学易金卷：六年级语文下学期5月学情自测卷·基础过关卷（新教材统编版五四学制）

2025-2026学年六年级下学期5月学情自测卷 语 文·基础过关卷 （满分120分，考试用时150分钟） 注意事项： 1.考生必须在答题卡上解题作答。答案应书写在答题卡的相应位置上，在试卷、草稿纸上作答无效。 2.考试结束后,请将试卷和答题卡一并交回。 3. 测试范围：统编版六下1-6单元+名著《林海雪原》 一、积累与运用（19分） 1．默写。（6分） ①昨夜江边春水生，______________。（《观书有感·其二》） ②晚泊孤舟古祠下，______________。（《淮中晚泊犊头》） ③______________，山青花欲燃。（《绝句·其二》） ④常恐秋节至，______________。（《长歌行》） ⑤《迢迢牵牛星》中描述织女无心纺织，眼泪不止的句子是“______________，______________”。 【答案】蒙冲巨舰一毛轻 满川风雨看潮生 江碧鸟逾白 焜黄华叶衰 终日不成章 泣涕零如雨 【解析】注意“蒙、舰、逾、焜、华、零”等字的写法。 阅读下面关于春节年俗的语段，完成下面小题。（6分） ①春节，是中国人心头最为浓烈的乡愁，它承载着丰富的年俗与深厚的文化底yùn。追sù春节的源头，我们仿佛能看到古人围炉夜话的温馨场景，那份对家的思念与对来年的期盼，在岁中沉淀，愈发浓烈。 每到春节，人们仿佛从日常的束缚中解脱出来，家家户户张灯结彩，彩灯高挂，照亮了整个夜晚。红灯笼、彩旗、福字，每处都透露出节日的喜庆与祥和。街头的鞭炮声此起彼伏，仿佛在为新的一年喝彩。 春节的年俗，更是让人叹为观止。②舞龙舞狮、放鞭炮、拜等传统活动，无一不展现出中华民族的文化魅力。这些习俗周而复始，代代相传，成为我们心中永恒的记忆。 然而，③随着时代的变迁，一些春节的年俗逐渐戛然而止，现代化的生活方式所取代。但无论如何，④我们都应发扬并传承春节的年俗，让这份独特的文化魅力永远流传下去。 2．上面语段中，有几个加点字的字音、字形拿不准，请你选出正确的一项（   ）（2分） A．zài  蕴  朔  fǔ B．zǎi  蕴  溯  fǔ C．zài  蕴  溯  fù D．zǎi  蕴  朔  fù 3．上面语段中，加点成语使用不当的一处是（   ）（2分） A．张灯结彩 B．叹为观止 C．周而复始 D．戛然而止 4．上面语段中画横线句子有语病的一项是（   ）（2分） A．① B．② C．③ D．④ 【答案】 2．C 3．D 4．D 【解析】 2．本题考查汉字字音字形的正确使用。 承载：chéng zài，指托着物体，承受它的重量。 底蕴：dǐ yùn，功底；（文化、知识、经验等的）积累沉淀。 追溯：zhuī sù，回忆过去的人或事。 束缚：shù fù，缠绕捆绑，比喻拘束或限制。 故选C。 3．本题考查成语的正确使用。A.张灯结彩：张挂彩灯，彩带等，形容场面喜庆，热闹。文中用来形容春节期间家家户户布置得充满喜庆氛围，成语使用正确；B.叹为观止：看到这里就够了，不必再看别的。指赞美所见的事物好到极点。文中用来表达对春节年俗的高度赞美，突出了年俗的精彩和令人赞叹之处，成语使用正确；C.周而复始：转了一圈又一圈，不断循环。文中强调了春节的传统习俗在时间的长河中不断延续，每年都重复出现，一代又一代地传承下去，成语使用正确；D.戛然而止：形容声音因为被打断而突然终止。文中用来形容年俗的逐渐消失，成语使用不正确，故选D。 4．本题考查病句辨析。D.④句语序不当，应该先“传承”再“发扬”，故选D。 我国民俗文化源远流长。班级将举办以“民俗文化”为主题的专题学习活动，请你参与并完成以下任务。（7分） 5．[活动一：编写宣传标语]请以“弘扬民俗文化”为主题拟写一条宣传标语。（3分） 6．[活动二：巧选民俗对联]请给下面的民俗作品选择恰当的对联。（4分） A.上联：一把剪刀左右开弓剪出世上千奇百怪 下联：两只巧手上下飞舞裁成人间五花八门 B.上联：纸上谈兵千员将    下联：灯下调排百万兵 ①皮影戏：_______________   ②剪纸（窗花）：_______________ 【答案】 5．示例：弘扬民俗文化，传承中华文明 6．B A 【解析】 5．本题考查拟写宣传语。 开放性试题，围绕“民俗文化”的主题，适当运用比喻、对偶等修辞，答案不唯一。 示例：感受民俗风情，留下美好记忆。 6． 本题考查对联及文化常识。对联写作上要做到词性相同、结构一致；平仄对应、音韵协调；内容相关、意境完美。 根据A“上联：一把剪刀左右开弓剪出世上千奇百怪 下联：两只巧手上下飞舞裁成人间五花八门”可知，剪纸（窗花）是用剪刀或刻刀在纸上创作，“一把剪刀”“两只巧手”明确指出了剪纸的工具和创作者的手，“剪出”“裁成”等词也体现了剪纸的动作和创作成果，故A是剪纸（窗花）。 根据B“上联：纸上谈兵千员将 下联：灯下调排百万兵”可知，皮影戏是通过灯光照射在幕布上，操纵皮影来表演故事，在灯光下可以通过操纵皮影展现出众多人物和情节，就如同“纸上谈兵千员将，灯下调排百万兵”所描述的在灯下调遣安排众多的“兵将”（皮影人物）。故B是皮影戏。 二、阅读（61分） （一）阅读下面的诗歌，完成小题。（7分） 绝句（其二） 唐·杜甫 江碧鸟逾白，山青花欲燃。 今春看又过，何日是归年。 【注】本诗写于公元764年，此时52岁的杜甫已来成都4年有余。 7．下面对诗歌理解错误的一项是（   ）（3分） A．前两句写江山花鸟四景，并用四种颜色渲染，景象清新，令人赏心悦目。 B．“山青花欲燃”中的一个“欲”字在拟人中赋予花朵以动态，摇曳多姿。 C．这首诗描绘的是暮春时节四川成都锦江河畔的美丽景色。 D．此诗的艺术特点是以乐景写乐情，极言春光融洽。 8．诗歌抒发了怎样的情感？请结合诗人生平经历简要赏析。（4分） 【答案】 7．D 8．春末夏初景色不可谓不美，然而可惜岁月荏苒，归期遥遥，非但引不起游玩的兴致，却反而勾起了漂泊的感伤。一种漂泊在外的孤独感和强烈的思乡之情。 【导语】这篇阅读材料以杜甫《绝句（其二）》为核心，通过“江碧鸟白”“山青花燃”的明丽意象，展现了诗人暂得安定时对自然之美的敏锐捕捉。题干特别标注创作背景（764年/成都），暗示诗中“乐景”与“归年”之问形成的张力。整体呈现了杜甫诗歌“沉郁顿挫”风格中鲜活的写景笔力。 7．本题考查诗歌赏析。D．本诗的艺术特点是以乐景写哀情，而非以乐景写乐情。前两句“江碧鸟逾白，山青花欲燃”描绘了江水碧绿、鸟儿洁白、山色青翠、花朵红艳似火的春日美景，景色清新秀丽、赏心悦目。然而，后两句“今春看又过，何日是归年”笔锋一转，表达出诗人虽然眼前景色美好，但时光匆匆流逝，自己却长期漂泊他乡，不知何时才能归乡的惆怅与哀愁。诗人以乐景衬哀情，更强烈地凸显出内心的痛苦和对故乡的思念之情。故选D。 8．本题考查赏析作者情感。根据注释可知，杜甫在写这首诗时，已在成都4年有余。诗的前两句“江碧鸟逾白，山青花欲燃”，描绘了一幅色彩鲜明的春日美景图，碧绿的江水，洁白的飞鸟，青翠的山峦，红艳似火的花朵，景色十分秀丽。但后两句“今春看又过，何日是归年”，诗人由眼前的美景联想到时光的流逝，今年的春天又要过去了，而自己却不知何时才能回到故乡。   结合杜甫的生平经历，他一生颠沛流离，长期漂泊在外。在这样的背景下，眼前美丽的春景不仅没有让他感到愉悦，反而更衬托出他漂泊的孤独和对故乡的深深思念。美好的春光年年相似，而自己却不能回到家乡，这种反差更加强化了他内心的感伤。所以，这首诗通过春末夏初的美景与诗人归期遥遥的对比，抒发了诗人漂泊在外的孤独感和强烈的思乡之情。 （二）阅读下面文言文，完成各题。（13分） 【甲】 学弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 【乙】 承宫樵薪苦学 承宫①，琅琊②姑幕人。少孤，年八岁，为人牧豕。乡里徐子盛明③《春秋》经，授诸生数百人。宫过其庐下，见诸生讲诵，好之，因忘其豕而听经。猪主怪④其不还，寻之。见而欲笞之。门下生⑤共禁，乃止，因留宫门下。樵薪⑥执苦⑦，数十年间，遂通其经。 ——【南朝·宋】范晔《后汉书·承宫传》 【注释】①承宫：东汉人。②琅琊：古郡名，在今山东境内。③明：精通；懂得④怪：对……感到奇怪⑤门下生：指学舍里的学生。⑥樵薪：砍柴。⑦执苦：干苦活。 9．解释下列句中加点字的意思。（3分） （1）思援弓缴而射之    援：_______________     （2）非然也     然：_______________ （3）为人牧豕     豕：_______________ 10．