第六单元习作：这儿真美（课件）-2026-2027学年语文三年级上册统编版

该小学语文课件围绕三年级上册习作《这儿真美》，核心目标是引导学生学习围绕一个意思写清楚身边景物。课堂导入从单元课文游赏祖国河山过渡到观察身边美景，通过审题指导、观察记录、关键句提炼等学习支架，帮助学生构建描写思路。 其亮点在于结合习作误区辨析、多维度写作顺序（时间、方位等）及五感法、比喻拟人等描写技巧，培养学生语言运用和思维能力，引导审美创造。如“银杏道”示例用颜色、动态等细节描写，学生能提升景物描写能力，教师可借助系统方法高效开展教学。

三年级上册第六单元习作 这儿真美 这个单元我们跟着课文，游赏了祖国的大好河山。 其实，我们周围也有许多美丽的地方。下面让我们跟随导游小美，一起去看看她身边的美景吧。 欣赏美景 你身边有哪些美景呢？ 一起看看 习作题目吧！ 一、审题指导 我要写什么： ◎一处身边的美景。 我要怎么写： ◎写清楚这个地方有什么景物，景物是什么样的。 ◎至少一段话围绕一个意思来写。 我能怎么写： ◎用上新学的描写景物的词语。 习作要素：学习围绕一个意思把一段话写清楚。 下列哪个做法最符合本单元习作题目要求？（ ） A.尽量列出小区里的所有景物，但可以不进行细致地描写。 B.重点介绍公园里的一棵大榕树。 C.从不同角度写学校后面的小山坡的美。 D.描写池塘里的鱼儿时，大篇幅想象鱼儿在想什么。 习作误区“大闯关” ×很难写出“这儿”景物是什么样子的 C ×在状物而不是在写景 ×很难写出“这儿”景物是什么样子的 √写了身边的一处美景 写作内容有误： （1）写成某种物品真美；（2）没有写出景物是什么样子的，如只是罗列了“这儿”的景物或想象的内容与景物的样子无关。 写 作 误 区 1.C（A、D选项的做法很难写出“这儿”景物是什么样子的，B选项在状物而不是写景，都不符合习作要求。C选项是围绕一个意思来写身边的一处美景，符合习作要求。） 围绕“小区的花园真美啊”这一意思，可以写下列哪些内容？（ ）（多选） A.小区的花园里开满了五颜六色的花 B.小区的花园里有虫鸣，有鸟叫 C.“我”在小区的花园里把玩具弄丢了 D.“我”在小区的花园里闻到花香 习作误区“大闯关” ABD ×写“我”的经历，而不是描写美景 √调动视觉，描写花园的花 写作内容有误： 大篇幅写人物做的事情，对景物的描写太少。 写 作 误 区 ABD（A选项调动视觉，描写花园的花；B选项调动听觉，描写花园的声音；D选项调动嗅觉，描写花园的花香。这些选项都是围绕“小区的花园真美啊”这一意思来写的。C选项写的是“我”在小区花园里的不愉快经历，不是描写美景的，故C选项不选。） √调动听觉，描写花园的声音 √调动嗅觉，描写花园的花香 二、选材构思 可以写哪些美景，又怎么来构思呢？ 可以写范围比较大的地方，如校园这处美景，里面包括操场、后山等美景；也可以写校园中的操场、后山这种范围较小的地方。但建议选择你熟悉的小地方来写，不写范围过大的地方，如山东青岛市。 范围较大的地方：苏州留园 小蓬莱 冠云楼 又一村 习作构思 还可以按从早到晚、从月初到月末等的先后顺序来写。 这种构思更适合写范围比较小的地方。 这种构思更适合写范围比较大的地方。可以回忆你游览时先后经过了哪些地方。 可以从不同的景物、不同类型的景、美景的不同特点等角度来写。 除了可以用“总—分”“分—总”或“总—分—总”的结构来写整篇，也可以用这些结构来写段落。 三、方法点拨 怎样才能把“这儿”的美景写清楚呢？ （一）填写观察记录表 “这儿”是：附近的公园 印象深刻的景物 景物是什么样的 （可以记录颜色、形状、声音、气味、姿态等方面） 感受 银杏 颜色：金色 形状：银杏树身姿挺拔 声音：银杏叶被踩到会发出“沙沙”声 动态：风来时，树梢摇曳，无数叶子飘落 银杏树很威武 小湖 形状：爱心形 状态：澄澈如明镜 其他：湖水中倒映着蓝天和几棵银杏树 美得让人挪不开步子 确定要写的“这儿”后，仔细观察，简单记录下观察的结果。 （二）围绕一个意思写 1.