第五单元 成长记忆（单元自测·基础通关卷）语文新教材统编版五四学制六年级上册

**基本信息** 2026-2027学年六年级上册语文第五单元自测卷，满分100分，90分钟，涵盖积累与运用（19分）、阅读（41分）、作文（40分），立足单元核心，融合革命文化与生活体验，适配单元复习巩固。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|6题19分|字音（歼灭）、字形（小心冀冀）、文学常识（《盼》体裁）、词语辨析（愿望/盼望）、语句衔接、名著《童年》|结合课内（《盼》）与名著，考查语言运用与文化自信| |阅读|3篇41分|《灯光》（革命理想）、《盼》选段（情感描写）、《渡船》（社会人情）|分层设题，从内容理解到情感分析，培养思维能力与审美创造| |作文|1题40分|半命题《 让生活更美好》|引导结合生活体验，体现真实情感，落实语言运用与思维能力|

2026-2027学年六年级上册语文单元自测 第五单元·基础通关（参考答案） 一、积累与运用（共19分） 1．C（2分） 2．B（2分） 3．D（2分） 4．B（2分） 5．B（2分） 6．(1)C（2分） (2)①外祖母救火。②教会“我”遇事要勇敢、冷静。③小茨冈替“我”挨打。④教会“我”做人要勇敢、善良、有爱心。（4分） (3)示例：这部小说使我在黑暗中看到光明，在邪恶中看到善良，在冷酷无情中看到人性的光芒，在悲剧氛围中感受到战胜悲剧命运的巨大力量。（能说出观点正确的阅读感受即可）（3分） 二、阅读（41分） 7．后续部队在黑暗里找不到突破口，和突击连失去了联系。 （2分） 8． 战斗前，郝副营长借着微弱的亮光看插图并憧憬未来孩子们在电灯下学习的情景 战斗中，郝副营长点燃书为后续部队照亮前进的路，自己却牺牲了 （4分） 9． C （2分） 10．郝副营长点燃的那本书所发出 郝副营长希望胜利后孩子们能在电灯下学习，他为了这个理想不惜牺牲自己的生命 先烈们为了革命理想英勇献身的精神（6分） 11．放慢了脚步 兴奋 盼到下雨却未能出门 担心 几步跑回家，理直气壮地打开柜门，拿出雨衣 （5分） 12．“沙啦啦地喧闹”“嘻嘻地笑”，用拟人手法写小杨树，其实是“我”以为雨即将到来的兴奋、激动心情的写照。（3分） 13．加点的词语是叠词（或反复）。“我”的语言富有韵律，反复强调故意找借口穿雨衣出去的急切心情，富有情趣。表现了儿童特有的童真。（3分） 14．通过了蕾蕾的反常行为，展现了儿童细腻、有趣的内心世界，布设了起伏有波澜的叙事，赞美了童真、童趣，表达了作者对美好童年的怀念之情。（3分） 15.①“愁眉不展，眼睛里还噙着泪水”，表现了妈妈的痛苦、忧伤。②“年轻的妈妈的眼色里，开始流露出希望的喜悦。”表现出年轻的妈妈燃起了希望。③“刚刚散去的愁云，又在年轻妈妈的额上聚集了。她茫然若失地望着那位大婶。”表现了妈妈的失望、担心。④“年轻妈妈拍着自己的孩子，嘴在轻轻地动着，好像对孩子说着什么。”表现了妈妈庆幸的心理。⑤“年轻妈妈的脸上已经露出笑容。”表现了妈妈如释重负的、愉悦的心理。（5分） 16.示例：人物：像个大队干部的青年人。 语言描写：给妈妈和奶奶举例子，安慰他们。 神态描写：眺望对岸，他高兴得叫起来，切身为妈妈和奶奶着想，为他们担心。 动作描写：一个箭步跳上河滩，赶紧扶住那位鹤发童颜的老太太，搀上船来。一连串的动作，表现了他的热心、急切，让人感动。（5分） 17.这部作品具体形象地描述了素不相识的同船过渡的人们一起关心孩子的病情，并热心帮忙的故事，赞颂了在社会主义大家庭中人与人之间互相扶持的珍贵情谊。（3分） 三、作文（40分） 18.例文： 微笑让生活更美好 生活就像一幅多彩的画卷，难免有暗淡的底色；成长就像一段漫长的旅程，总会有坎坷的路段。而微笑，就像一缕温暖的阳光，驱散阴霾、照亮前路，悄悄让平凡的生活变得温柔又美好。 记得初一下学期，我转到了新的学校，陌生的教室、不熟的同学，让我总是默默坐在角落，不敢主动说话。每次上课被老师提问，我都紧张得声音发颤，脸颊发烫，低着头不敢看任何人。直到有一次数学课，我又因为紧张答不上来，手足无措地站着，耳朵里全是自己的心跳声。就在这时，我无意间抬头，看到数学老师正对着我微笑，那笑容温柔又亲切，像春风拂过心田，没有一丝责备，只有鼓励。那一瞬间，我紧绷的心慢慢放松下来，老师轻声提醒了我一句，我竟然顺利说出了答案。 从那以后，我渐渐开始留意身边的微笑。课间忘记带文具，同桌递来橡皮时，脸上挂着甜甜的微笑；跑步摔倒时，同学急忙扶我起来，眼里含着关切的微笑；放学下雨没带伞，陌生的环卫工人递给我一把旧伞，嘴角扬起朴实的微笑。这些微笑，像一颗颗温暖的小太阳，慢慢融化了我的胆怯，让我学会了主动与人相处。 我也开始学着对别人微笑。看到同学失落时，我会送上一个鼓励的微笑；看到老师疲惫时，我会递上一杯温水，露出真诚的微笑；看到陌生人有困难时，我会尽己所能帮忙，再送上一个善意的微笑。原来，微笑不仅能温暖别人，也能治愈自己。 微笑很简单，只是嘴角微微上扬的一个动作，却有着无穷的力量。它能化解尴尬、传递善意，能驱散孤独、给予勇气。正是这些小小的微笑，让我感受到了生活的温暖与美好，也让我学会了用温柔的眼光看待世界。往后的日子里，愿我们都能带着微笑前行，让每一个平凡的日子，都充满阳光与欢喜。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年六年级上册语文单元自测 第五单元·基础通关 建议用时：90分钟，满分：100分 一、积累与运用（共19分） 1．下列给加点字注音完全正确的一项是（   ）（2分） A．歼灭（jiān）  双膝（qī）  郝副连长（hǎo） B．璀璨（cuǐ）   暴露（lòu） 千钧一发（jūn） C．憧憬（chōng） 阻击（zǔ）  黑魆魆（xū） 【答案】C 【详解】A.双膝（qī）——（xī）； B.暴露（lòu）——（lù）； 故选C。 2．下列词语书写有误的一组是（   ）（2分） A．喧闹   厚墩墩     炖肉 B．云彩   小心冀冀  焖米饭 C．闷雷   甩打      瓶瓶罐罐 D．嚷着   嘟囔      满满当当 【答案】B 【详解】本题考查字形。 B.小心冀冀——小心翼翼； 故选B。 3．下列文学常识表述错误的一项是（   ）（2分） A．铁凝曾担任中国作家协会主席，是中国文学界的重要代表人物之一。 B．《盼》通过具体事件展现情感，属于“以小见大”的写作手法。 C．记叙文的”六要素”（时间、地点、人物、事件起因、经过、结果）在《盼》中均有明确体现。 D．《盼》是一篇长篇小说，情节复杂，人物众多。 【答案】D 【详解】本题考查文学常识。 D.有误，《盼》篇幅较短，围绕”盼穿雨衣”这一简单事件展开，人物仅”我””妈妈”等少数几个，属于短篇小说，并非长篇小说； 故选D。 4．依次填入语段括号里的词语，恰当的一项是（   ）（2分） 妈妈给我买了一件新雨衣，满足了我一直以来的（   ）。于是我开始（   ）下雨，可是好多天过去，都是大晴天。我觉得没有一点（   ）了。我跑到窗前，朝街上（   ），发现天空变得乌云密布，这再次点燃了我心中的（   ）。 A．愿望 盼望 希望 张望 指望 B．愿望 盼望 指望 张望 希望 C．希望 指望 盼望 张望 愿望 D．希望 盼望 指望 张望 愿望 【答案】B 【详解】本题考查近义词的理解和运用。 “愿望”指的是心中希望实现的想法或心愿；“盼望”指的是急切地希望、期望期待某件事发生；“指望”指的是盼头；“张望”指的是向四周或远处看；“希望”指的是心想达到某种目的期望； 第一空，根据“满足了我一直以来的”可知，“我”心中早就渴望拥有一件新雨衣，这是心愿，故填入“愿望”。 第二空，根据“于是我开始（ ）下雨”的语境可知，这里意在表达我一直期盼雨天的到来，所以本词应形容“我”开始急切地期望下雨，故选“盼望”。 第三空，根据“可是好多天过去，都是大晴天。我觉得没有一点（ ）了”可知，这里意在表明长期的晴天让“我”失去对雨天的期盼，故选“指望”。 第四空，根据“我跑到窗前，朝街上”可知，这里在强调“我”望向远处的街，从而观察天气的动作。故选“张望”。 第五空，根据“天空变得乌云密布，这再次点燃了我心中的”可知，由于天空的变化，让“我”感觉到雨天的到来，所以内心对穿新雨衣的期望再次被点燃，故选“希望”。 故选B。 5．（25-26六年级上·山东烟台·期末）下面语句衔接最恰当的一项是（   ）（2分） ①绿是生命的颜色。 ②春雨过后，树梢上冒出了一簇簇嫩绿的叶芽，更会使你觉得新的生命在跳动。 ③你看那春天的原野，绿油油的，生机勃勃。 ④道旁的树木，青翠欲滴；田间的秧苗，郁郁葱葱。 ⑤到了夏天，大地上一片葱茏。 ⑥面对着这充满蓬勃生机的大地，便会感到自己也增添了青春的活力。 A．⑤①④②③⑥ B．