下列各句朗读停顿划分有误的一项是（   ）（3分） A．其/一人专心致志 B．虽/与之俱学 C．见/而欲笞之 D．门下生/共禁 11．下列对【甲】文画线句意思理解正确的一项是（   ）（3分） A．弈秋，是全国最善良的下棋人。 B．弈秋，是全国最擅长下棋的人。 C．弈秋，是全国最善解人意的棋友。 D．弈秋，是全国最喜欢下棋的人。 12．以上选文都与“学习”有关，【甲】文用二人学弈的小故事告诉我们（1）__________________________的道理；【乙】文用承宫好学的小故事告诉我们（2）__________________________________________________ _________________________________________________________的道理。（4分） 【答案】 9．援：牵引，拉开 然：这样 豕：猪 10．A 11．B 12．学习要专心致志 勤奋能使人有所作为，学习有毅力，方可成大业。或者学习要下功夫，才能成功 【导语】这篇文言文阅读材料由两则故事组成，通过对比手法展现了学习态度的重要性。【甲】文《学弈》以对比手法刻画了“专心致志”与“三心二意”两种学习态度；【乙】文《承宫樵薪苦学》则通过承宫因好学忘豕的细节，展现了求知若渴的精神。两则故事都紧扣“学习”主题，前者强调专注，后者突出刻苦，共同诠释了“学贵有恒”的深刻道理。文本语言简洁生动，人物形象鲜明，寓深刻哲理于浅显叙事之中，体现了中国传统教育思想中“勤学”的核心价值。 9．本题考查词语解释。 （1）句意：想要拿弓箭把它射下来。援：牵引，拉开。 （2）句意：不是这样的。然：这样。 （3）句意：帮别人放猪。豕：猪。 10．本题考查断句。A．正确的划分应该是“其一人/专心致志”，“其一人”表示“其中的一个人”，“专心致志”是对“其一人”的具体描述，这样划分才能准确表达句子的意思，即“其中一个人专心致志”。故选A。 11．本题考查译句。重点词语有：通国，全国。善，擅长。弈，下棋。者也，用在句末表判断。故译为：弈秋，是全国最擅长下棋的人。故选B。 12．本题考查赏析主旨。 （1）【甲】文中“其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣”，通过对比两个人学习下棋的态度和结果，强调了专心致志对于学习的重要性。专心学习的人能学好，而心不在焉的人则学不好，从而得出学习要专心致志的道理。 （2）【乙】文中“宫过其庐下，见诸生讲诵，好之，因忘其豕而听经”体现了承宫对学习的热爱和痴迷。“樵薪执苦，数十年间，遂通其经”表明承宫在艰苦的条件下，坚持一边砍柴干苦活，一边学习，经过数十年的努力，最终精通了《春秋》经。这告诉我们，只要有勤奋好学的精神，有坚持不懈的毅力，肯下功夫，就能在学习上取得成就，有所作为。 参考译文： 【甲】 弈秋，是全国最擅长下棋的人。让弈秋教导两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋讲课，心里却一直想着有大雁将要飞来，想要拿弓箭把它射下来。虽然他和前一个人一起学习下棋，但下棋的水平不如前一个人。是因为他的智力不如前一个人吗？回答说：不是这样的。   【乙】 承宫，是琅琊姑幕人。年少时父亲就去世了，在他八岁的时候，帮别人放猪。乡里的徐子盛精通《春秋》这本书，向他学习的学生有几百人。承宫从他的屋舍前经过，看见那些学生在朗诵，很喜欢，于是就忘记了他的猪而听徐子盛讲经书。猪的主人对他还不回来感到十分奇怪，便去寻找他。看见他在听讲经书就想用竹鞭打他。学舍里的学生一起阻止，猪主人才没有打他，承宫于是就留在徐子盛门下学习。承宫在那干砍柴、干苦活的事情，几十年里，最终精通了这本经书。 （三）阅读下面的材料，完成下面小题。（12分） 材料一 计算机和网络技术的普及给使用汉字写作带来了便利，却对汉字书写提出了挑战。这是因为计算机输入只要求辨识、选用汉字，而汉字书写还要求笔画正确、结构完整。近年来，国家通用语言文字的规范使用越来越受到重视，汉字书写是国家通用语言文字使用的重要方面。语文课程应引导学生热爱国家通用语言文字，语文教学要指导学生写好汉字。 材料二 心理学上有一种现象，被称为“几乎有了”：很多人想问题或写字的时候，问题的答案、要书写的字形出现在自己的头脑里，一闪而过，但又没有抓住。有时候，人们拿起笔写字，虽然对某个字或词有似曾相识的感觉，但就是无法正确地写出来。这种现象在汉字书写中更为明显。 。汉字系统中，很多形声字的字形相近，如“朱”字与不同的偏旁组合，可以组合成“株”“珠”“铢”等。有些指事字仅是个别笔画的位置不同，如“本”“末”，都是在“木”字的基础上添加一笔，添加的位置不同，意思也就不同。把握汉字的结构特点，能够在一定程度上规避“几乎有了”的现象。 材料三 人类的记忆可分为瞬时记忆、短时记忆和长时记忆。准确识记、正确书写汉字，需要将对汉字的短时记忆转化为长时记忆。根据研究，初次学习之后，间隔性地重复学习有助于短时记忆向长时记忆转化。时间间隔和记忆保持数量的关系如表所示。 表时间间隔和记忆保持数量的关系 时间间隔（小时） 记忆保持数量（%） 遗忘数量（%） 0.33 58.2 41.81 1 44.2 55.8 8.8 35.8 64.2 24 33.7 66.3 24×2 27.8 72.2 24×6 25.4 74.6 24×31 21.1 78.9 根据记忆保持的规律，合理安排复习的时间间隔，能够提高汉字识记、书写的准确度。多写、多看都是复习汉字的有效方法。但研究表明：手写汉字比注视汉字更有利于准确识记汉字；在汉字识记方面，手写笔记的学生往往比用键盘打字的学生更具优势。 13．根据以上三则材料，下列说法不符合文意的一项是（   ）（3分） A．计算机和网络技术的普及，对汉字书写提出了挑战。 B．“几乎有了”的现象表明字形相近的形声字容易被区分。 C．表1显示，距初次学习后的时间间隔短，记忆保持数量多。 D．相较于注视汉字或使用键盘打字，手写汉字更有利于识记。 14．根据材料二的内容，在文中横线处补写一句话。下列恰当的一项是（   ）（3分） A．这是一种非常奇怪的现象 B．这是因为汉字的笔画简单 C．这与汉字特点有一定的关联 D．这可以规避汉字书写的问题 15．从上述三则材料可以看出，提高全民汉字书写的准确性，可以从① 、② 、③ 三方面下功夫。（6分） 【答案】 13．B 14．C 15．①语文课程和教学引导；②把握汉字结构特点；③强化对汉字的长时记忆（多写、多看、多复习） 【解析】 13．本题考查信息筛选与辨析。B.结合材料二“心理学上有一种现象，被称为‘几乎有了’：很多人想问题或写字的时候，问题的答案、要书写的字形出现在自己的头脑里，一闪而过，但又没有抓住”，可知：“几乎有了”的现象是指在书写汉字时，脑子里有一闪而过的印象，但又无法正确书写；结合“把握汉字的结构特点，能够在一定程度上规避‘几乎有了’的现象”可知字形相近的形声字要把握汉字的结构特点，才能更好的去区分。选项理解有误。故选B。 14．本题考查句子衔接。结合材料二“心理学上有一种现象，被称为‘几乎有了’：很多人想问题或写字的时候，问题的答案、要书写的字形出现在自己的头脑里，一闪而过，但又没有抓住”可知“几乎有了”的现象是指在书写汉字时，脑子里有一闪而过的印象，但又无法正确书写的现象，这是在描述“几乎有了”的现象定义并强调在汉字书写中尤为明显。结合材料后半段“汉字系统中，很多形声字的字形相近……”可知举例说明要把握汉字的结构特点，才能够在一定程度上规避“几乎有了”的现象。画线处需要的是什么原因导致“几乎有了”的现象在汉字书写中尤为明显，结合后半段材料分析“汉字的结构特点”是此现象的原因。故选C。 15．本题考查材料筛选与概括。结合材料一“近年来，国家通用语言文字的规范使用越来越受到重视，汉字书写是国家通用语言文字使用的重要方面。语文课程应引导学生热爱国家通用语言文字，语文教学要指导学生写好汉字”可知语文课程是引导学生学习语言文字的重要途径，故可加强语文教学；结合材料二“把握汉字的结构特点，能够在一定程度上规避‘几乎有了’的现象”可知不同的汉字根据结构特点去识记能更好的记住写法，故可提炼：把握汉字结构特点；结合材料三表格可知，间隔时间越长，记忆保持数量越少，遗忘数量越多，结合“合理安排复习的时间间隔，能够提高汉字识记、书写的准确度。