第1单元 课题2 第3课时 观察与描述蜡烛及其燃烧&方法导引 实验现象的观察与描述-【学海风暴】2026-2027学年九年级上册化学同步备课（人教版·新教材）

2.B【解析】量筒常用于取用一定量的液体试剂，不能 加热，A不符合题意。试管是常见的反应容器，可直 接加热，B符合题意。滴瓶用于盛装液体试剂，不能加 热，C不符合题意。漏斗常用于过滤，不能加热，D不 符合题意。 3.(1)酒精灯(2)集气瓶(3)烧杯(4)胶头滴管 (5)量筒、胶头滴管 4.A【解析】取液后的胶头滴管不能平放或倒置，以免 液体倒流沾污试剂或腐蚀橡胶帽，A错误。向试管中 倾倒液体试剂时，瓶塞要倒放，标签要向着手心，瓶口 紧挨试管口，B正确。使用胶头滴管滴加少量液体时， 胶头滴管应垂直悬空在试管口上方滴加液体，C正确。 取用粉末状固体试剂时，试管横放，用药匙或纸槽把试 剂送到试管底部，然后把试管竖立起来，D正确。 巴课外拓展提高 5.C6.C 7.B【解析】托盘天平的使用要遵循“左物右码”的原 则，图中砝码与试剂的位置放反了，A错误。向量筒 中倾倒液体试剂时，瓶塞要倒放，标签要朝向手心，瓶 口紧挨量筒口，B正确。量取液体读数时，视线应与液 体的凹液面最低处保持水平，C错误。溶解操作应在 烧杯中进行，用玻璃棒不断搅拌，不能用胶头滴管进 行搅拌，D错误。 8.C【解析】量筒是用来量度液体体积的仪器，要量取 40.0mL的氯化钠溶液，应选择50mL规格的量筒， 原因是量筒量度液体体积更准确，而非操作时便于 手握。 9.(1)夹持试管(2)瓶塞正放（或瓶塞没有倒放） (3)移走左盘中的一部分试剂(4)偏大 10.(1)12.4继续向左盘中加入少量食盐7.6 (2)10a大于【解析】(1)食盐的质量=砝码质 量十游码示数，图1中所表示的食盐的质量为10g 十2.4g=12.4g。若试剂与砝码放反了，此时试剂的 质量=砝码质量一游码示数，则食盐的质量为10g 一2.4g=7.6g。(2)仰视读数会导致液体实际体积 偏大，即初始水的体积大于6mL,俯视读数会导致液 体实际体积偏小，即剩余水的体积小于5mL,故实 际倒出的水的体积大于1mL。 第二课时物质的加热、仪器的连接及洗涤 课内基础闯关 1.A 2.C【解析】连接试管和橡胶塞时，应把橡胶塞慢慢转 动着塞进试管口，切不可把试管放在桌上再使劲塞进 塞子，以免压破试管，A错误。振荡试管时，手指拿住 试管，用手腕的力量左右摆动，B错误。给试管内液体 加热时，用外焰加热，液体体积不能超过试管容积的 三分之一，管口向上倾斜，与桌面成45°角，C正确。 取用固体粉末时，应先将试管横放，用药匙或纸槽将 试剂送至试管底部，再将试管竖立，D错误。 2 九年级化学RJ版 3.B 4.C【解析】加热后的试管不能立即清洗，防止试管因 骤冷而炸裂，A错误。加热固体和液体都需要预热，B 错误。不能用眼睛对着试管口观察，以免发生危险，D 错误。 5.C试管口没有略向下倾斜（或加热时试管与灯芯接 触，合理即可) >课外拓展提高 6.C【解析】该装置未形成密闭体系，不能检查其气密 性，A不正确。瓶塞应倒放在桌面上，标签应朝向手 心，B不正确。废液应倒入废液缸中，D不正确。 7.(1)把玻璃管口用水润湿(2)试管底部破损（合理即 可)(3)③①②④ 8.1)A(2)产生蓝色沉淀(3)号 外焰用灯帽盖 灭(4)试管内壁附着的水，既不聚成水滴，也不成股 流下倒放 第三课时观察与描述蜡烛及其燃烧 ©课内基础闯关 1.B【解析】两个人均是对白色固体成分的猜测，则属 于猜想与假设环节。 2.C 3.(1)高(2)水雾水澄清石灰水变浑浊(3)石蜡 蒸气冷却形成的固体小颗粒 少课外拓展提高 4.A【解析】实验结束后粉笔没有损耗，金属盖中石蜡 减少，由此可知，粉笔不参与反应，是石蜡在燃烧，石 蜡燃烧产生黄色的火焰，A错误。黄色火焰是石蜡燃 烧产生的，说明粉笔中的孔隙能输送石蜡蒸气，B正 确。实验过程中，U形管中产生大量水雾，说明石蜡 燃烧生成了水：澄清石灰水变浑浊，说明石蜡燃烧生 成了二氧化碳。该实验能说明石蜡燃烧生成了二氧 化碳和水，C正确。如果氧气不足，实验过程中可能 观察到U形管内出现黑烟，D正确。 5.B【解析】由瓶内氧气含量的变化可知，反应前氧气 的体积分数是19.56%，说明蜡烛燃烧前装置内除了 含有氧气，还含有其他气体，A错误。由瓶内氧气含 量的变化可知，当氧气的体积分数为15.96%时，蜡 烛熄灭，说明氧气的浓度低于一定值时，蜡烛无法燃 烧，B正确。蜡烛燃烧时不是只发生化学变化，还发生 了石蜡熔化这一物理变化，C错误。蜡烛燃烧生成二 氧化碳和水，蜡烛熄灭后瓶内不会只剩下二氧化碳， 还应含有氧气、水蒸气等，D错误。 >核心素养提升 6.(1)蜡烛火焰的外焰温度最高(2)白烟燃烧(3)水 二氧化碳(4)能够同时检验是否有水和二氧化碳 生成(5)变化前后是否有新物质生成 方法导引一实验现象的观察与描述 1.(1)acd(2)①一氧化碳②三口烧瓶内壁上有水雾 出现③二氧化碳【解析】(1)蜡烛燃烧发出黄色火 焰，产生淡淡的黑烟，发光放热，火焰分层，顺着蜡烛 流下的是液态石蜡。(2)①由实验现象可知，蜡烛燃 烧有一氧化碳生成。②根据结论蜡烛燃烧有水生成， 则蜡烛熄灭后，冷却至室温，水蒸气遇冷凝结成水雾。 ③二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，说明蜡烛燃烧有 二氧化碳生成。 2.【设计实验】水点燃无水酒精，在火焰上方罩一只用 澄清石灰水润湿内壁的烧杯，观察澄清石灰水变浑 浊【反思与评价】防止对生成水的检验产生干扰 【解析【设计实验】第一步：根据实验现象是烧杯内壁 有水雾，可得出结论是酒精燃烧有水生成。第二步： 根据结论是酒精燃烧有二氧化碳生成，可知实验操作 是点燃无水酒精，在火焰上方罩一只用澄清石灰水润 湿内壁的烧杯，观察：实验现象是澄清石灰水变浑浊。 【反思与评价】实验中选择无水酒精而不选择含水的 酒精的原因是防止对生成水的检验产生干扰。 单元培优方案 巴易错易混辨析 1.D2.B3.C )单元巩固训练 1.D2.B3.C4.A 5.A可燃性（合理即可） 6.A试管（合理即可） 7.(1)B污染试剂物理(2)化学(3)E试管夹由 试管底部往上套灯帽盖灭 单元提升训练 8.C【解析】用量筒量取液体时，量筒要放平，读数时视 线应与凹液面的最低处相平。若仰视凹液面最低处， 读数比实际值小：若俯视凹液面最低处，读数比实际 值大。该学生初次读数时仰视量筒内液体凹液面的 最低处，读数为amL,量筒内液体的实际体积大于 amL:随后又倒入部分该液体，读数时俯视凹液面最 低处，读数为bL,那么此时量筒内液体的实际体积 应小于bmL。故该学生第二次倒入液体的实际体积 小于(b一a)mL,C正确。 9.I.【得出结论】(1)小小(2)外焰Ⅱ.【得出结 论】水和二氧化碳【反思评价】(1)验证蜡烛燃烧的产 物中是否有水(2)白瓷板表面变黑【解析】I.【得 出结论】(1)用小刀能切下蜡烛，说明蜡烛质软、硬度 小；蜡烛能浮在水面上，说明蜡烛的密度比水小。 (2)火柴梗a处最先烧焦，说明蜡烛火焰的外焰温度 最高。Ⅱ.【得出结论】无水硫酸铜粉末变蓝，说明有 水生成，澄清石灰水变浑浊，说明有二氧化碳生成，因 此蜡烛燃烧后生成的产物有水和二氧化碳。【反思评 价】(1)无水硫酸铜粉末吸水后变蓝，观察无水硫酸铜 粉末是否变蓝，可验证蜡烛燃烧的产物中是否有水。 (2)A操作中可能观察到的现象是白瓷板表面变黑。 第二单元空气和氧气 课题1我们周围的空气 第一课时空气的组成 )课内基础闯关 1.B【解析】由图可知，用到的仪器有集气瓶、燃烧匙、 烧杯等，没有用到试管。 2.(1)产生大量的白烟，放出大量的热，生成白色固体 红确十氧气点整五氧化二磷(2)日 3.(1)氧气(2)二氧化碳(3)水蒸气 4.B 5.B自来水、氮气（合理即可） ®课外拓展提高 6.D 7.A【解析】红磷与空气中的氧气反应生成五氧化二 磷，故实验过程中氧气、红磷逐渐减少，五氧化二磷逐 渐增多，而空气中氮气等其他气体不燃烧，也不支持 燃烧，未参与反应，不会减少。 8.③⑤⑦⑧①②④⑥⑨⑩ ®核心素养提升 9.(1)不能燃烧，也不支持燃烧(2)不能。木炭在空气 中燃烧生成二氧化碳，二氧化碳是气体，装置内压强 变化不大(3)24【解析】进入试管中水的体积等于 消耗氧气的体积，消耗氧气的体积约为130mL×5 1 =26mL,故最终量筒内液面约降至50mL-26mL= 24mL刻度线处。 第二课时空气是一种宝贵的资源保护 大气环境 ®课内基础闯关 1.A 2.A【解析】氮气常用作文物保护气，主要是利用了氮 气的化学性质稳定。 3.(1)BE(2)CD(3)AC(4)F(5)G 4.A 5.B【解析】空气质量指数日报的主要内容有首要污染 物、空气质量指数、空气质量指数类别等。 )课外拓展提高 6.C7.B 8.C【解析】转化①所得液氮汽化吸热，能使周围温度 降低，可用于医疗手术，A正确。转化②为氮气转化 为氨气，转化③为氨气转化为氮肥，说明氮气可用于 制取氮肥，B正确。镁能在氮气中燃烧，说明氮气可支 持镁燃烧，C错误。转化⑤中氮气可用作灯泡的填充 气，说明氮气的化学性质稳定，D正确。 9.D【解析】氮气和二氧化碳都是无色无臭的气体，通 过闻气味、观察颜色无法区分，A、B不符合题意。氮 上册详解详析 3△第目课时 观察与 知识要点扫描 知识点① 化学实验与科学探究 1.化学实验 实验 观察 记录现象、 科学 得出 步骤： 操作 现象 数据、结果 分析 结论 2.科学探究 科学探究一般包括提出问题、猜想与假 设、制订计划、进行实验、收集证据、解释与结 论、反思与评价、表达与交流等环节。 知识点②对蜡烛及其燃烧的探究 1.点燃前（变化前） 色、态、味：白色（或其他颜色）固体，有轻 微气味 容易用小刀切割：质地较软 前 放入水中不溶解，浮在水面上：密度比水 小，不溶于水，不与水反应 2.点燃时（变化中） ①现象：烛芯周围蜡烛先熔化，蜡烛燃烧， 产生明亮的火焰，放热 ②火焰分三层：外焰、内焰、焰心。外焰最 明亮，焰心最暗 烛 取一个冷而干燥的烧杯，罩在火 焰上方，烧杯内壁有水雾生 ③产物 成，说明有水生成 验证另取一个内壁用澄清石灰水润湿 的烧杯，罩在火焰上方，石灰水 变浑浊，说明有二氧化碳生成 3.熄灭后（变化后） 刚熄灭时，烛芯上方产生白烟，迅速点燃 白烟，蜡烛重新燃烧。 已经典例题剖析 【例】下图中实验涉及的变化属于化学变 描述蜡烛及其燃烧 化的是 水雾 白烟 熄 A.蜡烛燃烧 B.蜡烛熔化 C.水汽凝结 D.产生白烟 【点拨】蜡烛燃烧有水、二氧化碳等新物质 生成，属于化学变化。蜡烛熔化是指蜡烛由固 态变为液态，只是物质状态发生改变，没有新 物质生成，属于物理变化。水汽凝结只是物质 状态发生改变，没有新物质生成，属于物理变 化。产生白烟是石蜡蒸气遇冷形成固体小颗 粒，属于物理变化。 【答案】A 已课内基础闯关 知识点① 化学实验与科学探究 1.厨房中有一瓶白色固体，小明提出它可能是 食盐，小刚提出它可能是白糖，就两个人的 看法而言，应属于科学探究环节中的( ) A.分析推理 B.猜想与假设 C.进行实验 D.得出结论 2.科学探究是学习化学的重要方式。某同学为 了研究化学实验中的一种白色固体，进行了 如下探究活动，其中不正确的方案是() A.观察固体的颜色和外观 B.放入水中观察是否溶于水 C.看着像蔗糖，直接与蔗糖放在一起 D.加热固体观察是否有变化 知识点②对蜡烛及其燃烧的探究 3.教材变式题某同学对蜡烛的燃烧进行了以 下探究。 上册第一单元 ,外焰 一内焰 木条\焰心 蜡烛火焰各 蜡烛火焰上方罩 点燃蜡烛刚熄 层温度比较 一个干冷的烧杯 灭时的白烟 图1 图2 图3 (1)进行图1操作，约1s后取出木条，会观 察到木条处于外焰的部分变黑，由此可知外 焰的温度最 0 (2)如图2所示，烧杯内壁会有 出现，说明蜡烛燃烧生成了 。将 另一个用澄清石灰水润湿内壁的烧杯罩在蜡 烛火焰的上方，观察到 ,说明蜡烛燃烧还生成了二氧化碳。 (3)蜡烛刚熄灭时会产生一缕白烟，用火柴 可以将其点燃，说明其具有可燃性，据此猜 想白烟是 ⊙课外拓展提高 4.创新实验化学课上老师演示了“粉笔蜡烛” 的创新实验，装置如下图所示。实验过程中 观察到粉笔上产生黄色火焰，实验结束后粉 笔未损耗，但金属盖中石蜡减少。下列说法 错误的是 U形管 (玻璃材质) 粉笔 澄清 石蜡 石灰水 密金属盖 A.黄色火焰是粉笔燃烧产生的 B.粉笔中的孔隙能输送石蜡蒸气 C.该实验能说明石蜡燃烧生成了二氧化碳 和水 D.实验过程中可能会观察到U形管内出现黑烟 5.蜡烛（足量）在图1所示的密闭装置内燃烧 至熄灭，用仪器测出的这一过程中瓶内氧气 含量的变化如图2所示。下列判断正确的 是 ( 12 九年级化学RJ版 19.56 18 15.96 16 熄灭 15 0 50 100150 图1 图2 时间/s A.蜡烛燃烧前装置内只有氧气 B.氧气浓度小于一定值时，蜡烛无法燃烧 C.蜡烛燃烧时只发生化学变化 D.蜡烛熄灭后瓶内只剩二氧化碳气体 已核心素养提升 6.科学探究与实践以下是某化学小组对蜡烛 的燃烧过程进行的再探究。回答下列问题： 燃着 硫酸铜 澄清 内壁涂 的火柴 粉末 石灰水 有澄消 石灰水 焰心 D 【查阅资料】白色硫酸铜粉末吸水后变蓝。 【实验过程】 (1)实验B:观察到外焰处的铁纱窗出现红热的 环，内焰及焰心处的铁纱窗无明显变化。该实 验结论为 0 (2)实验C:待导管口有白烟出现时，将燃着的 火柴放在导管口，可观察到 ,说明焰心中的可燃物质是气态的石蜡。 (3)实验D:一段时间后，蜡烛熄灭，并观察到 硫酸铜粉末变蓝，澄清石灰水变浑浊。这说 明石蜡燃烧生成的产物是 食 【反思与总结】 (4)与实验A相比，实验D具有的优点是 (5)蜡烛受热燃烧并熔化，这两种变化的根 本区别是 方法导引一实验现象的观察与描述 色方法模型建构 实 实 时间 眼看 客观 耳听 实验 分感观 观察 鼻闻 现象 描述 全面 准确 手触 证据推理 空间 认识 中 实验结论 物质的变化和性质 已方法模型运用 2.同学们对蜡烛及其燃烧进行探究后，对酒精 1.创新实验化学兴趣小组的同学对蜡烛进行 燃烧的产物产生了兴趣。围绕“酒精燃烧生 了如下一系列探究实验。 成了什么”展开探究。请你一起完成探究： (1)如图1所示，点燃一支蜡烛，看到的主要 【猜想与假设】 猜想一：酒精燃烧有水生成。 现象有 (填字母)。 猜想二：酒精燃烧有二氧化碳生成。 a.发出黄色火焰 【调查与研究】学校实验室有95%的酒精和 b.生成的水顺着烛体流下 无水酒精以及必备的实验仪器和试剂。 c.发光放热 【设计实验】 d.产生淡淡的黑烟 实验方法 现象 结论 澄清 第一步：点燃无水 石灰水 一氧化碳 酒精燃烧有 酒精，在火焰上方 烧杯内壁有 三口烧瓶 报警器 蜡烛 罩一只冷而干燥的水雾 生成 图1 图2 烧杯，观察 (2)用图2装置进行蜡烛燃烧实验。 第二步： 操作步骤 现象 结论 酒精燃烧有 二氧化碳 ①将点燃的蜡 一段时间后， 蜡烛燃烧有 生成 烛伸入瓶中， 一氧化碳报警 塞紧橡胶塞 器发出报警声 生成 ②蜡烛熄灭 同学们通过实验，验证了猜想一、二都正确。 后，冷却至 蜡烛燃烧有水 生成 【反思与评价】同学们实验中选择无水酒精 室温 而不选择含水的酒精的原因是 蜡烛燃烧有 ③将澄清石灰 澄清石灰水变 水推入瓶中 浑浊 生成 上册第一单元 13