①③②⑤④⑥ C．①③④⑥⑤② D．⑤⑥④③①② 【答案】B 【详解】本题考查句子衔接与排序。 通读待排句可知，本段文字主要围绕“绿”来写“绿”的各种体现。所以①句是总起句，从总体上强调“绿是生命的颜色”，是下文论述的基础，故①应为首句； ③句承接①句，是对“绿色”的具体呈现，又按时间顺序，春天应该放在夏天之前，为次句； ②中的“春雨过后，树梢上冒出了一簇簇嫩绿的叶芽”承接③句中的“春天的原野”，为第三句； ⑤句以时间关系为轴线，由“夏天”承接“春天”，为第四句； ④句中的“田间秧苗，郁郁葱葱”是对⑤的“一片葱茏”的具体表现，为第五句； ⑥句是对以上的总的概括，故排在最后，为末句。 综合分析，排列顺序为：①③②⑤④⑥。 故选B。 6．班级准备开展以“走进《童年》，感悟成长”为主题的名著阅读活动，请你按照要求完成下面任务。（9分） (1)请你结合对《童年》的理解，选出适用于这本书的一项评论（   ）（2分） A．谈保姆，谈老师，谈父亲，谈朋友，奇怪是不谈母亲。 B．这本书在我的成长过程中有很大的影响，书中浓郁的英雄主义、理想主义、献身主义在相当长的时间里成为我精神生活最重要的支柱。 C．苦难的童年和辛酸的人间生活使他切身体会到底层人民的痛苦，残酷的虐待和压迫培养了他的反抗精神。 D．孩童时期，这部书只是读来有趣，成为教师之后再去读，才知道它对孩子想象力的培养是多么有益。 (2)《童年》中写道：“小时候，我想象自己是一个蜂窝。各式各样普通的粗人，全像蜜蜂似的把蜜——生活的知识和思想，送进蜂窝里。”书中就写到了这样的“普通的粗人”。请根据情景提示，概括写出与”外祖母”“小茨冈”相对应的事件，以及这一件事对阿廖沙产生的积极影响。（4分） 情景提示 人物 事件 影响 我（阿廖沙）往头上披了一件笨重的短皮大衣，一双脚伸进不知谁的靴子里，我拉拉地从过道里走到台阶上，一下就把我吓呆了：外祖父、格里戈里、舅舅的叫声和哔哔剥剥的爆炸声，把耳朵都震聋了；外祖母的行动把我吓坏了…… 外祖母 ① ② “你知道吧，外祖父当时气疯了！你瞧瞧，”他（小茨冈）说着，把袖子卷起来，给我（阿廖沙）看那肘弯都是红伤痕的光胳膊，“你瞧这肿的！本来还要厉害呢，现在好多了……” 小茨网 ③ ④ (3) 读了《童年》后，你的印象一定非常深刻，请谈谈你对这部小说的阅读感受。（3分） 【答案】(1)C (2)①外祖母救火。②教会“我”遇事要勇敢、冷静。③小茨冈替“我”挨打。④教会“我”做人要勇敢、善良、有爱心。 (3)示例：这部小说使我在黑暗中看到光明，在邪恶中看到善良，在冷酷无情中看到人性的光芒，在悲剧氛围中感受到战胜悲剧命运的巨大力量。（能说出观点正确的阅读感受即可） 【详解】（1）本题考查对课本推荐名著的掌握程度。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点有一定的了解和识记，尤其是对教材中文学文体及作家作品主要的知识点要牢记。解析此类问题，在平时的阅读中，注意对重点的人物及其情节进行重点记忆，结合积累作答。 A.不适合，这应该是学生对鲁迅的《朝花夕拾》的评价； B.不适合，这是现代作家张洁对《钢铁是怎样炼成的》这部名著的评价； C.适合，揭示了《童年》的主题； D.不适合，这是美国专栏作家费迪曼对《鲁宾逊漂流记》的引读评论； 故选C。 （2）本题考查了人物形象和故事情节的积累。解析此类题时，要求学生在平时学习中注意对作品的人物、故事梗概和主要情节的把握，一方面需熟悉文学名著的主要故事情节，另一方面需要对人物心理和性格有充分的了解，能够概括作者的写作目的和名著的主要内容。 ①根据情节提示，结合原著可知，选文主要讲述的是一天晚上家里突然失了火，家里人惊慌失措，外婆却非常勇敢，用一只空袋子蒙着头，身上批着马被，毫不畏惧地冲进火里，从里面抱出一只水桶大的盛满硫酸盐的瓶子，又镇定地指挥别人灭火的事情。所以该空应填“外祖母奋不顾身救火。” ②结合小说内容可知，外祖母在这场大火中的英勇表现可以看出外祖母是一个勇敢机智、临危不惧的人。这给年幼的阿廖沙带来很大的触动，教会“我”遇事要勇敢、冷静，照亮了他原本敏感而孤独的心。 ③根据情节提示，结合原著可知，选段写的是阿廖沙染坏了外祖父的桌布，因此挨打，而小茨冈替他挡鞭子，阿廖沙很感激他的事。故该空填“茨冈替阿廖沙挡鞭子”即可。 ④结合小说内容分析。小茨冈每次都替阿廖沙挡鞭子，忍受不必要的疼痛，还教阿廖沙如何在挨打时减少疼痛，是阿廖沙年幼时最好的伙伴。小茨冈的善良仁爱对阿廖沙产生的积极影响。 （3）本题考查阅读感悟。答案不唯一。 示例：高尔基有着一个十分悲惨的童年，他5岁父亲就病故了，他只好生活在外祖父家里，他为了能够上学，只好捡破烂换钱。每逢不上学的日子，他就一大早起来，走街串巷，捡破烂好买给废品工厂。想想我此刻过着衣来伸手，饭来张口的'完美日子，和高尔基的童年相比，我这天的生活就是多么的幸福啊！我还有什么理由不发奋学习呢？他那坚强，自立的精神就是我学习的好榜样。 二、阅读（41分） （一）（25-26六年级上·山东威海·期中）阅读下面文章，完成小题。（14分） 灯光 王愿坚 ①我爱到天安门广场走走，尤其是晚上。广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。 ②清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”我心头微微一震，是什么时候听到过这句话来着？噢，对了，那是很久以前了。于是，我沉入了深深的回忆。 ③1947年的初秋，当时我是战地记者。挺进豫皖苏平原的我军部队，把国民党军57师紧紧地包围在一个叫沙土集的村子里。激烈的围歼战就要开始了。天黑的时候，我摸进一片茂密的沙柳林，在匆匆挖成的交通沟里找到了突击连，来到了郝副营长的身边。 ④A郝副营长是一位著名的战斗英雄，虽然只有22岁，已经打过不少仗了。今晚就由他带领突击连去攻破守敌的围墙，为全军打通歼灭敌军的道路。大约一切准备工作都完成了，这会儿，他正倚着交通沟的胸墙坐着，一手拿着火柴盒，夹着自制的烟卷，一手轻轻地划着火柴。他并没有点烟，却借着微弱的亮光看摆在双膝上的一本破旧的书。书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，静静地沉思着。 ⑤“多好啊！”他在自言自语。突然，他凑到我的耳朵边轻轻地问：“记者，你见过电灯吗？” ⑥我不由得一愣，摇了摇头，说：“没见过。”我说的是真话。我从小生活在农村，真的没见过电灯。 ⑦“听说一按电钮，那玩意儿就亮了，很亮很亮。”他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”B他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。 ⑧半个小时以后，我刚回到团指挥所，战斗就打响了。三发绿色的信号弹升上天空，接着就是震天动地的炸药包爆炸声。守敌的围墙被炸开一个缺口，突击连马上冲了进去。没想到后续部队遭到敌人炮火猛烈的阻击，在黑暗里找不到突破口，和突击连失去了联系。 ⑨整个团指挥所的人都焦急地钻出了地堡，望着黑魆魆的围墙。突然，黑暗里出现一星火光，一闪，又一闪。这火光虽然微弱，对于寻找突破口的部队来说已经足够亮了。战士们靠着这微弱的火光冲进了围墙，响起了一片喊杀声。 ⑩后来才知道，在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了。 ⑪这一仗，我们消灭了敌人的一个整编师。战斗结束后，我们把郝副营长埋在茂密的沙柳丛里。这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。 ⑫事情已经过去很长时间了。在天安门前璀璨的华灯下，我又想起这位亲爱的战友来。 7．第⑨段“整个团指挥所的人”焦急的原因是_______ （2分） 8．文中主要写了郝副营长两件事，这两件事分别是（4分） ①_______ ② 9．下列对文中A、B两处画线句蕴含的情感理解不正确的一项是（   ）（2分） A．A句写出郝副营长年龄不大，功劳却很大。 B．A句表达作者对郝副营长的赞美和崇敬。 C．B句写出郝副营长沉浸在胜利的喜悦中。 D．B句表现郝副营长对美好生活的向往之情。 10．小语和小文对文中出现的“灯光”展开了讨论，请你完成横线上的填空。（6分） 小语：文中的“灯光”是指天安门广场上的灯光，也指①_______的灯光。 小文：我认为这灯光象征了一种理想，是郝副营长为代表的先烈的革命理想和对美好生活的向往。 小语：你这样说有什么理由吗？ 小文：理由是②_____ 。 小语：你这样说，那也象征了③_____ 。 【答案】7．后续部队在黑暗里找不到突破口，和突击连失去了联系。 8． 战斗前，郝副营长借着微弱的亮光看插图并憧憬未来孩子们在电灯下学习的情景 战斗中，郝副营长点燃书为后续部队照亮前进的路，自己却牺牲了 9． C 10．郝副营长点燃的那本书所发出 郝副营长希望胜利后孩子们能在电灯下学习，他为了这个理想不惜牺牲自己的生命 先烈们为了革命理想英勇献身的精神 【导语】这篇《灯光》以“灯光”为线索，将天安门广场的灯光与战火中郝副营长点燃书本的灯光相勾连。通过回忆郝副营长战斗前憧憬未来、战斗中英勇牺牲的事迹，以小见大，展现了先烈们为理想无私奉献的精神。情感真挚深沉，既表达对先烈的缅怀，又凸显如今幸福生活来之不易，发人深省。 【详解】7．本题考查理解分析文章内容。 结合前文第⑧段“守敌的围墙被炸开一个缺口，突击连马上冲了进去。没想到后续部队遭到敌人炮火猛烈的阻击，在黑暗里找不到突破口，和突击连失去了联系”和第⑨段“整个团指挥所的人都焦急地钻出了地堡，望着黑黑魆魆的围墙”可知，战斗打响后，突击连冲进守敌围墙炸开的缺口，但后续部队在黑暗里找不到突破口，还和突击连失去了联系，这使得战斗形势陷入僵局，大家担心后续部队无法顺利推进，影响整个战斗的胜利。 据此可得出“整个团指挥所的人”的人焦急的原因是：后续部队在黑暗里找不到突破口，和突击连失去了联系。 8．本题考查梳理概括文章内容。 根据第④段“这会儿，他正倚着交通沟的胸墙坐着，一手拿着火柴盒，夹着自制的烟卷，一手轻轻地划着火柴……书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书”和第⑦段“他深情地说：‘赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！’他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里”可知，此时围歼战还未开始，处于战斗前的准备阶段，郝副营长没有用火柴点烟，而是借着微光观看书中电灯插图，还向“我”诉说对未来孩子们在电灯下学习的美好憧憬。据此可概括出事件：战斗前，郝副营长借着微弱的亮光看插图并憧憬未来孩子们在电灯下学习的情景。 根据第⑧段“没想到后续部队遭到敌人炮火猛烈的阻击，在黑暗里找不到突破口，和突击连失去了联系”，第⑩段“在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了”可知，战斗已经打响，后续部队陷入找不到突破口、与突击连失联的困境，郝副营长在危急时刻点燃书本为后续部队照亮道路，自己却因火光暴露被敌人击中牺牲。据此可概括出事件：战斗中，郝副营长点燃书为后续部队照亮前进的路，自己却牺牲了。 9．本题考查理解语句含义。 C.B句“他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里”，结合前文郝副营长说“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊”可知，他此时是沉浸在对未来孩子们能在电灯下幸福学习、美好生活的想象之中，并非沉浸在胜利的喜悦中，选项理解有误。 故选C。 10．本题考查理解分析文章内容及标题含义。 第①空：根据第⑩段“在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路”可知，文中除了现实中天安门广场的灯光，还有战斗中郝副营长为照亮部队前进道路而点燃书本所产生的灯光，这是“灯光”的另一重具体所指。据此可知第①空应填：郝副营长点燃的那本书所发出。 第②空：根据第⑦段“他深情地说：‘赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！’”以及第⑩段“郝副营长划着了火柴，点燃了那本书……火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了”可知，郝副营长的理想是让孩子们在胜利后能在电灯下学习，为实现这一理想，他在战斗中不惜牺牲自己的生命，这正是“灯光象征先烈革命理想和对美好生活向往”的核心理由。据此可知第②空应填：郝副营长希望胜利后孩子们能在电灯下学习，他为了这个理想不惜牺牲自己的生命。 第③空：结合文中郝副营长为实现理想牺牲的事迹，以及第⑪段“这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯”的评价可知，郝副营长的牺牲精神是无数革命先烈的缩影，“灯光”不仅象征理想，也象征着像郝副营长这样的先烈们为革命理想英勇献身的精神。据此可知第③空应填：先烈们为了革命理想英勇献身的精神。 （二）阅读《盼》选段，完成下面小题。（14分） ①有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。还用问，这是起了风。一会儿，几朵厚墩墩的云彩飘游过来，把太阳也给遮盖住了。天一下子变了脸色。路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！果然，随着几声闷雷，头顶上真的落上了几个雨点儿。我又伸手试了试周围，手心里也落上了两三个雨点儿。我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。 …… ②“我今天特别特别不累。妈妈，我给你买酱油去吧，啊？”我央求着。 ③“你看，酱油我下班带回来了。”妈妈冲我笑了笑，好像猜着了我的心思。 ④“可是……不是还要炖肉吗？炖肉得放好多好多酱油呢。”我一边说，一边用眼瞟着窗外，生怕雨停了。 ⑤“我什么时候说过要炖肉？”妈妈焖上米饭，转过身来看了我两眼。 ⑥“你没说，爸爸可说过。”这话一出口，我就脸红了。因为我没见爸爸，也没人告诉我要炖什么肉。 ⑦“真的吗？”妈妈问。 ⑧我不再说话，也不敢再去看妈妈，急忙背过身子盯住碗架，上边的瓶瓶罐罐确实满满当当，看来不会有出去买东西的希望了。再看看屋里的闹钟，六点二十，我只好打开电视，不声不响地听英语讲座。 ⑨吃过晚饭，雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点儿逗引我出去。我跑到窗前，不住地朝街上张望着。望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。 ⑩说来也怪，雨果真像我希望的那样停了。……我扑到自己的床上，一心想着明天雨点儿打在雨衣上的事。 ⑪第二天早晨一睁眼，四周还是静悄悄的。我决心不再想什么雨不雨的。谁知等我背着书包走到街上，脑门儿又落上了几滴水珠。我还以为是树上掉下来的，直到我仰着头躲开树，甜丝丝的雨点儿又滴到我嘴唇上时，我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样。我几步跑回家，理直气壮地打开柜门，拿出雨衣冲妈妈说： ⑫“妈妈，下呢，还在下呢！” 11．根据选文， 填写下表。  （5分） “盼”的过程 “我”的表现 “我”的心情 盼出门 ①__________ ②_____ ③_________ 跑到窗前，向街上张望 ④________ 盼雨点儿打在雨衣上 ⑤____________ 期待 12．结合上下文， 体会第①段加下划线的语句蕴含的“我”的情感。 （3分） 13．赏析下列句子中加点词的表达效果。 （3分） “我今天特别特别不累。妈妈，我给你买酱油去吧，啊？”我央求着。 不是还要炖肉吗？炖肉得放好多好多酱油呢。 14．作家铁凝在《盼》的原文开头一段这样写： “我最讨厌两件事：一是下雨，二是说谎。”可是文中小女孩蕾蕾却为了穿上新雨衣，又盼下雨，又向妈妈撒谎。请谈谈你对蕾蕾反常表现的看法。 （3分）  【答案】11．放慢了脚步 兴奋 盼到下雨却未能出门 担心 几步跑回家，理直气壮地打开柜门，拿出雨衣 12．“沙啦啦地喧闹”“嘻嘻地笑”，用拟人手法写小杨树，其实是“我”以为雨即将到来的兴奋、激动心情的写照。 13．加点的词语是叠词（或反复）。“我”的语言富有韵律，反复强调故意找借口穿雨衣出去的急切心情，富有情趣。表现了儿童特有的童真。 14．通过了蕾蕾的反常行为，展现了儿童细腻、有趣的内心世界，布设了起伏有波澜的叙事，赞美了童真、童趣，表达了作者对美好童年的怀念之情。 【详解】11．本题考查对文章内容的梳理和概括。阅读全文，根据题干提示确定答题区间，找到关键语句提炼概括。 一、二空，从第①段“路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步”说明这时“我”的表现是放慢了脚步，从第①段“我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门”说明这时“我”的心情是兴奋的。 