 氯化钠 结合 观意义的是 ( 得失电子 图1 A.H B.O C.Hg D.2N 2.下列物质中含氧分子的是 ( D A.空气 B.氧化汞 图2 C.过氧化氢 D.高锰酸钾 (1)图1为物质、粒子之间的关系图。 3.下列有关分子、原子、离子、元素的说法，正 ①b是 确的是 ②构成氯化钠的粒子是 A.原子都是由质子、中子和核外电子构成的 (填粒子符号) B.同种元素的原子核内质子数和中子数一 (2)图2所示的是四种粒子的结构示意图。 定相等 ①图2中D为原子，则X= ,其 C.氯化钠由氯离子和钠离子构成 属于 (填“金属”“非金属” D.保持水的化学性质的最小粒子是 或“稀有气体”)元素。 ②图2中一共有 种元素。 4.“宏观一微观一符号”是从化学视角认识物 48 九年级化学RJ版 跨学科实践活动2制《 物质组成与 任务一探究构成物质的微观粒子 1.某课外小组的同学用家里的蔗糖做了如下 实验： (1)甲同学将糖块细细研磨；乙同学将糖块 溶于水，糖块不见了，得到的糖水变甜了（如 下图)。能证明糖块是由微观粒子构成的是 (填“甲”或“乙”)同学的实验。 糖水 糖块 (2)请用分子的观点解释：糖块消失说明 ;糖溶解后，液 面降低说明 【总结】构成物质的微粒有： ①分子，如 (填物质 名称，下同)；②原子，如 ;③离子，如 任务二认识模型在探索物质组成与结构中 的作用 2.项目式学习某学校化学兴趣小组的同学在 学习了物质的结构后，组织完成了下列 活动。 活动一：认识揭示原子构成的历程 【查阅资料】19世纪末，汤姆孙发现原子内有 带负电的微粒，否定了“原子不可再分”。 1909年，卢瑟福为探索原子的内部结构进行 了著名的α粒子（带正电）散射实验，实验现 象如图1所示。 少数α粒子发生偏转 大多数α粒子未发生偏转 极少数 α粒子 被弹回 图1 模型并展示科学家探索 结构的历程 【思考归纳】 (1)由上述实验的现象可以推理得出的结论 有 (填字母)。 A.原子核带正电 B.原子内部有很大的空间 C.原子核由质子和中子构成 D.原子核外的电子是分层排布的 (2)图2为原子结构模型的演变图，请按照 演变的时间顺序进行排序： (用序号和箭头表示)。核外电子距离 原子核越远，电子能量越 (填 “高”或“低”)。 图2 活动二：设计概念图并交流 【思考归纳】 (3)图3是有关物质宏观组成和微观构成的 思维导图，其中“▲”应填入的是 (填字母)。 宏观 微观 (分子 (离子 图3 A.原子 B.中子C.电子 D.质子 【拓展应用】 (4)图4分别表示的是水、铜和氯化钠三种 物质的实物及微观图示。 &89 +889 铜 氯化钠 图4 其中由分子构成的物质是 ,氯化 钠是由 构成的。 上册第三单元 49