多写、多看都是复习汉字的有效方法”“手写汉字比注视汉字更有利于准确识记汉字；在汉字识记方面，手写笔记的学生往往比用键盘打字的学生更具优势”可知可采用多写、多看、多用手写的方法来提升汉字的准确性，即加强长时记忆。 （四）阅读选文内容，回答小题。（21分） 姥姥的剪纸 ①大平原托着的小屯里，左邻右舍的窗子上，都贴着姥姥心灵手巧的劳作。 ②一把普普通通的剪刀，一张普普通通的彩纸，在姥姥的手里翻来折去，便要什么就有什么了，人物、动物、植物、器物，无所不能。我从小就听人啧啧赞叹：“你姥姥神了，剪猫像猫，剪虎像虎，剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡能打鸣。” ③这自然是夸张的说法，但反映了姥姥剪纸技艺的深入人心。慈祥的姥姥广结善缘，有求必应，任谁开口都行。姥姥撩起蓝布围裙擦擦手：“说吧，派啥用场？往哪儿贴？”看人乐颠颠地走了，她接着干活儿：洗衣服、纳鞋底、择菜、淘米、喂猪、薅草…… ④我看惯也记牢了姥姥剪纸时身心入境的神态，那剪刀行在纸上的唰唰声，悦耳至极。我是个出名的调皮蛋，经常变着花样刁难姥姥。一天，我用双手死死地捂住姥姥的双眼，让她摸着剪窗花。岂知工夫不大，一幅“喜鹊登枝”便完成了。哇！梅枝与喜鹊形象生动，大小疏密无可挑剔。我服了，可还耍赖：“姥姥，你从我手指缝里偷着往外看了！”“你差点儿把姥姥的眼珠子按冒了！”姥姥用指头点了一下我的鼻子，“熟能生巧，总剪，手都有准头了！” ⑤是的，庄稼人都图个吉利，姥姥对“喜鹊登枝”最熟悉不过了。数九隆冬剪，三伏盛夏剪，日光下剪，月光下剪，灯光下剪，甚至摸黑剪。姥姥的手就是眼睛，好使的剪刀就像她两根延长的手指。 ⑥密云多雨的盛夏，姥姥怕我溜到河里游泳出危险，便用剪纸把我拴在屋檐下。她从旧作业本上撕下一页纸，唰唰几下，就剪出一幅图样。我抢过来看了，是一只顽皮的小兔子骑在一头温顺的老牛背上。我不解地问：“牛干啥驮着兔子？” ⑦姥姥笑了：“谁让牛是兔子的姥姥呢？” ⑧噢！姥姥生肖属牛，而我属兔。我嚷着还要。姥姥又剪出一幅：一头老牛和一只兔子在草地上啃食青草。姥姥问：“看明白了吗？” ⑨我想了想说：“我知道了，是说我和姥姥在一个锅里吃饭呐！” ⑩姥姥把我搂在怀里夸道：“机灵鬼！” ⑪从那时候起，我总是缠着姥姥剪兔子和老牛——蹦跳的兔子，奔跑的兔子，睡觉的兔子；拉车的老牛，耕地的老牛……兔子总是在玩耍，老牛总是在干活儿。我摆弄着各式各样的窗花，对活泼的兔子与敦厚的老牛充满了好感。 ⑫我上学了，小学、中学、大学——越走越远了。但我还是不断收到姥姥寄来的剪纸，其中有一幅是这样的：一头老牛定定地站着，出神地望着一只欢蹦着远去的小兔子，联结它们的是一片开阔的草地。我知道，这是姥姥对我的期待。事实上，我不管走多远、走多久，梦中总不时映现家乡的窗花和村路两侧的四季田野。无论何时，无论何地，只要忆及那清清爽爽的剪纸声，我的心境与梦境就立刻变得有声有色。 16．短文以“剪纸”为线索贯穿全文，详细写了两件事，请用简练的语言概括。（6分） 第一件事： 第二件事： 17．联系上下文，请谈谈你对第④段中加点词语“刁难”“要赖”的理解。（3分） 18．请结合全文内容分析，为了表现姥姥剪纸技艺高超，作者用了什么描写方法，表达了“我”怎样的思想感情？（3分） 19．你觉得姥姥是个怎样的人？请结合文章内容说明理由。（6分） 20．“熟能生巧，总剪，手都有准头了！”请结合文章的具体内容，说说你对这句话的理解。（3分） 【答案】 16．第一件事：“我”用手捂住姥姥的眼睛，让姥姥剪窗花，刁难姥姥。 第二件事：多雨的夏天，姥姥怕“我”溜去游泳出危险，用剪纸拴住“我”。 17．说明“我”是个淘气而又天真可爱的孩子。体现了姥姥对“我”的疼爱。说明“我”和姥姥之间感情深厚。 18．语言描写和动作描写，对姥姥剪纸技艺的敬佩和对姥姥的思念之情。 19．示例：①姥姥是个心灵手巧的人。如，姥姥会剪纸，剪出的东西惟妙惟肖。 ②姥姥是个勤劳的人。如，姥姥什么活儿都干，洗衣服、纳鞋底、择菜、淘米…… ③姥姥是个乐于助人的人。如，姥姥广结善缘，有求必应，任谁开口都帮忙。 20．示例：姥姥剪纸剪得多，剪得时间长，长年累月的练习使姥姥技艺娴熟。 【导语】这篇散文以“姥姥的剪纸”为情感载体，通过质朴温情的笔触，展现了民间艺术的魅力与祖孙间的深厚情感。作者运用白描手法勾勒出姥姥精湛的剪纸技艺，“剪猫像猫，剪虎像虎”的民间谚语式评价，配合“捂眼剪纸”的典型场景，立体呈现了传统手艺人的匠心。老牛与兔子的剪纸意象贯穿始终，既是生肖隐喻，更暗含祖孙羁绊，结尾处“老牛望兔”的剪纸，将技艺传承与亲情守望巧妙融合，使民间艺术成为情感记忆的载体。全文语言平实却意蕴深长，在剪纸的“唰唰”声中，完成了对传统文化与亲情的双重礼赞。 16．本题考查梳理和概括文章内容。 第一件事：结合第④段“我是个出名的调皮蛋，经常变着花样刁难姥姥。一天，我用双手死死地捂住姥姥的双眼，让她摸着剪窗花”可知，“我”用手捂住姥姥的眼睛，让姥姥剪窗花，刁难姥姥。 第二件事：结合第⑥段“密云多雨的盛夏，姥姥怕我溜到河里游泳出危险，便用剪纸把我拴在屋檐下”可知，多雨的夏天，姥姥怕“我”溜去游泳出危险，用剪纸拴住“我”。 17．本题考查炼字。在理解本义的基础上理解其语境义。结合“一天，我用双手死死地捂住姥姥的双眼，让她摸着剪窗花”可知，“刁难”在文中指“我”故意用捂住姥姥眼睛的方式增加剪纸难度，结合“岂知工夫不大，一幅‘喜鹊登枝’便完成了。哇！梅枝与喜鹊形象生动，大小疏密无可挑剔”可知，通过这种顽皮行为测试姥姥的剪纸技艺，反映了祖孙间亲昵的互动关系。结合“姥姥，你从我手指缝里偷着往外看了！”可知，“耍赖”指“我”明知姥姥没偷看却故意找借口不认输，表现出孩子的天真顽皮和不服输的心理，从侧面烘托出姥姥剪纸技艺的神奇。这两个词语生动展现了祖孙之间温馨有趣的日常生活场景，通过孩子的调皮行为反衬出姥姥剪纸技艺的高超。 18．本题考查人物描写方法。第③段“姥姥撩起蓝布围裙擦擦手：‘说吧，派啥用场？往哪儿贴？’”是对姥姥的动作描写和语言描写，第④段“那剪刀行在纸上的唰唰声，悦耳至极”是动作描写，“熟能生巧，总剪，手都有准头了！”是语言描写，直接体现姥姥的自信与经验，表现姥姥技艺的高超。结合第④段“我服了”和第⑫段“事实上，我不管走多远、走多久，梦中总不时映现家乡的窗花和村路两侧的四季田野。无论何时，无论何地，只要忆及那清清爽爽的剪纸声，我的心境与梦境就立刻变得有声有色”可知，表达了“我”对姥姥剪纸技艺的敬佩和对姥姥的思念之情。 19．本题考查分析人物形象。姥姥是个心灵手巧的人。如，结合第②段“一把普普通通的剪刀，一张普普通通的彩纸，在姥姥的手里翻来折去，便要什么就有什么了，人物、动物、植物、器物，无所不能。我从小就听人啧啧赞叹：‘你姥姥神了，剪猫像猫，剪虎像虎，剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡能打鸣。’”可知，姥姥会剪纸，剪出的东西惟妙惟肖。姥姥是个勤劳的人。如，结合第③段“她接着干活儿：洗衣服、纳鞋底、择菜、淘米、喂猪、薅草……”可知，姥姥什么活儿都干，洗衣服、纳鞋底、择菜、淘米…… 姥姥是个乐于助人的人。如，结合第③段“慈祥的姥姥广结善缘，有求必应，任谁开口都行。姥姥撩起蓝布围裙擦擦手：‘说吧，派啥用场？往哪儿贴？’看人乐颠颠地走了”可知，姥姥广结善缘，有求必应，任谁开口都帮忙。 20．本题考查理解句子的含义。结合⑤段“数九隆冬剪，三伏盛夏剪，日光下剪，月光下剪，灯光下剪，甚至摸黑剪”可知，姥姥冬夏昼夜都剪，剪纸剪得多，剪得时间长，这句话说明姥姥的技艺源于长期练习，达到“手有准头”的境界。结合④段“我用双手死死地捂住姥姥的双眼，让她摸着剪窗花。岂知工夫不大，一幅‘喜鹊登枝’便完成了。哇！梅枝与喜鹊形象生动，大小疏密无可挑剔”可知，姥姥蒙眼剪出“喜鹊登枝”体现“熟能生巧”的道理；可见，这句话的意思是任何技能都需要持之以恒的练习才能精通。 （五）学校开展《鲁滨逊漂流记》名著阅读活动，请你完成下列习题。（8分） 21. 关于“鲁滨逊”的自我介绍，下列五句话中哪些话是错的（   ）（4分） ①“我”的创设者是英国作家笛福，“我”是无数读者心目中的大英雄。 ②“我”出身于安逸舒适的知识分子家庭，可“我”却一心向往冒险的生活。 ③“我”曾流落在一个海岛上，我尝试着搭建房子、打猎，克服了很多困难。 ④在流落海岛期间，“我”搭救了一个野人，给他取名“星期五”。 ⑤其实，“我”就是笛福本人，所以这本小说通篇采用了第一人称的叙述方式。 A．①③ B．②④ C．③⑤ D．②⑤ 22. 填写下面表格内容。（4分） 《鲁滨逊漂流记》读书笔记 （一）情节概括 鲁滨逊把一只腿被他打瘸的①___________牵回家精心照料，后来这只小动物渐渐被驯服，不肯离开鲁滨逊。于是鲁滨逊产生驯养一些动物的想法，获得稳定肉食。 （二）人物评价 本书以鲁滨逊冒险的经历为线索展开，讲述了他逃脱海盗之手，流落荒岛，在岛上学会了种植、狩猎、制陶、编织、制作乳制品等技能，充分地表现了他②_______________的性格特点。（答出一点即可） 【答案】 21. D 22. 山羊/羊 适应能力强（乐观自信、坚强勇敢、勤劳能干、具有实干精神） 【解析】 21. 本题考查名著内容理解。②有误，根据《鲁滨逊漂流记》一书可知，鲁滨逊出身于一个体面的商人家庭，但他渴望航海，一心想去海外见识一番。因此“知识分子家庭”表述有误；⑤有误，笛福是以赛尔科克的传奇故事为蓝本，把自己多年来的海上经历和体验倾注在人物身上，并充分运用自己丰富的想象力进行文学加工，创造了“鲁滨逊”这一人物形象，因此“我”并不是笛福本人。故选D。 22. 本题考查名著情节及人物分析。《鲁滨逊漂流记》是英国作家丹尼尔·笛福的一部长篇小说。该作主要讲述了主人公鲁滨逊·克鲁索（Robinson Crusoe）出生于一个中产阶级家庭，一生志在遨游四海的故事。一次在去非洲航海的途中遇到风暴，只身漂流到一个无人的荒岛上，开始了一段与世隔绝的生活。他凭着强韧的意志与不懈的努力，在荒岛上顽强地生存下来，在岛上生活了28年2个月零19天后，最终得以返回故乡。鲁滨逊在岛上的第三年，捉到了一只雌的小山羊，经过驯养，它长大了。这诱发了他驯养山羊的念头。他利用陷阱捉捕山羊，又找到一块圈养山羊合适的地方，那儿是一大片平坦的草原，既有青草供山羊吃，又有水供他们喝，并且还有阴凉的地方供它们歇息。他把这些草地用坚固的篱笆或木栅栏圈了起来 ，然后在这些圈地上，又做了窄小的围栏，要捉羊时，就把羊赶进去。同时，在各圈地之间，又做了一些门使之彼此相通。这样，他不仅随时有羊肉吃，还有羊奶喝，后来，经过多次的试验和失败，又学会了做奶油和干酪。鲁滨逊具有机智、乐观、坚毅、实干的特点，他适应能力强：他流落荒岛后，没有自暴自弃，而是在岛上学会了种植、狩猎、制陶、编织、制作乳制品、驯养山羊等技能可体现这一点。 三、写作（40分） 23．阅读下面的材料，按要求作文。 幸福总会与我们不期而遇。吃一次美食，读一篇美文，参与一次运动会，获一次鼓励，挨一次批评，道一次离别，受一次波折……幸福无需太多思考，点滴幸福，皆成永恒…… 请以《______的幸福》为题，写一篇文章。 ①请将题目抄写在答题卡作文纸的第一行（题目前空四格）；②文体自选（诗歌、戏剧除外），不要套作，不得抄袭；③不少于600字；④文中不得出现真实的人名、校名。 【答案】例文： 路灯下的幸福 深秋的雨裹着银杏叶砸在伞面上时，我攥着月考成绩单的手指已经冻得发麻。路灯把影子拉得老长，像我此刻揪成一团的心。 拐进巷口时，暖黄的光晕突然撞进眼帘。修车铺的老张正踮脚换灯泡，三轮车筐里堆满了沾着泥点的旧零件，却在角落摆着个铁皮饼干盒——里面的苔花竟开了，米粒大的花苞缀在铁锈斑斑的边缘，在雨雾里闪着微光。 “丫头又晚归？”老张跳下板凳，油乎乎的手往围裙上蹭了蹭，“来，尝尝新烤的红薯。”他掀开煤炉上的铝锅，热气裹着焦香腾起来。我盯着他指甲缝里的机油，想起上周自行车链条卡住，也是他蹲在雨里捣鼓了半小时，没收一分钱。 咬下一口红薯的瞬间，甜糯的暖意漫上舌尖。老张絮絮叨叨说起他女儿在外地读大学，说这苔花是去年春天从工地砖缝里捡的。“别看它小，”他用扳手轻轻敲了敲饼干盒，“有光就拼命长。”路灯的光晕透过雨帘，把他眼角的皱纹染成金色。 成绩单突然变得不再那么沉重。我想起考砸那天，同桌塞来的薄荷糖；想起妈妈默默放在书包里的暖手宝；想起物理老师把我叫到办公室，用红笔在错题旁画的小太阳。原来那些被我忽略的瞬间，早就在心底开成了花。 雨不知何时停了。我把成绩单折成小方块塞进裤兜，跟着老张学修自行车链条。油渍蹭上了校服，可当车轮重新转动的刹那，风里飘来隔壁包子铺的香气。苔花在路灯下轻轻摇晃，像撒了一把星星在潮湿的地上。 后来每次路过修车铺，总要看看那盆苔花。老张说它已经分了好几盆，送给了巷子里的独居老人。某个晚自习后，我看见王奶奶把花盆摆在藤椅旁，月光落在花苞上，竟比路灯还要温柔。 原来幸福从不在远方，而是藏在平凡日子的褶皱里。那些带着烟火气的善意，那些不期而遇的温暖，就像路灯下的苔花，即便微小，也能照亮整个秋天的夜晚。 【解析】本题考查半命题作文写作。 1.审题立意。题目关键词“幸福”指向情感体验，半命题形式需补充具体情境或事物，如“雨中撑伞的幸福”“被误解后的幸福”等。材料提示从生活细微处切入，可写美食、阅读、挫折等日常场景，核心在于挖掘平凡瞬间中触动内心的温暖。初中生写作宜立足校园、家庭或成长经历，避免空泛，突出“不期而遇”的意外感与珍惜之情。     2.思路点拨。本文适合写记叙文，开篇巧设悬念，引出幸福。用环境或细节营造氛围，如“书包被雨淋湿的瞬间，我以为今天糟透了，直到看见教室后门那把蓝格子伞……”，以反差感引发好奇，自然点题。叙述事件的“不顺利”（如运动会失利、考试失误），通过心理描写（懊恼、委屈）强化情绪张力；然后是“幸福”转折。插入关键细节——老师悄悄递来的创可贴、妈妈藏在书包里的热牛奶、同学一句鼓励的话，用动作或对话触发情感转变；最后“回味”升华。事件结尾时，借景物（雨后彩虹、夕阳）或物品（旧笔记本、褪色书签）象征幸福的延续，呼应“永恒”。描写时聚焦感官：写美食可突出“糖霜在舌尖化开的甜”，写鼓励可刻画“他拍我肩膀时掌心的温度”，避免抽象抒情。结尾点题，深化感悟。可以用比喻收束，如“原来幸福是藏在乌云里的星星，总在低头赶路时，忽然照亮整片夜空”，既扣题又传递珍惜平凡美好的主题。 1 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年六年级下学期5月学情自测卷 语 文·基础过关卷 一、积累与运用（19分） 1．（6分）蒙冲巨舰一毛轻 满川风雨看潮生 江碧鸟逾白 焜黄华叶衰 终日不成章 泣涕零如雨 2．（2分）C 3．（2分）D 4．（2分）D 5．（3分）示例：弘扬民俗文化，传承中华文明 6．（4分）B A 二、阅读（61分） 7．（3分）D 8．（4分）春末夏初景色不可谓不美，然而可惜岁月荏苒，归期遥遥，非但引不起游玩的兴致，却反而勾起了漂泊的感伤。一种漂泊在外的孤独感和强烈的思乡之情。 9．（3分）援：牵引，拉开 然：这样 豕：猪 10．（3分）A 11．B 12．（4分）学习要专心致志 勤奋能使人有所作为，学习有毅力，方可成大业。或者学习要下功夫，才能成功 13．（3分）B 14．（3分）C 15．（6分）①语文课程和教学引导；②把握汉字结构特点；③强化对汉字的长时记忆（多写、多看、多复习） 16．（6分）第一件事：“我”用手捂住姥姥的眼睛，让姥姥剪窗花，刁难姥姥。 第二件事：多雨的夏天，姥姥怕“我”溜去游泳出危险，用剪纸拴住“我”。 17．（3分）说明“我”是个淘气而又天真可爱的孩子。体现了姥姥对“我”的疼爱。说明“我”和姥姥之间感情深厚。 18．（3分）语言描写和动作描写，对姥姥剪纸技艺的敬佩和对姥姥的思念之情。 19．（6分）示例：①姥姥是个心灵手巧的人。如，姥姥会剪纸，剪出的东西惟妙惟肖。 ②姥姥是个勤劳的人。如，姥姥什么活儿都干，洗衣服、纳鞋底、择菜、淘米…… ③姥姥是个乐于助人的人。如，姥姥广结善缘，有求必应，任谁开口都帮忙。 20．（3分）示例：姥姥剪纸剪得多，剪得时间长，长年累月的练习使姥姥技艺娴熟。 21. （4分）D 22. （4分）山羊/羊 适应能力强（乐观自信、坚强勇敢、勤劳能干、具有实干精神） 三、写作（40分） 23．例文： 路灯下的幸福 深秋的雨裹着银杏叶砸在伞面上时，我攥着月考成绩单的手指已经冻得发麻。路灯把影子拉得老长，像我此刻揪成一团的心。 拐进巷口时，暖黄的光晕突然撞进眼帘。修车铺的老张正踮脚换灯泡，三轮车筐里堆满了沾着泥点的旧零件，却在角落摆着个铁皮饼干盒——里面的苔花竟开了，米粒大的花苞缀在铁锈斑斑的边缘，在雨雾里闪着微光。 “丫头又晚归？”老张跳下板凳，油乎乎的手往围裙上蹭了蹭，“来，尝尝新烤的红薯。”他掀开煤炉上的铝锅，热气裹着焦香腾起来。我盯着他指甲缝里的机油，想起上周自行车链条卡住，也是他蹲在雨里捣鼓了半小时，没收一分钱。 咬下一口红薯的瞬间，甜糯的暖意漫上舌尖。老张絮絮叨叨说起他女儿在外地读大学，说这苔花是去年春天从工地砖缝里捡的。“别看它小，”他用扳手轻轻敲了敲饼干盒，“有光就拼命长。”路灯的光晕透过雨帘，把他眼角的皱纹染成金色。 成绩单突然变得不再那么沉重。我想起考砸那天，同桌塞来的薄荷糖；想起妈妈默默放在书包里的暖手宝；想起物理老师把我叫到办公室，用红笔在错题旁画的小太阳。原来那些被我忽略的瞬间，早就在心底开成了花。 雨不知何时停了。我把成绩单折成小方块塞进裤兜，跟着老张学修自行车链条。油渍蹭上了校服，可当车轮重新转动的刹那，风里飘来隔壁包子铺的香气。苔花在路灯下轻轻摇晃，像撒了一把星星在潮湿的地上。 后来每次路过修车铺，总要看看那盆苔花。老张说它已经分了好几盆，送给了巷子里的独居老人。某个晚自习后，我看见王奶奶把花盆摆在藤椅旁，月光落在花苞上，竟比路灯还要温柔。 原来幸福从不在远方，而是藏在平凡日子的褶皱里。那些带着烟火气的善意，那些不期而遇的温暖，就像路灯下的苔花，即便微小，也能照亮整个秋天的夜晚。 2 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $2025-2026学年六年级下学期5月学情自测卷 语文·答题卡 姓 名： 准考证号： 注意事项 1.答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清 贴条形码区 楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2. 选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用 0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答 题；字体工整、笔迹清晰。 鬓 3.请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题 缺考 无效。 此栏考生禁填 4. 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 标记 5.正确填涂■ 积累与运用（19分) 1.(6分) ① ② 款 ③ ④ ⑤ 2.[A][B][C][D](2分) 3.[A][B][C][D](2分) 4.[A][B][c][D](2分) 5.(3分) ! 蜜 6.(4分) ①皮影戏： 期 ②剪纸（窗花)： 二、阅读（61分) 7.[A][B][c][D](3分) 8.(4分) 摇 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第1页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 9. (3分) (1) (2) (3) 10.[A][B][c][D](3分) 11.[A][B][c][D](3分) 12.(4分) 13.[A][B][c][D](3分) 14.[A][B][c][D](3分) 15.(6分) ① ② ③ 16.(6分) 第一件事： 第二件事： 17.(3分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第2页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 18.(3分) 19.(6分) 20.(3分) 21.[A][B][c][D](4分) 22.(4分) ① ② 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第3页（共6页） ■ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 三、写作(40分) 23. 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第4页（共6页） ■ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第5页（共6页） ■ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第6页（共6页） 2025-2026学年六年级下学期5月学情自测卷 语 文·基础过关卷 （满分120分，考试用时150分钟） 注意事项： 1.考生必须在答题卡上解题作答。答案应书写在答题卡的相应位置上，在试卷、草稿纸上作答无效。 2.考试结束后,请将试卷和答题卡一并交回。 3. 测试范围：统编版六下1-6单元+名著《林海雪原》 一、积累与运用（19分） 1．默写。（6分） ①昨夜江边春水生，______________。（《观书有感·其二》） ②晚泊孤舟古祠下，______________。（《淮中晚泊犊头》） ③______________，山青花欲燃。（《绝句·其二》） ④常恐秋节至，______________。（《长歌行》） ⑤《迢迢牵牛星》中描述织女无心纺织，眼泪不止的句子是“______________，______________”。 阅读下面关于春节年俗的语段，完成下面小题。（6分） ①春节，是中国人心头最为浓烈的乡愁，它承载着丰富的年俗与深厚的文化底yùn。追sù春节的源头，我们仿佛能看到古人围炉夜话的温馨场景，那份对家的思念与对来年的期盼，在岁中沉淀，愈发浓烈。 每到春节，人们仿佛从日常的束缚中解脱出来，家家户户张灯结彩，彩灯高挂，照亮了整个夜晚。红灯笼、彩旗、福字，每处都透露出节日的喜庆与祥和。街头的鞭炮声此起彼伏，仿佛在为新的一年喝彩。 春节的年俗，更是让人叹为观止。②舞龙舞狮、放鞭炮、拜等传统活动，无一不展现出中华民族的文化魅力。这些习俗周而复始，代代相传，成为我们心中永恒的记忆。 然而，③随着时代的变迁，一些春节的年俗逐渐戛然而止，现代化的生活方式所取代。但无论如何，④我们都应发扬并传承春节的年俗，让这份独特的文化魅力永远流传下去。 2．上面语段中，有几个加点字的字音、字形拿不准，请你选出正确的一项（   ）（2分） A．zài  蕴  朔  fǔ B．zǎi  蕴  溯  fǔ C．zài  蕴  溯  fù D．zǎi  蕴  朔  fù 3．上面语段中，加点成语使用不当的一处是（   ）（2分） A．张灯结彩 B．叹为观止 C．周而复始 D．戛然而止 4．上面语段中画横线句子有语病的一项是（   ）（2分） A．① B．② C．③ D．④ 我国民俗文化源远流长。班级将举办以“民俗文化”为主题的专题学习活动，请你参与并完成以下任务。（7分） 5．[活动一：编写宣传标语]请以“弘扬民俗文化”为主题拟写一条宣传标语。（3分） 6．[活动二：巧选民俗对联]请给下面的民俗作品选择恰当的对联。（4分） A.上联：一把剪刀左右开弓剪出世上千奇百怪 下联：两只巧手上下飞舞裁成人间五花八门 B.上联：纸上谈兵千员将    下联：灯下调排百万兵 ①皮影戏：_______________   ②剪纸（窗花）：_______________ 二、阅读（61分） （一）阅读下面的诗歌，完成小题。（7分） 绝句（其二） 唐·杜甫 江碧鸟逾白，山青花欲燃。 今春看又过，何日是归年。 【注】本诗写于公元764年，此时52岁的杜甫已来成都4年有余。 7．下面对诗歌理解错误的一项是（   ）（3分） A．前两句写江山花鸟四景，并用四种颜色渲染，景象清新，令人赏心悦目。 B．“山青花欲燃”中的一个“欲”字在拟人中赋予花朵以动态，摇曳多姿。 C．这首诗描绘的是暮春时节四川成都锦江河畔的美丽景色。 D．此诗的艺术特点是以乐景写乐情，极言春光融洽。 8．诗歌抒发了怎样的情感？请结合诗人生平经历简要赏析。（4分） （二）阅读下面文言文，完成各题。（13分） 【甲】 学弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 【乙】 承宫樵薪苦学 承宫①，琅琊②姑幕人。少孤，年八岁，为人牧豕。乡里徐子盛明③《春秋》经，授诸生数百人。宫过其庐下，见诸生讲诵，好之，因忘其豕而听经。猪主怪④其不还，寻之。见而欲笞之。门下生⑤共禁，乃止，因留宫门下。樵薪⑥执苦⑦，数十年间，遂通其经。 ——【南朝·宋】范晔《后汉书·承宫传》 【注释】①承宫：东汉人。②琅琊：古郡名，在今山东境内。③明：精通；懂得④怪：对……感到奇怪⑤门下生：指学舍里的学生。⑥樵薪：砍柴。⑦执苦：干苦活。 9．解释下列句中加点字的意思。（3分） （1）思援弓缴而射之    援：_______________     （2）非然也     然：_______________ （3）为人牧豕     豕：_______________ 10．下列各句朗读停顿划分有误的一项是（   ）（3分） A．其/一人专心致志 B．虽/与之俱学 C．见/而欲笞之 D．门下生/共禁 11．下列对【甲】文画线句意思理解正确的一项是（   ）（3分） A．弈秋，是全国最善良的下棋人。 B．弈秋，是全国最擅长下棋的人。 C．弈秋，是全国最善解人意的棋友。 D．弈秋，是全国最喜欢下棋的人。 12．以上选文都与“学习”有关，【甲】文用二人学弈的小故事告诉我们（1）__________________________的道理；【乙】文用承宫好学的小故事告诉我们（2）__________________________________________________ _________________________________________________________的道理。（4分） （三）阅读下面的材料，完成下面小题。（12分） 材料一 计算机和网络技术的普及给使用汉字写作带来了便利，却对汉字书写提出了挑战。这是因为计算机输入只要求辨识、选用汉字，而汉字书写还要求笔画正确、结构完整。近年来，国家通用语言文字的规范使用越来越受到重视，汉字书写是国家通用语言文字使用的重要方面。语文课程应引导学生热爱国家通用语言文字，语文教学要指导学生写好汉字。 材料二 心理学上有一种现象，被称为“几乎有了”：很多人想问题或写字的时候，问题的答案、要书写的字形出现在自己的头脑里，一闪而过，但又没有抓住。有时候，人们拿起笔写字，虽然对某个字或词有似曾相识的感觉，但就是无法正确地写出来。这种现象在汉字书写中更为明显。 。汉字系统中，很多形声字的字形相近，如“朱”字与不同的偏旁组合，可以组合成“株”“珠”“铢”等。有些指事字仅是个别笔画的位置不同，如“本”“末”，都是在“木”字的基础上添加一笔，添加的位置不同，意思也就不同。把握汉字的结构特点，能够在一定程度上规避“几乎有了”的现象。 材料三 人类的记忆可分为瞬时记忆、短时记忆和长时记忆。准确识记、正确书写汉字，需要将对汉字的短时记忆转化为长时记忆。根据研究，初次学习之后，间隔性地重复学习有助于短时记忆向长时记忆转化。时间间隔和记忆保持数量的关系如表所示。 表时间间隔和记忆保持数量的关系 时间间隔（小时） 记忆保持数量（%） 遗忘数量（%） 0.33 58.2 41.81 1 44.2 55.8 8.8 35.8 64.2 24 33.7 66.3 24×2 27.8 72.2 24×6 25.4 74.6 24×31 21.1 78.9 根据记忆保持的规律，合理安排复习的时间间隔，能够提高汉字识记、书写的准确度。多写、多看都是复习汉字的有效方法。但研究表明：手写汉字比注视汉字更有利于准确识记汉字；在汉字识记方面，手写笔记的学生往往比用键盘打字的学生更具优势。 13．根据以上三则材料，下列说法不符合文意的一项是（   ）（3分） A．计算机和网络技术的普及，对汉字书写提出了挑战。 B．“几乎有了”的现象表明字形相近的形声字容易被区分。 C．表1显示，距初次学习后的时间间隔短，记忆保持数量多。 D．相较于注视汉字或使用键盘打字，手写汉字更有利于识记。 14．根据材料二的内容，在文中横线处补写一句话。下列恰当的一项是（   ）（3分） A．这是一种非常奇怪的现象 B．这是因为汉字的笔画简单 C．这与汉字特点有一定的关联 D．这可以规避汉字书写的问题 15．从上述三则材料可以看出，提高全民汉字书写的准确性，可以从① 、② 、③ 三方面下功夫。（6分） （四）阅读选文内容，回答小题。（21分） 姥姥的剪纸 ①大平原托着的小屯里，左邻右舍的窗子上，都贴着姥姥心灵手巧的劳作。 ②一把普普通通的剪刀，一张普普通通的彩纸，在姥姥的手里翻来折去，便要什么就有什么了，人物、动物、植物、器物，无所不能。我从小就听人啧啧赞叹：“你姥姥神了，剪猫像猫，剪虎像虎，剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡能打鸣。” ③这自然是夸张的说法，但反映了姥姥剪纸技艺的深入人心。慈祥的姥姥广结善缘，有求必应，任谁开口都行。姥姥撩起蓝布围裙擦擦手：“说吧，派啥用场？往哪儿贴？”看人乐颠颠地走了，她接着干活儿：洗衣服、纳鞋底、择菜、淘米、喂猪、薅草…… ④我看惯也记牢了姥姥剪纸时身心入境的神态，那剪刀行在纸上的唰唰声，悦耳至极。我是个出名的调皮蛋，经常变着花样刁难姥姥。一天，我用双手死死地捂住姥姥的双眼，让她摸着剪窗花。岂知工夫不大，一幅“喜鹊登枝”便完成了。哇！梅枝与喜鹊形象生动，大小疏密无可挑剔。我服了，可还耍赖：“姥姥，你从我手指缝里偷着往外看了！”“你差点儿把姥姥的眼珠子按冒了！”姥姥用指头点了一下我的鼻子，“熟能生巧，总剪，手都有准头了！” ⑤是的，庄稼人都图个吉利，姥姥对“喜鹊登枝”最熟悉不过了。数九隆冬剪，三伏盛夏剪，日光下剪，月光下剪，灯光下剪，甚至摸黑剪。姥姥的手就是眼睛，好使的剪刀就像她两根延长的手指。 ⑥密云多雨的盛夏，姥姥怕我溜到河里游泳出危险，便用剪纸把我拴在屋檐下。她从旧作业本上撕下一页纸，唰唰几下，就剪出一幅图样。我抢过来看了，是一只顽皮的小兔子骑在一头温顺的老牛背上。我不解地问：“牛干啥驮着兔子？” ⑦姥姥笑了：“谁让牛是兔子的姥姥呢？” ⑧噢！姥姥生肖属牛，而我属兔。我嚷着还要。姥姥又剪出一幅：一头老牛和一只兔子在草地上啃食青草。姥姥问：“看明白了吗？” ⑨我想了想说：“我知道了，是说我和姥姥在一个锅里吃饭呐！” ⑩姥姥把我搂在怀里夸道：“机灵鬼！” ⑪从那时候起，我总是缠着姥姥剪兔子和老牛——蹦跳的兔子，奔跑的兔子，睡觉的兔子；拉车的老牛，耕地的老牛……兔子总是在玩耍，老牛总是在干活儿。我摆弄着各式各样的窗花，对活泼的兔子与敦厚的老牛充满了好感。 ⑫我上学了，小学、中学、大学——越走越远了。但我还是不断收到姥姥寄来的剪纸，其中有一幅是这样的：一头老牛定定地站着，出神地望着一只欢蹦着远去的小兔子，联结它们的是一片开阔的草地。我知道，这是姥姥对我的期待。事实上，我不管走多远、走多久，梦中总不时映现家乡的窗花和村路两侧的四季田野。无论何时，无论何地，只要忆及那清清爽爽的剪纸声，我的心境与梦境就立刻变得有声有色。 16．短文以“剪纸”为线索贯穿全文，详细写了两件事，请用简练的语言概括。（6分） 第一件事： 第二件事： 17．联系上下文，请谈谈你对第④段中加点词语“刁难”“要赖”的理解。（3分） 18．请结合全文内容分析，为了表现姥姥剪纸技艺高超，作者用了什么描写方法，表达了“我”怎样的思想感情？（3分） 19．你觉得姥姥是个怎样的人？请结合文章内容说明理由。（6分） 20．“熟能生巧，总剪，手都有准头了！”请结合文章的具体内容，说说你对这句话的理解。（3分） （五）学校开展《鲁滨逊漂流记》名著阅读活动，请你完成下列习题。（8分） 21. 关于“鲁滨逊”的自我介绍，下列五句话中哪些话是错的（   ）（4分） ①“我”的创设者是英国作家笛福，“我”是无数读者心目中的大英雄。 ②“我”出身于安逸舒适的知识分子家庭，可“我”却一心向往冒险的生活。 ③“我”曾流落在一个海岛上，我尝试着搭建房子、打猎，克服了很多困难。 ④在流落海岛期间，“我”搭救了一个野人，给他取名“星期五”。 ⑤其实，“我”就是笛福本人，所以这本小说通篇采用了第一人称的叙述方式。 A．①③ B．②④ C．③⑤ D．②⑤ 22. 填写下面表格内容。（4分） 《鲁滨逊漂流记》读书笔记 （一）情节概括 鲁滨逊把一只腿被他打瘸的①___________牵回家精心照料，后来这只小动物渐渐被驯服，不肯离开鲁滨逊。于是鲁滨逊产生驯养一些动物的想法，获得稳定肉食。 （二）人物评价 本书以鲁滨逊冒险的经历为线索展开，讲述了他逃脱海盗之手，流落荒岛，在岛上学会了种植、狩猎、制陶、编织、制作乳制品等技能，充分地表现了他②_______________的性格特点。（答出一点即可） 三、写作（40分） 23．阅读下面的材料，按要求作文。 幸福总会与我们不期而遇。吃一次美食，读一篇美文，参与一次运动会，获一次鼓励，挨一次批评，道一次离别，受一次波折……幸福无需太多思考，点滴幸福，皆成永恒…… 请以《______的幸福》为题，写一篇文章。 ①请将题目抄写在答题卡作文纸的第一行（题目前空四格）；②文体自选（诗歌、戏剧除外），不要套作，不得抄袭；③不少于600字；④文中不得出现真实的人名、校名。 2 / 8 学科网（北京）股份有限公司 $ 学校__________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍密﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍封﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍线﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 2025-2026学年六年级下学期5月学情自测卷准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 语文·答题卡 一、积累与运用（19分） 1．（6分） ① ② ③ ④ ⑤ 2. [ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） 3．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） 4．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） 5．（3分） 6．（4分） ①皮影戏：_______________    ②剪纸（窗花）：_______________ 二、阅读（61分） 7．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（3分） 8．（4分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 9. （3分） （1） （2） （3） 10．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（3分） 11．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（3分） 12．（4分） 13．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（3分） 14．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（3分） 15．（6分） ① ② ③ 16．（6分） 第一件事： 第二件事： 17．（3分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 18．（3分） 19．（6分） 20．（3分） 21．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（4分） 22．（4分） ① ② 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 三、写作（40分） 23. 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第4页（共6页） 语文 第5页（共6页） 语文 第6页（共6页） 语文 第1页（共6页） 语文 第2页（共6页） 语文 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2025-2026学年六年级下学期5月学情自测卷 语 文·基础过关卷 （满分120分，考试用时150分钟） 注意事项： 1.考生必须在答题卡上解题作答。答案应书写在答题卡的相应位置上，在试卷、草稿纸上作答无效。 2.考试结束后,请将试卷和答题卡一并交回。 3. 测试范围：统编版六下1-6单元+名著《林海雪原》 一、积累与运用（19分） 1．默写。（6分） ①昨夜江边春水生，______________。（《观书有感·其二》） ②晚泊孤舟古祠下，______________。（《淮中晚泊犊头》） ③______________，山青花欲燃。（《绝句·其二》） ④常恐秋节至，______________。（《长歌行》） ⑤《迢迢牵牛星》中描述织女无心纺织，眼泪不止的句子是“______________，______________”。 阅读下面关于春节年俗的语段，完成下面小题。（6分） ①春节，是中国人心头最为浓烈的乡愁，它承载着丰富的年俗与深厚的文化底yùn。追sù春节的源头，我们仿佛能看到古人围炉夜话的温馨场景，那份对家的思念与对来年的期盼，在岁中沉淀，愈发浓烈。 每到春节，人们仿佛从日常的束缚中解脱出来，家家户户张灯结彩，彩灯高挂，照亮了整个夜晚。红灯笼、彩旗、福字，每处都透露出节日的喜庆与祥和。街头的鞭炮声此起彼伏，仿佛在为新的一年喝彩。 春节的年俗，更是让人叹为观止。②舞龙舞狮、放鞭炮、拜等传统活动，无一不展现出中华民族的文化魅力。这些习俗周而复始，代代相传，成为我们心中永恒的记忆。 然而，③随着时代的变迁，一些春节的年俗逐渐戛然而止，现代化的生活方式所取代。但无论如何，④我们都应发扬并传承春节的年俗，让这份独特的文化魅力永远流传下去。 2．上面语段中，有几个加点字的字音、字形拿不准，请你选出正确的一项（   ）（2分） A．zài  蕴  朔  fǔ B．zǎi  蕴  溯  fǔ C．zài  蕴  溯  fù D．zǎi  蕴  朔  fù 3．上面语段中，加点成语使用不当的一处是（   ）（2分） A．张灯结彩 B．叹为观止 C．周而复始 D．戛然而止 4．上面语段中画横线句子有语病的一项是（   ）（2分） A．① B．② C．③ D．④ 我国民俗文化源远流长。班级将举办以“民俗文化”为主题的专题学习活动，请你参与并完成以下任务。（7分） 5．[活动一：编写宣传标语]请以“弘扬民俗文化”为主题拟写一条宣传标语。（3分） 6．[活动二：巧选民俗对联]请给下面的民俗作品选择恰当的对联。（4分） A.上联：一把剪刀左右开弓剪出世上千奇百怪 下联：两只巧手上下飞舞裁成人间五花八门 B.上联：纸上谈兵千员将    下联：灯下调排百万兵 ①皮影戏：_______________   ②剪纸（窗花）：_______________ 二、阅读（61分） （一）阅读下面的诗歌，完成小题。（7分） 绝句（其二） 唐·杜甫 江碧鸟逾白，山青花欲燃。 今春看又过，何日是归年。 【注】本诗写于公元764年，此时52岁的杜甫已来成都4年有余。 7．下面对诗歌理解错误的一项是（   ）（3分） A．前两句写江山花鸟四景，并用四种颜色渲染，景象清新，令人赏心悦目。 B．“山青花欲燃”中的一个“欲”字在拟人中赋予花朵以动态，摇曳多姿。 C．这首诗描绘的是暮春时节四川成都锦江河畔的美丽景色。 D．此诗的艺术特点是以乐景写乐情，极言春光融洽。 8．诗歌抒发了怎样的情感？请结合诗人生平经历简要赏析。（4分） （二）阅读下面文言文，完成各题。（13分） 【甲】 学弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 【乙】 承宫樵薪苦学 承宫①，琅琊②姑幕人。少孤，年八岁，为人牧豕。乡里徐子盛明③《春秋》经，授诸生数百人。宫过其庐下，见诸生讲诵，好之，因忘其豕而听经。猪主怪④其不还，寻之。见而欲笞之。门下生⑤共禁，乃止，因留宫门下。樵薪⑥执苦⑦，数十年间，遂通其经。 ——【南朝·宋】范晔《后汉书·承宫传》 【注释】①承宫：东汉人。②琅琊：古郡名，在今山东境内。③明：精通；懂得④怪：对……感到奇怪⑤门下生：指学舍里的学生。⑥樵薪：砍柴。⑦执苦：干苦活。 9．解释下列句中加点字的意思。（3分） （1）思援弓缴而射之    援：_______________     （2）非然也     然：_______________ （3）为人牧豕     豕：_______________ 10．下列各句朗读停顿划分有误的一项是（   ）（3分） A．其/一人专心致志 B．虽/与之俱学 C．见/而欲笞之 D．门下生/共禁 11．下列对【甲】文画线句意思理解正确的一项是（   ）（3分） A．弈秋，是全国最善良的下棋人。 B．弈秋，是全国最擅长下棋的人。 C．弈秋，是全国最善解人意的棋友。 D．弈秋，是全国最喜欢下棋的人。 12．以上选文都与“学习”有关，【甲】文用二人学弈的小故事告诉我们（1）__________________________的道理；【乙】文用承宫好学的小故事告诉我们（2）__________________________________________________ _________________________________________________________的道理。（4分） （三）阅读下面的材料，完成下面小题。（12分） 材料一 计算机和网络技术的普及给使用汉字写作带来了便利，却对汉字书写提出了挑战。这是因为计算机输入只要求辨识、选用汉字，而汉字书写还要求笔画正确、结构完整。近年来，国家通用语言文字的规范使用越来越受到重视，汉字书写是国家通用语言文字使用的重要方面。语文课程应引导学生热爱国家通用语言文字，语文教学要指导学生写好汉字。 材料二 心理学上有一种现象，被称为“几乎有了”：很多人想问题或写字的时候，问题的答案、要书写的字形出现在自己的头脑里，一闪而过，但又没有抓住。有时候，人们拿起笔写字，虽然对某个字或词有似曾相识的感觉，但就是无法正确地写出来。这种现象在汉字书写中更为明显。 。汉字系统中，很多形声字的字形相近，如“朱”字与不同的偏旁组合，可以组合成“株”“珠”“铢”等。有些指事字仅是个别笔画的位置不同，如“本”“末”，都是在“木”字的基础上添加一笔，添加的位置不同，意思也就不同。把握汉字的结构特点，能够在一定程度上规避“几乎有了”的现象。 材料三 人类的记忆可分为瞬时记忆、短时记忆和长时记忆。准确识记、正确书写汉字，需要将对汉字的短时记忆转化为长时记忆。根据研究，初次学习之后，间隔性地重复学习有助于短时记忆向长时记忆转化。时间间隔和记忆保持数量的关系如表所示。 表时间间隔和记忆保持数量的关系 时间间隔（小时） 记忆保持数量（%） 遗忘数量（%） 0.33 58.2 41.81 1 44.2 55.8 8.8 35.8 64.2 24 33.7 66.3 24×2 27.8 72.2 24×6 25.4 74.6 24×31 21.1 78.9 根据记忆保持的规律，合理安排复习的时间间隔，能够提高汉字识记、书写的准确度。多写、多看都是复习汉字的有效方法。但研究表明：手写汉字比注视汉字更有利于准确识记汉字；在汉字识记方面，手写笔记的学生往往比用键盘打字的学生更具优势。 13．根据以上三则材料，下列说法不符合文意的一项是（   ）（3分） A．计算机和网络技术的普及，对汉字书写提出了挑战。 B．“几乎有了”的现象表明字形相近的形声字容易被区分。 C．表1显示，距初次学习后的时间间隔短，记忆保持数量多。 D．相较于注视汉字或使用键盘打字，手写汉字更有利于识记。 14．根据材料二的内容，在文中横线处补写一句话。下列恰当的一项是（   ）（3分） A．这是一种非常奇怪的现象 B．这是因为汉字的笔画简单 C．这与汉字特点有一定的关联 D．这可以规避汉字书写的问题 15．从上述三则材料可以看出，提高全民汉字书写的准确性，可以从① 、② 、③ 三方面下功夫。（6分） （四）阅读选文内容，回答小题。（21分） 姥姥的剪纸 ①大平原托着的小屯里，左邻右舍的窗子上，都贴着姥姥心灵手巧的劳作。 ②一把普普通通的剪刀，一张普普通通的彩纸，在姥姥的手里翻来折去，便要什么就有什么了，人物、动物、植物、器物，无所不能。我从小就听人啧啧赞叹：“你姥姥神了，剪猫像猫，剪虎像虎，剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡能打鸣。” ③这自然是夸张的说法，但反映了姥姥剪纸技艺的深入人心。慈祥的姥姥广结善缘，有求必应，任谁开口都行。姥姥撩起蓝布围裙擦擦手：“说吧，派啥用场？往哪儿贴？”看人乐颠颠地走了，她接着干活儿：洗衣服、纳鞋底、择菜、淘米、喂猪、薅草…… ④我看惯也记牢了姥姥剪纸时身心入境的神态，那剪刀行在纸上的唰唰声，悦耳至极。我是个出名的调皮蛋，经常变着花样刁难姥姥。一天，我用双手死死地捂住姥姥的双眼，让她摸着剪窗花。岂知工夫不大，一幅“喜鹊登枝”便完成了。哇！梅枝与喜鹊形象生动，大小疏密无可挑剔。我服了，可还耍赖：“姥姥，你从我手指缝里偷着往外看了！”“你差点儿把姥姥的眼珠子按冒了！”姥姥用指头点了一下我的鼻子，“熟能生巧，总剪，手都有准头了！” ⑤是的，庄稼人都图个吉利，姥姥对“喜鹊登枝”最熟悉不过了。数九隆冬剪，三伏盛夏剪，日光下剪，月光下剪，灯光下剪，甚至摸黑剪。姥姥的手就是眼睛，好使的剪刀就像她两根延长的手指。 ⑥密云多雨的盛夏，姥姥怕我溜到河里游泳出危险，便用剪纸把我拴在屋檐下。她从旧作业本上撕下一页纸，唰唰几下，就剪出一幅图样。我抢过来看了，是一只顽皮的小兔子骑在一头温顺的老牛背上。我不解地问：“牛干啥驮着兔子？” ⑦姥姥笑了：“谁让牛是兔子的姥姥呢？” ⑧噢！姥姥生肖属牛，而我属兔。我嚷着还要。姥姥又剪出一幅：一头老牛和一只兔子在草地上啃食青草。姥姥问：“看明白了吗？” ⑨我想了想说：“我知道了，是说我和姥姥在一个锅里吃饭呐！” ⑩姥姥把我搂在怀里夸道：“机灵鬼！” ⑪从那时候起，我总是缠着姥姥剪兔子和老牛——蹦跳的兔子，奔跑的兔子，睡觉的兔子；拉车的老牛，耕地的老牛……兔子总是在玩耍，老牛总是在干活儿。我摆弄着各式各样的窗花，对活泼的兔子与敦厚的老牛充满了好感。 ⑫我上学了，小学、中学、大学——越走越远了。但我还是不断收到姥姥寄来的剪纸，其中有一幅是这样的：一头老牛定定地站着，出神地望着一只欢蹦着远去的小兔子，联结它们的是一片开阔的草地。我知道，这是姥姥对我的期待。事实上，我不管走多远、走多久，梦中总不时映现家乡的窗花和村路两侧的四季田野。无论何时，无论何地，只要忆及那清清爽爽的剪纸声，我的心境与梦境就立刻变得有声有色。 16．短文以“剪纸”为线索贯穿全文，详细写了两件事，请用简练的语言概括。（6分） 第一件事： 第二件事： 17．联系上下文，请谈谈你对第④段中加点词语“刁难”“要赖”的理解。（3分） 18．请结合全文内容分析，为了表现姥姥剪纸技艺高超，作者用了什么描写方法，表达了“我”怎样的思想感情？（3分） 19．你觉得姥姥是个怎样的人？请结合文章内容说明理由。（6分） 20．“熟能生巧，总剪，手都有准头了！”请结合文章的具体内容，说说你对这句话的理解。（3分） （五）学校开展《鲁滨逊漂流记》名著阅读活动，请你完成下列习题。（8分） 21. 关于“鲁滨逊”的自我介绍，下列五句话中哪些话是错的（   ）（4分） ①“我”的创设者是英国作家笛福，“我”是无数读者心目中的大英雄。 ②“我”出身于安逸舒适的知识分子家庭，可“我”却一心向往冒险的生活。 ③“我”曾流落在一个海岛上，我尝试着搭建房子、打猎，克服了很多困难。 ④在流落海岛期间，“我”搭救了一个野人，给他取名“星期五”。 ⑤其实，“我”就是笛福本人，所以这本小说通篇采用了第一人称的叙述方式。 A．①③ B．②④ C．③⑤ D．②⑤ 22. 填写下面表格内容。（4分） 《鲁滨逊漂流记》读书笔记 （一）情节概括 鲁滨逊把一只腿被他打瘸的①___________牵回家精心照料，后来这只小动物渐渐被驯服，不肯离开鲁滨逊。于是鲁滨逊产生驯养一些动物的想法，获得稳定肉食。 （二）人物评价 本书以鲁滨逊冒险的经历为线索展开，讲述了他逃脱海盗之手，流落荒岛，在岛上学会了种植、狩猎、制陶、编织、制作乳制品等技能，充分地表现了他②_______________的性格特点。（答出一点即可） 三、写作（40分） 23．阅读下面的材料，按要求作文。 幸福总会与我们不期而遇。吃一次美食，读一篇美文，参与一次运动会，获一次鼓励，挨一次批评，道一次离别，受一次波折……幸福无需太多思考，点滴幸福，皆成永恒…… 请以《______的幸福》为题，写一篇文章。 ①请将题目抄写在答题卡作文纸的第一行（题目前空四格）；②文体自选（诗歌、戏剧除外），不要套作，不得抄袭；③不少于600字；④文中不得出现真实的人名、校名。 试题 第3页（共8页） 试题 第4页（共8页） 试题 第1页（共8页） 试题 第2页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 $