第1单元 走进化学世界 学业质量自我评价-【学海风暴】2026-2027学年九年级上册化学同步备课（人教版·新教材）

九年级化学RJ版上册 学业质量自我评价 第一单元学业质量自我评价 (考试时间：65分钟满分：70分) 班级： 姓名： 得分： 一、单项选择题（本大题共10小题，1~5每小题1分，6~10每小题 2分，共15分) 1.近年来，南昌频上热搜，古城南昌跻身“新晋网红城市”。下列城 市活动一定涉及化学变化的是 () A.音乐喷泉B.燃放烟花 C.激光照射 D.轮船夜游 2.下列事实与化学的发展关系不大的是 A.新材料的开发与利用 B.食物、衣料和日常用品的日益丰富 C.电脑软件的不断升级 D.环境污染的预防和治理 3.填涂答题卡需要用2B铅笔，铅笔芯中含有石墨。下列属于石墨 的化学性质的是 A.金属光泽B.质软 C.导电性 D.可燃性 4.实验是学习化学的重要途径。下列实验操作正确的是( A.取用液体试剂 B.胶头滴管取液 C.取用氯化钠 D.加热液体 5.实验台上有银白色金属，小红同学提出可以用磁铁来吸一下，判 断其是否为铁。该环节属于科学探究中的 () A.提出问题 B.作出猜想 C.设计实验 D.得出结论 6.实验室里有酒精和澄清石灰水两瓶试剂，不能用来区分这两瓶试 剂的方法是 A.取少量点燃 B.闻气味 C.品尝味道 D.取样，通入二氧化碳 199 7.下列叙述中，前者属于物质发生的化学变化，后者属于物质的物 理性质的是 A.铁钉生锈；酒精挥发 B.蜡烛燃烧；水的凝固点是0℃ C.冰雪融化；酒精易燃烧 D.食物在夏天易变质；二氧化硫有刺激性气味 8.化学学科核心素养展现了化学课程对学生发展的重要性。下列 说法错误的是 ( A.化学观念：化学变化会生成新物质，所以有新物质生成的变化 一定是化学变化 B.科学思维：化学变化伴随能量的改变，所以有能量改变的变化 一定是化学变化 C.科学探究与实践：将干燥烧杯罩在蜡烛火焰上方，探究蜡烛燃 烧的生成物 D.科学态度与责任：禁止向燃着的酒精灯里添加酒精，以免引起 火灾 9.下列实验方案与结论不对应的是 选项 B C D 澄清石灰 水变浑浊 点燃白烟 实验 稀盐 干冷烧 水滴 方案 /酸 杯中有 大理 蜡烛复燃 无色液 磁磁 滴生成 说明稀盐酸与 说明蜡烛燃烧 说明水的状态 说明白烟具有 结论 大理石发生了 生成了二氧 变化是物理 可燃性 化学变化 化碳 变化 10.用推拉注射器活塞的方法检查图1装置的气密性，并用传感器 测量锥形瓶内压强的变化，图像记录如图2所示。下列说法不 正确的是 传感器 200 150 100 50 020406080时间/s 图1 图2 A.0~20s时，瓶内压强减小 B.20s后压强不再变化，说明气密性良好 C.由0~20s的图像可知，该同学的操作是向外拉注射器活塞 D.由20~80s的图像可知，该同学移动注射器活塞后，立刻松手 二、选择填充题（本大题共3小题，每小题2分，选择和填充各1分， 共6分)】 11.下列仪器可在酒精灯火焰上直接加热的是 A.燃烧匙 B.量筒 C.烧杯 D. 12.下列描述属于化学性质的是 A.铁易生锈 B.纸张燃烧 C.铜能导电 D. 13.在实验室中鉴别下列物质所选用的方法，正确的是 A.食盐和白砂糖：尝味道 B.氧气和二氧化碳：分别通入澄清石灰水中 C.水和酒精：观察颜色 D.水银和银： 三、填空与说明题（本大题共4小题，共23分） 14.(4分)归纳整理，理解化学大概念一物质的变化。 (1)才“气”横溢：A.在寒冷的冬天向窗玻璃上哈气，会出现一层 水雾。B.烧开水时，水中常有气泡冒出。C.向大理石中滴加稀 盐酸，现象是 (2)色彩斑斓：D.硫酸铜溶液和氢氧化钠溶液混合产生 色沉淀。E.铜在潮湿的空气中生成铜绿。 (3)清浊与共：F.向盛有澄清石灰水的试管中通入二氧化碳气 体，现象是 (4)概念感知：分析以上变化，其中属于物理变化的有 (填字母)。 15.(7分)学习化学需要进行化学实验。 碳酸氢铵 1-0 D 图1 图2 (1)正确选择仪器是实验成功的保证。图1是实验室中常见的 仪器，用作反应容器且能够直接加热的是 ,常用于收 集气体的是 。(填字母) (2)正确的操作是实验成功的关键。给固体加热时，先 ,后对准试剂部位集中加热。 200 (3)小颖同学利用图2所示的装置做加热碳酸氢铵的实验。 ①实验前应检查装置的气密性，具体的操作方法是 ②加热一段时间后，小颖观察到烧杯中澄清石灰水变浑浊。她由此 得出的实验结论是 (4)实验结束后，洗涤试管，洗干净的试管应 (填 “正放”或“倒放”)在试管架上。 16.(5分)阅读材料，回答下列问题。 高压钠灯发出的黄光射程远、透雾能力强，常用于道路和广 场的照明。钠的化学性质活泼，常温下可以与氧气、水反应。在 实验室里，金属钠保存在煤油中，用镊子从煤油中取出金属钠， 放在滤纸上，用小刀轻轻切下一小块，投入盛有水的烧杯中，发 现钠块浮在水面上，很快熔化成银白色小球，四处游动，发出“嘶 嘶”的响声。 (1)根据材料得出钠具有的化学性质是 (2)“钠块浮在水面上”说明钠具有的物理性质是 (3)“用小刀轻轻切下一小块”说明金属钠的硬度 (填 “大”或“小”)，“很快熔化成银白色小球”说明金属钠的熔点 (填“高”或“低”)。 (4)金属钠要保存在煤油中，目的是防止金属钠与空气中的 接触反应。 17.(7分)托盘天平和量筒都属于计量仪器。氢氧化钠具有强烈的 腐蚀性。请回答下列问题： (1)托盘天平只能用于粗略地称量物体的质量，一般能精确到 g。 (2)要准确称取18g氢氧化钠，调节天平平衡时，若指针向左偏 就开始称量，其他操作都正确，则称得的氢氧化钠的质量 (填“偏大”或“偏小”)。 (3)小明按下图操作称量18g氢氧化钠，他出现的错误是 10g 5 氢氧化钠两端均有小纸片 T 234 游码示数 201 (4)某同学量取15mL的水，选用25mL的量筒，而不选择50mL 的量筒，这样做的目的是 量液时，该同学俯视量筒的刻度线（其他操作无误）进行读数，则所 量水的体积 (填“偏大”或“偏小”)。 四、实验与探究题（本大题共3小题，共26分】 18.(7分)化学实验中要特别注意观察和记录实验现象。以下是教 材中的四个演示实验，请按要求填空： 氢氧化钠溶液 稀盐酸 澄清 石蜡 液 实验1水的沸腾实验2石蜡的熔化 实验3 实验4 (1)实验1中水沸腾，水蒸气在干冷玻璃片上凝结成 (2)实验2中的固体由固态变为 (3)实验3中的两种溶液混合后有 絮状沉淀生成。 (4)实验4中的固体不断减少，且固体表面不断有 产生，澄清石灰水 (5)上述实验中只发生物理变化的有实验 (填序 号)，物理变化与化学变化的本质区别是 19.(9分)暑假雨后的一天，一大早小王就和爸爸一起给农田里的玉 米施肥。在施肥过程中，小王闻到化肥产生了一种刺激性气味， 而且发现越到中午这种气味越强烈。在阳光照射下，他不小心撒 在干燥土壤表面的肥料过了一会儿后竞消失了。小王很好奇，记 住了化肥的名称是碳酸氢铵，回到学校后，他和同学在老师的指导 下进行了如下探究： 【查阅资料】碳酸氢铵（简称碳铵）是一种常用的化肥，白色粉末 状晶体，有氨味，易溶于水，受热易分解。湿润的无色酚酞试纸 遇氨气变成红色，澄清石灰水遇二氧化碳气体变浑浊。 【提出问题】碳铵消失的过程中发生的是物理变化还是化学变化？ 【进行实验】 ①在试管内加入少量的碳铵固体，用酒精灯加热。加热时需要 注意： (写出一条即可)。 ②闻产生气体的气味。 ③将湿润的无色酚酞试纸放在试管口，一会儿后试纸变红，证明 生成了 ④将产生的气体通入澄清石灰水中，澄清石灰水变浑浊，证明生 成了 ⑤将干冷的玻璃片放在玻璃管口，观察到只有水珠生成，而没有 固体生成。 【得出结论】碳铵消失的过程属于 变化。 【反思与评价】 (1)在保存碳铵化肥时要注意的问题是 (2)在施用碳铵化肥时要注意的问题是 20.(10分)学习了“观察与描述蜡烛及其燃烧”实验后，小明同学对 酒精及其燃烧产生了兴趣，请你和他一起完成以下实验探究。 探究一：酒精的物理性质 (1)点燃前：观察到酒精灯里的酒精是 色液体，打开 灯帽，可闻到特殊的香味，说明酒精具有 (填“易”或 “不易”)挥发的性质。 探究二：酒精的燃烧 (2)点燃时：仔细观察，发现火焰分为 层。 (3)对酒精燃烧后产生的主要气体进行探究。 【提出问题】酒精燃烧后产生的气体主要含有什么？ 【查阅资料】酒精的主要成分是乙醇(C2HOH),含有碳、氢、氧 三种元素。二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。含有碳、氢元素 的物质完全燃烧后，碳元素转化为二氧化碳，氢元素转化为水。 【猜想与假设】 猜想一：只有二氧化碳； 猜想二：只有水蒸气； 猜想三：含有二氧化碳和水蒸气。 【进行实验】 实验操作 实验现象 实验结论 将用澄清石灰水润湿内壁 澄清石灰水 猜想二不正确 的烧杯罩在火焰上方 猜想 烧杯内壁出现水雾 正确 【得出结论】通过上述实验现象可知，猜想 正确。酒 精燃烧后产生的气体主要含有 202学业质量自我评价 第一单元学业质量自我评价 1.B2.C 3.D【解析】金属光泽、质软、导电性均不需要通过化学 变化就能表现出来，属于物理性质，A、B、C不符合题 意。可燃性需要通过化学变化才能表现出来，属于化 学性质，D符合题意。 4.C5.C6.C 7.B【解析】铁钉生锈属于化学变化，酒精挥发属于物 理变化，A不符合题意。蜡烛燃烧属于化学变化，水 的凝固点是0℃属于水的物理性质，B符合题意。冰 雪融化属于物理变化，酒精易燃烧属于酒精的化学性 质，C不符合题意。食物在夏天易变质属于物质的化 学性质，二氧化硫有刺激性气味属于二氧化硫的物理 性质，D不符合题意。 8.B【解析】化学变化会生成新物质，所以有新物质生 成的变化一定是化学变化，A正确。化学变化伴随能 量的改变，但是有能量改变的变化不一定是化学变 化，例如通电时灯泡发光、放热，属于物理变化，B不正 确。将干燥烧杯罩在蜡烛火焰上方，可以探究蜡烛燃 烧的生成物中有水，C正确。禁止向燃着的酒精灯里 添加酒精，以免引起火灾，D正确。 9.C 10.D【解析】20~80s时，压强没有改变，说明该同学 向外拉注射器后没松手，D不正确。 11.A试管（或蒸发皿） 12.A汽油能燃烧（合理即可） 13.B观察状态（或外观） 14.(1)有气泡冒出(2)蓝(3)澄清石灰水变浑浊 (4)AB 15.(1)AE(2)预热(3)①先将导管的一端放入水 中，再用手紧握试管外壁，观察导管口是否有气泡冒 出②加热碳酸氢铵的过程有二氧化碳生成 (4)倒放 16.(1)常温下可以与氧气、水反应(2)密度比水小 (3)小低(4)水、氧气【解析】(1)由题干可知， 钠的化学性质活泼，常温下可以与氧气、水反应。 (2)“钠块浮在水面上”说明钠的密度比水小。 (3)“用小刀轻轻切下一小块”说明金属钠的硬度小， “很快熔化成银白色小球”说明金属钠的熔点低。 (4)金属钠要保存在煤油中，目的是防止金属钠与空 气中的水、氧气接触反应。 17.(1)0.1(2)偏小(3)砝码和试剂放反了氢氧化 钠放在纸上称量(4)使量取结果误差更小、更准确 偏小 18.(1)小水珠(2)液态(3)蓝色(4)气泡变浑浊 (5)1、2物理变化没有新物质生成，化学变化有 新物质生成【解析】(4)实验4中大理石和稀盐酸 反应生成二氧化碳气体，二氧化碳能使澄清石灰水 变浑浊。(5)实验1和实验2过程中没有新物质生 成，只发生物理变化。 19.【进行实验】①应先对试管进行预热（或试管口略向 下倾斜，合理即可)③氨气④二氧化碳【得出 结论】化学【反思与评价】(1)防止日晒，置于阴凉 干燥处储存(2)埋土施肥，及时灌溉【解析】【进 行实验】①给试管内的固体加热时应注意：需要将试 管口略向下倾斜，避免冷凝水回流，造成试管炸裂： 试管加热前需要预热，避免局部受热使试管炸裂。 ③根据题目信息可知，氨气可使湿润的无色酚酞试 纸变红，根据实验现象即可判断有氨气生成。④二 氧化碳可使澄清石灰水变浑浊，根据实验现象可判 断有二氧化碳生成。【得出结论】分析实验现象可 知，加热碳酸氢铵有二氧化碳、氨气、水生成，故该过 程属于化学变化。【反思与评价】(1)根据题目信息 可知，碳酸氢铵受热易分解，且易溶于水，因此储存 时需要避免高温和潮湿环境。(2)使用碳酸氢铵作 肥料时，为了避免其分解，需要避免阳光照射：同时 及时灌溉使其溶解，利于农作物吸收。 20.(1)无易(2)三(3)【进行实验】变浑浊将干 冷的烧杯罩在火焰上方一 【得出结论】三二氧 化碳和水蒸气 第二单元学业质量自我评价 1.B 2.C【解析】稀有气体在通电时能发出不同颜色的光， 可制成多种用途的电光源，C符合题意。 3.C4.D 5.D【解析】无色无臭、难溶于水、密度略小于空气均属 于物理性质，A、B、C不符合题意。氨气不支持燃烧属 于化学性质，D符合题意。 6.D【解析】红磷在空气中燃烧，产生大量白烟，A错 误。硫在空气中燃烧，发出微弱的谈蓝色火焰，硫在 氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，B错误。木炭充 分燃烧生成二氧化碳是实验结论，不是对现象的描 述，C错误。过氧化氢在二氧化锰的催化下分解生成 水和氧气，故向过氧化氢溶液中加入二氧化锰，可以 看到迅速产生大量气泡，D正确。 7.C 8.A【解析】只生成一种物质的化学反应不一定是化合 反应，比如氧气转化成臭氧的反应，A错误。氧化反 应不一定是化合反应，比如蜡烛和氧气反应生成二氧 化碳和水是氧化反应但不是化合反应，B正确。物质 跟氧气发生的化学反应一定是氧化反应，C正确。氧 化反应不一定有明显现象，比如缓慢氧化无明显现 象，D正确。 9.C【解析】氧气具有助燃性，能作助燃剂，氧气不具有 上册详解详析 27个