第二单元 革命岁月（单元自测·基础通关卷）语文新教材统编版五四学制六年级上册

**基本信息** 六年级上册语文第二单元自测卷，以革命文化为主题，通过基础积累、经典阅读与生活实践结合，全面考查语言运用与文化自信，适配单元复习需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|6题/16分|字音、字形、标点、词语运用、病句修改、实践活动|结合“有朋自远方来”实践活动，考查语言运用与思维能力| |阅读|4篇/44分|古诗分析、人物形象、写作手法（点面结合）|选用《七律·长征》《邱少云》等革命题材，强化文化自信与文本分析能力| |作文|1题/40分|记叙文写作|“温暖画面”主题引导学生结合生活体验，培养审美创造与情感表达|

………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2026-2027学年六年级上册语文单元自测 第二单元·基础通关 建议用时：90分钟，满分：100分 一、积累与运用（共16分） 1．下面加点字注音全对的一组是（   ）（2分） A．擎着（qín）     诞生（dàn）    瞻仰（zhān）​ B．聂荣臻（zhēn） 电钮（niǔ）     飘拂（fó）​ C．磅礴（páng）    围歼（jiān）   璀璨（cuǐ）​ D．屹立（qì）      崎岖（qū）      五更天（gēng） 2．下列词语书写无误的一项是（   ）（2分） A．奉命    浑身    悬崖绝璧    可歌可泣 B．瞄准    豪迈    热血沸滕    粉身碎骨 C．险要    掩护    英雄气概    满腔恕火 D．仇恨    绝路    昂首挺胸    气壮山河 3．下列句子中，标点符号使用不正确的一项是（   ）（2分） A．战士们热血沸腾，紧跟在班长后面，他们知道班长要把敌人引上绝路。 B．这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！ C．面前有两条路：一条通往主力转移的方向，走这条路可以很快追上连队，可是敌人紧跟在身后；另一条是通向狼牙山的顶峰棋盘陀，那儿三面都是悬崖绝壁。 D．为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走！” 4．下列加点的词语使用错误的一项（   ）（2分） A．天上五颜六色的火花结成彩，地上千千万万的灯火一片红。 B．各种装甲车和坦克车两辆或三辆一排，整整齐齐地前进。 C．下午3点整，会场上爆发出一阵翻天覆地的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了。 D．接着是炮兵一个师，野炮、山炮、榴弹炮、火箭炮，各式各样的炮，都排成一字形的横列前进。 5．下面对病句的修改正确的一项是（   ）（2分） A．为了避免不被敌人哨兵发觉，我们必须僵卧着一动不动。（去掉“不”） B．炮兵的轰击不但摧毁了敌人的一部分工事，便于我们晚上突击，而且把敌人打得躲进隐蔽洞里，保证了隐蔽的安全。（去掉“而且”） C．我们要发扬和继承邱少云的革命精神。（把“精神”改成“品格”） D．邱少云同志为了战斗的胜利，英勇地牺牲献出了自己的生命，他的精神值得我们学习。（“精神”后面加上“永远”） 6．班级举行“有朋自远方来”的语文实践活动，请你参加并完成下面题目。（6分） (1)【活动一：开展交友调查】小语在班上做了一个调查，发现大家的微信朋友圈主要由如图中的内容构成，请你仔细观察图片，可以得出什么结论？（2分） 结论： (2)【活动二：拟写交友联语】文文不小心把下面的对联弄乱了，请你帮她整理出来。（2分） 当克 应学 处事 人长 己短 交友 ①上联： ②下联： (3)【活动三：礼貌用语我知晓】从括号中选出恰当的词语填入横线。（2分） 你被评为校“文明诚信之星”，学校委托你邀请市文明礼仪专家梁教授来校讲座。见面时，你会说：“梁教授，①____ （久违、久仰）大名！”呈邀请函时，你会说：“梁教授，敬请②_____ （莅临、光临）指导！”临别时，梁教授赠书一本，你会说：“您的大作一定认真拜读！” 二、阅读（44分） （一）阅读《七律·长征》，完成下面小题。（8分） 七律·长征 红军不怕远征难，万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 7．下列对“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”理解正确的一项是（   ）（2分） A．写出五岭和乌蒙山又高又险，红军很难翻越。 B．把逶迤的五岭比作细浪，磅礴的乌蒙比作泥丸，突出红军蔑视困难的气概。 C．说明五岭像细浪一样小，乌蒙山像泥丸一样轻。 8．《七律·长征》的尾联“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”，主要表现了红军（   ）（2分） A．对岷山雪景的喜爱之情 B．完成长征后胜利的喜悦 C．不畏严寒的顽强意志 D．对未来战斗的坚定信心 9．诗中“暖”和“寒”两个字有特殊含义，请分别简要说明。（4分） （二）（25-26六年级上·上海虹口·期中）阅读下文，完成下面小题。（12分） 【片段一】 《开国大典》（节选） 丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍。早上六点钟起，就有群众的队伍入场了。人们有的（   ）着红旗，有的提着红灯。进入会场后，按照预定的地点排列。工人队伍中，有从老远的长辛店、丰台、通县来的铁路工人，他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。郊区的农民是五更天摸着黑起床，步行四五十里路赶来的。到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像 。 【片段二】 《狼牙山五壮士》（节选） 为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。敌人始终不能前进一步。在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。 10．请选择最恰当的动词，填入【片段一】中的括号内。（   ）（2分） A．拿 B．带 C．提 D．擎 11．请选择最恰当的喻体，填入【片段一】中的横线，并说明理由。（3分） A．热烈的火焰  B．天边的彩霞   C．海上的波浪   D．红色的地毯 我选择_____，因为 12．【片段二】中描写的五位战士形象鲜明，请根据要求完成表格。（4分） 人物表现 作战特点 整体形象 班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。 （1）___________ （2）___________ 副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。 （3）___________ 战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。 勇猛善战 胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。 （4）___________ 13．小语示范了【片段二】中“点面结合”的分析方法。请你结合【片段一】，运用此方法分析具体效果。（3分） 我发现：【片段二】中作者先写“面”，叙述了五人整体的战斗状态；再写“点”，分别刻画了每位战士不同的表现。由“面”到“点”，更好地突出了他们蕴含在整体形象中的个体特征。 我发现： （三）（25-26六年级上·上海杨浦·期中）阅读下面的文章，完成下面小题。（15分） 我的战友邱少云（节选） ①约莫11点钟的时候，突然一发烟幕弹飞来，在附近爆炸了，一排一排的炮弹跟着打过来。显然，狡猾的敌人对他们阵地前沿的安全极不放心，又没有胆量冒着我军的炮火到这一带来搜索，只好把看家本领“火力警戒”拿出来了。 ②附近的荒草着火了，火苗子呼呼地蔓延着，烧得枯黄的茅草毕毕剥剥地响。恶毒的敌人竟使用燃烧弹来进行搜索了。 ③不一会儿，火已经烧到我面前，火苗子一伸一伸的，烤得我脸上热辣辣地疼。幸而面前有一堆不长草的乱石头挡着，火才没烧到我身上。 ④忽然，一阵浓重的棉布焦味钻进我的鼻子，我扭头一看，哎呀！火烧到了邱少云身上！他的棉衣已经烧着了，浑身火苗乱窜，看样子是溅上了燃烧弹的油液。趁着风势一团烈火把他整个包围了。 ⑤这个时候，邱少云如果迅速从火堆里跳出来，就地打几个滚，身上的火是可以扑灭的。卧在他附近的任何一个人，如果跳过去把他拉出来，扯掉他着火的棉衣，也能救出自己的战友。但是这样一来，我们就会被山头上敌人的哨兵发觉，那么不仅是我们这一个班要牺牲在这里，也不仅是埋伏在我们身后的整个潜伏部队要受到重大损失，更严重的是准备了好久的作战计划要完全落空。 ⑥我的心紧缩着，我担心这个年轻的战士会实在忍耐不住突然跳起来，或者突然叫出声来。我几次回过头来，不敢朝他那儿看，不忍看着我的战友被活活烧死，但是我又忍不住不看，我盼望出现什么奇迹——火突然间熄灭。 ⑦烈火在我的战友邱少云身上烧了半个多钟头才渐渐熄灭。这个伟大的战士，像千斤巨石，伏在那儿纹丝不动，直到牺牲前的最后一息，都没发出哪怕是极轻微的一声呻吟。 ⑧黄昏时，我们勇猛地冲上了敌人的阵地。在391高地上沸腾着激动人心的口号：“为邱少云同志报仇！” ⑨我当时的感觉，仿佛邱少云同志并没有牺牲，他和我们一起向敌人冲锋！ ⑩我永远忘不了那一天——1952年10月12日。 14．概括选文主要内容。（3分） 15．选文记述的视角是________，这样写的好处是什么？（3分） 16．第②段画线句运用了________描写，表达效果是 （3分） 17．分析下列句子中加点部分的表达作用。（3分） 这个伟大的战士，像千斤巨石，伏在那儿纹丝不动，直到牺牲前的最后一息，都没发出哪怕是极轻微的一声呻吟。 18．邱少云的精神鼓舞着我们，请结合你的学习生活经历说说我们应该如何继承和发扬英雄精神？（3分） （四）阅读下文，完成后面小题。（9分） 黄继光（节选） 黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对指导员说：“指导员，请把这个任务交给我吧！”于是，黄继光带上两个战士，拿了两颗手雷，向敌人的火力点爬去。敌人发现他们了。几发照明弹升上天空，黑夜变成了白天。炮弹在他们周围爆炸。他们冒着浓烟，冒着烈火，匍匐前进。一个战士牺牲了，另一个战士也负伤了。摧毁火力点的重任落在了黄继光一个人的肩上。 火力点里的敌人把机枪对准黄继光，子弹像冰雹一样射过来。黄继光肩上腿上都负了伤。他用尽全身的力气，更加顽强地向前爬，还有20米，10……近了，更近了。 啊！黄继光突然站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！他举起右臂，手雷在探照灯的光亮中闪闪发光。 轰！敌人的火力点塌了半边，黄继光晕倒了。战士们赶紧冲上去，不料才冲到半路，敌人的机枪又扫射起来，战士们被压在山坡上。 天快亮了，规定的时间马上到了。指导员正在着急，只见黄继光又站起来了！他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。 “冲啊，为黄继光报仇！”喊声惊天动地。战士们像海涛一样向上冲，占领了597.9高地，消灭了阵地上的全部敌人。 19．选文中画“ ”的句子是一个__________句，从中我们体会到_______________。（2分） 20．选文第2自然段中的数字和省略号有什么作用？（2分） 21．下列对选文中画“ ”句子的理解，正确的是（   ）（多选）（3分） A．这是黄继光第二次站起来，用自己的身体堵住了枪口，保证了战士们前进的步伐。 B．情况非常危急，黄继光用牺牲自己来保证战斗的胜利。 C．黄继光再次尝试着寻找机会完成任务。 22．你还知道哪些像黄继光一样英勇无畏、不怕牺牲的英雄？写出他的名字和主要事件。（一例即可）（2分） 三、作文（40分） 23．根据要求作文。 在生活中总有一些画面挥之不去：可能是母亲在厨房忙碌的身影，可能是朋友递来纸巾时的温度，可能是老师在作业本上写下的鼓励……这些画面，温暖了我们的成长路。 请以“那些温暖的画面，感动了我”为题，写一篇记叙文。 要求：①有真情实感；②字数不少于500字；③文中不得出现真实的人名、校名。 500字 试题 第3页（共8页） 试题 第4页（共8页） 试题 第1页（共8页） 试题 第2页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年六年级上册语文单元自测 第二单元·基础通关 建议用时：90分钟，满分：100分 一、积累与运用（共16分） 1．下面加点字注音全对的一组是（   ）（2分） A．擎着（qín）     诞生（dàn）    瞻仰（zhān）​ B．聂荣臻（zhēn） 电钮（niǔ）     飘拂（fó）​ C．磅礴（páng）    围歼（jiān）   璀璨（cuǐ）​ D．屹立（qì）      崎岖（qū）      五更天（gēng） 2．下列词语书写无误的一项是（   ）（2分） A．奉命    浑身    悬崖绝璧    可歌可泣 B．瞄准    豪迈    热血沸滕    粉身碎骨 C．险要    掩护    英雄气概    满腔恕火 D．仇恨    绝路    昂首挺胸    气壮山河 3．下列句子中，标点符号使用不正确的一项是（   ）（2分） A．战士们热血沸腾，紧跟在班长后面，他们知道班长要把敌人引上绝路。 B．这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！ C．面前有两条路：一条通往主力转移的方向，走这条路可以很快追上连队，可是敌人紧跟在身后；另一条是通向狼牙山的顶峰棋盘陀，那儿三面都是悬崖绝壁。 D．为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走！” 4．下列加点的词语使用错误的一项（   ）（2分） A．天上五颜六色的火花结成彩，地上千千万万的灯火一片红。 B．各种装甲车和坦克车两辆或三辆一排，整整齐齐地前进。 C．下午3点整，会场上爆发出一阵翻天覆地的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了。 D．接着是炮兵一个师，野炮、山炮、榴弹炮、火箭炮，各式各样的炮，都排成一字形的横列前进。 5．下面对病句的修改正确的一项是（   ）（2分） A．为了避免不被敌人哨兵发觉，我们必须僵卧着一动不动。（去掉“不”） B．炮兵的轰击不但摧毁了敌人的一部分工事，便于我们晚上突击，而且把敌人打得躲进隐蔽洞里，保证了隐蔽的安全。（去掉“而且”） C．我们要发扬和继承邱少云的革命精神。（把“精神”改成“品格”） D．邱少云同志为了战斗的胜利，英勇地牺牲献出了自己的生命，他的精神值得我们学习。（“精神”后面加上“永远”） 6．班级举行“有朋自远方来”的语文实践活动，请你参加并完成下面题目。（6分） (1)【活动一：开展交友调查】小语在班上做了一个调查，发现大家的微信朋友圈主要由如图中的内容构成，请你仔细观察图片，可以得出什么结论？（2分） 结论： (2)【活动二：拟写交友联语】文文不小心把下面的对联弄乱了，请你帮她整理出来。（2分） 当克 应学 处事 人长 己短 交友 ①上联： ②下联： (3)【活动三：礼貌用语我知晓】从括号中选出恰当的词语填入横线。（2分） 你被评为校“文明诚信之星”，学校委托你邀请市文明礼仪专家梁教授来校讲座。见面时，你会说：“梁教授，①____ （久违、久仰）大名！”呈邀请函时，你会说：“梁教授，敬请②_____ （莅临、光临）指导！”临别时，梁教授赠书一本，你会说：“您的大作一定认真拜读！” 二、阅读（44分） （一）阅读《七律·长征》，完成下面小题。（8分） 七律·长征 红军不怕远征难，万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 7．下列对“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”理解正确的一项是（   ）（2分） A．写出五岭和乌蒙山又高又险，红军很难翻越。 B．把逶迤的五岭比作细浪，磅礴的乌蒙比作泥丸，突出红军蔑视困难的气概。 C．说明五岭像细浪一样小，乌蒙山像泥丸一样轻。 8．《七律·长征》的尾联“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”，主要表现了红军（   ）（2分） A．对岷山雪景的喜爱之情 B．完成长征后胜利的喜悦 C．不畏严寒的顽强意志 D．对未来战斗的坚定信心 9．诗中“暖”和“寒”两个字有特殊含义，请分别简要说明。（4分） （二）（25-26六年级上·上海虹口·期中）阅读下文，完成下面小题。（12分） 【片段一】 《开国大典》（节选） 丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍。早上六点钟起，就有群众的队伍入场了。人们有的（   ）着红旗，有的提着红灯。进入会场后，按照预定的地点排列。工人队伍中，有从老远的长辛店、丰台、通县来的铁路工人，他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。郊区的农民是五更天摸着黑起床，步行四五十里路赶来的。到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像 。 【片段二】 《狼牙山五壮士》（节选） 为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。敌人始终不能前进一步。在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。 10．请选择最恰当的动词，填入【片段一】中的括号内。（   ）（2分） A．拿 B．带 C．提 D．擎 11．请选择最恰当的喻体，填入【片段一】中的横线，并说明理由。（3分） A．热烈的火焰  B．天边的彩霞   C．海上的波浪   D．红色的地毯 我选择_____，因为 12．【片段二】中描写的五位战士形象鲜明，请根据要求完成表格。（4分） 人物表现 作战特点 整体形象 班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。 （1）___________ （2）___________ 副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。 （3）___________ 战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。 勇猛善战 胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。 （4）___________ 13．小语示范了【片段二】中“点面结合”的分析方法。请你结合【片段一】，运用此方法分析具体效果。（3分） 我发现：【片段二】中作者先写“面”，叙述了五人整体的战斗状态；再写“点”，分别刻画了每位战士不同的表现。由“面”到“点”，更好地突出了他们蕴含在整体形象中的个体特征。 我发现： （三）（25-26六年级上·上海杨浦·期中）阅读下面的文章，完成下面小题。（15分） 我的战友邱少云（节选） ①约莫11点钟的时候，突然一发烟幕弹飞来，在附近爆炸了，一排一排的炮弹跟着打过来。显然，狡猾的敌人对他们阵地前沿的安全极不放心，又没有胆量冒着我军的炮火到这一带来搜索，只好把看家本领“火力警戒”拿出来了。 ②附近的荒草着火了，火苗子呼呼地蔓延着，烧得枯黄的茅草毕毕剥剥地响。恶毒的敌人竟使用燃烧弹来进行搜索了。 ③不一会儿，火已经烧到我面前，火苗子一伸一伸的，烤得我脸上热辣辣地疼。幸而面前有一堆不长草的乱石头挡着，火才没烧到我身上。 ④忽然，一阵浓重的棉布焦味钻进我的鼻子，我扭头一看，哎呀！火烧到了邱少云身上！他的棉衣已经烧着了，浑身火苗乱窜，看样子是溅上了燃烧弹的油液。趁着风势一团烈火把他整个包围了。 ⑤这个时候，邱少云如果迅速从火堆里跳出来，就地打几个滚，身上的火是可以扑灭的。卧在他附近的任何一个人，如果跳过去把他拉出来，扯掉他着火的棉衣，也能救出自己的战友。但是这样一来，我们就会被山头上敌人的哨兵发觉，那么不仅是我们这一个班要牺牲在这里，也不仅是埋伏在我们身后的整个潜伏部队要受到重大损失，更严重的是准备了好久的作战计划要完全落空。 ⑥我的心紧缩着，我担心这个年轻的战士会实在忍耐不住突然跳起来，或者突然叫出声来。我几次回过头来，不敢朝他那儿看，不忍看着我的战友被活活烧死，但是我又忍不住不看，我盼望出现什么奇迹——火突然间熄灭。 ⑦烈火在我的战友邱少云身上烧了半个多钟头才渐渐熄灭。这个伟大的战士，像千斤巨石，伏在那儿纹丝不动，直到牺牲前的最后一息，都没发出哪怕是极轻微的一声呻吟。 ⑧黄昏时，我们勇猛地冲上了敌人的阵地。在391高地上沸腾着激动人心的口号：“为邱少云同志报仇！” ⑨我当时的感觉，仿佛邱少云同志并没有牺牲，他和我们一起向敌人冲锋！ ⑩我永远忘不了那一天——1952年10月12日。 14．概括选文主要内容。（3分） 15．选文记述的视角是________，这样写的好处是什么？（3分） 16．第②段画线句运用了________描写，表达效果是 （3分） 17．分析下列句子中加点部分的表达作用。（3分） 这个伟大的战士，像千斤巨石，伏在那儿纹丝不动，直到牺牲前的最后一息，都没发出哪怕是极轻微的一声呻吟。 18．邱少云的精神鼓舞着我们，请结合你的学习生活经历说说我们应该如何继承和发扬英雄精神？（3分） （四）阅读下文，完成后面小题。（9分） 黄继光（节选） 黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对指导员说：“指导员，请把这个任务交给我吧！”于是，黄继光带上两个战士，拿了两颗手雷，向敌人的火力点爬去。敌人发现他们了。几发照明弹升上天空，黑夜变成了白天。炮弹在他们周围爆炸。他们冒着浓烟，冒着烈火，匍匐前进。一个战士牺牲了，另一个战士也负伤了。摧毁火力点的重任落在了黄继光一个人的肩上。 火力点里的敌人把机枪对准黄继光，子弹像冰雹一样射过来。黄继光肩上腿上都负了伤。他用尽全身的力气，更加顽强地向前爬，还有20米，10……近了，更近了。 啊！黄继光突然站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！他举起右臂，手雷在探照灯的光亮中闪闪发光。 轰！敌人的火力点塌了半边，黄继光晕倒了。