三、四空，第 ⑨段“吃过晚饭，雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点儿逗引我出去。我跑到窗前，不住地朝街上张望着”“望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗”，说明这时“我”盼到下雨却未能出门，“我”的心情是担心。 五空，结合⑪段“我几步跑回家，理直气壮地打开柜门，拿出雨衣冲妈妈说”说明我的表现是回家穿雨衣。据此提炼概括即可。 12．本题考查句子赏析。 结合第①段“有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑”中的“喧闹”“嘻嘻地笑”可知，这句话运用拟人的修辞手法，赋予小杨树以人的情态，生动形象写出小杨树在风中摇曳的情形，表现出“我”以为快要下雨时的兴奋和喜悦之情。 13．本题考查词句理解赏析。 结合“特别特别”“好多好多”可知，加点词为叠词。““我今天特别特别不累”“炖肉得放好多好多酱油呢”富有韵律节奏，“我”反复强调不累和需要用许多酱油炖肉，实则是为外出迎接雨的到来找借口，表现出“我”渴望雨来的急切心情，表现出儿童特有的天真无邪。 14．本题考查对文章内容的理解。 这篇课文呈现了一幅美好的童年生活的画面，文中的“我”心底的渴盼更能触动孩子们的心灵。作者通过对天气和环境的描写，烘托出“我”在下雨前、下雨时不同的心情。文章告诉我们：每一个孩子都有对美好事物的憧憬和盼望，并且极容易满足，这就是美好的童年生活。文章以孩子的视角展开，蕾蕾最讨厌的下雨和说谎，这次蕾蕾为了穿新雨衣，却盼望下雨，还向妈妈撒谎，蕾蕾的反常行为，说明了她迫切地盼望着一场雨的到来，体现了她的纯真可爱，也正是这种纯真可爱，唤醒人们对于美好心灵的赞赏与追求。表达了作者对童真、童趣的赞美，对美好童年的怀念。 （三）阅读下面的文章，完成下面小题。（11分） 渡船 袁鹰 ①一位年轻的妈妈坐在船舷上，愁眉不展，眼睛里还噙着泪水，船一摇晃，泪珠便直滚下来。 ②在她的怀里，孩子沉沉地睡着。孩子全身都裹在被子里，看不出什么样子。尽管这样，妈妈还是把他贴在胸口，生怕被江风吹着，被水花溅着。 ③旁边还有一位老太太，大约是奶奶吧。她不像孩子的妈妈那么愁眉紧锁，一上船就同别人唠叨起来。一会儿工夫，即便是最后上船的人，也已经弄清孩子是生了一种急病。抱到城里，城里大夫说一下子诊断不出什么毛病，看来比较厉害，还是赶紧乘长途汽车到杭州的儿童医院去吧。妈妈不愿意去，奶奶不敢做主，只好搭渡船回村再说。 ④渡船上的人于是纷纷议论起来，有的说小孩没大病，大约不碍事；有的说还是趁早到杭州请大夫诊断一下才能放心；有的说多给他喝点水，也能好点；有的说要是再过两三个钟头还不醒，那就麻烦了……年轻的妈妈一会儿看看这个人，一会儿看看那个人，这些不相识的热心人的建议使她更加焦急，更加发愁了。 ⑤这时，一位中年妇女突然嚷起来： ⑥“哎，你们看，我怎么忽然糊涂，把她都忘了。你们上岸朝南拐，走五六里路到朱家桥，那儿有位老太太，姓陈，给小孩治病最拿手，药到病除！” ⑦这一提，好几个人几乎同时叫起来：“对对对，找她！找她！” ⑧有一位像个大队干部的青年人说：“上个月，我们大队有个两周岁的孩子，得急病，差点儿就断气，亏得这位陈老太，三服药就全好了。” ⑨年轻的妈妈的眼色里，开始流露出希望的喜悦。奶奶这回心更急，已经在打听路怎么走了。 ⑩“路倒好走，进村一问就知道。”中年妇女又想起一件事，“只是这位老太太常在各村跑，云游四海，谁知她今天在家不在家呢？” ⑪刚刚散去的愁云，又在年轻妈妈的额上聚集了。她茫然若失地望着那位大婶，望着船上人，好像等待别人给她保证，保证那位陈老太太专在家等着医治她的心肝宝贝。 ⑫船上人只好沉默了。那位好心的大婶仍然安慰着，劝她去碰碰看；一面轻轻地帮助年轻妈妈拍拍裹得紧紧的孩子，好像那孩子快要从沉睡中被惊醒。 ⑬这时，人们才听到船夫一篙一篙下水的声音。渡船已经过了河心。 ⑭大队干部坐在船头，正眺望着对岸。猛地，他高兴得叫起来： ⑮“你们看，你们看，那不是陈老太吗？” ⑯对岸渡口，有几个人正从堤上往河滩上走下来，为首的是一位胖胖身材的老太太，提着一根手杖，健步如飞。夕阳洒在她满头银发上，显得神采奕然。 ⑰渡船上的人几乎同声欢呼起来，比自己干完某一件难以完成的任务还要高兴。年轻妈妈拍着自己的孩子，嘴在轻轻地动着，好像对孩子说着什么，奶奶忍不住低声念佛。 ⑱中年大婶心中的石头落地，她欢喜地说： ⑲“算这孩子运气好。要不，还不知道什么时候能碰到她哩！” ⑳渡船还没停妥，大队干部就一个箭步跳上河滩，赶紧扶住那位鹤发童颜的老太太，搀上船来。还没等过河的人全下船，渡船已经成了临时的门诊部。 ㉑每一个过河的人，都欢欢喜喜地踏上跳板，上了河岸，还不时地回过头来看看。靠在河边的渡船上，那位慈祥而又有精神的老太太正在给孩子搭脉，正在向孩子的妈妈和奶奶询问什么……直到人们在河堤上走远了，快转弯了，最后再回头望一望，还能看到渡船仍然停在河边，年轻妈妈的脸上已经露出笑容。 （有改动） 15.年轻妈妈的表情发生了几次变化？分别表现了她什么样的心理？（5分） 16.这篇小小说刻画了几个形象鲜明的人物，你对哪个人物印象比较深刻？作者又是如何刻画的？（5分） 17.袁鹰的作品题材广泛，感情激越，思想深邃，文章中描述的一人一事、一景一物，都反映了社会的人情风貌，跳动着时代脉搏。请尝试着用自己的话概括该作品反映的主题。（3分） 【答案】15.①“愁眉不展，眼睛里还噙着泪水”，表现了妈妈的痛苦、忧伤。②“年轻的妈妈的眼色里，开始流露出希望的喜悦。”表现出年轻的妈妈燃起了希望。③“刚刚散去的愁云，又在年轻妈妈的额上聚集了。她茫然若失地望着那位大婶。”表现了妈妈的失望、担心。④“年轻妈妈拍着自己的孩子，嘴在轻轻地动着，好像对孩子说着什么。”表现了妈妈庆幸的心理。⑤“年轻妈妈的脸上已经露出笑容。”表现了妈妈如释重负的、愉悦的心理。 16.示例：人物：像个大队干部的青年人。 语言描写：给妈妈和奶奶举例子，安慰他们。 神态描写：眺望对岸，他高兴得叫起来，切身为妈妈和奶奶着想，为他们担心。 动作描写：一个箭步跳上河滩，赶紧扶住那位鹤发童颜的老太太，搀上船来。一连串的动作，表现了他的热心、急切，让人感动。 17.这部作品具体形象地描述了素不相识的同船过渡的人们一起关心孩子的病情，并热心帮忙的故事，赞颂了在社会主义大家庭中人与人之间互相扶持的珍贵情谊。 【详解】15.本题考查文章内容理解和概括。 ①结合第①段“一位年轻的妈妈坐在船舷上，愁眉不展，眼睛里还噙着泪水，船一摇晃，泪珠便直滚下来。”年轻妈妈坐在穿上眼含泪水，愁眉不展，表现了妈妈的痛苦、忧伤； ②结合第⑦段“这一提，好几个人几乎同时叫起来：‘对对对，找她！找她！’”，第⑨段“年轻的妈妈的眼色里，开始流露出希望的喜悦。”经过船上人的讨论，打听到了可能能治孩子病的人，年轻的妈妈心中有了希望，表现出年轻的妈妈燃起了希望； ③结合第⑩段“云游四海，谁知她今天在家不在家呢？”，第⑪段“刚刚散去的愁云，又在年轻妈妈的额上聚集了。她茫然若失地望着那位大婶。”虽然打听到了可能能治孩子病的人，却不知道能不能碰到这个人，表现了妈妈的失望、担心； ④结合第⑮段“你们看，你们看，那不是陈老太吗？”，第⑰段“年轻妈妈拍着自己的孩子，嘴在轻轻地动着，好像对孩子说着什么。”在关键时刻，他们碰到了能救孩子的陈老太，表现了妈妈庆幸的心理； ⑤结合第㉑段“那位慈祥而又有精神的老太太正在给孩子搭脉，正在向孩子的妈妈和奶奶询问什么……”，第㉑段“年轻妈妈的脸上已经露出笑容。”经过船上人的建议和努力，孩子终于等到陈老太看病，妈妈放下心中的大石，表现了妈妈如释重负的、愉悦的心理。 16.本题考查人物形象分析。 人物：像个大队干部的青年人。 结合第⑧段“有一位像个大队干部的青年人说”可知描写的人物是：像个大队干部的青年人； 结合第⑧段“上个月，我们大队有个两周岁的孩子，得急病，差点儿就断气，亏得这位陈老太，三服药就全好了。”这是“像个大队干部的青年人”通弄过举例子告诉对妈妈和奶奶陈老太可以给他她们的孩子看病，这是对“像个大队干部的青年人”的语言描写； 结合第⑭段“大队干部坐在船头，正眺望着对岸。猛地，他高兴得叫起来”，“像个大队干部的青年人”眺望对岸，他高兴得叫起来，切身为妈妈和奶奶着想，为他们担心，这是对他的神态描写； 结合第⑳段“渡船还没停妥，大队干部就一个箭步跳上河滩，赶紧扶住那位鹤发童颜的老太太，搀上船来。” 一个箭步跳上河滩，赶紧扶住那位鹤发童颜的老太太，搀上船来。一连串的动作，表现了他的热心、急切，让人感动，这是对他的动作描写。 人物：陈老太。 结合第⑤段“这时，一位中年妇女突然嚷起来”第⑥段“ 哎，你们看，我怎么忽然糊涂，把她都忘了。你们上岸朝南拐，走五六里路到朱家桥，那儿有位老太太，姓陈，给小孩治病最拿手，药到病除！”通过“中年妇女”的语言介绍间接描写引出“陈老太”这个人物； 结合第⑩段“中年妇女又想起一件事，‘只是这位老太太常在各村跑，云游四海，谁知她今天在家不在家呢？’”通过“中年妇女”的语言介绍间接描写出陈老太的人物特点，常年云游四海去给病人看病； 结合第⑯段“为首的是一位胖胖身材的老太太，提着一根手杖，健步如飞。夕阳洒在她满头银发上，显得神采奕然。”通过对陈老太的外貌和动作描写，看出陈老太是一个身材胖胖的，手提拐杖，健步如飞且神采奕奕的老太太； 结合第㉑段“那位慈祥而又有精神的老太太正在给孩子搭脉，正在向孩子的妈妈和奶奶询问什么……”通过对陈老太的神态描写，可知陈老太是慈祥且有精神的老太太； 示例：人物：陈老太。 间接描写：“中年妇女”的语言介绍间接描写，引出“陈老太”这个人物及人物特点“常年云游四海去给病人看病”。 外貌描写：胖胖身材的老太太，夕阳洒在她满头银发上，显得神采奕然，陈老太虽然年老，身材胖胖的，却精神很好。 动作描写：陈老太提着一根手杖，健步如飞，可以看出陈老太身体健康，身手矫健。 神态描写：慈祥而又有精神的老太太正在给孩子搭脉，可以看出陈老太是个慈祥且有精神的老太。 17.本题考查文章内容理解和主题概括。 结合第④段“渡船上的人于是纷纷议论起来，有的说小孩没大病，大约不碍事；有的说还是趁早到杭州请大夫诊断一下才能放心；有的说多给他喝点水，也能好点；有的说要是再过两三个钟头还不醒，那就麻烦了……”，第⑰段“渡船上的人几乎同声欢呼起来，比自己干完某一件难以完成的任务还要高兴”文章写了小孩生病，船上素不相识的人很关心孩子病情，并纷纷帮他们想办法，还给予自己所能给予的帮助，可知这部作品具体形象地描述了素不相识的同船过渡的人们一起关心孩子的病情，并热心帮忙的故事； 结合第㉑段“直到人们在河堤上走远了，快转弯了，最后再回头望一望，还能看到渡船仍然停在河边，年轻妈妈的脸上已经露出笑容。”通过素不相识的人给予年轻妈妈最大的帮助，拉近了年轻妈妈和陌生人之间的距离，告诉我们人和人之间应该互相帮助的道理，赞颂了在社会主义大家庭中人与人之间互相扶持的珍贵情谊。 三、作文（40分） 18.（25-26六年级上·黑龙江绥化·期末）题目： 让生活更美好 结合自己的生活体验，完成本次写作，可以从“诚信、梦想、读书……”中选择一个话题写，也可以选择其他话题来写，符合文题要求即可。 要求： （1）将文题补充完整，字数不少于600字。 （2）写一篇记叙文，要写出真情实感。 （3）文中不得出现真实的人名、校名。 【答案】例文： 微笑让生活更美好 生活就像一幅多彩的画卷，难免有暗淡的底色；成长就像一段漫长的旅程，总会有坎坷的路段。而微笑，就像一缕温暖的阳光，驱散阴霾、照亮前路，悄悄让平凡的生活变得温柔又美好。 记得初一下学期，我转到了新的学校，陌生的教室、不熟的同学，让我总是默默坐在角落，不敢主动说话。每次上课被老师提问，我都紧张得声音发颤，脸颊发烫，低着头不敢看任何人。直到有一次数学课，我又因为紧张答不上来，手足无措地站着，耳朵里全是自己的心跳声。就在这时，我无意间抬头，看到数学老师正对着我微笑，那笑容温柔又亲切，像春风拂过心田，没有一丝责备，只有鼓励。那一瞬间，我紧绷的心慢慢放松下来，老师轻声提醒了我一句，我竟然顺利说出了答案。 从那以后，我渐渐开始留意身边的微笑。课间忘记带文具，同桌递来橡皮时，脸上挂着甜甜的微笑；跑步摔倒时，同学急忙扶我起来，眼里含着关切的微笑；放学下雨没带伞，陌生的环卫工人递给我一把旧伞，嘴角扬起朴实的微笑。这些微笑，像一颗颗温暖的小太阳，慢慢融化了我的胆怯，让我学会了主动与人相处。 我也开始学着对别人微笑。看到同学失落时，我会送上一个鼓励的微笑；看到老师疲惫时，我会递上一杯温水，露出真诚的微笑；看到陌生人有困难时，我会尽己所能帮忙，再送上一个善意的微笑。原来，微笑不仅能温暖别人，也能治愈自己。 微笑很简单，只是嘴角微微上扬的一个动作，却有着无穷的力量。它能化解尴尬、传递善意，能驱散孤独、给予勇气。正是这些小小的微笑，让我感受到了生活的温暖与美好，也让我学会了用温柔的眼光看待世界。往后的日子里，愿我们都能带着微笑前行，让每一个平凡的日子，都充满阳光与欢喜。 【详解】本题考查半命题作文。 一，审题立意。本文是半命题记叙文，核心是补充的话题与“生活更美好”之间的关联，需结合初中生的真实生活体验，写出真情实感。审题时要明确，“更美好”是重点，需体现出补充话题带来的积极变化，从平淡到温暖、从迷茫到坚定、从孤独到充实，凸显前后对比。立意上，要贴合初中生的认知水平，不追求宏大叙事，聚焦日常小事，传递正向价值观。可选择读书、诚信、陪伴、坚持等贴近校园和家庭生活的话题，立意要具体可感，比如“读书让生活更美好”，可立意为读书丰富精神世界、缓解成长烦恼、开阔眼界，让平凡的生活多一份诗意与力量；“陪伴让生活更美好”，可立意为家人或朋友的陪伴，驱散孤独、给予勇气，让成长之路充满温暖。避免立意空洞，要将“美好”落实到具体的情感体验和生活细节中，体现记叙文“以情动人”的特点。 二，选材构思。整体采用“总—分—总”结构，开头点题，引出补充的话题，点明其对生活的积极意义；中间选取不同场景的具体事例，层层递进展现话题带来的变化，融入细节描写和心理活动；结尾总结升华，呼应文题，表达对生活的感悟。比如补充“读书”，选取课间读散文缓解学业压力、周末读名著感悟成长道理、和同学分享读书心得收获友谊三个事例，体现读书让生活更充实、更有温度；或者补充“陪伴”，选取生病时家人的细心照料、考试失利时朋友的鼓励陪伴、迷茫时老师的耐心指引三个事例，展现陪伴驱散孤独、给予力量，让生活充满温暖；或补充“坚持”，选取练习跳绳从笨拙到熟练、攻克难题从不放弃、坚持练字收获进步三个事例，体现坚持让自己成长，让生活变得更精彩。 写作技巧上，运用细节描写，捕捉动作、神态、语言和心理活动，让事例更生动真实；运用前后对比，突出补充话题带来的变化，凸显“更美好”；适当运用环境描写烘托气氛，比如用暖阳烘托陪伴的温暖，用雨夜烘托坚持的不易；结尾运用抒情议论，升华主题，表达自己的真切感悟，贴合初中生的表达风格，避免华丽辞藻堆砌，力求朴实真挚，符合记叙文“真情实感”的要求。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2026-2027学年六年级上册语文单元自测 第五单元·基础通关 建议用时：90分钟，满分：100分 一、积累与运用（共19分） 1．下列给加点字注音完全正确的一项是（   ）（2分） A．歼灭（jiān）  双膝（qī）  郝副连长（hǎo） B．璀璨（cuǐ）   暴露（lòu） 千钧一发（jūn） C．憧憬（chōng） 阻击（zǔ）  黑魆魆（xū） 2．下列词语书写有误的一组是（   ）（2分） A．喧闹   厚墩墩     炖肉 B．云彩   小心冀冀  焖米饭 C．闷雷   甩打      瓶瓶罐罐 D．嚷着   嘟囔      满满当当 3．下列文学常识表述错误的一项是（   ）（2分） A．铁凝曾担任中国作家协会主席，是中国文学界的重要代表人物之一。 B．《盼》通过具体事件展现情感，属于“以小见大”的写作手法。 C．记叙文的”六要素”（时间、地点、人物、事件起因、经过、结果）在《盼》中均有明确体现。 D．《盼》是一篇长篇小说，情节复杂，人物众多。 4．依次填入语段括号里的词语，恰当的一项是（   ）（2分） 妈妈给我买了一件新雨衣，满足了我一直以来的（   ）。于是我开始（   ）下雨，可是好多天过去，都是大晴天。我觉得没有一点（   ）了。我跑到窗前，朝街上（   ），发现天空变得乌云密布，这再次点燃了我心中的（   ）。 A．愿望 盼望 希望 张望 指望 B．愿望 盼望 指望 张望 希望 C．希望 指望 盼望 张望 愿望 D．希望 盼望 指望 张望 愿望 5．（25-26六年级上·山东烟台·期末）下面语句衔接最恰当的一项是（   ）（2分） ①绿是生命的颜色。 ②春雨过后，树梢上冒出了一簇簇嫩绿的叶芽，更会使你觉得新的生命在跳动。 ③你看那春天的原野，绿油油的，生机勃勃。 ④道旁的树木，青翠欲滴；田间的秧苗，郁郁葱葱。 ⑤到了夏天，大地上一片葱茏。 ⑥面对着这充满蓬勃生机的大地，便会感到自己也增添了青春的活力。 A．⑤①④②③⑥ B．①③②⑤④⑥ C．①③④⑥⑤② D．⑤⑥④③①② 6．班级准备开展以“走进《童年》，感悟成长”为主题的名著阅读活动，请你按照要求完成下面任务。（9分） (1)请你结合对《童年》的理解，选出适用于这本书的一项评论（   ）（2分） A．谈保姆，谈老师，谈父亲，谈朋友，奇怪是不谈母亲。 B．这本书在我的成长过程中有很大的影响，书中浓郁的英雄主义、理想主义、献身主义在相当长的时间里成为我精神生活最重要的支柱。 C．苦难的童年和辛酸的人间生活使他切身体会到底层人民的痛苦，残酷的虐待和压迫培养了他的反抗精神。 D．孩童时期，这部书只是读来有趣，成为教师之后再去读，才知道它对孩子想象力的培养是多么有益。 (2)《童年》中写道：“小时候，我想象自己是一个蜂窝。各式各样普通的粗人，全像蜜蜂似的把蜜——生活的知识和思想，送进蜂窝里。”书中就写到了这样的“普通的粗人”。请根据情景提示，概括写出与”外祖母”“小茨冈”相对应的事件，以及这一件事对阿廖沙产生的积极影响。（4分） 情景提示 人物 事件 影响 我（阿廖沙）往头上披了一件笨重的短皮大衣，一双脚伸进不知谁的靴子里，我拉拉地从过道里走到台阶上，一下就把我吓呆了：外祖父、格里戈里、舅舅的叫声和哔哔剥剥的爆炸声，把耳朵都震聋了；外祖母的行动把我吓坏了…… 外祖母 ① ② “你知道吧，外祖父当时气疯了！你瞧瞧，”他（小茨冈）说着，把袖子卷起来，给我（阿廖沙）看那肘弯都是红伤痕的光胳膊，“你瞧这肿的！本来还要厉害呢，现在好多了……” 小茨网 ③ ④ (3) 读了《童年》后，你的印象一定非常深刻，请谈谈你对这部小说的阅读感受。（3分） 二、阅读（41分） （一）（25-26六年级上·山东威海·期中）阅读下面文章，完成小题。（14分） 灯光 王愿坚 ①我爱到天安门广场走走，尤其是晚上。广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。 ②清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”我心头微微一震，是什么时候听到过这句话来着？噢，对了，那是很久以前了。于是，我沉入了深深的回忆。 ③1947年的初秋，当时我是战地记者。挺进豫皖苏平原的我军部队，把国民党军57师紧紧地包围在一个叫沙土集的村子里。激烈的围歼战就要开始了。天黑的时候，我摸进一片茂密的沙柳林，在匆匆挖成的交通沟里找到了突击连，来到了郝副营长的身边。 ④A郝副营长是一位著名的战斗英雄，虽然只有22岁，已经打过不少仗了。今晚就由他带领突击连去攻破守敌的围墙，为全军打通歼灭敌军的道路。大约一切准备工作都完成了，这会儿，他正倚着交通沟的胸墙坐着，一手拿着火柴盒，夹着自制的烟卷，一手轻轻地划着火柴。他并没有点烟，却借着微弱的亮光看摆在双膝上的一本破旧的书。书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，静静地沉思着。 ⑤“多好啊！”他在自言自语。突然，他凑到我的耳朵边轻轻地问：“记者，你见过电灯吗？” ⑥我不由得一愣，摇了摇头，说：“没见过。”我说的是真话。我从小生活在农村，真的没见过电灯。 ⑦“听说一按电钮，那玩意儿就亮了，很亮很亮。”他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”B他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。 ⑧半个小时以后，我刚回到团指挥所，战斗就打响了。三发绿色的信号弹升上天空，接着就是震天动地的炸药包爆炸声。守敌的围墙被炸开一个缺口，突击连马上冲了进去。没想到后续部队遭到敌人炮火猛烈的阻击，在黑暗里找不到突破口，和突击连失去了联系。 ⑨整个团指挥所的人都焦急地钻出了地堡，望着黑魆魆的围墙。突然，黑暗里出现一星火光，一闪，又一闪。这火光虽然微弱，对于寻找突破口的部队来说已经足够亮了。战士们靠着这微弱的火光冲进了围墙，响起了一片喊杀声。 ⑩后来才知道，在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了。 ⑪这一仗，我们消灭了敌人的一个整编师。战斗结束后，我们把郝副营长埋在茂密的沙柳丛里。这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。 ⑫事情已经过去很长时间了。在天安门前璀璨的华灯下，我又想起这位亲爱的战友来。 7．第⑨段“整个团指挥所的人”焦急的原因是_______ （2分） 8．文中主要写了郝副营长两件事，这两件事分别是（4分） ①_______ ② 9．下列对文中A、B两处画线句蕴含的情感理解不正确的一项是（   ）（2分） A．A句写出郝副营长年龄不大，功劳却很大。 B．A句表达作者对郝副营长的赞美和崇敬。 C．B句写出郝副营长沉浸在胜利的喜悦中。 D．B句表现郝副营长对美好生活的向往之情。 10．小语和小文对文中出现的“灯光”展开了讨论，请你完成横线上的填空。（6分） 小语：文中的“灯光”是指天安门广场上的灯光，也指①_______的灯光。 小文：我认为这灯光象征了一种理想，是郝副营长为代表的先烈的革命理想和对美好生活的向往。 小语：你这样说有什么理由吗？ 小文：理由是②_____ 。 小语：你这样说，那也象征了③_____ 。 （二）阅读《盼》选段，完成下面小题。（14分） ①有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。还用问，这是起了风。一会儿，几朵厚墩墩的云彩飘游过来，把太阳也给遮盖住了。天一下子变了脸色。路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！果然，随着几声闷雷，头顶上真的落上了几个雨点儿。我又伸手试了试周围，手心里也落上了两三个雨点儿。我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。 …… ②“我今天特别特别不累。妈妈，我给你买酱油去吧，啊？”我央求着。 ③“你看，酱油我下班带回来了。”妈妈冲我笑了笑，好像猜着了我的心思。 ④“可是……不是还要炖肉吗？炖肉得放好多好多酱油呢。”我一边说，一边用眼瞟着窗外，生怕雨停了。 ⑤“我什么时候说过要炖肉？”妈妈焖上米饭，转过身来看了我两眼。 ⑥“你没说，爸爸可说过。”这话一出口，我就脸红了。因为我没见爸爸，也没人告诉我要炖什么肉。 ⑦“真的吗？”妈妈问。 ⑧我不再说话，也不敢再去看妈妈，急忙背过身子盯住碗架，上边的瓶瓶罐罐确实满满当当，看来不会有出去买东西的希望了。再看看屋里的闹钟，六点二十，我只好打开电视，不声不响地听英语讲座。 ⑨吃过晚饭，雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点儿逗引我出去。我跑到窗前，不住地朝街上张望着。望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。 ⑩说来也怪，雨果真像我希望的那样停了。……我扑到自己的床上，一心想着明天雨点儿打在雨衣上的事。 ⑪第二天早晨一睁眼，四周还是静悄悄的。我决心不再想什么雨不雨的。谁知等我背着书包走到街上，脑门儿又落上了几滴水珠。我还以为是树上掉下来的，直到我仰着头躲开树，甜丝丝的雨点儿又滴到我嘴唇上时，我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样。我几步跑回家，理直气壮地打开柜门，拿出雨衣冲妈妈说： ⑫“妈妈，下呢，还在下呢！” 11．根据选文， 填写下表。  （5分） “盼”的过程 “我”的表现 “我”的心情 盼出门 ①__________ ②_____ ③_________ 跑到窗前，向街上张望 ④________ 盼雨点儿打在雨衣上 ⑤____________ 期待 12．结合上下文， 体会第①段加下划线的语句蕴含的“我”的情感。 （3分） 13．赏析下列句子中加点词的表达效果。 （3分） “我今天特别特别不累。妈妈，我给你买酱油去吧，啊？”我央求着。 不是还要炖肉吗？炖肉得放好多好多酱油呢。 14．作家铁凝在《盼》的原文开头一段这样写： “我最讨厌两件事：一是下雨，二是说谎。”可是文中小女孩蕾蕾却为了穿上新雨衣，又盼下雨，又向妈妈撒谎。请谈谈你对蕾蕾反常表现的看法。 （3分）  （三）阅读下面的文章，完成下面小题。（11分） 渡船 袁鹰 ①一位年轻的妈妈坐在船舷上，愁眉不展，眼睛里还噙着泪水，船一摇晃，泪珠便直滚下来。 ②在她的怀里，孩子沉沉地睡着。孩子全身都裹在被子里，看不出什么样子。尽管这样，妈妈还是把他贴在胸口，生怕被江风吹着，被水花溅着。 ③旁边还有一位老太太，大约是奶奶吧。她不像孩子的妈妈那么愁眉紧锁，一上船就同别人唠叨起来。一会儿工夫，即便是最后上船的人，也已经弄清孩子是生了一种急病。抱到城里，城里大夫说一下子诊断不出什么毛病，看来比较厉害，还是赶紧乘长途汽车到杭州的儿童医院去吧。妈妈不愿意去，奶奶不敢做主，只好搭渡船回村再说。 ④渡船上的人于是纷纷议论起来，有的说小孩没大病，大约不碍事；有的说还是趁早到杭州请大夫诊断一下才能放心；有的说多给他喝点水，也能好点；有的说要是再过两三个钟头还不醒，那就麻烦了……年轻的妈妈一会儿看看这个人，一会儿看看那个人，这些不相识的热心人的建议使她更加焦急，更加发愁了。 ⑤这时，一位中年妇女突然嚷起来： ⑥“哎，你们看，我怎么忽然糊涂，把她都忘了。你们上岸朝南拐，走五六里路到朱家桥，那儿有位老太太，姓陈，给小孩治病最拿手，药到病除！” ⑦这一提，好几个人几乎同时叫起来：“对对对，找她！找她！” ⑧有一位像个大队干部的青年人说：“上个月，我们大队有个两周岁的孩子，得急病，差点儿就断气，亏得这位陈老太，三服药就全好了。” ⑨年轻的妈妈的眼色里，开始流露出希望的喜悦。奶奶这回心更急，已经在打听路怎么走了。 ⑩“路倒好走，进村一问就知道。”中年妇女又想起一件事，“只是这位老太太常在各村跑，云游四海，谁知她今天在家不在家呢？” ⑪刚刚散去的愁云，又在年轻妈妈的额上聚集了。她茫然若失地望着那位大婶，望着船上人，好像等待别人给她保证，保证那位陈老太太专在家等着医治她的心肝宝贝。 ⑫船上人只好沉默了。那位好心的大婶仍然安慰着，劝她去碰碰看；一面轻轻地帮助年轻妈妈拍拍裹得紧紧的孩子，好像那孩子快要从沉睡中被惊醒。 ⑬这时，人们才听到船夫一篙一篙下水的声音。渡船已经过了河心。 ⑭大队干部坐在船头，正眺望着对岸。猛地，他高兴得叫起来： ⑮“你们看，你们看，那不是陈老太吗？” ⑯对岸渡口，有几个人正从堤上往河滩上走下来，为首的是一位胖胖身材的老太太，提着一根手杖，健步如飞。夕阳洒在她满头银发上，显得神采奕然。 ⑰渡船上的人几乎同声欢呼起来，比自己干完某一件难以完成的任务还要高兴。年轻妈妈拍着自己的孩子，嘴在轻轻地动着，好像对孩子说着什么，奶奶忍不住低声念佛。 ⑱中年大婶心中的石头落地，她欢喜地说： ⑲“算这孩子运气好。要不，还不知道什么时候能碰到她哩！” ⑳渡船还没停妥，大队干部就一个箭步跳上河滩，赶紧扶住那位鹤发童颜的老太太，搀上船来。还没等过河的人全下船，渡船已经成了临时的门诊部。 ㉑每一个过河的人，都欢欢喜喜地踏上跳板，上了河岸，还不时地回过头来看看。靠在河边的渡船上，那位慈祥而又有精神的老太太正在给孩子搭脉，正在向孩子的妈妈和奶奶询问什么……直到人们在河堤上走远了，快转弯了，最后再回头望一望，还能看到渡船仍然停在河边，年轻妈妈的脸上已经露出笑容。 （有改动） 15.年轻妈妈的表情发生了几次变化？分别表现了她什么样的心理？（5分） 16.这篇小小说刻画了几个形象鲜明的人物，你对哪个人物印象比较深刻？作者又是如何刻画的？（5分） 17.袁鹰的作品题材广泛，感情激越，思想深邃，文章中描述的一人一事、一景一物，都反映了社会的人情风貌，跳动着时代脉搏。请尝试着用自己的话概括该作品反映的主题。（3分） 三、作文（40分） 18.（25-26六年级上·黑龙江绥化·期末）题目： 让生活更美好 结合自己的生活体验，完成本次写作，可以从“诚信、梦想、读书……”中选择一个话题写，也可以选择其他话题来写，符合文题要求即可。 要求： （1）将文题补充完整，字数不少于600字。 （2）写一篇记叙文，要写出真情实感。 （3）文中不得出现真实的人名、校名。 600字 试题 第3页（共8页） 试题 第4页（共8页） 试题 第1页（共8页） 试题 第2页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年六年级上册语文单元自测 第五单元·基础通关 建议用时：90分钟，满分：100分 一、积累与运用（共19分） 1．下列给加点字注音完全正确的一项是（   ）（2分） A．歼灭（jiān）  双膝（qī）  郝副连长（hǎo） B．璀璨（cuǐ）   暴露（lòu） 千钧一发（jūn） C．憧憬（chōng） 阻击（zǔ）  黑魆魆（xū） 2．下列词语书写有误的一组是（   ）（2分） A．喧闹   厚墩墩     炖肉 B．云彩   小心冀冀  焖米饭 C．闷雷   甩打      瓶瓶罐罐 D．嚷着   嘟囔      满满当当 3．下列文学常识表述错误的一项是（   ）（2分） A．铁凝曾担任中国作家协会主席，是中国文学界的重要代表人物之一。 B．《盼》通过具体事件展现情感，属于“以小见大”的写作手法。 C．记叙文的”六要素”（时间、地点、人物、事件起因、经过、结果）在《盼》中均有明确体现。 D．《盼》是一篇长篇小说，情节复杂，人物众多。 4．依次填入语段括号里的词语，恰当的一项是（   ）（2分） 妈妈给我买了一件新雨衣，满足了我一直以来的（   ）。于是我开始（   ）下雨，可是好多天过去，都是大晴天。我觉得没有一点（   ）了。我跑到窗前，朝街上（   ），发现天空变得乌云密布，这再次点燃了我心中的（   ）。 A．愿望 盼望 希望 张望 指望 B．愿望 盼望 指望 张望 希望 C．希望 指望 盼望 张望 愿望 D．希望 盼望 指望 张望 愿望 5．（25-26六年级上·山东烟台·期末）下面语句衔接最恰当的一项是（   ）（2分） ①绿是生命的颜色。 ②春雨过后，树梢上冒出了一簇簇嫩绿的叶芽，更会使你觉得新的生命在跳动。 ③你看那春天的原野，绿油油的，生机勃勃。 ④道旁的树木，青翠欲滴；田间的秧苗，郁郁葱葱。 ⑤到了夏天，大地上一片葱茏。 ⑥面对着这充满蓬勃生机的大地，便会感到自己也增添了青春的活力。 A．⑤①④②③⑥ B．①③②⑤④⑥ C．①③④⑥⑤② D．⑤⑥④③①② 6．班级准备开展以“走进《童年》，感悟成长”为主题的名著阅读活动，请你按照要求完成下面任务。（9分） (1)请你结合对《童年》的理解，选出适用于这本书的一项评论（   ）（2分） A．谈保姆，谈老师，谈父亲，谈朋友，奇怪是不谈母亲。 B．这本书在我的成长过程中有很大的影响，书中浓郁的英雄主义、理想主义、献身主义在相当长的时间里成为我精神生活最重要的支柱。 C．苦难的童年和辛酸的人间生活使他切身体会到底层人民的痛苦，残酷的虐待和压迫培养了他的反抗精神。 D．孩童时期，这部书只是读来有趣，成为教师之后再去读，才知道它对孩子想象力的培养是多么有益。 (2)《童年》中写道：“小时候，我想象自己是一个蜂窝。各式各样普通的粗人，全像蜜蜂似的把蜜——生活的知识和思想，送进蜂窝里。”书中就写到了这样的“普通的粗人”。请根据情景提示，概括写出与”外祖母”“小茨冈”相对应的事件，以及这一件事对阿廖沙产生的积极影响。（4分） 情景提示 人物 事件 影响 我（阿廖沙）往头上披了一件笨重的短皮大衣，一双脚伸进不知谁的靴子里，我拉拉地从过道里走到台阶上，一下就把我吓呆了：外祖父、格里戈里、舅舅的叫声和哔哔剥剥的爆炸声，把耳朵都震聋了；外祖母的行动把我吓坏了…… 外祖母 ① ② “你知道吧，外祖父当时气疯了！你瞧瞧，”他（小茨冈）说着，把袖子卷起来，给我（阿廖沙）看那肘弯都是红伤痕的光胳膊，“你瞧这肿的！本来还要厉害呢，现在好多了……” 小茨网 ③ ④ (3) 读了《童年》后，你的印象一定非常深刻，请谈谈你对这部小说的阅读感受。（3分） 二、阅读（41分） （一）（25-26六年级上·山东威海·期中）阅读下面文章，完成小题。（14分） 灯光 王愿坚 ①我爱到天安门广场走走，尤其是晚上。广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。 ②清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”我心头微微一震，是什么时候听到过这句话来着？噢，对了，那是很久以前了。于是，我沉入了深深的回忆。 ③1947年的初秋，当时我是战地记者。挺进豫皖苏平原的我军部队，把国民党军57师紧紧地包围在一个叫沙土集的村子里。激烈的围歼战就要开始了。天黑的时候，我摸进一片茂密的沙柳林，在匆匆挖成的交通沟里找到了突击连，来到了郝副营长的身边。 ④A郝副营长是一位著名的战斗英雄，虽然只有22岁，已经打过不少仗了。今晚就由他带领突击连去攻破守敌的围墙，为全军打通歼灭敌军的道路。大约一切准备工作都完成了，这会儿，他正倚着交通沟的胸墙坐着，一手拿着火柴盒，夹着自制的烟卷，一手轻轻地划着火柴。他并没有点烟，却借着微弱的亮光看摆在双膝上的一本破旧的书。书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，静静地沉思着。 ⑤“多好啊！”他在自言自语。突然，他凑到我的耳朵边轻轻地问：“记者，你见过电灯吗？” ⑥我不由得一愣，摇了摇头，说：“没见过。”我说的是真话。我从小生活在农村，真的没见过电灯。 ⑦“听说一按电钮，那玩意儿就亮了，很亮很亮。”他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”B他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。 ⑧半个小时以后，我刚回到团指挥所，战斗就打响了。三发绿色的信号弹升上天空，接着就是震天动地的炸药包爆炸声。守敌的围墙被炸开一个缺口，突击连马上冲了进去。没想到后续部队遭到敌人炮火猛烈的阻击，在黑暗里找不到突破口，和突击连失去了联系。 ⑨整个团指挥所的人都焦急地钻出了地堡，望着黑魆魆的围墙。突然，黑暗里出现一星火光，一闪，又一闪。这火光虽然微弱，对于寻找突破口的部队来说已经足够亮了。战士们靠着这微弱的火光冲进了围墙，响起了一片喊杀声。 ⑩后来才知道，在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了。 ⑪这一仗，我们消灭了敌人的一个整编师。战斗结束后，我们把郝副营长埋在茂密的沙柳丛里。这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。 ⑫事情已经过去很长时间了。在天安门前璀璨的华灯下，我又想起这位亲爱的战友来。 7．第⑨段“整个团指挥所的人”焦急的原因是_______ （2分） 8．文中主要写了郝副营长两件事，这两件事分别是（4分） ①_______ ② 9．下列对文中A、B两处画线句蕴含的情感理解不正确的一项是（   ）（2分） A．A句写出郝副营长年龄不大，功劳却很大。 B．A句表达作者对郝副营长的赞美和崇敬。 C．B句写出郝副营长沉浸在胜利的喜悦中。 D．B句表现郝副营长对美好生活的向往之情。 10．小语和小文对文中出现的“灯光”展开了讨论，请你完成横线上的填空。（6分） 小语：文中的“灯光”是指天安门广场上的灯光，也指①_______的灯光。 小文：我认为这灯光象征了一种理想，是郝副营长为代表的先烈的革命理想和对美好生活的向往。 小语：你这样说有什么理由吗？ 小文：理由是②_____ 。 小语：你这样说，那也象征了③_____ 。 （二）阅读《盼》选段，完成下面小题。（14分） ①有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。还用问，这是起了风。一会儿，几朵厚墩墩的云彩飘游过来，把太阳也给遮盖住了。天一下子变了脸色。路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！果然，随着几声闷雷，头顶上真的落上了几个雨点儿。我又伸手试了试周围，手心里也落上了两三个雨点儿。我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。 …… ②“我今天特别特别不累。妈妈，我给你买酱油去吧，啊？”我央求着。 ③“你看，酱油我下班带回来了。”妈妈冲我笑了笑，好像猜着了我的心思。 ④“可是……不是还要炖肉吗？炖肉得放好多好多酱油呢。”我一边说，一边用眼瞟着窗外，生怕雨停了。 ⑤“我什么时候说过要炖肉？”妈妈焖上米饭，转过身来看了我两眼。 ⑥“你没说，爸爸可说过。”这话一出口，我就脸红了。因为我没见爸爸，也没人告诉我要炖什么肉。 ⑦“真的吗？”妈妈问。 ⑧我不再说话，也不敢再去看妈妈，急忙背过身子盯住碗架，上边的瓶瓶罐罐确实满满当当，看来不会有出去买东西的希望了。再看看屋里的闹钟，六点二十，我只好打开电视，不声不响地听英语讲座。 ⑨吃过晚饭，雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点儿逗引我出去。我跑到窗前，不住地朝街上张望着。望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。 ⑩说来也怪，雨果真像我希望的那样停了。……我扑到自己的床上，一心想着明天雨点儿打在雨衣上的事。 ⑪第二天早晨一睁眼，四周还是静悄悄的。我决心不再想什么雨不雨的。谁知等我背着书包走到街上，脑门儿又落上了几滴水珠。我还以为是树上掉下来的，直到我仰着头躲开树，甜丝丝的雨点儿又滴到我嘴唇上时，我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样。我几步跑回家，理直气壮地打开柜门，拿出雨衣冲妈妈说： ⑫“妈妈，下呢，还在下呢！” 11．根据选文， 填写下表。  （5分） “盼”的过程 “我”的表现 “我”的心情 盼出门 ①__________ ②_____ ③_________ 跑到窗前，向街上张望 ④________ 盼雨点儿打在雨衣上 ⑤____________ 期待 12．结合上下文， 体会第①段加下划线的语句蕴含的“我”的情感。 （3分） 13．赏析下列句子中加点词的表达效果。 （3分） “我今天特别特别不累。妈妈，我给你买酱油去吧，啊？”我央求着。 不是还要炖肉吗？炖肉得放好多好多酱油呢。 14．作家铁凝在《盼》的原文开头一段这样写： “我最讨厌两件事：一是下雨，二是说谎。”可是文中小女孩蕾蕾却为了穿上新雨衣，又盼下雨，又向妈妈撒谎。请谈谈你对蕾蕾反常表现的看法。 （3分）  （三）阅读下面的文章，完成下面小题。（11分） 渡船 袁鹰 ①一位年轻的妈妈坐在船舷上，愁眉不展，眼睛里还噙着泪水，船一摇晃，泪珠便直滚下来。 ②在她的怀里，孩子沉沉地睡着。孩子全身都裹在被子里，看不出什么样子。尽管这样，妈妈还是把他贴在胸口，生怕被江风吹着，被水花溅着。 ③旁边还有一位老太太，大约是奶奶吧。她不像孩子的妈妈那么愁眉紧锁，一上船就同别人唠叨起来。一会儿工夫，即便是最后上船的人，也已经弄清孩子是生了一种急病。抱到城里，城里大夫说一下子诊断不出什么毛病，看来比较厉害，还是赶紧乘长途汽车到杭州的儿童医院去吧。妈妈不愿意去，奶奶不敢做主，只好搭渡船回村再说。 ④渡船上的人于是纷纷议论起来，有的说小孩没大病，大约不碍事；有的说还是趁早到杭州请大夫诊断一下才能放心；有的说多给他喝点水，也能好点；有的说要是再过两三个钟头还不醒，那就麻烦了……年轻的妈妈一会儿看看这个人，一会儿看看那个人，这些不相识的热心人的建议使她更加焦急，更加发愁了。 ⑤这时，一位中年妇女突然嚷起来： ⑥“哎，你们看，我怎么忽然糊涂，把她都忘了。你们上岸朝南拐，走五六里路到朱家桥，那儿有位老太太，姓陈，给小孩治病最拿手，药到病除！” ⑦这一提，好几个人几乎同时叫起来：“对对对，找她！找她！” ⑧有一位像个大队干部的青年人说：“上个月，我们大队有个两周岁的孩子，得急病，差点儿就断气，亏得这位陈老太，三服药就全好了。” ⑨年轻的妈妈的眼色里，开始流露出希望的喜悦。奶奶这回心更急，已经在打听路怎么走了。 ⑩“路倒好走，进村一问就知道。”中年妇女又想起一件事，“只是这位老太太常在各村跑，云游四海，谁知她今天在家不在家呢？” ⑪刚刚散去的愁云，又在年轻妈妈的额上聚集了。她茫然若失地望着那位大婶，望着船上人，好像等待别人给她保证，保证那位陈老太太专在家等着医治她的心肝宝贝。 ⑫船上人只好沉默了。那位好心的大婶仍然安慰着，劝她去碰碰看；一面轻轻地帮助年轻妈妈拍拍裹得紧紧的孩子，好像那孩子快要从沉睡中被惊醒。 ⑬这时，人们才听到船夫一篙一篙下水的声音。渡船已经过了河心。 ⑭大队干部坐在船头，正眺望着对岸。猛地，他高兴得叫起来： ⑮“你们看，你们看，那不是陈老太吗？” ⑯对岸渡口，有几个人正从堤上往河滩上走下来，为首的是一位胖胖身材的老太太，提着一根手杖，健步如飞。夕阳洒在她满头银发上，显得神采奕然。 ⑰渡船上的人几乎同声欢呼起来，比自己干完某一件难以完成的任务还要高兴。年轻妈妈拍着自己的孩子，嘴在轻轻地动着，好像对孩子说着什么，奶奶忍不住低声念佛。 ⑱中年大婶心中的石头落地，她欢喜地说： ⑲“算这孩子运气好。要不，还不知道什么时候能碰到她哩！” ⑳渡船还没停妥，大队干部就一个箭步跳上河滩，赶紧扶住那位鹤发童颜的老太太，搀上船来。还没等过河的人全下船，渡船已经成了临时的门诊部。 ㉑每一个过河的人，都欢欢喜喜地踏上跳板，上了河岸，还不时地回过头来看看。靠在河边的渡船上，那位慈祥而又有精神的老太太正在给孩子搭脉，正在向孩子的妈妈和奶奶询问什么……直到人们在河堤上走远了，快转弯了，最后再回头望一望，还能看到渡船仍然停在河边，年轻妈妈的脸上已经露出笑容。 （有改动） 15.年轻妈妈的表情发生了几次变化？分别表现了她什么样的心理？（5分） 16.这篇小小说刻画了几个形象鲜明的人物，你对哪个人物印象比较深刻？作者又是如何刻画的？（5分） 17.袁鹰的作品题材广泛，感情激越，思想深邃，文章中描述的一人一事、一景一物，都反映了社会的人情风貌，跳动着时代脉搏。请尝试着用自己的话概括该作品反映的主题。（3分） 三、作文（40分） 18.（25-26六年级上·黑龙江绥化·期末）题目： 让生活更美好 结合自己的生活体验，完成本次写作，可以从“诚信、梦想、读书……”中选择一个话题写，也可以选择其他话题来写，符合文题要求即可。 要求： （1）将文题补充完整，字数不少于600字。 （2）写一篇记叙文，要写出真情实感。 （3）文中不得出现真实的人名、校名。 600字 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $