广西河池市环江县2025-2026学年六年级下学期期末检测语文试卷

**基本信息** 以“文化传承与成长体验”为主线，通过汉字溯源、经典品读、竹之品格思辨及生活实践写作，融合文化自信与语言运用，全面考查六年级语文核心素养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |汉字积累与运用|5题15分|字音字形、病句修改、成语运用|结合形声字溯源（如“宵”的形义），创设“汉字文明”情境| |经典阅读与理解|6题15分|诗词排序、名著情节、赠言仿写|跨文本整合（如四大名著“三”情节），联系生活仿写赠言| |非连续性文本阅读|6题15分|古诗文赏析、说明文段分析|以竹石、养竹记、毛竹生长设题，设计思辨讨论（积累与爆发）| |现代文阅读|6题20分|情感体悟、托物言志|《合欢树》关联作者人生，分析树与成长的象征关系| |写作与表达|2题35分|演讲开篇、叙事作文|提供“奋斗演讲”“生活课堂”真实情境，要求细节描写与情感表达|

▄ ▄ ▄ ▄ 2025-2026学年度下学期学情教情调研测试 六年级语文答题卡 （测试时间：120分钟 满分100分） 学校： 班级： 姓名： 准考证号： 座位号： 1.答题前，先将自己的校名、班别、姓名、准考证号、座位号填写清楚，并认真核准条形码上的准考证号、姓名。 2.必须使用黑色水性笔作答，字体工整、笔迹清楚；禁止使用涂改液、改正纸。 3.请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在草稿纸、试卷上答题无效。 4.保持卡面清洁，不折叠、不破损。 条形码粘贴区 注意事项 活动一：邂逅汉字，溯源千年文脉（共15分） 1.（5分） 2.（2分）（zǎi zài）　（历 厉）　（chénɡ shènɡ）　（溶 融） 3.（3分）　　　 　　　 （ ） 4.（3分）（2处语病，一个标点符号） 汉字历史悠久。在漫长的发展演变过程中，汉字字体发生了很大的明显变化，以 甲骨文、金文、小篆、隶书，楷书最为典型。赵孟頫是元代著名的书法家，是楷书四页 大家。他的楷书具有秀丽柔美、稳健大方的特点。 5.（2分）（　　　） 活动二：品读经典，漫步文学长廊（共15分） 6.（2分）（　　　） 7.（2分）（　　　） 8.（2分）（　　　） 9.（2分） 10.（3分） 书名：《　　　　 　　》 赠言：　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 11.（4分） 心情很好时的感受： 心情不好时的感受： 活动三：守正立品，感念过往初心（共35分） （一）（15分） 12.（2分） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 13.（2分）　　　　　　　　　　 　　　 14.（3分） 竹子特点 竹性直 ① 　 竹性贞 人物品格 ② 　 谦逊虚心 ③ 　 15.（3 分） 16.（3分） 17.（2分） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （二）（20分） 18.（6分） 时间节点 合欢树的生长变化 （用文中的词语或句子回答） 母亲对它的态度 （用文中的词语或句子回答） 挖回时 一棵刚出土的“含羞草” 母亲从来喜欢那些东西 第二年 （1） 母亲叹息了一回，还不舍得扔掉 第三年 （2） （5） 又过一年 （3） （6） 搬家后 （4） 悲痛弄得我们都把那棵小树忘记了 19.（2分） 20.（2分）（　　　） 21.（5分） 22.（1+2＝3分） 23.（2分） 活动四：拾忆流年，执笔书写真情（共35分） 24.（1）（2分） （2）（3分） 25.