精品解析：2024-2025学年广西壮族自治区河池市环江毛南族自治县统编版六年级下册期末考试语文试卷

2024-2025学年度下学期学情教情调研测试 六年级语文试题卷 注意事项： 1．本次测试活动时间120分钟，满分100分。 2．答案一律填写在答题卡上，在本试题卷上作答无效。测试结束，试题卷和答题卡一并收回。 【卷首语】毕业即，学校策划了一场“追光之旅”交流活动，一起来参与吧！ 活动一 品文字光芒，追智慧之光 少先队大队部为本次活动撰写了宣传稿。请你认真阅读,完成下列各小题。 时间的 chǐ lún 不停转动，六年的时光转瞬即逝，我们从 yòu zhì 的孩童变成了mínɡ mèi 的少年。shū jí 是一束光，为我们照亮求知的漫漫路；老师是一束光，在我们徘徊时指引前行的方向；榜样是一束光，在平凡中点亮 zé rèn 与担当。 时间过得可真快啊，眨眼间，我们度过了六年的小学时光。六年的小学生活这么快就要结束了，我们树立了远大的理想，凭借着锲而不舍的精神，一路追光，一路成长。学校准备于毕业前夕开展“追光之旅”交流活动。期待大家积极参与！ 1. 根据拼音和语境，依次写出语段中用拼音代替的词语。 2. 给语段中的加点字选择正确的读音，用“√”标出。 转（zhuàn zhuǎn）　　即（jì jí）　　担（dān dàn ）　　凭（pín pínɡ） 3. “追光”的“光”是会意字,表示人的头顶上有一团大火在照耀。下面表示“光”的一项是　(　　　　) A. B. C. D. 4. 为了让宣传稿更简洁，替换画“　 　”的句子最恰当的一项是。(　　　　) A. 一日三秋，度日如年。 B. 白驹过隙，声势浩大。 C. 光阴似箭，日月如梭。 D. 长年累月，遥遥无期。 5. 模仿“危楼高百尺，手可摘星辰”运用的修辞手法改写宣传稿中画“ ”的句子，最恰当的一项是(　　　　) A. 六年的时光眨眼就溜走了。 B. 六年，两千多个日日夜夜就这样溜走了 C. 六年的时间像流水一样跑走了。 D. 六年的时光怎么说走就走了呢？ 6. 画“　　　”的句子是一个排比句，请你根据句式特点，模仿其中一个分句写一句话。 _________是一束光，__________________________________ 活动二 寻书中星河，追成长之光 以“寻”为舟，以“光”为引，让每一次阅读都与成长相遇。请按要求完成下列各小题。 7. 下列作品与作者搭配正确的一项是（　　　） A. 《汤姆·索亚历险记》——塞尔玛·拉格洛芙 B. 《童年》——亚米契斯 C. 《鲁滨逊漂流记》——丹尼尔·笛福‌ D. 《爱的教育》——列夫·托尔斯泰 8. 下列关于中华传统文化表述有误的一项是（　　　） A. 过年吃鱼，寓意年年有余；建筑上雕刻蝙蝠，寓意遍地有福。 B. 赵孟頫是元代著名的书法家；“颜筋柳骨”指的是颜真卿和柳公权两位书法家。 C. 五音指是宫、商、角、徵、羽；五行指的是金、木、水、火、土。 D. 《寒食》《十五夜望月》《春日》这三首古诗分别和三个传统节日有关。 9. 下列句子的朗读停顿划分正确的一项是（　　　） A. 以/子之矛陷子/之盾,何如？ B. 我/以/日初出远，而日/中时近也。 C. 弈秋，通国之善/弈者也。 D. 此不为/远者小而近者大乎？ 10. 下列句子是怎样表达情感的？选一选，填序号。 A．通过具体的事例表达情感 B．通过内心独白表达情感 C．通过景物描写表达情感 （1）我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈。（ ） （2）我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。（ ） （3）有谁知道我心里的痛！唉，语文课，在我深深喜欢上你的时候，我就要离开你了，我将要学习另一种完全不同的语言了……（ ） 11. 照样子，将下面的思维导图补充完整。 12．按要求完成句子练习。(6分） 12. 春城无处不飞花。(改为肯定句,字数保持不变) ________________________________________________________________________ 13. 根据语境，在横线上填写与加点部分意思相近词语。 六月是沸腾的，6月14日“2024年‘村BA’球王争霸赛——广西桂西北赛区（环江）”在环江拉开帷幕。比赛期间江滨体育公园人头攒动，思恩镇陈双村篮球场________，现场满是热闹非凡的景象。 14. 在“传统文化知多少”活动中，一副对联难住了大家，请你帮忙填写完整。 上联：端午品粽祭______ 下联：中秋______念嫦娥 15. 我们跟随优秀文学作品的脚步，在字里行间与人物展开对话。请填写下面的阅读卡，分享你的阅读收获。 