写出关键句 操场后面的小花园真美（直接赞美） 村里的果园就像一幅色彩斑斓的图画（写出具体美在哪儿） 一到池塘边，我就被眼前的景色吸引住了（写自己的感受） 概括成一句话 景点／景物 特点／感受 关键句 小花园 真美 果园 色彩斑斓 池塘 被景色吸引 关键句 段落的关键句可以放在段首，也可以放在段尾哟。 2.围绕关键句来写 花园外的建筑物、高山 各种花的大小 花园里的各种花（景点范围内） 各种花的颜色（紧扣色彩斑斓的特点） 与关键句无关 与关键句相关 关键句：春天的花园五彩斑斓 小城里每一个庭院都栽了很多树。（关键句）有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。 确定关键句后，可以用以下方法进行串联来写“这儿”。 有什么 +景物 1 怎么样 +景物 2 怎么样…… 春天的花园五彩斑斓。（关键句）北边的墙角下，一簇簇金黄的迎春花像小喇叭一样最先吹响了春天的歌；西边，神奇的水仙花有两层，洁白无瑕的花瓣中间有着像小酒杯似的金色副冠，所以它又叫“金盏银台”呢；南边，火红的山茶花开得正艳，像一个个害羞的小姑娘涨红了脸；东边，林中的桃花像一片粉色的云彩，风一吹，花瓣飘落，好像下起了一场粉色的雨。 按照景物之间的空间位置串联 还可以用“上边……下边……左边……右边……”“前面是……后面是……”等交代景物位置的词语串联景物。 用具有连接作用或表示顺序的词语串联 有的……有的……还有的…… 首先是……接着来到……最后还有…… 穿过……就是…… …… 设置好中心句了，怎样才能把“这儿”的美写清楚呢？ （三）写清楚景物的样子 妙招2：运用比喻、拟人等修辞手法 妙招1：用上五感法 重点 写看到的颜色、形状，闻到的气味，听到的场景中的声音，感受到的温度，等等。 写出由景物联想到的内容，生动地体现“这儿”的美。可以先描写观察到的美景，再写自己的联想。 常用词语：像、好像、仿佛、如同、好似、宛如、犹如、似的…… 妙招4：可以用上描写美景的词语 妙招3：用上描写美景的句式 按“景物（样子／气味／声音）＋像什么＋感受”写。 颜色：鹅黄、银白、嫩绿、靛青、金灿灿、红艳艳、青翠欲滴…… 外形：扇形、高大、亭亭玉立、连绵起伏、蜿蜒曲折、层层叠叠…… 气味：芬芳、清香、幽香、淡雅、浓郁、香气扑鼻、花香四溢…… 动态：旋转、抽出、摇摆、攀爬、摇曳、闪烁、荡漾、飘动、流淌…… 感觉：甜美、清凉、惬意、舒畅、静谧、温馨、心旷神怡、震撼人心…… 踏入公园的银杏道，仿佛走进了一条金色的长廊。两旁的银杏树身姿挺拔，像披着金甲的守卫，十分威武。（比喻）风来时，树梢便轻轻摇曳，无数金黄的叶子簌簌而下，好似一只只翻飞的蝴蝶。（比喻）要是踩到落叶，脚下便传来一阵“沙沙”声，仿佛是银杏叶在说悄悄话。（拟人）走出银杏道，就能看见一汪爱心形的小湖。湖水澄澈如明镜，将蓝天和几棵银杏树揽入怀中，美得真让人挪不开步子。（比喻、拟人） 颜色 外形 动态 声音 景物（样子）＋ 像什么 ＋ 感受 写出了“这儿”美在哪里之后，你还可以表达一下对美景的感受，如喜爱、让自己感到舒适等。不过这些感受不是重点，用一两句话简单表达即可。 （1）B（√）（B选项明确指出了树木的种类是“文冠果树”，把景物交代得更具体，写出“这儿”美景的个性化特点。 A（ ） B（ ） 一踏入公园，那一排排树宛如盛装打扮的仙子，枝头上朵朵鲜花肆意绽放。 一踏入公园，那一排排文冠果树宛如盛装打扮的仙子，枝头上朵朵鲜花肆意绽放。 请你判断一下，每组中哪个句子的描写能把“这儿”介绍得更清楚，并在对应括号里画“√”。 习作误区“大闯关” √明确指出了树木的种类是“文冠果树”，把景物交代得更具体 描写对象不清晰，如写花儿、树木，却不点明是什么花、什么树。 写 作 误 区 ×没有点明树木种类，没有写出“这儿”美景的个性化特点 （1） √ √先描写田野里的景，再描写了堤坝里的景，描写顺序清晰 3.（2）A（√）（A选项先描写田野里的景，再描写了堤坝里的景，描写顺序清晰。B选项一会儿描写田野，一会儿描写堤坝，一会儿又描写田野，描写顺序混乱。） √ A（ ） B（ ） 田野里，水稻手举沙锤、身着金光闪闪的演出服，收割机嗡嗡唱着丰收的歌曲；堤坝上，成群结队的鸭子时不时发出几声嘎嘎。 田野里，水稻手举沙锤、身着金光闪闪的演出服；堤坝上，成群结队的鸭子时不时发出几声嘎嘎，田野里的收割机也在嗡嗡响。 （2） ×一会儿描写田野，一会儿描写堤坝，一会儿又描写田野，描写顺序混乱 景物描写的顺序混乱，如山顶和山底的景物来回穿插着写。 写 作 误 区 学以致用 开头　交代“这儿”是哪儿和总写怎么样 第2自然段　描写不同时间段的某种景物 按时间顺序写景物 写出关键句 五感法（颜色、触感、温度） 第3自然段　先罗列同类型的景物，再具体介绍 写出关键句 运用修辞手法写景物 （拟人、比喻） 第4自然段　描写某种景物的样子或状态等 结尾　总结“这儿”的美并表达赞美或感叹 写出关键句 用连接词串联 景物 方法小结： 方法1 填写观察记录表 这儿 真美 写清楚景物的 样子 1.用上五感法 2.运用比喻、拟人等修辞手法 3.用上描写美景的句式 4.可以用上描写美景的词语 方法3 方法2 围绕一个意思写 1.写出关键 2.围绕关键句来写 一起来看看范文是怎么写的！ 范文1：荷花池真美 我家附近有一片美丽又充满生命力的荷花池。 走近荷花池，一眼就会被亭亭玉立的荷花吸引。阳光下，它们娇艳夺目、姿态各异：有的含苞待放，像害羞的少女捂着脸蛋儿；有的半开半合，外层花瓣已悄然舒展，内里仍含蓄地收拢着；还有的已经盛开，花瓣层层叠叠，宛如粉色的云霞。 青翠欲滴的荷叶也很美。圆圆的荷叶宛如一块块翡翠镶嵌在清澈的水面上。清晨，露珠在荷叶上滚动，晶莹剔透，仿佛一颗颗水晶散落在绿色的绸缎上。微风吹过，微风吹过，露出水面的荷叶轻轻摇曳，发出细微的沙沙声，仿佛在轻唱一段轻柔的旋律，让人心情宁静。阳光透过叶片的缝隙洒下斑驳的光影，给这片荷花池增添了几分神秘感。 瞧，鱼儿在水中自由游弋，不时跃出水面，漾起圈圈涟漪，似乎在与荷花嬉戏。蜻蜓停在荷叶尖上，翅膀微微颤动，仿佛在享受这份美好。偶尔，一只青蛙从水中跳到荷叶上，发出响亮的叫声，打破周围的宁静。荷花的阵阵幽香引来了蜜蜂和蝴蝶。这些小动物在荷花池中和谐共处，共同描绘出细微的沙沙声，仿佛在轻唱一段轻柔的旋律，让人心情宁静。阳光透过叶片的缝隙洒下斑驳的光影，给这片荷花池增添了几分神秘感。 荷花池真美，这里的每一朵荷花、每一片荷叶、每一只小动物，都充满了生命力。 范文2：秋日天平山，真美 天平山是一处景色宜人的地方。我尤其喜欢这儿的秋日。 走进天平山，首先映入眼帘的就是那漫山遍野的枫叶。有的红得像燃烧的火焰，有的金得如阳光，有的还舍不得把那绿衣服褪去。枫叶层层叠叠，将山林染得绚烂夺目。一阵清凉的秋风吹过，枫叶发出沙沙的声音，像是在轻声歌唱。 继续往里走，便能看到那片静谧的湖。湖面如同一面明亮的镜子，把天空的蓝、枫叶的红都收进怀里。湖上架着一座弯弯曲曲的小桥，远远望去，好像一条小蛇在水面上游动。秋风轻轻拂过，湖面荡起一圈圈涟漪，波纹层层扩散。那画面静中有动，富有意境，让人忍不住放慢脚步，静静欣赏。 再来到湖的对岸，一座黄色墙壁的老屋静静地立在树影之间。它与周围的山水融为一体，显得古朴又有韵味。墙角的青苔、屋檐下的落叶，让这座古迹更添几分岁月的味道，它仿佛在向人们讲述着天平山过去的故事。 我站在山间，听着树叶轻唱的歌声，看着湖面荡起的涟漪。秋日天平山，真美！   变式真题1 选择一处你喜欢的家乡美景介绍给大家。注意按照一定的顺序，抓住景物的特点进行描写，语言要优美通顺，适当地运用拟人、比喻等修辞手法，使别人读了也会对这个地方感兴趣。题目自拟，书写要规范工整，不要写错别字。300字左右。 ——河南郑州惠济区 变式真题2 美丽的景物能够愉悦心情，陶冶情操。我们的祖国有许多风景优美的地方，你到过哪里呢？那里什么地方最吸引你，让你流连忘返？快来给大家介绍一下吧！题目自拟，在写作时，可以用上你学过的好词佳句。200字以上。 ——河南平顶山郏县 Lavf57.58.101 $