（30分） 180字 360字 540字 ▄ 2025-2026学年度下学期学情教情调研测试 六年级语文答题卡 第 1 页 共 5 页 ▄ ▄ 2025-2026学年度下学期学情教情调研测试 六年级语文答题卡 第 1 页 共 5 页 ▄ 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度下学期学情教情调研测试 六年级语文试题卷 学校： 班级： 姓名： 注意事项：1.本次测试活动时间120分钟，满分100分。 2.答案一律填写在答题卡上，在本试题卷上作答无效。测试结束，试题卷和答题卡一并收回。 　　【卷首语】回首六载岁月，成长一路相随。本次“书香润心，逐梦前行”主题活动正式开始。让我们畅游文海，在学习中锤炼品格，在奋进中绽放少年风采。 活动一：邂逅汉字，溯源千年文脉（共15分） 横竖撇捺藏古韵，一字一符载文明。完成1-5题，领略中华文字的独特魅力。 汉字，承载（zǎi zài）着文明的曙光，从远古向我们走来，（历 厉）经一代代王朝变迁，依然生机盎然，在世界文字里独树一帜，成为中华文化的根基。华夏儿女用汉字编写各类shū jí ，创作诗词、书法，留下无数经典著作。今宵细读笔墨，我们从一笔一画的汉字中jiàn wēi zhī zhù，了解古人的生活与想法。乘（chénɡ shènɡ）着中外文明交（溶 融）的时代浪潮，汉字扬帆远航、远播四海，汉字文化wàn xiànɡ ɡēnɡ xīn，积淀成源远流长、博大精深的华夏文明。 1. 按顺序依次写出文段中用拼音代替的词语。（5分） 2. 在文中括号内选择正确的读音或汉字，用“√”标出。（2分） 3.“宵”是形声字，根据形声字的特点，“宀”是　　　旁，本义为房屋，在甲骨文中写作“ ”，描摹屋舍之形，代表入夜后人们大多居处室内； “肖”是　　　旁。可见“宵”的本义是（ ）。（3分） A．房屋　　 B．黑暗　　C．寒冷　　D．夜晚 4. 用修改符号在原句上修改病句。（2处语病，一个标点符号）（3分） 汉字历史悠久。在漫长的发展演变过程中，汉字字体发生了很大的明显变化，以页 甲骨文、金文、小篆、隶书，楷书最为典型。赵孟頫是元代著名的书法家，是楷书四 大家。他的楷书具有秀丽柔美、稳健大方的特点。 5. 南南的书法是他爸爸教的。几年后，南南的书法水平超过了他的爸爸。这真是“　　　”。 下面填在横线上的内容恰当的一项是（　　　）。（2分） A．敏而好学，不耻下问 B．青，取之于蓝，而青于蓝　　 C．己所不欲，勿施于人 D．学而不厌，诲人不倦 活动二：品读经典，漫步文学长廊（共15分） 诗词含雅韵，名著润童心。完成6-11题，在文海中汲取智慧。 6. 把下列诗句的内容按时间先后顺序排列，正确的一项是（　　　）。(2分） ①今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 ②迢迢牵牛星，皎皎河汉女。 ③清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 ④遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 A．②③①④ B．③②①④ C．③④②① D．②①④③ 7. 下面加点字意思不同的一项是（　　　） 。（2分） A．弗能应也 应答 B．吾盾之坚 坚固 C．道旁李 道理 D．守株待兔 守候 8. 下列句子中加点词语表达的意思不同的一项是（　　　）。（2分） A．有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的。 B．爱因斯坦喜欢“打破砂锅问到底”，再冥思苦想挖到事情的真相。 C．乡间田野，农民干活勤勤恳恳，好似老黄牛，默默守护良田。 D．为完成手工展，小组同学群策群力。完工后大家感叹：真是 “人心齐，泰山移”！ 9. 常言道“事不过三”，“三”的哲理在四大名著中均有鲜明体现，如《西游记》中孙 悟空 、《红楼梦》中刘姥姥三进大观园、《三国演义》中刘备 、 《水浒传》中宋江三打祝家庄。（2分） 10.“读经典名著，做有志少年”，南南打算买本书送给好友。仿照下面的例子，结合所 选书中人物的优秀品质，请帮他在书上写赠言。（3分）赠言：鲁滨逊虽然落难孤岛，但依旧顽强。愿你像他一样积极乐观，无畏生活的挑战。 书名：《　　　　　 　》 赠言：　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 11. 生活中，当我们的心情不同时，对身边事物的感受也会有所不同。请根据下面给出的 情境写句子。（4分） 心情很好 时的感受 片片黄叶 纷纷落下 心情不好 时的感受 活动三：守正立品，感念过往初心（共35分） 文存风骨，情润初心。请静心作答12-23题，从中涵养品格、汲取奋进精神力量。 （一） 阅读材料完成12-17题。（15分） 【材料一】　　　　　　　　　　　　　　　　　竹石 [清] 郑燮 咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 【材料二】 养竹记（节选） [唐] 白居易 　　竹性直，直以立身；君子见其性，则思中立不倚①者。竹心空，空以体道②；君子见其心，则思应用虚受者。竹节贞③，贞以立志；君子见其节，则思砥砺④名行⑤，夷险一致者。 注释：①倚：偏颇。②体道：体悟仁德。③贞：坚定。④砥砺：磨炼、锻炼。⑤名行：名节操行。 【材料三】 毛竹的生长，藏着一段耐人寻味的历程。前四年，毛竹在地下默默延展根系，积蓄力量，直到第五年，才开始疯狂生长。 小文对毛竹破土后的生长过程进行了一次观察记录。 刚破土时，毛竹仅水杯一样高。快速生长期始于第30天，此时毛竹长约1.5米。到第45天左右，已蹿升至10米，迎来生长的爆发峰值。第60天时，约14.9米高。之后高速增长慢慢结束，在第90天高度已达19.9米。最终在第105天左右，达到生长极限，最高可达20米。从最初的寸许之高到后来的挺拔入云，毛竹完成了对“积累”与“爆发”生动的诠释。 12. 南南在阅读【材料一】批注诗句“咬定青山不放松”时，圈出了“咬”字，认为这个 字用得极妙。请你帮他赏析“咬”字的表达妙处。（2分） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 13.【材料一】后两句诗的意思是：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。（2分） 14.【材料二】白居易将竹比作君子，请借助注释，完成竹子特点与相对应的人物品格表。 （3分） 竹子特点 竹性直 ① 竹性贞 人物品格 ② 谦逊虚心 ③ 15. 阅读【材料三】最后一段中加点的“左右”一词能去掉吗？为什么？（3 分） 16. 阅读【材料三】，同学们发现毛竹的成长模式和普通草木截然不同，就此展开讨论， 请你参与探究作答。（3分） 当下讲究高效提速、快速出成果，有人觉得毛竹多年蛰伏太慢，不符合当下快节 奏成长逻辑；也有人认为毛竹扎根蓄力的模式，才是长久成长之道。你支持哪一方？ 结合以上材料与自身学习实际说明理由，不少于60字。 　　 17. 作为新时代少年，我们该如何践行“竹之品格”？（2分） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （二） 阅读文段完成18-23题 。（20分） 合欢树（节选） 史铁生 有一年，人们终于又提到母亲：“到小院儿去看看吧，你妈种的那棵合欢树今年开花了！”我心里一阵抖，还是推说手摇车进出太不易。大伙就不再说，忙扯些别的，说起我们原来住的房子里现在住了小两口，女的刚生了个儿子，孩子不哭不闹，光是瞪着眼睛看窗户上的树影儿。 我没料到那棵树还活着。那年，母亲到劳动局去给我找工作，回来时在路边挖了一棵刚出土的“含羞草”，以为是含羞草，种在花盆里，竟是一棵合欢树。母亲从来喜欢那些东西，但当时心思全在别处。第二年合欢树没有发芽，母亲叹息了一回，还不舍得扔掉，依然让它长在瓦盆里。第三年，合欢树却又长出叶子，而且茂盛了。母亲高兴了很多天，以为那是个好兆头，常去侍弄它，不敢再大意。又过一年，她把合欢树移出盆，栽在窗前的地上，有时念叨，不知道这种树几年才开花。再过一年，我们搬了家。悲痛弄得我们都把那棵小树忘记了。 与其在街上瞎逛，我想，不如就去看看那棵树吧。我也想再看着母亲住过的那间房。我老记着，那儿还有个刚来到世上的孩子，不哭不闹，瞪着眼睛看树影儿。是那棵合欢树的影子吗？小院儿里只有那棵树。 有一天那个孩子长大了，会想起童年的事，会想起那些晃动的树影儿，会想起他自己的妈妈，他会跑去看看那棵树。但他不会知道那棵树是谁种的，是怎么种的。 （选自《幸福是感恩》时代文艺出版社） 创作背景 《合欢树》写于1984年，是史铁生追忆母亲的抒情散文。史铁生青年时双腿瘫痪，深陷人生困境，是母亲常年悉心照料、四处奔波，默默守护、鼓励他好好生活。可惜母亲早早离世，未能见证他走出苦难。中年后的史铁生心境释然、回望往事，借家中的合欢树寄托深情，感念母爱，抒发对母亲深深的思念与愧疚。 18. 合欢树的生长过程经历了怎样的变化？母亲对它的态度又怎样变化？阅读短文完成 下面的合欢树成长记录卡。（6分） 时间节点 合欢树的生长变化 （用文中的词语或句子回答） 母亲对它的态度 （用文中的词语或句子回答） 挖回时 一棵刚出土的“含羞草” 母亲从来喜欢那些东西 第二年 （1） 母亲叹息了一回，还不舍得扔掉 第三年 （2） （5） 又过一年 （3） （6） 搬家后 （4） 悲痛弄得我们都把那棵小树忘记了 19.“母亲叹息了一回，还不舍得扔掉，依然让它长在瓦盆里。”从这句话中你读出了母 亲怎样的心情？（2分） 20. 借合欢树表达情感。下列对“合欢树”的理解不正确的一项是（　　）。（2分） A．母亲以为合欢树第三年的复生“是个好兆头”，作者写这一点是暗示母亲因为操 心儿子的病以致有点儿迷信了。 B．合欢树是作者关于母亲的记忆的象征物，因此以此为题。 C．合欢树身上蕴含着作者对母亲爱美爱生活的态度的肯定和赞美，托物言情。 D．母亲精心照料合欢树，其实是表达对儿子未来的一种美好期望。 21. 合欢树从 到 ，正如作者从 到 ，树的生长过程与作者的 人生经历形成 。（5分） 22. 文末画线的句子连用三个“会想起”，运用了什么写法？有什么表达效果？（1+2＝3分） 23. 如果你是史铁生，多年后看到这棵开花的合欢树，你想对母亲说什么？（2分） 活动四：拾忆流年，执笔书写真情（共35分） 生活处处，皆是课堂。完成24-25题，在思考中汲取力量，用文字留存动人瞬间。 24. 学校围绕“奋斗的历程”开展综合实践活动，请你一起参与吧！（5分） （1）现场即兴演讲：请用两三句话作为演讲开篇，点明奋斗的意义。（2分） （2）在活动中我们不仅可以开展演讲，还可以通过 、 、 等活动来表达对奋斗者的敬意与传承之志。（3分) 25. 从下面的两道作文题中任选一题作文。注意卷面整洁，语句通顺，书写工整，文中不 　　得出现真实的人名、校名，500字左右。（30分） 　　　　文题一：回顾多姿多彩的小学生活，你有过下面这些感受吗？选择你印象最深的 　　一个词语，想一想是什么事让你有了这样的感受，把事情写下来。 自豪　欣喜　愧疚　感动　温暖 　　　　要求：①选择恰当的事例，把印象深刻的地方写具体；②运用细节描写，表达真 情实感；③题目自拟。 　　文题二：生活处处有学问，日常事事皆课堂。亲近山水、关注时事、待人相处、 研学实践、打理家务……各式各样的实景课堂，帮我们开阔眼界、增长学识才干，在 历练中坚韧心志、锻造品格。请以“这也是课堂”为题，写一篇习作。 　　　　要求：①跳出教室选材；②把事件经过写具体；③点明从中得到的收获与成长。 2025-2026学年度下学期学情教情调研测试 六年级语文试题卷 第 2 页 共 4 页 学科网（北京）股份有限公司 $