1.7 《风的成因》（导学案） -2026-2027学年教科版四年级科学上册

该小学科学导学案围绕《风的成因》展开，核心知识点为热空气上升、冷空气下沉，冷热不均造成空气流动形成风，并能解释白天海风成因。课堂导入通过课前预习回忆旧知、生活思考风的来源猜想、查阅海拔与温度关系，搭建从生活现象到科学原理的学习支架。 以模拟实验为核心特色，通过观察烟雾轨迹推理空气运动（科学思维），独立完成实验并记录现象（探究实践），将实验原理迁移解释海风形成。习题设计注重情境应用，培养学生用科学观念解释自然现象的能力，提升科学探究与实践素养。

1.7 《风的成因》导学案 班级：________ 姓名：________ 小组：________ 学习目标 1. 科学观念：知道热空气上升、冷空气下沉；冷热不均造成空气流动，空气流动形成风；能解释白天海风的形成原因。 2. 科学思维：根据实验烟雾轨迹推理空气运动路线，类比模拟实验解释自然界风的形成。 3. 探究实践：独立完成风的模拟实验，用文字、图画记录实验现象。 4. 态度责任：主动观察生活中风的现象，能用风的原理解释生活、海边气象现象。 学习重难点 重点：冷热不均引起空气流动，空气流动形成风。 难点：将模拟实验原理迁移，解释自然界海风的形成。 课前预习 1. 回忆旧知：热空气会向____运动，冷空气会向____运动。 2. 生活思考：打开电风扇为什么会有风？大自然没有风扇，风从哪里来？写下你的猜想。 ________________________________________________________________ 3. 查阅小知识：近地面大气层，海拔越高，温度越____（高/低）。 课堂探究 任务一：聚焦问题——大自然的风是怎么形成的？ 阅读资料：不同地面接受太阳热量不同，冷热存在差异。 猜想：地表冷热不一样，空气会不会发生流动？ 我的猜想：____________________________________________________ 任务二：模拟实验探究——观察空气流动造风 实验材料 塑料筒、塑料瓶、蜡烛、蚊香、托盘 材料作用 蜡烛：模拟____________，加热空气； 蚊香：产生烟雾，方便观察____________； 塑料筒：模拟大气层空间。 实验操作注意事项 1. 蜡烛是明火，远离塑料器材，防止熔化； 2. 不直接触碰火焰，小心烫伤； 3. 实验结束先熄灭蜡烛、蚊香。 实验观察记录 1. 点燃蜡烛前，蚊香烟雾运动方向：________________ 2. 点燃蜡烛后，蚊香烟雾运动路线（画图+文字描述）： 画图区： 文字描述：蜡烛加热筒内空气，热空气____，筒外冷空气____补充，烟雾跟着冷空气流入筒内。 3. 实验结论：空气发生____，就形成了风；造成空气流动的根本原因是空气________。 任务三：研讨交流 1. 实验中冷热空气分别怎样运动？ ________________________________________________________________ 2. 停电时，我们可以用哪些方法制造风？原理是什么？ ________________________________________________________________ 3. 总结风形成的完整逻辑： ________ → 空气冷热流动 → ________ 任务四：拓展延伸——海陆风（白天海风） 1. 白天陆地和海洋升温速度对比： 陆地升温____，空气受热____； 海洋升温____，海面空气温度低、密度大。 2. 海风流动方向：____吹向____。 3. 用本节课知识完整解释白天海风形成过程： ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 课堂巩固练习 一、选择题 1. 风形成的根本原因是（ ） A. 空气有重量 B. 空气冷热不均 C. 空气看不见 2. 白天海边海风风向是（ ） A. 海洋吹向陆地 B. 陆地吹向海洋 C. 高空吹向地面 3. 模拟实验中蜡烛的作用是（ ） A. 照明 B. 模拟高温地面，加热空气 C. 产生烟雾 二、判断题（对打√，错打×） 1. 冷空气会向上流动，热空气向下流动。（ ） 2. 只要空气发生流动，就会形成风。（ ） 3. 海拔越高，大气温度越高。（ ） 三、情境简答 夏天白天在沙滩上，能感受到风从海面吹向沙滩，请解释该现象。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 课后拓展任务 回家查阅资料/傍晚到海边观察：夜晚海边风的风向是怎样的？试着用今天学到的冷热空气流动知识提前猜想。 参考答案 课前预习 1. 上；下 2. 示例：风扇搅动空气产生风；大自然的风可能是地面冷热不一样，空气自己流动形成的（合理即可） 3. 低 课堂探究 任务一 示例猜想：地表冷热不同，热空气上升，冷空气会流过来填补空隙，空气流动就产生风。 任务二 材料作用：高温地面；空气流动轨迹 实验观察记录 1. 向四周飘散，无固定流向 2. 上升；从外侧流入筒内 3. 流动；冷热不均 任务三 1. 热空气受热变轻向上运动，冷空气较重下沉，向热空气区域流动补充。 2. 用扇子、书本、纸板扇动；原理：人为推动空气，让空气流动，形成人造风。 3. 冷热温差；形成风 任务四 1. 快；上升；慢 2. 海洋；陆地 3. 白天陆地吸热快，地面空气受热上升；海洋吸热慢，海面冷空气较重，冷空气流向陆地补充，形成从海洋吹向陆地的海风。 课堂巩固练习 一、选择题 1.B 2.A 3.B 二、判断题 1.× 解析：热空气上升，冷空气下沉 2.√ 3.× 解析：海拔越高，大气温度越低 三、情境简答 白天陆地升温快，空气受热上升；海洋升温慢，海面冷空气下沉，冷空气流向陆地进行补充，因此形成从海洋吹向陆地的海风。 学科网（北京）股份有限公司 $