战士们赶紧冲上去，不料才冲到半路，敌人的机枪又扫射起来，战士们被压在山坡上。 天快亮了，规定的时间马上到了。指导员正在着急，只见黄继光又站起来了！他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。 “冲啊，为黄继光报仇！”喊声惊天动地。战士们像海涛一样向上冲，占领了597.9高地，消灭了阵地上的全部敌人。 19．选文中画“ ”的句子是一个__________句，从中我们体会到_______________。（2分） 20．选文第2自然段中的数字和省略号有什么作用？（2分） 21．下列对选文中画“ ”句子的理解，正确的是（   ）（多选）（3分） A．这是黄继光第二次站起来，用自己的身体堵住了枪口，保证了战士们前进的步伐。 B．情况非常危急，黄继光用牺牲自己来保证战斗的胜利。 C．黄继光再次尝试着寻找机会完成任务。 22．你还知道哪些像黄继光一样英勇无畏、不怕牺牲的英雄？写出他的名字和主要事件。（一例即可）（2分） 三、作文（40分） 23．根据要求作文。 在生活中总有一些画面挥之不去：可能是母亲在厨房忙碌的身影，可能是朋友递来纸巾时的温度，可能是老师在作业本上写下的鼓励……这些画面，温暖了我们的成长路。 请以“那些温暖的画面，感动了我”为题，写一篇记叙文。 要求：①有真情实感；②字数不少于500字；③文中不得出现真实的人名、校名。 500字 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年六年级上册语文单元自测 第二单元·基础通关（参考答案） 一、积累与运用（共16分） 1．C（2分） 2．D（2分） 3．A（2分） 4．C（2分） 5．A（2分） 6．(1)示例：同学们朋友圈分享以娱乐休闲类内容为主，读书学习、校园生活等成长类内容占比极低。（2分） (2) 处事当克己短 交友应学人长（2分） (3) 久仰 莅临（2分） 二、阅读（44分） 7．B（2分） 8．B （2分） 9．①“暖”：表层写金沙江江水温热；深层写出巧渡金沙江摆脱追兵，红军内心喜悦振奋。 ②“寒”：表层写泸定桥铁索冰冷刺骨；深层烘托战斗枪林弹雨的凶险，反衬战士无畏。（4分） 10．D （2分） 11.C 一是红旗不断翻动起伏，如同波浪；二是前文把广场人群比作“人的海洋”，用波浪呼应前文比喻，前后呼应，画面统一。 （3分） 12.冷静果断 英勇无畏、沉着冷静、专注坚毅、为革命不怕牺牲的大无畏英雄群像 激情澎湃 专注精准 （4分） 13．我发现：【片段一】中作者先写“面”，整体描写了天安门广场的群众多，壮观的场面；再写“点”，具体表现不同群众对开国大典的不同表现。这样由“面”到“点”，不仅能展现群体的整体状态，还能突出个体的独特特点，使描写更具层次感。（3分） 14．示例：潜伏任务中，敌人燃烧弹引燃荒草，邱少云被烈火包围。为不暴露潜伏部队、保全作战计划，他强忍剧痛纹丝不动，直至壮烈牺牲，最终战友们成功攻下高地。（3分） 15.第一人称。好处：通过亲历者的视角，增强故事的真实性和感染力，让读者更直观地感受到邱少云牺牲时的紧张氛围和战友的悲痛心情，同时也能更深刻地体现战友间深厚的情谊。 （3分） 16.环境 生动形象地写出了火势蔓延的迅速和凶猛，以及燃烧时的声响，渲染了紧张、危急的氛围，为下文邱少云被烈火包围埋下伏笔，也烘托了敌人手段的恶毒。（3分） 17.运用比喻的修辞。将邱少云比作“千斤巨石”，生动形象地表现出他在烈火焚烧中意志的无比坚定和姿态的纹丝不动，突出他钢铁般的意志和惊人的毅力，以及为了战斗胜利自我牺牲的崇高精神，表达了作者对他深深的敬佩和赞美之情。 （3分） 18．示例：邱少云同志严守纪律、顾全大局、勇于牺牲的精神深深鼓舞着我们。在我们的学习生活中，继承发扬这种精神，可以体现在：学校遵守课堂纪律、考试纪律、校规校纪，在社会遵守公共秩序，像邱少云一样有强烈的规则意识；在学习上遇到难题时，不轻易放弃，要像邱少云忍受烈火那样，锻炼自己克服困难、坚持不懈的毅力；在集体活动中考虑集体利益，必要时乐于为团队付出，不因个人小事影响集体目标。（3分） 19．比喻 敌人的火力很猛，黄继光的处境很艰难 （2分） 20. 数字 20 米、10 米写出距离很近；省略号省略不断缩短的距离，一步步递进，凸显黄继光身负重伤，每向前挪动一步都无比艰难，体现他顽强不屈的意志。（2分） 21.AB （3分） 22．董存瑞解放隆化战斗中，手托炸药包炸毁敌人碉堡，牺牲自己扫清部队前进障碍。（2分） 三、作文（40分） 23．例文： 那些温暖的画面，感动了我 成长的路上，总有一些画面如同冬日里的暖阳，悄悄镌刻在心底，挥之不去。它们没有惊天动地的壮举，没有轰轰烈烈的誓言，却用最细碎的温柔，温暖着我的岁月，感动着我的时光。那些温暖的瞬间，拼凑成我成长路上最珍贵的风景，成为我前行的力量。 那是一个寒冷的冬夜，我发着高烧躺在床上。母亲坐在床边，用冰凉的毛巾轻轻擦拭我的额头。昏黄的台灯下，我看见她眼角的皱纹里藏着疲惫，可手上的动作却那么轻柔。半夜醒来时，发现她就趴在床边睡着了，手里还攥着那条已经温热的毛巾。那一刻，我忽然明白，原来最温暖的不是退烧药，而是母亲掌心的温度。 记得五年级那年期中考试，我的数学只考了62分。李老师把我叫到办公室，我低着头准备挨训，却听见她说：“这道题虽然做错了，但解题思路很有创意。”她翻开我的试卷，用红笔在错题旁边写下“加油”两个字。阳光透过窗户照在作业本上，那抹红色像一团小小的火焰，点燃了我对数学的信心。后来我才知道，那天她批改试卷到深夜，就是为了给我们每个人都写一句鼓励的话。 去年运动会，我在400米决赛中摔倒了。膝盖火辣辣地疼，眼泪在眼眶里打转。突然，一双温暖的手扶住了我的肩膀。“没事的，我陪你。”小雅蹲在我身边，掏出纸巾轻轻按在我渗血的膝盖上。跑道边的梧桐树沙沙作响，她校服上淡淡的洗衣粉味道混着秋日的阳光，成了我记忆中最安心的气息。虽然我们最后一名冲过终点，但看台上同学们的掌声比冠军得到的还要热烈。 这些温暖的画面，就像夜空中最亮的星星，永远闪烁在我的记忆里。母亲深夜的守候，老师笔尖的鼓励，同学掌心的温度，它们教会我：这个世界最珍贵的，往往就藏在最平凡的细节中。现在每当我遇到困难，这些画面就会浮现在眼前，提醒我永远不要忘记那些给予我温暖的人。 原来，温暖是会传递的。就像母亲把温暖给了我，老师把温暖给了学生，朋友把温暖给了同伴。这些温暖的碎片，终将拼凑成照亮整个人生的光芒。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年六年级上册语文单元自测 第二单元·基础通关 建议用时：90分钟，满分：100分 一、积累与运用（共16分） 1．下面加点字注音全对的一组是（   ）（2分） A．擎着（qín）    诞生（dàn）    瞻仰（zhān）​ B．聂荣臻（zhēn） 电钮（niǔ）    飘拂（fó）​ C．磅礴（páng）   围歼（jiān）   璀璨（cuǐ）​ D．屹立（qì）     崎岖（qū）     五更天（gēng） 【答案】C 【详解】本题考查字音。 A.擎着（qín）——qíng； B.飘拂（fó）——fú； D.屹立（qì）——yì； 故选C。 2．下列词语书写无误的一项是（   ）（2分） A．奉命    浑身    悬崖绝璧    可歌可泣 B．瞄准    豪迈    热血沸滕    粉身碎骨 C．险要    掩护    英雄气概    满腔恕火 D．仇恨    绝路    昂首挺胸    气壮山河 【答案】D 【详解】A.有误，“悬崖绝璧”应写作“悬崖绝壁”； B.有误，“热血沸滕”应写作“热血沸腾”； C.有误，“满腔恕火”应写作“满腔怒火”； 故选D。 3．下列句子中，标点符号使用不正确的一项是（   ）（2分） A．战士们热血沸腾，紧跟在班长后面，他们知道班长要把敌人引上绝路。 B．这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！ C．面前有两条路：一条通往主力转移的方向，走这条路可以很快追上连队，可是敌人紧跟在身后；另一条是通向狼牙山的顶峰棋盘陀，那儿三面都是悬崖绝壁。 D．为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走！” 【答案】A 【详解】此题考查学生对标点符号的掌握。平时学习时，要熟练掌握常见的标点符号用法。 A句应将“紧跟在班长后面，”句末“，”改为“。”故选A。 4．下列加点的词语使用错误的一项（   ）（2分） A．天上五颜六色的火花结成彩，地上千千万万的灯火一片红。 B．各种装甲车和坦克车两辆或三辆一排，整整齐齐地前进。 C．下午3点整，会场上爆发出一阵翻天覆地的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了。 D．接着是炮兵一个师，野炮、山炮、榴弹炮、火箭炮，各式各样的炮，都排成一字形的横列前进。 【答案】C 【详解】本题考查成语的理解与运用。 A.五颜六色：形容色彩复杂或花样繁多。符合语境，使用正确； B.整整齐齐：整齐而不凌乱。 符合语境，使用正确； C.翻天覆地：形容变化巨大而彻底，也指闹得很凶。句中用来形容掌声，使用对象错误； D.各式各样：指许多不同的样式或方式。符合语境，使用正确； 故选C。 5．下面对病句的修改正确的一项是（   ）（2分） A．为了避免不被敌人哨兵发觉，我们必须僵卧着一动不动。（去掉“不”） B．炮兵的轰击不但摧毁了敌人的一部分工事，便于我们晚上突击，而且把敌人打得躲进隐蔽洞里，保证了隐蔽的安全。（去掉“而且”） C．我们要发扬和继承邱少云的革命精神。（把“精神”改成“品格”） D．邱少云同志为了战斗的胜利，英勇地牺牲献出了自己的生命，他的精神值得我们学习。（“精神”后面加上“永远”） 【答案】A 【详解】本题考查修改病句。 B.这是搭配不当的病句，“隐蔽”和“安全”不搭配，可将“隐蔽”改为“潜伏部队”； C.这是语序不当的病句，应先 “继承” 再 “发扬”； D.这是语意重复的病句，“牺牲”和“献出了自己的生命”语意重复，应删去一个； 故选A。 6．班级举行“有朋自远方来”的语文实践活动，请你参加并完成下面题目。（6分） (1)【活动一：开展交友调查】小语在班上做了一个调查，发现大家的微信朋友圈主要由如图中的内容构成，请你仔细观察图片，可以得出什么结论？（2分） 结论： (2)【活动二：拟写交友联语】文文不小心把下面的对联弄乱了，请你帮她整理出来。（2分） 当克 应学 处事 人长 己短 交友 ①上联： ②下联： (3)【活动三：礼貌用语我知晓】从括号中选出恰当的词语填入横线。（2分） 你被评为校“文明诚信之星”，学校委托你邀请市文明礼仪专家梁教授来校讲座。见面时，你会说：“梁教授，①____ （久违、久仰）大名！”呈邀请函时，你会说：“梁教授，敬请②_____ （莅临、光临）指导！”临别时，梁教授赠书一本，你会说：“您的大作一定认真拜读！” 【答案】(1)示例：同学们朋友圈分享以娱乐休闲类内容为主，读书学习、校园生活等成长类内容占比极低。 (2) 处事当克己短 交友应学人长 (3) 久仰 莅临 【详解】（1）由图片可知：同学们在微信朋友圈分享的内容中，娱乐休闲类内容占比最高（游戏战绩22%、明星八卦19%、幽默笑话18%、各类自拍17%，合计76%），而与学习、成长相关的内容（读书学习8%、校园生活9%、家庭生活7%）占比极低，说明大家的朋友圈分享更偏向娱乐化，学习与生活类内容分享较少。 （2）对联要求上下联字数相等、词性相对、结构相同、意义相关、仄起平收。 从结构上看：“交友”对“处事”，都是动宾结构；“应学”对“当克”，都是偏正结构；“人长”对“己短”，都是偏正结构。 从意义上看：“交友应学人长”是说交朋友应该学习别人的长处，“处事当克己短”是说处理事情应当克服自己的短处，相互对应。 从平仄上看：尾字“长”为平声，尾字“短”为仄声。按照仄起平收的原则，上联为：处事当克己短；下联为：交友应学人长。 （3）①“久违”一般用于久别重逢的问候，“久仰”表示对对方的名声早已仰慕，这里是初次见面，应用“久仰”。 ②“光临”和“莅临”都有到来的意思，但“莅临”是敬辞，多用于长辈、上级及贵宾的光临，更能体现对梁教授的尊敬，所以用“莅临”。 二、阅读（44分） （一）阅读《七律·长征》，完成下面小题。（8分） 七律·长征 红军不怕远征难，万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 7．下列对“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”理解正确的一项是（   ）（2分） A．写出五岭和乌蒙山又高又险，红军很难翻越。 B．把逶迤的五岭比作细浪，磅礴的乌蒙比作泥丸，突出红军蔑视困难的气概。 C．说明五岭像细浪一样小，乌蒙山像泥丸一样轻。 8．《七律·长征》的尾联“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”，主要表现了红军（   ）（2分） A．对岷山雪景的喜爱之情 B．完成长征后胜利的喜悦 C．不畏严寒的顽强意志 D．对未来战斗的坚定信心 9．诗中“暖”和“寒”两个字有特殊含义，请分别简要说明。（4分） 【答案】7．B 8．B 9．①“暖”：表层写金沙江江水温热；深层写出巧渡金沙江摆脱追兵，红军内心喜悦振奋。 ②“寒”：表层写泸定桥铁索冰冷刺骨；深层烘托战斗枪林弹雨的凶险，反衬战士无畏。 【导语】《七律·长征》以雄浑笔触勾勒红军远征壮阔图景。首联开门见山彰显革命豪情，颔联、颈联选取五岭、乌蒙、金沙水、大渡桥等典型意象，以夸张与对比手法化艰险为等闲；尾联以岷山雪景收束，尽显胜利喜悦。全诗对仗工整，气势磅礴，将战斗的壮烈与乐观精神融为一体，既是史诗般的纪实，更是革命理想信念的深情礼赞。 【详解】7．本题考查内容的理解与分析。 根据诗句“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”可知，意思是五岭山脉绵延不绝，可在红军眼里不过像翻腾着的细小波浪；乌蒙山高大雄伟，在红军眼里也不过像在脚下滚过的泥丸。作者运用比喻的修辞手法，将逶迤绵长的五岭比作细微的波浪，将气势磅礴的乌蒙山比作脚下滚动的泥丸，以大山的“大”反衬红军的“小”，生动突出了红军蔑视艰难险阻的英雄气概和革命乐观主义精神。 故选B。 8．本题考查内容的理解与分析。尾联“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”意思是更加令人欣喜的是千里岷山，皑皑白雪，红军翻越过去以后人人心情开朗，个个笑逐颜开。 A.该选项解读片面，诗句中 “喜” 的核心并非对雪景的单纯喜爱，雪景只是触发情感的背景，并非情感的核心； B.岷山是长征途中的重要节点，翻越岷山意味着长征即将取得胜利。“更喜”“尽开颜” 直接抒发了红军历经千难万险后，即将完成长征的无比喜悦与豪迈情怀，核心情感是对胜利的庆祝； C.该选项偏离主旨，诗句未着重体现 “不畏严寒的顽强意志”，重点在于翻越岷山、接近长征胜利后的情感抒发； D.该选项无中生有，尾联聚焦于当前长征即将完成的喜悦，并未提及 “对未来战斗的坚定信心”； 故选B。 9．本题考查诗句理解与分析。 “金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”意思是金沙江浊浪滔天，湍急的流水拍击着高耸的山崖，溅起阵阵雾水，像是冒出蒸汽一样。大渡河险桥横架，晃动着凌空高悬的根根铁索，寒意阵阵。 “暖”首先是对自然环境的写实，描绘出金沙江水拍打云崖时的温暖触感，贴合当地的地理气候特征；更深层的含义是情感的投射，红军巧渡金沙江，成功摆脱敌人的围追堵截，这场胜利带来的振奋与喜悦，让将士们在感受江水之暖的同时，更体会到精神上的慰藉与欢欣，“暖”字将自然之温与胜利之喜巧妙融合。 “寒”表面是对泸定桥铁索的真实描写，铁链裸露在外，冰冷刺骨，凸显出环境的艰险；同时，“寒”字渲染出紧张肃穆的氛围，暗示红军飞夺泸定桥时面临的枪林弹雨、生死考验，既写出了战斗的惊险激烈，也从侧面烘托出红军战士不畏牺牲、奋勇作战的英雄气概，将景物之冷与战斗之险紧密结合。 （二）（25-26六年级上·上海虹口·期中）阅读下文，完成下面小题。（12分） 【片段一】 《开国大典》（节选） 丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍。早上六点钟起，就有群众的队伍入场了。人们有的（   ）着红旗，有的提着红灯。进入会场后，按照预定的地点排列。工人队伍中，有从老远的长辛店、丰台、通县来的铁路工人，他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。郊区的农民是五更天摸着黑起床，步行四五十里路赶来的。到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像 。 【片段二】 《狼牙山五壮士》（节选） 为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。敌人始终不能前进一步。在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。 10．请选择最恰当的动词，填入【片段一】中的括号内。（   ）（2分） A．拿 B．带 C．提 D．擎 11．请选择最恰当的喻体，填入【片段一】中的横线，并说明理由。（3分） A．热烈的火焰  B．天边的彩霞   C．海上的波浪   D．红色的地毯 我选择_____，因为 12．【片段二】中描写的五位战士形象鲜明，请根据要求完成表格。（4分） 人物表现 作战特点 整体形象 班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。 （1）___________ （2）___________ 副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。 （3）___________ 战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。 勇猛善战 胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。 （4）___________ 13．小语示范了【片段二】中“点面结合”的分析方法。请你结合【片段一】，运用此方法分析具体效果。（3分） 我发现：【片段二】中作者先写“面”，叙述了五人整体的战斗状态；再写“点”，分别刻画了每位战士不同的表现。由“面”到“点”，更好地突出了他们蕴含在整体形象中的个体特征。 我发现： 【答案】10．D 11.C 一是红旗不断翻动起伏，如同波浪；二是前文把广场人群比作“人的海洋”，用波浪呼应前文比喻，前后呼应，画面统一。 12.冷静果断 英勇无畏、沉着冷静、专注坚毅、为革命不怕牺牲的大无畏英雄群像 激情澎湃 专注精准 13．我发现：【片段一】中作者先写“面”，整体描写了天安门广场的群众多，壮观的场面；再写“点”，具体表现不同群众对开国大典的不同表现。这样由“面”到“点”，不仅能展现群体的整体状态，还能突出个体的独特特点，使描写更具层次感。 【导语】这篇阅读材料通过两个片段展现了不同历史场景下的集体精神与英雄气概。《开国大典》以宏大的群众集会场景，通过“红旗翻动”等意象和工人农民长途跋涉的细节，生动再现了建国庆典的欢腾氛围。《狼牙山五壮士》则用特写镜头般的战斗描写，通过五位战士各具特色的作战姿态，塑造出立体饱满的英雄群像。两文在写作手法上都善用细节描写和场面烘托，前者突出集体力量，后者彰显个体英勇，共同构成中国革命历史的壮丽画卷。 【详解】10．本题考查词句的分析与理解。 D.“擎”有高举、托举的意思，常用于形容庄严、郑重地举起某物（如旗帜），比“拿”“带”“提”更具力度和仪式感，更符合升旗场景的庄重氛围； 故选D。 11．本题考查语句的衔接。 A.热烈的火焰：体现描写对象的活力、炽热或动态的特点； B.天边的彩霞：侧重色彩的绚丽、变幻，适合描写色彩丰富且有一定飘逸感的对象； C.海上的波浪：侧重起伏、动态的形态，适合描写有起伏变化的事物； D.红色的地毯：侧重静态的厚重、规整，适合描写平整、红色的静态事物； 根据文句“到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像 ”可知，这里运用比喻的修辞手法，把“天安门广场”比作“海洋”，其中“红旗翻动”，用“海上的波浪”能展现红旗起伏、动态的形态，又契合“海洋”的语境； 故选C。 12．本题考查人物形象。 （1）根据“班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打”可知，从“沉着地指挥战斗”可以看出班长作战沉着冷静（冷静果断）。 （3）根据“副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火”可知，副班长葛振林“打一枪大吼一声”，可以看出，他作战激情澎湃。 （4）根据“胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击”可知，胡德林和胡福才全神贯注射击，可以看出他们作战全神贯注、精准射击。 （2）根据文段分析可知，班长马宝玉 “沉着指挥”“等敌人近了再打”，体现其作战时的沉着冷静与指挥智慧；副班长葛振林 “打枪大吼”“满腔怒火”，凸显其英勇无畏的战斗状态与强烈的战斗激情；宋学义扔手榴弹“使出浑身的力气”表现勇猛善战的英雄形象；胡德林、胡福才“脸绷得紧紧”“全神贯注瞄准”，体现其作战时的专注坚毅与认真态度； 可见，整体上，五位战士通过不同作战表现，共同塑造出英勇顽强、为革命视死如归的英雄群像。 13．本题考查写作手法。 根据【片段一】“丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍。早上六点钟起，就有群众的队伍入场了”可知，作者先写“面”，这里整体描写了天安门广场的群众，突出群众多，场面壮观； 根据“人们有的擎着红旗，有的提着红灯”“有从老远的长辛店、丰台、通县来的铁路工人”等可知，作者再写“点”，分别刻画了“擎着红旗”“提着红灯”“铁路工人”的等群众，具体表现不同群众对开国大典的不同表现； 这样由“面”到“点”，既能展现整体的风貌，又能突出个体的特色，使描写更具层次感，让读者既感受到整体的氛围，又能通过个体细节深化对对象的理解。 （三）（25-26六年级上·上海杨浦·期中）阅读下面的文章，完成下面小题。（15分） 我的战友邱少云（节选） ①约莫11点钟的时候，突然一发烟幕弹飞来，在附近爆炸了，一排一排的炮弹跟着打过来。显然，狡猾的敌人对他们阵地前沿的安全极不放心，又没有胆量冒着我军的炮火到这一带来搜索，只好把看家本领“火力警戒”拿出来了。 ②附近的荒草着火了，火苗子呼呼地蔓延着，烧得枯黄的茅草毕毕剥剥地响。恶毒的敌人竟使用燃烧弹来进行搜索了。 ③不一会儿，火已经烧到我面前，火苗子一伸一伸的，烤得我脸上热辣辣地疼。幸而面前有一堆不长草的乱石头挡着，火才没烧到我身上。 ④忽然，一阵浓重的棉布焦味钻进我的鼻子，我扭头一看，哎呀！火烧到了邱少云身上！他的棉衣已经烧着了，浑身火苗乱窜，看样子是溅上了燃烧弹的油液。趁着风势一团烈火把他整个包围了。 ⑤这个时候，邱少云如果迅速从火堆里跳出来，就地打几个滚，身上的火是可以扑灭的。卧在他附近的任何一个人，如果跳过去把他拉出来，扯掉他着火的棉衣，也能救出自己的战友。但是这样一来，我们就会被山头上敌人的哨兵发觉，那么不仅是我们这一个班要牺牲在这里，也不仅是埋伏在我们身后的整个潜伏部队要受到重大损失，更严重的是准备了好久的作战计划要完全落空。 ⑥我的心紧缩着，我担心这个年轻的战士会实在忍耐不住突然跳起来，或者突然叫出声来。我几次回过头来，不敢朝他那儿看，不忍看着我的战友被活活烧死，但是我又忍不住不看，我盼望出现什么奇迹——火突然间熄灭。 ⑦烈火在我的战友邱少云身上烧了半个多钟头才渐渐熄灭。这个伟大的战士，像千斤巨石，伏在那儿纹丝不动，直到牺牲前的最后一息，都没发出哪怕是极轻微的一声呻吟。 ⑧黄昏时，我们勇猛地冲上了敌人的阵地。在391高地上沸腾着激动人心的口号：“为邱少云同志报仇！” ⑨我当时的感觉，仿佛邱少云同志并没有牺牲，他和我们一起向敌人冲锋！ ⑩我永远忘不了那一天——1952年10月12日。 14．概括选文主要内容。（3分） 15．选文记述的视角是________，这样写的好处是什么？（3分） 16．第②段画线句运用了________描写，表达效果是 （3分） 17．分析下列句子中加点部分的表达作用。（3分） 这个伟大的战士，像千斤巨石，伏在那儿纹丝不动，直到牺牲前的最后一息，都没发出哪怕是极轻微的一声呻吟。 18．邱少云的精神鼓舞着我们，请结合你的学习生活经历说说我们应该如何继承和发扬英雄精神？（3分） 【答案】14．示例：潜伏任务中，敌人燃烧弹引燃荒草，邱少云被烈火包围。为不暴露潜伏部队、保全作战计划，他强忍剧痛纹丝不动，直至壮烈牺牲，最终战友们成功攻下高地。 15.第一人称。好处：通过亲历者的视角，增强故事的真实性和感染力，让读者更直观地感受到邱少云牺牲时的紧张氛围和战友的悲痛心情，同时也能更深刻地体现战友间深厚的情谊。 16.环境 生动形象地写出了火势蔓延的迅速和凶猛，以及燃烧时的声响，渲染了紧张、危急的氛围，为下文邱少云被烈火包围埋下伏笔，也烘托了敌人手段的恶毒。 17.运用比喻的修辞。将邱少云比作“千斤巨石”，生动形象地表现出他在烈火焚烧中意志的无比坚定和姿态的纹丝不动，突出他钢铁般的意志和惊人的毅力，以及为了战斗胜利自我牺牲的崇高精神，表达了作者对他深深的敬佩和赞美之情。 18．示例：邱少云同志严守纪律、顾全大局、勇于牺牲的精神深深鼓舞着我们。在我们的学习生活中，继承发扬这种精神，可以体现在：学校遵守课堂纪律、考试纪律、校规校纪，在社会遵守公共秩序，像邱少云一样有强烈的规则意识；在学习上遇到难题时，不轻易放弃，要像邱少云忍受烈火那样，锻炼自己克服困难、坚持不懈的毅力；在集体活动中考虑集体利益，必要时乐于为团队付出，不因个人小事影响集体目标。 【导语】这篇《我的战友邱少云》以第一人称视角，通过细腻的环境描写和心理刻画，生动再现了抗美援朝战场上惊心动魄的潜伏场景。作者运用时间流逝的夸张描写烘托战士们的焦急，又以“棉布焦味”“火苗乱窜”等细节，凸显邱少云在烈火中纹丝不动的英雄形象。全文通过个体牺牲与集体胜利的强烈对比，讴歌了志愿军战士以生命捍卫纪律的崇高精神。 【详解】14．本题考查文章内容的理解概括。 根据文章第①段“显然，狡猾的敌人对他们阵地前沿的安全极不放心，又没有胆量冒着我军的炮火到这一带来搜索，只好把看家本领‘火力警戒’拿出来了”，第②段“恶毒的敌人竟使用燃烧弹来进行搜索了”可知，敌军发射燃烧弹进行“火力警戒”，导致周围的荒草起火，威胁到了潜伏的我军士兵；根据第④段“火烧到了邱少云身上！他的棉衣已经烧着了，浑身火苗乱窜，看样子是溅上了燃烧弹的油液”，第⑦段“烈火在我的战友邱少云身上烧了半个多钟头才渐渐熄灭。这个伟大的战士，像千斤巨石，伏在那儿纹丝不动，直到牺牲前的最后一息，都没发出哪怕是极轻微的一声呻吟”可知，火势蔓延到了潜伏的邱少云身上，他为了不暴露部队的位置，强忍烈火焚烧直至最终牺牲。根据第⑧段“黄昏时，我们勇猛地冲上了敌人的阵地”可知，邱少云的牺牲换来了宝贵的胜利，战士们为他报了仇。据此概括整篇文章的故事情节即可。 示例：文章主要讲述了在抗美援朝战争中，邱少云在执行潜伏任务时，被敌人的燃烧弹引燃棉衣，为避免暴露部队位置，他强忍剧痛，在烈火中纹丝不动直至牺牲，最终部队成功完成作战任务的故事。 15．本题考查记叙视角。 第一问，根据文章内容可知，本文采用的视角为第一人称“我”（战友视角）。 第二问，根据第③段“不一会儿，火已经烧到我面前，火苗子一伸一伸的，烤得我脸上热辣辣地疼”，第④段“忽然，一阵浓重的棉布焦味钻进我的鼻子，我扭头一看，哎呀！火烧到了邱少云身上”可知，通过亲历者的现场视角，将潜伏的战场细节直观地呈现出来，增强了故事的真实性与感染力；根据第⑥段“我的心紧缩着，我担心这个年轻的战士会实在忍耐不住突然跳起来，或者突然叫出声来。我几次回过头来，不敢朝他那儿看，不忍看着我的战友被活活烧死”可知，文章以第一人称视角展现战友的心理活动，让读者直观感受到邱少云牺牲时战友的紧张与悲痛心情，写出了邱少云与战友间的深厚情谊，加强情感共鸣，让读者更深刻体会战友的悲痛与崇敬。据此总结作答即可。 16．本题考查描写角度。 画线句中“火苗子呼呼地蔓延”以动态的描写生动地展现了火势蔓延的迅速与凶猛，营造了“火势凶猛、环境危机”的环境；“呼呼”“毕毕剥剥”等拟声词模拟火场燃烧时的声响，配合“蔓延”的视觉动态，进一步营造紧张压抑的战场氛围。联系后文第④段“火烧到了邱少云身上！他的棉衣已经烧着了，浑身火苗乱窜，看样子是溅上了燃烧弹的油液”，第⑦段“烈火在我的战友邱少云身上烧了半个多钟头才渐渐熄灭。这个伟大的战士，像千斤巨石，伏在那儿纹丝不动，直到牺牲前的最后一息，都没发出哪怕是极轻微的一声呻吟”可知，画线句的环境描写，为后文邱少云被烈火焚烧埋下伏笔，以荒草着火直接引发“火势蔓延至邱少云身上”的后续危机，推动了故事情节的发展。同时，从侧面表现出敌人手段的残酷与恶毒。据此总结作答即可。 17．本题考查重点词句的赏析。 加点词“像千斤巨石”采用了比喻的修辞。将邱少云同志“伏在那儿纹丝不动”的静态画面比作“千斤巨石”，生动形象地写出了邱少云在烈火焚烧中依旧稳如磐石、毫不动摇的身形姿态。联系⑤段“但是这样一来，我们就会被山头上敌人的哨兵发觉，那么不仅是我们这一个班要牺牲在这里，也不仅是埋伏在我们身后的整个潜伏部队要受到重大损失，更严重的是准备了好久的作战计划要完全落空”可知，邱少云所在部队的潜伏计划关系到战略全局的作战计划，对整体有着巨大影响。故加点词用“千斤”暗喻责任之重，用“巨石”象征不可动摇的信念，突出邱少云“为大局牺牲”的崇高革命精神，表达了作者对其深深的敬佩与赞美之情。据此总结作答即可。 18．本题考查启示。开放类试题，结合“学习生活”具体场景，联系文章中邱少云身上所体现出的“严守纪律，顾全大局”“坚韧不拔，迎难而上”“担当责任，甘于奉献”等精神品质分析作答，言之有理即可。 示例：邱少云在烈火中纹丝不动、牺牲自我的精神，体现了高度的纪律性和对革命事业的无限忠诚。在学习生活中，我们要继承和发扬这种英雄精神。比如在学习上，遇到难题时，不轻易放弃，要有坚持到底的毅力；在集体活动中，遵守纪律，以大局为重，不因个人利益影响集体利益；在面对困难和挫折时，保持坚定的信念和顽强的意志，像邱少云一样，为了实现目标而努力拼搏。 （四）阅读下文，完成后面小题。（9分） 黄继光（节选） 黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对指导员说：“指导员，请把这个任务交给我吧！”于是，黄继光带上两个战士，拿了两颗手雷，向敌人的火力点爬去。敌人发现他们了。几发照明弹升上天空，黑夜变成了白天。炮弹在他们周围爆炸。他们冒着浓烟，冒着烈火，匍匐前进。一个战士牺牲了，另一个战士也负伤了。摧毁火力点的重任落在了黄继光一个人的肩上。 火力点里的敌人把机枪对准黄继光，子弹像冰雹一样射过来。黄继光肩上腿上都负了伤。他用尽全身的力气，更加顽强地向前爬，还有20米，10……近了，更近了。 啊！黄继光突然站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！他举起右臂，手雷在探照灯的光亮中闪闪发光。 轰！敌人的火力点塌了半边，黄继光晕倒了。战士们赶紧冲上去，不料才冲到半路，敌人的机枪又扫射起来，战士们被压在山坡上。 天快亮了，规定的时间马上到了。指导员正在着急，只见黄继光又站起来了！他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。 “冲啊，为黄继光报仇！”喊声惊天动地。战士们像海涛一样向上冲，占领了597.9高地，消灭了阵地上的全部敌人。 19．选文中画“ ”的句子是一个__________句，从中我们体会到_______________。（2分） 20．选文第2自然段中的数字和省略号有什么作用？（2分） 21．下列对选文中画“ ”句子的理解，正确的是（   ）（多选）（3分） A．这是黄继光第二次站起来，用自己的身体堵住了枪口，保证了战士们前进的步伐。 B．情况非常危急，黄继光用牺牲自己来保证战斗的胜利。 C．黄继光再次尝试着寻找机会完成任务。 22．你还知道哪些像黄继光一样英勇无畏、不怕牺牲的英雄？写出他的名字和主要事件。（一例即可）（2分） 【答案】19．比喻 敌人的火力很猛，黄继光的处境很艰难 20. 数字 20 米、10 米写出距离很近；省略号省略不断缩短的距离，一步步递进，凸显黄继光身负重伤，每向前挪动一步都无比艰难，体现他顽强不屈的意志。 21.AB 22．董存瑞解放隆化战斗中，手托炸药包炸毁敌人碉堡，牺牲自己扫清部队前进障碍。 【详解】19．本题考查赏析句子。 这个句子用了比喻的修辞手法，将“子弹”比作了“冰雹”，形象写出了子弹的密集和当时状况的紧张激烈，从中我们体会到敌人的火力很猛，黄继光的处境很艰难。 20．本题考查句子含义的理解。 从“他用尽全身的力气，更加顽强地向前爬，还有20米，10……近了，更近了”可知，数字和省略号表现了距离虽近，但在黄继光眼里是那么的遥远，体现了黄继光前进每一步都很艰难。 21．本题考查对文章内容的理解。 A.由“只见黄继光又站起来了！”可知这是黄继光第二次站起来，他在这样战况紧急的时候，选择牺牲自己，让其他战士得以前进。故该项说法正确； B.由“向喷射着火舌的火力点猛扑上去”可知战况十分猛烈，情况很危急，黄继光这样的情况下立马下了决定，不惧牺牲。故该项说法正确； C.规定的时间快到了，黄继光是牺牲自己来保证战斗的胜利，并非在寻找机会完成任务。故该项说法错误； 故选AB。 22．本题考查课外搜集与整理。 写出英雄人物的名字和主要事件即可。 如：董存瑞抱起药包冲向暗堡，他毫不犹豫的托起炸药包，拉燃导火索，不顾自己的生命炸掉了敌人的堡垒。 三、作文（40分） 23．根据要求作文。 在生活中总有一些画面挥之不去：可能是母亲在厨房忙碌的身影，可能是朋友递来纸巾时的温度，可能是老师在作业本上写下的鼓励……这些画面，温暖了我们的成长路。 请以“那些温暖的画面，感动了我”为题，写一篇记叙文。 要求：①有真情实感；②字数不少于500字；③文中不得出现真实的人名、校名。 【答案】例文： 那些温暖的画面，感动了我 成长的路上，总有一些画面如同冬日里的暖阳，悄悄镌刻在心底，挥之不去。它们没有惊天动地的壮举，没有轰轰烈烈的誓言，却用最细碎的温柔，温暖着我的岁月，感动着我的时光。那些温暖的瞬间，拼凑成我成长路上最珍贵的风景，成为我前行的力量。 那是一个寒冷的冬夜，我发着高烧躺在床上。母亲坐在床边，用冰凉的毛巾轻轻擦拭我的额头。昏黄的台灯下，我看见她眼角的皱纹里藏着疲惫，可手上的动作却那么轻柔。半夜醒来时，发现她就趴在床边睡着了，手里还攥着那条已经温热的毛巾。那一刻，我忽然明白，原来最温暖的不是退烧药，而是母亲掌心的温度。 记得五年级那年期中考试，我的数学只考了62分。李老师把我叫到办公室，我低着头准备挨训，却听见她说：“这道题虽然做错了，但解题思路很有创意。”她翻开我的试卷，用红笔在错题旁边写下“加油”两个字。阳光透过窗户照在作业本上，那抹红色像一团小小的火焰，点燃了我对数学的信心。后来我才知道，那天她批改试卷到深夜，就是为了给我们每个人都写一句鼓励的话。 去年运动会，我在400米决赛中摔倒了。膝盖火辣辣地疼，眼泪在眼眶里打转。突然，一双温暖的手扶住了我的肩膀。“没事的，我陪你。”小雅蹲在我身边，掏出纸巾轻轻按在我渗血的膝盖上。跑道边的梧桐树沙沙作响，她校服上淡淡的洗衣粉味道混着秋日的阳光，成了我记忆中最安心的气息。虽然我们最后一名冲过终点，但看台上同学们的掌声比冠军得到的还要热烈。 这些温暖的画面，就像夜空中最亮的星星，永远闪烁在我的记忆里。母亲深夜的守候，老师笔尖的鼓励，同学掌心的温度，它们教会我：这个世界最珍贵的，往往就藏在最平凡的细节中。现在每当我遇到困难，这些画面就会浮现在眼前，提醒我永远不要忘记那些给予我温暖的人。 原来，温暖是会传递的。就像母亲把温暖给了我，老师把温暖给了学生，朋友把温暖给了同伴。这些温暖的碎片，终将拼凑成照亮整个人生的光芒。 【详解】本题考查命题作文写作。 审题立意。本次以“那些温暖的画面，感动了我”为题来写作文；“温暖”是画面的情感基调，也是文章的基调。“温暖”并非轰轰烈烈的感动，而是平淡生活中细碎的善意、陪伴与牵挂，是让人内心柔软、心生暖意的瞬间。“感动了我”这是文章的落脚点，也是立意的关键。所有画面的描写，最终都要指向“对我的影响”——不仅是当下的触动，更要体现这些温暖画面如何滋养我、鼓励我，温暖我的成长之路，体现“感恩铭记、传承善意”的主题。“那些”体现文章的选材不能单一，需选取几个不同场景的温暖画面。由此可见，文章要通过描述几件温暖人心的画面，体现平凡中的善意治愈成长的主题。 选材构思。本文要求写成记叙文，选材需贴合初中生的生活实际，优先选取“身边人、身边事”，采用以小见大的手法来表现身边的温暖。例如，亲情的温暖：深夜“我”写作业时，妈妈坐在沙发上织毛衣，灯光柔和地落在她的发顶，有几缕白发格外显眼，她时不时抬头看“我”，轻轻给“我”添一杯温水，虽然她没有说话，却满是温柔。例如，友情的帮扶：“我”考试失利，趴在桌子上哭，朋友没有说太多安慰的话，只是默默递来一张温热的纸巾，轻轻拍着“我”的后背，陪“我”坐了很久，眼神里满是心疼与鼓励。例如，陌生人的善意：放学路上，看到一位环卫工人弯腰打扫垃圾，冬天的风很大，他的手冻得通红，却依旧认真地清理着每一片落叶，路过的小朋友递给他一瓶热水，那一刻，两个人的笑容都格外温暖。文章在写作时，要聚焦核心人物与细节，重点刻画人物的动作、神态、衣着、环境中的微小事物，体现其“温暖”所在。结尾要总结全文，升华主题，呼应开头。既要回顾那些温暖的画面，也要写出这些画面对“我”的影响，表达“铭记温暖、传递温暖”的情感。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $