第1单元 课题2 第1课时 化学实验常用仪器及试剂的取用-【学海风暴】2026-2027学年九年级上册化学同步备课（人教版·新教材）

课题2 化学实验与科学探究 第一课时 化学实验常用仪器及试剂的取用 色知识要点扫描 知识点②试剂的取用 知识点① 常用化学仪器（高频）10年10考) 1.取用原则 分类 仪器图示及名称 (1)“三不”原则：不尝、不触、不凑近闻。 (2)节约原则：未说明用量时，固体铺满试 直接 管底部，液体取1~2mL。 反 加热型 (3)处理原则：放入指定容器中（不放回原 应 试管 燃烧匙 仪 瓶，不随便丢弃，不拿出实验室)。 垫陶土 2.固体试剂的取用 网加 热型 固体试剂存放在广口瓶中。 烧杯 圆底烧瓶 锥形瓶 (1)药匙（粉末状、小颗粒状）：一横、二送、 三竖立。 存放仪器 (2)镊子（块状、大颗粒状）：一横、二放、三 广口瓶 细口瓶 集气瓶 滴瓶 慢竖。 (存放固体)（存放液体）（存放气体） 3.液体试剂的取用 (1)多量一倾倒法。有四个操作要点， 漏斗 如下图所示： 漏斗 分液漏斗 长颈漏斗 标签朝向手心 瓶口紧挨试管口 计量仪器 试管稍稍倾斜 塞子倒放在桌面上 托盘天平 量筒 (2)少量—滴加法。用胶头滴管滴加， 操作要点是“垂直悬空”，如下图所示： 加热仪器 酒精灯 滴管下端不能伸入容器中 夹持仪器 8 温馨提示 试管夹 坩埚钳 铁架台 使用后的胶头滴管不能平放或倒置，应 取用仪器 始终保持橡胶帽在上；用过的滴管要立即用 胶头滴管 镊子 药匙 清水冲洗干净（与滴瓶配套的滴管使用后不 能清洗)。 其他仪器 (3)定量— 量取法。用量筒量取，操作 hm出 水槽 陶土网 玻璃棒 发 要点如下图所示： 九年级化学RJ版 2.下列能直接加热的仪器是 首先向量筒内倾倒液体，在接近刻度 线时改用胶头滴管滴加至刻度线 读数时量简应放平，视线与量简内液 五体凹液面的最低处保持水平 易错警示 量筒读数与实际液体体积大小的关系 3.教材变式题根据下列仪器，用适当仪器的 俯视 名称填空。 平视 ·仰视 俯视读数：读数>实际量取液体的体积。 平视读数：读数=实际量取液体的体积。 (1)加热试管里的试剂用 仰视读数：读数<实际量取液体的体积。 (2)用于收集或储存少量气体的是 经典例题剖析 (3)作反应容器，加热时需要垫上陶土网的 【例】(2025湖南，有改动)实验室常用胶头 是 滴管取用少量液体。如下图所示，下列关于实 (4)吸取和滴加少量液体时用 验用品的使用，规范的是 ( (5)量取一定体积的液体时需要的仪器组合 是 A.试剂瓶瓶塞的放置 知识点② 试剂的取用 B.用胶头滴管吸取液体 4.下列实验操作不正确的是 C.用胶头滴管滴加液体 D.试管内液体的体积 【点拨】取液时，瓶塞应倒放，胶头滴管应 桌面 先排掉空气；滴加液体时，滴管不能伸入或接 A.取液后的胶头滴 B.取用液体试剂 触试管内壁。 管平放在桌面上 【答案】D 已课内基础闯关 知识点① 常用化学仪器 C.滴加液体试剂 D.取用粉末状固体 1.下列仪器的名称对应不正确的是 试剂 已课外拓展提高 5.(2025绥化，有改动)化学实验要遵守化学实 A.长颈漏斗 B.蒸发皿 验室规则和操作规范。下列说法正确的是 ( A.加热后的试管应立即用冷水冲洗干净 C.烧杯 D.酒精灯 B.为了节约试剂，实验后剩余的试剂一定要 上册第一单元 放回原瓶 C.玻璃仪器表面有划痕、产生裂纹时，不能 使用 D.滴瓶上的滴管，使用后用清水洗净，再放 (1)图1中试管夹的作用是 回滴瓶 6.教材变式题(2025重庆，有改动)下列有关 (2)图2中的错误操作是 图标的标注不正确的是 (3)图3所示的操作是称量一定质量的某固 体试剂，若称量时发现指针偏左，则继续进 A.护目镜 B.明火 行的操作是 ,至天平水平平衡。 (4)如图4所示，量取一定体积的某液体时， C.锐器 D.洗手 仰视读数，则所量取液体的体积将 7.(2025江西，有改动)下列实验操作正确的是 (填“偏大”或“偏小”)。 10.如图1所示，同学们在进行物质的称量、量 氣化钠 取操作。回答下列问题： 食盐 10 A.称量 B.倾倒 12345g 手 图1 图2 (1)小美将天平调至水平平衡后称量一定 量的食盐，图1中所表示的食盐的质量为 C.读数 D.溶解 g。若称量过程中指针向右 8.实验室量取40.0mL氯化钠溶液时，可供选 偏转，则她应该进行的操作是 用的仪器如下图所示。应选择的仪器及原 。 若食盐与砝码 因均正确的是 ( 放反了，示数仍如图1所示，则食盐的质量 A.50mL烧杯，因为烧杯放置 为 g。 于桌面时更稳定，不易翻倒 (2)小路想用量筒量取6mL的水，应选用 B.50mL烧杯，因为烧杯的杯 20 (填“10”“50”或“100”)mL的量 口较大，便于加入溶液 筒，读数时量筒内的液体凹液面最低处应 C.50mL量筒，因为量筒量度液体体积更 与图2中 (填“a”或“b”)处的刻 精准 度保持水平。若小路仰视读数为6mL,倒 D.50mL量筒，因为量筒操作时便于手握 出部分水后，俯视读数为5mL,则他倒出的 9.结合下列图示，回答有关实验仪器和实验操 水的体积 (填“大于”“等于” 作的问题。 或“小于”)1mL。 九年级化学RJ版详解 绪论化学使世界变得更加绚丽多彩 今课内基础闯关 1.D【解析】露天焚烧生活垃圾会产生有害物质，污染 空气，D符合题意。 2.D【解析】我国是世界文明古国，在古代发明了很多 化学工艺，如造纸、制火药、烧制陶器、冶铁等，A正 确。原子论和分子学说的创立，莫定了近代化学的基 础，B正确。俄国化学家门捷列夫等发现了元素周期 律，C正确。人类对材料的开发和使用的先后顺序为 陶瓷、铁器、塑料，D错误。 ⊙课外拓展提高 3.C【解析】化学的发展不一定会造成生态环境的恶 化，化学在防治生态环境污染等方面发挥着不可替代 的作用。 4.(1)性质(2)组成(3)结构(4)转化 第一单元走进化学世界 课题1物质的变化和性质 第一课时物质的变化 ②课内基础闯关 1.C【解析】陶土粉碎、陶泥塑形、陶体打磨的过程中均 没有新物质生成，属于物理变化；陶俑烧制的过程中 有新物质生成，属于化学变化。 2.B3.B4.B 5.②④⑤⑥①③⑦⑧ 巴课外拓展提高 6.A7.C 8.(1)小液滴(2)液体(3)气泡浑浊(4)是否有 新物质生成 9.(1)化学一定(2)物理不一定(3)轮胎爆炸发 生的是物理变化，火药爆炸发生的是化学变化 10.(1)高氯酸钾反应生成氯化钾和氧气、镁粉燃烧 (2)发出耀眼白光，放出热量，有白色固体生成【解 析】(1)高氯酸钾分解和镁粉燃烧过程中都有新物质 生成，均属于化学变化。(2)化学变化伴随的现象为 发出耀眼白光，放出热量，有白色固体生成。 第二课时物质的性质 ®课内基础闯关 1.D 2.A【解析】在常温常压下，二氧化碳为气体，铁和木炭 为固体，水为液体，A符合题意。 3.C 4.B酒精易燃烧（合理即可） 详析 5.B 6.A【解析】结合硅酸铝玻璃常用作手机屏幕，可知其 应具有透光性好、见光不易分解、不易溶于水及常温 下不易与氧气反应等性质。 7.(1)可燃性(2)有咸味(3)可铸造性和导热性 (4)导电性 >课外拓展提高 8.A【解析】蜡烛的可燃性需要通过化学变化表现出 来，属于蜡烛的化学性质；点燃蜡烛产生黄色火焰，生 成水和二氧化碳等，属于化学变化，A符合题意。铁 的熔点高达1538℃，属于铁的物理性质：熔化的铁极 易在空气中变成黑色物质，有新物质生成，说明铁发 生了化学变化，B不符合题意。酒精易挥发，属于酒精 的物理性质：滴几滴酒精在手心上会感到凉意是因为 酒精挥发时吸收热量，该过程没有新物质生成，属于 物理变化，C不符合题意。汽油能燃烧，属于汽油的 化学性质：人靠近汽车时，闻到一股刺激性气味的过 程没有新物质生成，属于物理变化，D不符合题意。 9.D 10.(1)蜡烛熔化、掉落，火柴燃烧(2)AC【解析】 (1)加热铜片左端，由于铜有导热性，因此一段时间 后右端温度升高，蜡烛熔化、掉落，随后，因温度继续 升高，达到火柴燃烧所需的最低温度，火柴也燃烧起 来。(2)化学性质是指需要通过化学变化才能表现 出来的性质。酒精、火柴燃烧都生成了新的物质，是 化学变化，因此都体现了物质的化学性质一可燃 性：蜡烛熔化只是物质状态的改变，没有生成新的物 质，是物理变化，不能体现物质的化学性质。 11.①④①③①②④ 12.(1)A(2)C(3)D(4)E(5)E【解析】(1)随着 温度升高，干冰直接升华成气态的二氧化碳，只是物 质状态的改变，无新物质生成，属于物理变化。 (2)干冰在一78.464℃以下时是一种白色固体，物质 的颜色、状态不需要通过化学变化就能表现出来，属 于物理性质。(3)二氧化碳不能燃烧，一般也不支持 燃烧，该性质需要通过化学变化才能表现出来，属于 化学性质。(4)二氧化碳与水反应生成碳酸，可以用 碳酸来制饮料，这属于二氧化碳的用途。(5)干冰在 升华过程中会吸热，使周围环境温度降低，可以用于 人工增雨，这属于干冰的用途。 课题2化学实验与科学探究 第一课时化学实验常用仪器及试剂的取用 课内基础闯关 1.A 上册详解详析 2.B【解析】量筒常用于取用一定量的液体试剂，不能 加热，A不符合题意。试管是常见的反应容器，可直 接加热，B符合题意。滴瓶用于盛装液体试剂，不能加 热，C不符合题意。漏斗常用于过滤，不能加热，D不 符合题意。 3.(1)酒精灯(2)集气瓶(3)烧杯(4)胶头滴管 (5)量筒、胶头滴管 4.A【解析】取液后的胶头滴管不能平放或倒置，以免 液体倒流沾污试剂或腐蚀橡胶帽，A错误。向试管中 倾倒液体试剂时，瓶塞要倒放，标签要向着手心，瓶口 紧挨试管口，B正确。使用胶头滴管滴加少量液体时， 胶头滴管应垂直悬空在试管口上方滴加液体，C正确。 取用粉末状固体试剂时，试管横放，用药匙或纸槽把试 剂送到试管底部，然后把试管竖立起来，D正确。 巴课外拓展提高 5.C6.C 7.B【解析】托盘天平的使用要遵循“左物右码”的原 则，图中砝码与试剂的位置放反了，A错误。向量筒 中倾倒液体试剂时，瓶塞要倒放，标签要朝向手心，瓶 口紧挨量筒口，B正确。量取液体读数时，视线应与液 体的凹液面最低处保持水平，C错误。溶解操作应在 烧杯中进行，用玻璃棒不断搅拌，不能用胶头滴管进 行搅拌，D错误。 8.C【解析】量筒是用来量度液体体积的仪器，要量取 40.0mL的氯化钠溶液，应选择50mL规格的量筒， 原因是量筒量度液体体积更准确，而非操作时便于 手握。 9.(1)夹持试管(2)瓶塞正放（或瓶塞没有倒放） (3)移走左盘中的一部分试剂(4)偏大 10.(1)12.4继续向左盘中加入少量食盐7.6 (2)10a大于【解析】(1)食盐的质量=砝码质 量十游码示数，图1中所表示的食盐的质量为10g 十2.4g=12.4g。若试剂与砝码放反了，此时试剂的 质量=砝码质量一游码示数，则食盐的质量为10g 一2.4g=7.6g。(2)仰视读数会导致液体实际体积 偏大，即初始水的体积大于6mL,俯视读数会导致液 体实际体积偏小，即剩余水的体积小于5mL,故实 际倒出的水的体积大于1mL。 第二课时物质的加热、仪器的连接及洗涤 课内基础闯关 1.A 2.C【解析】连接试管和橡胶塞时，应把橡胶塞慢慢转 动着塞进试管口，切不可把试管放在桌上再使劲塞进 塞子，以免压破试管，A错误。振荡试管时，手指拿住 试管，用手腕的力量左右摆动，B错误。给试管内液体 加热时，用外焰加热，液体体积不能超过试管容积的 三分之一，管口向上倾斜，与桌面成45°角，C正确。 取用固体粉末时，应先将试管横放，用药匙或纸槽将 试剂送至试管底部，再将试管竖立，D错误。 2 九年级化学RJ版 3.B 4.C【解析】加热后的试管不能立即清洗，防止试管因 骤冷而炸裂，A错误。加热固体和液体都需要预热，B 错误。不能用眼睛对着试管口观察，以免发生危险，D 错误。 5.C试管口没有略向下倾斜（或加热时试管与灯芯接 触，合理即可) >课外拓展提高 6.C【解析】该装置未形成密闭体系，不能检查其气密 性，A不正确。瓶塞应倒放在桌面上，标签应朝向手 心，B不正确。废液应倒入废液缸中，D不正确。 7.(1)把玻璃管口用水润湿(2)试管底部破损（合理即 可)(3)③①②④ 8.1)A(2)产生蓝色沉淀(3)号 外焰用灯帽盖 灭(4)试管内壁附着的水，既不聚成水滴，也不成股 流下倒放 第三课时观察与描述蜡烛及其燃烧 ©课内基础闯关 1.B【解析】两个人均是对白色固体成分的猜测，则属 于猜想与假设环节。 2.C 3.(1)高(2)水雾水澄清石灰水变浑浊(3)石蜡 蒸气冷却形成的固体小颗粒 少课外拓展提高 4.A【解析】实验结束后粉笔没有损耗，金属盖中石蜡 减少，由此可知，粉笔不参与反应，是石蜡在燃烧，石 蜡燃烧产生黄色的火焰，A错误。黄色火焰是石蜡燃 烧产生的，说明粉笔中的孔隙能输送石蜡蒸气，B正 确。实验过程中，U形管中产生大量水雾，说明石蜡 燃烧生成了水：澄清石灰水变浑浊，说明石蜡燃烧生 成了二氧化碳。该实验能说明石蜡燃烧生成了二氧 化碳和水，C正确。如果氧气不足，实验过程中可能 观察到U形管内出现黑烟，D正确。 5.B【解析】由瓶内氧气含量的变化可知，反应前氧气 的体积分数是19.56%，说明蜡烛燃烧前装置内除了 含有氧气，还含有其他气体，A错误。由瓶内氧气含 量的变化可知，当氧气的体积分数为15.96%时，蜡 烛熄灭，说明氧气的浓度低于一定值时，蜡烛无法燃 烧，B正确。蜡烛燃烧时不是只发生化学变化，还发生 了石蜡熔化这一物理变化，C错误。蜡烛燃烧生成二 氧化碳和水，蜡烛熄灭后瓶内不会只剩下二氧化碳， 还应含有氧气、水蒸气等，D错误。 >核心素养提升 6.(1)蜡烛火焰的外焰温度最高(2)白烟燃烧(3)水 二氧化碳(4)能够同时检验是否有水和二氧化碳 生成(5)变化前后是否有新物质生成 方法导引一实验现象的观察与描述 1.(1)acd(2)①一氧化碳②三口烧瓶内壁上有水雾