阅读卡 （1）我阅读的作品名称是：《____________》 （2）其中，我最喜欢的人物是：______________________　　　　　 （3）我喜欢他(她)的原因是：________________________________________________ 活动三 忆奋斗历程，追精神之光 在“奋斗历程”主题交流活动中，我们以跨时空对话的形式，感悟奋斗精神在岁月长河中的传承与升华。请按要求完成下列各小题。 （一） 对话英雄 【选文一】①在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。 ②“爹！”我忍不住喊出声来。母亲哭了,妹妹也跟着哭起来了。 ③“不许乱喊！”法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下。 ④父亲瞅了瞅我们，没有说一句话。他的神情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。 （《十六年前的回忆》节选） 【选文二】董存瑞看看四周，这座桥有一人多高，两边是光滑的斜坡。炸药包放在哪儿呢？他想把炸药包放在河沿上，试了两次，都滑了下来。要是把炸药包放在河床上，又无法炸毁暗堡。就在这时候，嘹亮的冲锋号响了，惊天动地的喊杀声由远而近。在这万分紧急的关头，董存瑞昂首挺胸，站在桥底中央，左手托起炸药包，顶住桥底，右手猛地一拉导火索。导火索哧哧地冒着白烟，闪着火花，火光照亮了他那钢铸一般的脸。一秒钟、两秒钟……他像巨人一样挺立着，两眼放射着坚毅的光芒。他抬头眺望远方,用尽力气高喊着：“同志们，为了新中国，冲啊！” （《董存瑞舍身炸暗堡》节选） 16. 请分别给上面两个选文拟一个小标题。 （1）【选文一】：________　（2）【选文二】：________ 17. 读选文中画“　　　”的句子，填写下面的表格。 选文 描写方法 表现的人物品质 选文一】 __________ __________ 【选文二】 __________ __________ 18. 【选文一】中加点部分“伟大的力量”指的是__________________。 19. 【选文二】中画“　　　”的句子，作者写时间流逝的用意是什么？ ___________________________________________________________________________ 20. 北大校园内有一尊李大钊的雕像，假设你作为毕业班学生代表，参观北大校园时来到李大钊雕像前，需要发表一段简短的即兴讲话。你会怎么说，请写下来，不少于80字。 _______________________________________________________________________ （二） 一棵橡胶树，三代育种人(节选) ①一棵超过百岁的橡胶树，亭亭如盖，伫立在海南儋州联昌试验站。这，曾是1919年爱国华侨带回国的一株橡胶树幼苗。 ②新中国成立后，国家建设迫切需要大量橡胶。而国际上普遍认为，北纬15度以北不适合种植橡胶，北纬17度以北更被称作“植胶禁区”。我国海南岛、云南、广东等地区橡胶生长尤为艰难。 ③“到祖国最需要的地方去！”中国热带农业科学院老专家吴云通现在还记得当时他积极响应国家号召前往儋州的情景。1958年，他刚刚大学毕业，便带上行李直奔海南，跋涉多日，驻扎到海南儋州长满橡胶树的荒郊野地。举家搬迁的专家们住的“面包房”不过15平方米，一家人挤在一起形同蒸笼；困难时主粮供应骤减，要四处找野菜瓜果补充；台风季节，对外交通断绝，只能手攀钢丝绳，涉水运粮。 ④外出勘察，每天带着行李干粮步行几十里，晚上没有宿处就席地而卧；橡胶园内，经常能看到百斤重的蟒蛇盘成一堆……为给老胶树人工授粉，吴云通要爬上三层楼高的脚架，每次连续工作三四个小时，一次授粉几百朵，站立不稳就会摔下架子。饿了，就在树上啃木薯；遇上雷雨天，还没来得及爬下来，全身便湿透了。 ⑤橡胶树产胶周期长达30年，像一场没有尽头的马拉松……吴云通说:“即便一辈子都做不出学术成果，也要耐着性子去拼去磨。”几十年间,吴云通等老一辈橡胶育种人一头扎进橡胶园，很多人还没见到成果，就已经与世长辞。 ⑥1995年,第一批国内主栽品种成功,创造了世界橡胶种植史上大面积北移、规模化种植的奇迹。1981年至1995年，我国仅海南、云南和广东三大垦区,橡胶干胶累计增产就达到194．5万吨。 ⑦“一定要育出适合我国种植的自主品种！”吴云通的“接棒人”黄华孙说。他守在岗位上一干就是40年！在海南时，他耐心教胶农种橡胶、抗旱、定植、做籽苗芽接,不知不觉竟在山上的胶林帐篷里住了大半年！下山时连家人都认不出他了——黑黢黢的脸，粗糙的皮肤，全身都是被蚊虫叮咬留下的伤疤…… ⑧2009年，中国热带农业科学院传出喜讯：在海南推广面积80余万亩的天然橡胶品种达到国际先进标准，黄华孙团队的多年心血终于结出了果实！ ⑨岁月流转，山河巨变。如今，橡胶树育种的接力棒在新一代育种人中继续传递，年轻的科研人员纷纷扎根胶园。我国天然橡胶产业在三代人的奋斗下，目前已跨入世界先进行列。 ⑩联昌试验站的百年老树，愈发根深叶茂，苍翠茂盛。 21. 选文写了我国天然橡胶三代育种人的接续奋斗史。请按时间顺序，对他们的奋斗历 程进行梳理，完成表格。 时间 人物 事件 ①________ 吴云通等第一代育种专家 ②________ 1995年 ③________ 2009年 ④__________________ 　　80余万亩的天然橡胶品种达到国际先进标准。 如今 第三代育种科研人员 ⑤________ 22. 选文详写的是_________的事例，略写了__________的事例，这样写的好处是_______________________ 23. 体会老一辈橡胶育种人的精神品质,完成练习。 （1）读第⑤自然段，“很多人还没见到成果，就已经与世长辞。”这句话体现了老一辈橡胶育种人________________的品质，我认为可以引用　名言或诗句“__________________”来赞颂他们。 （2）如果把第⑦自然段中加点的词语“不知不觉”去掉，表达效果一样吗？联系上下文说说理由。 _________________________ 24. 关注文章的开头和结尾，你有什么发现？这样写有什么好处？ _______________________________________ 活动四 记成长故事，追文心之光 25. 成长是一场奇妙的旅程，在这过程中，我们会遇到许多闪耀的光芒，它们或是来自他人的鼓舞，或是源于内心的梦想，亦或是对未来的期许。请完成习作。 从下面的两道作文题中任选一题作文。注意卷面整洁，语句通顺，书写工整，文中不得出现真实的人名、校名。500字左右。 文题一：每个人的生命中，或许都有一颗“最亮的星”——它可能是一个人、一件事、一处景、一本书、一句话，甚至是一个瞬间……它深深镌刻在你的记忆里，在你迷茫时指引方向，在你前行时给予力量，在你回望时温暖心房。请选择你心中这颗“最亮的星”，围绕它带给你的深刻影响或改变，完成一篇习作。 要求：围绕中心意思，详略得当，表达真情实感；题目自拟。 文题二：追光路上，我们在书本中遇见了为中华之崛起而读书的周恩来，遇见了舍身报国的董存瑞，遇见了为人民服务的张思德……最终，我们一定会遇见最好的自己。最好的自己是什么样的呢？请以“未来的自己”为题，写一写你对未来的畅想。 要求：想象新颖，逻辑合理；结构清晰，主题鲜明。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024-2025学年度下学期学情教情调研测试 六年级语文试题卷 注意事项： 1．本次测试活动时间120分钟，满分100分。 2．答案一律填写在答题卡上，在本试题卷上作答无效。测试结束，试题卷和答题卡一并收回。 【卷首语】毕业在即，学校策划了一场“追光之旅”交流活动，一起来参与吧！ 活动一 品文字光芒，追智慧之光 少先队大队部为本次活动撰写了宣传稿。请你认真阅读,完成下列各小题。 时间的 chǐ lún 不停转动，六年的时光转瞬即逝，我们从 yòu zhì 的孩童变成了mínɡ mèi 的少年。shū jí 是一束光，为我们照亮求知的漫漫路；老师是一束光，在我们徘徊时指引前行的方向；榜样是一束光，在平凡中点亮 zé rèn 与担当。 时间过得可真快啊，眨眼间，我们度过了六年的小学时光。六年的小学生活这么快就要结束了，我们树立了远大的理想，凭借着锲而不舍的精神，一路追光，一路成长。学校准备于毕业前夕开展“追光之旅”交流活动。期待大家积极参与！ 1. 根据拼音和语境，依次写出语段中用拼音代替的词语。 2. 给语段中的加点字选择正确的读音，用“√”标出。 转（zhuàn zhuǎn）　　即（jì jí）　　担（dān dàn ）　　凭（pín pínɡ） 3. “追光”的“光”是会意字,表示人的头顶上有一团大火在照耀。下面表示“光”的一项是　(　　　　) A. B. C. D. 4. 为了让宣传稿更简洁，替换画“　 　”的句子最恰当的一项是。(　　　　) A. 一日三秋，度日如年。 B. 白驹过隙，声势浩大。 C. 光阴似箭，日月如梭。 D. 长年累月，遥遥无期。 5. 模仿“危楼高百尺，手可摘星辰”运用的修辞手法改写宣传稿中画“ ”的句子，最恰当的一项是(　　　　) A. 六年的时光眨眼就溜走了。 B. 六年，两千多个日日夜夜就这样溜走了 C. 六年的时间像流水一样跑走了。 D. 六年的时光怎么说走就走了呢？ 6. 画“　　　”的句子是一个排比句，请你根据句式特点，模仿其中一个分句写一句话。 _________是一束光，__________________________________ 【答案】1. 齿轮　幼稚　明媚　书籍　责任 2. zhuàn√　　jí√　　dān√　　pínɡ√ 3. C 4. C 5. A 6. ①. 梦想 ②. 在迷茫时勾勒远方的轮廓。 【解析】 【导语】文章围绕小学毕业前夕开展的“追光之旅”交流活动展开。首先描述了时间的流逝，从幼稚的孩童成长为明媚的少年，强调了六年时光的短暂。接着指出书籍、老师和榜样如同一束束光，分别在求知、指引方向和担当等方面给予学生帮助。最后表达了对小学时光的感慨，以及学校对大家积极参与活动的期待。 通过“时间的齿轮不停转动，六年的时光转瞬即逝”等表述，提醒学生要珍惜小学时光，意识到时间的宝贵和短暂。 同时也体现了学生在六年小学生活中不断成长，树立了远大理想，凭借锲而不舍的精神一路前行。 学校开展“追光之旅”交流活动，鼓励学生积极参与，暗示学生在毕业之际要积极面对未来，继续追寻光明和希望，开启新的旅程。 【1题详解】 本题考查看拼音写词语的能力。 先拼读拼音，拼出完整词语后再书写，“齿轮　幼稚　明媚　书籍　责任”，书写时注意“齿、稚、媚、籍、责”的书写。 【2题详解】 本题考查多音字辨析。 ①“转”在“转动”中读zhuàn，强调圆周运动（如：转椅、转盘）；读zhuǎn时表改变方向（如：转身、转学）； ②“即”在“转瞬即逝”中读jí，注意与“既”（jì）区分； ③“担”在“担当”中读dān，表承担；读 dàn时作量词（如：一担米）； ④“凭”读pínɡ，注意后鼻音发音。 【3题详解】 本题考查会意字构成原理。 甲骨文“光”字由“火”和“人”组合而成，表示人头顶有火照明。 C.明确显示人形与火组合。 故选C。 【4题详解】 本题考查成语语境运用。 原句“时间过得可真快啊”需替换为简洁的成语表达。 C.“光阴似箭，日月如梭”强化时间流逝感。 故选C。 【5题详解】 本题考查夸张修辞判断。 原诗句“手可摘星辰”通过夸大距离表现楼高，属夸张手法。 A选项“眨眼”缩小时间跨度，符合夸张特征。 故选A。 【6题详解】 本题考查排比句仿写。 原句结构为“本体+是一束光+状语从句（在……时）+动宾结构（指引/点亮……）。 仿写须符合：①本体为抽象概念或具体形象；②后半句说明作用。还可以说“友谊是一束光，在困境中给予温暖支撑”。 活动二 寻书中星河，追成长之光 以“寻”为舟，以“光”为引，让每一次阅读都与成长相遇。请按要求完成下列各小题。 7. 下列作品与作者搭配正确的一项是（　　　） A. 《汤姆·索亚历险记》——塞尔玛·拉格洛芙 B. 《童年》——亚米契斯 C. 《鲁滨逊漂流记》——丹尼尔·笛福‌ D. 《爱的教育》——列夫·托尔斯泰 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查文学常识。 A．有误。《汤姆索亚历险记》的作者是马克·吐温，不是塞尔玛·拉格洛芙。 B．有误。《童年》的作者是高尔基，不是亚米契斯。 D．有误。《爱的教育》的作者是亚米契斯，不是列夫·托尔斯泰。 故选C。 8. 下列关于中华传统文化的表述有误的一项是（　　　） A. 过年吃鱼，寓意年年有余；建筑上雕刻蝙蝠，寓意遍地有福。 B. 赵孟頫是元代著名的书法家；“颜筋柳骨”指的是颜真卿和柳公权两位书法家。 C. 五音指的是宫、商、角、徵、羽；五行指的是金、木、水、火、土。 D. 《寒食》《十五夜望月》《春日》这三首古诗分别和三个传统节日有关。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查中华传统文化。 D．《寒食》（韩翃）与“寒食节”相关，诗中“日暮汉宫传蜡烛”描写了寒食节禁火后宫廷赐烛的习俗。 《十五夜望月》（王建）与“中秋节”相关，“十五夜”“明月”“秋思”等元素明确指向中秋赏月思亲的主题。 《春日》（朱熹）是一首哲理诗，“等闲识得东风面，万紫千红总是春”描写的是春日自然风光，表达对儒学思想的感悟， 并未关联任何传统节日。因此该选项中“分别和三个传统节日有关”的表述错误。 故选D。 9. 下列句子的朗读停顿划分正确的一项是（　　　） A. 以/子之矛陷子/之盾,何如？ B. 我/以/日初出远，而日/中时近也。 C. 弈秋，通国之善/弈者也。 D. 此不为/远者小而近者大乎？ 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查语句的朗读停顿划分。 A．“以子之矛陷子之盾，何如？”意思是“用你的矛去刺你的盾，怎么样？”正确停顿应为“以子之矛/陷子之盾，何如？”，所以该项划分错误。 B．“我以日初出远，而日中时近也”意思是“我认为太阳刚出来的时候离人远些，而到中午的时候离人近些”。正确停顿应为“我以/日初出远，而日中/时近也”，所以该项划分错误。 C．“弈秋，通国之善弈者也”意思是“弈秋，是全国最擅长下棋的人”。正确停顿应为“弈秋，通国之/善弈者也”，所以该项划分错误。 故选D。 10. 下列句子是怎样表达情感的？选一选，填序号。 A．通过具体的事例表达情感 B．通过内心独白表达情感 C．通过景物描写表达情感 （1）我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈。（ ） （2）我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。（ ） （3）有谁知道我心里的痛！唉，语文课，在我深深喜欢上你的时候，我就要离开你了，我将要学习另一种完全不同的语言了……（ ） 【答案】 ①. C ②. A ③. B 【解析】 【详解】本题考查分析句子写法。 （1）句子通过“光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈”这些景物（光线、环境氛围）描写，传达出内心的沉郁、失落之感，属于通过景物描写表达情感。 （2）句子列举了“我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走。”这些具体的事例，来体现“我”等待母亲时的状态与情感，属于通过具体的事例表达情感。 （3）句子以“有谁知道我心里的痛！唉，语文课，在我深深喜欢上你的时候，我就要离开你了，我将要学习另一种完全不同的语言了……”这种直接的内心想法倾诉，表达了对语文课的不舍与内心的痛苦，属于通过内心独白表达情感。 11. 照样子，将下面的思维导图补充完整。 【答案】①竹　　②刚正不阿（答案不唯一） ③不要人夸好颜色　④只留清气满乾坤　⑤梅　⑥坚强不屈 （或③粉骨碎身浑不怕 ④要留清白人间 ⑤石灰 ⑥清白正直） 【解析】 【详解】本题考查对古诗中“托物言志”手法的理解与运用 需要结合诗句内容，分析出诗中所写事物以及该事物被赋予的品格、志向。 第一组诗句“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”出自郑燮的《竹石》，描绘的核心事物是竹。 竹子历经“千磨万击”，却依旧“坚劲”，任凭“东西南北风”吹拂也不倒，体现出竹子顽强坚韧、刚正不阿（也可表述为坚韧不拔、不屈不挠等，答案不唯一）的品格与志向。所以①填“竹”，②可填“坚韧不拔”。 第二组诗句选取王冕《墨梅》中的“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”，诗中描绘的事物是梅。梅花不奢求他人夸赞“好颜色”，只愿将“清气”留存于天地间，展现出梅花不慕虚荣、坚强不屈（或高洁自守等）的品格。所以③填“不要人夸好颜色”，④填“只留清气满乾坤”，⑤填“梅”，⑥可填“坚强不屈”。 示例：“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”诗句选取于谦《石灰吟》中的“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”，诗中描绘的事物是石灰。石灰即便“粉骨碎身”也毫不畏惧，一心要将“清白”留存世间，体现出石灰坚守清白、正直不屈的品格。所以③也可填“粉骨碎身浑不怕”，④填“要留清白在人间”，⑤填“石灰”，⑥可填“清白正直”。 12．按要求完成句子练习。(6分） 12. 春城无处不飞花。(改为肯定句,字数保持不变) ________________________________________________________________________ 【答案】春城处处都飞花。 【解析】 【详解】本题考查句式转换。 “春城无处不飞花”是双重否定句，“无处不”表示“处处都”“到处都”的肯定意思。要改为肯定句，需把双重否定词“无处不”替换成表达肯定的词语，同时保持字数不变。 示例：春城到处都飞花。 13. 根据语境，在横线上填写与加点部分意思相近的词语。 六月是沸腾的，6月14日“2024年‘村BA’球王争霸赛——广西桂西北赛区（环江）”在环江拉开帷幕。比赛期间江滨体育公园人头攒动，思恩镇陈双村篮球场________，现场满是热闹非凡的景象。 【答案】人山人海 【解析】 【详解】本题考查近义词。 “人头攒动”形容人很多，拥挤着移动，强调人群聚集、热闹的场景。“摩肩接踵”指肩碰肩，脚碰脚，形容来往的人很多，很拥挤。二者互为近义词。 14. 在“传统文化知多少”活动中，一副对联难住了大家，请你帮忙填写完整。 上联：端午品粽祭______ 下联：中秋______念嫦娥 【答案】 ①. 屈原 ②. 赏月 【解析】 【详解】本题考查了对联。 对联又称楹联或对子，是写在纸、布上或刻在竹子、木头、柱子上的对偶语句，它以对仗工整、简洁精巧的文字描绘美好形象，抒发美好愿望。 根据对联对仗工整、上下两联必须字数相等的要求，结合题目中上联的内容，填写如下：上联：端午品粽祭屈原；下联：中秋赏月念嫦娥。 15. 我们跟随优秀文学作品的脚步，在字里行间与人物展开对话。请填写下面的阅读卡，分享你的阅读收获。 阅读卡 （1）我阅读的作品名称是：《____________》 （2）其中，我最喜欢的人物是：______________________　　　　　 （3）我喜欢他(她)的原因是：________________________________________________ 【答案】 ①. 三国演义 ②. 诸葛亮 ③. 他足智多谋，无论是草船借箭还是空城计，都展现出非凡的智慧，而且对刘备忠心耿耿，为蜀汉鞠躬尽瘁。 【解析】 【详解】本题考查名著阅读及口语交际。 首先，回忆自己阅读过的优秀文学作品，确定作品名称；然后，从作品中选取自己最喜欢的人物；最后，结合人物在作品中的言行、品质等，阐述喜欢的原因，原因要体现出人物的闪光点，表述清晰、合理。 示例： （1）我阅读的作品名称是：《鲁滨逊漂流记》 （2）其中，我最喜欢的人物是：鲁滨逊 （3）我喜欢他(她)的原因是：他在荒岛上独自生活多年，面对重重困难，始终保持乐观，凭借智慧和勇气生存下来，这种坚韧不拔的精神让我十分敬佩。 活动三 忆奋斗历程，追精神之光 在“奋斗历程”主题交流活动中，我们以跨时空对话的形式，感悟奋斗精神在岁月长河中的传承与升华。请按要求完成下列各小题。 （一） 对话英雄 【选文一】①在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。 ②“爹！”我忍不住喊出声来。母亲哭了,妹妹也跟着哭起来了。 ③“不许乱喊！”法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下。 ④父亲瞅了瞅我们，没有说一句话。他的神情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。 （《十六年前的回忆》节选） 【选文二】董存瑞看看四周，这座桥有一人多高，两边是光滑的斜坡。炸药包放在哪儿呢？他想把炸药包放在河沿上，试了两次，都滑了下来。要是把炸药包放在河床上，又无法炸毁暗堡。就在这时候，嘹亮的冲锋号响了，惊天动地的喊杀声由远而近。在这万分紧急的关头，董存瑞昂首挺胸，站在桥底中央，左手托起炸药包，顶住桥底，右手猛地一拉导火索。导火索哧哧地冒着白烟，闪着火花，火光照亮了他那钢铸一般的脸。一秒钟、两秒钟……他像巨人一样挺立着，两眼放射着坚毅的光芒。他抬头眺望远方,用尽力气高喊着：“同志们，为了新中国，冲啊！” （《董存瑞舍身炸暗堡》节选） 16. 请分别给上面两个选文拟一个小标题。 （1）【选文一】：________　（2）【选文二】：________ 17. 读选文中画“　　　”的句子，填写下面的表格。 选文 描写方法 表现的人物品质 【选文一】 __________ __________ 【选文二】 __________ __________ 18. 【选文一】中加点部分“伟大的力量”指的是__________________。 19. 【选文二】中画“　　　”的句子，作者写时间流逝的用意是什么？ ___________________________________________________________________________ 20. 北大校园内有一尊李大钊的雕像，假设你作为毕业班学生代表，参观北大校园时来到李大钊雕像前，需要发表一段简短的即兴讲话。你会怎么说，请写下来，不少于80字。 _______________________________________________________________________ 【答案】16. ①. 在法庭上与父亲相见 ②. 董存瑞舍身炸暗堡 17. ①. 外貌描写 ②. 坚定从容 ③. 动作描写 ④. 英勇无畏、视死如归 18. 对革命事业的信心 19. 刻意放慢叙事节奏，营造出一种时间被拉长的紧迫感，让读者仿佛置身于特定情境中，感受到每一秒的沉重与煎熬，更突显了董存瑞英勇无畏、视死如归的英雄形象。 20. 同学们，今天我们怀着无比崇敬的心情站在李大钊先生的雕像前，李大钊先生为了革命事业，无惧牺牲，用生命照亮了前行的道路。作为新时代少年，我们更应传承这份精神，坚定信念，勇敢追梦，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献我们的力量！ 【解析】 【导语】两篇选文都刻画英雄形象。《十六年前的回忆》通过法庭场景中父亲的外貌、神态，展现其对革命事业的坚定信念；《董存瑞舍身炸暗堡》则以动作、神态描写，凸显董存瑞为新中国献身的英勇无畏。二者从不同角度，让英雄形象鲜活感人。 【16题详解】 本题考查标题的拟写。 选文一：第①段，描述了在法庭上“我”看到父亲的穿着（灰布旧棉袍，没戴眼镜）、外貌（乱蓬蓬的长头发）和神态（平静而慈祥的脸），点明了场景是“法庭上”，人物是“父亲”。第②-④段，通过“我”、母亲、妹妹的反应，以及父亲“安定”“沉着”的神情和他对革命事业的信心，进一步展现父亲在法庭上的状态。所以拟小标题时，要包含“法庭”和 “父亲”这两个关键信息，突出父亲在法庭上的相关情况。 所以小标题可为：我与父亲在法庭上相见。 选文二：主要讲述董存瑞在战斗中，为了炸毁暗堡，在万分紧急的关头，毅然舍身托起炸药包拉燃导火索的英勇事迹。拟小标题要突出“董存瑞”这个人物、“舍身炸暗堡”这个核心事件，精准体现故事的关键情节与人物的英雄壮举。 所以小标题可为：董存瑞英勇就义炸暗堡。 【17题详解】 本题考查描写方法以及人物形象。 选文一画线句子中，“灰布旧棉袍”“没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发”是对父亲的外貌进行刻画；“平静而慈祥的脸”是对父亲的神态进行描写。所以运用了外貌描写和神态描写。通过这样的外貌和神态描写，展现出李大钊在遭受迫害后，依旧保持着内心的平静与对家人的慈爱，体现出他临危不惧、从容镇定，以及对革命事业的坚定信念。 选文二画线句子中，“昂首挺胸”“站”“托起”“顶住”“拉”等一系列动词，生动地展现了董存瑞的动作，所以运用了动作描写。这些动作描写，突出了在紧急关头，董存瑞毫不犹豫、毅然决然地选择牺牲自己来完成炸暗堡任务的英勇无畏、舍生取义的崇高革命精神。 【18题详解】 本题考查对文章中关键语句的理解。 在【选文一】第④段中，“他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的—— 他对于革命事业的信心”。从这段内容可以明确，“伟大的力量”指的是李大钊对革命事业的信心。因为正是这种对革命事业的坚定信念，让他在法庭上能够保持安定、沉着的神情，不被敌人的威胁所动摇。 19题详解】 本题考查对文章中细节描写作用的理解。 首先定位到【选文二】中画波浪线的句子所在段落，该段落讲述董存瑞炸暗堡的关键过程。分析时，从时间流逝对氛围营造、人物形象塑造的作用入手：时间的每一秒流逝都加剧了炸暗堡的紧迫性，能凸显董存瑞面临的危急处境，同时也更能体现他在如此短暂且关键的时间里，做出牺牲决定的英勇与伟大。 示例：作者写时间流逝，一是营造出紧张危急的氛围，让读者感受到董存瑞炸暗堡时情况的万分紧迫；二是通过时间的缓慢推进，更鲜明地凸显出董存瑞在短暂时间内，毅然选择牺牲自己、完成炸暗堡任务的英勇无畏和崇高革命精神。 【20题详解】 本题考查即兴讲话的撰写。 首先，明确讲话的对象（毕业班学生）和场景（李大钊雕像前）；然后，回顾李大钊的事迹与精神（传播马克思主义、为革命献身等）；最后，将其精神与毕业班学生的成长、责任联系起来，表达敬意与决心。 示例：同学们，站在李大钊先生的雕像前，我们心潮澎湃。先生是中国共产主义的先驱，为传播马克思主义、为革命事业奉献了一切。如今我们即将毕业，要以先生为榜样，秉持对理想的坚定信念，勇敢担当，在未来的道路上发光发热，不负先生的期许，不负时代的重托！ （二） 一棵橡胶树，三代育种人(节选) ①一棵超过百岁的橡胶树，亭亭如盖，伫立在海南儋州联昌试验站。这，曾是1919年爱国华侨带回国的一株橡胶树幼苗。 ②新中国成立后，国家建设迫切需要大量橡胶。而国际上普遍认为，北纬15度以北不适合种植橡胶，北纬17度以北更被称作“植胶禁区”。我国海南岛、云南、广东等地区橡胶生长尤为艰难。 ③“到祖国最需要的地方去！”中国热带农业科学院老专家吴云通现在还记得当时他积极响应国家号召前往儋州的情景。1958年，他刚刚大学毕业，便带上行李直奔海南，跋涉多日，驻扎到海南儋州长满橡胶树的荒郊野地。举家搬迁的专家们住的“面包房”不过15平方米，一家人挤在一起形同蒸笼；困难时主粮供应骤减，要四处找野菜瓜果补充；台风季节，对外交通断绝，只能手攀钢丝绳，涉水运粮。 ④外出勘察，每天带着行李干粮步行几十里，晚上没有宿处就席地而卧；橡胶园内，经常能看到百斤重的蟒蛇盘成一堆……为给老胶树人工授粉，吴云通要爬上三层楼高的脚架，每次连续工作三四个小时，一次授粉几百朵，站立不稳就会摔下架子。饿了，就在树上啃木薯；遇上雷雨天，还没来得及爬下来，全身便湿透了。 ⑤橡胶树产胶周期长达30年，像一场没有尽头的马拉松……吴云通说:“即便一辈子都做不出学术成果，也要耐着性子去拼去磨。”几十年间,吴云通等老一辈橡胶育种人一头扎进橡胶园，很多人还没见到成果，就已经与世长辞。 ⑥1995年,第一批国内主栽品种成功,创造了世界橡胶种植史上大面积北移、规模化种植的奇迹。1981年至1995年，我国仅海南、云南和广东三大垦区,橡胶干胶累计增产就达到194．5万吨。 ⑦“一定要育出适合我国种植的自主品种！”吴云通的“接棒人”黄华孙说。他守在岗位上一干就是40年！在海南时，他耐心教胶农种橡胶、抗旱、定植、做籽苗芽接,不知不觉竟在山上的胶林帐篷里住了大半年！下山时连家人都认不出他了——黑黢黢的脸，粗糙的皮肤，全身都是被蚊虫叮咬留下的伤疤…… ⑧2009年，中国热带农业科学院传出喜讯：在海南推广面积80余万亩的天然橡胶品种达到国际先进标准，黄华孙团队的多年心血终于结出了果实！ ⑨岁月流转，山河巨变。如今，橡胶树育种的接力棒在新一代育种人中继续传递，年轻的科研人员纷纷扎根胶园。我国天然橡胶产业在三代人的奋斗下，目前已跨入世界先进行列。 ⑩联昌试验站的百年老树，愈发根深叶茂，苍翠茂盛。 21. 选文写了我国天然橡胶三代育种人的接续奋斗史。请按时间顺序，对他们的奋斗历 程进行梳理，完成表格。 时间 人物 事件 ①________ 吴云通等第一代育种专家 ②________ 1995年 ③________ 2009年 ④__________________ 　　80余万亩的天然橡胶品种达到国际先进标准。 如今 第三代育种科研人员 ⑤________ 22. 选文详写的是_________的事例，略写了__________的事例，这样写的好处是_______________________ 23. 体会老一辈橡胶育种人的精神品质,完成练习。 （1）读第⑤自然段，“很多人还没见到成果，就已经与世长辞。”这句话体现了老一辈橡胶育种人________________的品质，我认为可以引用　名言或诗句“__________________”来赞颂他们。 （2）如果把第⑦自然段中加点的词语“不知不觉”去掉，表达效果一样吗？联系上下文说说理由。 _________________________ 24. 关注文章的开头和结尾，你有什么发现？这样写有什么好处？ _______________________________________ 【答案】21. ①. 1958年 ②. 驻扎到海南儋州培育橡胶树。 ③. 第一批国内主栽品种成功，创造了世界奇迹。 ④. 黄华孙等第二代育种人 ⑤. 橡胶产业跨入世界先进行列。（或扎根橡胶园，继续奋斗。） 22. ①. 吴云通、黄华孙等两代育种人的奋斗经历与坚守 ②. 第三代科研人员的不懈努力 ③. 详略得当，通过具体事例既突出科研人员工作的艰辛和他们的坚持不懈，又使文章更全面，更具说服力。 23. ①. 无私奉献 ②. 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 ③. 如果去掉表达效果就不一样了，“不知不觉”写出了黄华孙全身心投入工作时的忘我状态，表现了他吃苦耐劳、甘于奉献、意志坚定的精神品质。 24. 开头与结尾以“百年橡胶树” 为线索，通过首尾呼应的手法，将自然物象与人文精神深度融合，既让文章结构紧凑，又让“奋斗、传承、奉献” 的主题在具象化的描写中得到升华，堪称 “以物载情，以情咏志”的典范。 【解析】 【导语】这篇文章以一棵百年橡胶树为引，讲述三代育种人接力攻关橡胶种植的故事。展现了吴云通等前辈克服艰难、黄华孙团队接续奋斗，以及新一代科研人员传承，凸显了三代人坚守与奉献，创造橡胶种植奇迹，彰显了科技工作者的担当与爱国情怀。 【21题详解】 本题考查对文章内容的梳理与概括能力。 从第③段“1958年，他刚刚大学毕业，便带上行李直奔海南，跋涉多日，驻扎到海南儋州长满橡胶树的荒郊野地”可知，第一空可填：1958年 根据第③-⑤段，吴云通等第一代育种专家响应国家号召，克服诸多困难，扎根橡胶园开展橡胶育种相关工作可知，第二空可填：响应国家号召，扎根海南儋州，克服困难开展橡胶育种工作。 由第⑥段“1995年，第一批国内主栽品种成功，创造了世界橡胶种植史上大面积北移、规模化种植的奇迹”可知，第三空可填：第一批国内主栽品种成功，创造世界橡胶种植史上大面积北移、规模化种植的奇迹。 从第⑦-⑧段“吴云通的‘接棒人’黄华孙说”“黄华孙团队的多年心血终于结出了果实”，可知，第四空可填：黄华孙团队（第二代育种人）。 依据第⑨段“如今，橡胶树育种的接力棒在新一代育种人中继续传递，年轻的科研人员纷纷扎根胶园。我国天然橡胶产业在三代人的奋斗下，目前已跨入世界先进行列”可知，第五空可填：继续传递育种接力棒，扎根胶园，让我国天然橡胶产业跨入世界先进行列。 【22题详解】 本题考查文章的详略安排及作用。 文章第③-⑤段详细叙述了吴云通等第一代育种专家响应国家号召，奔赴海南儋州，在艰苦的生活（住狭小“面包房”、粮食短缺）和工作（勘察行路难、授粉危险大等）条件下，长期扎根橡胶园开展育种工作的事例；第⑦-⑧段也较为详细地讲述了黄华孙团队（第二代育种人）坚守岗位，历经多年让天然橡胶品种达国际先进标准的事迹。所以详写的是：吴云通等第一代育种专家以及黄华孙团队（第二代育种人）奋斗与坚守 第⑨段仅简要提及“如今，橡胶树育种的接力棒在新一代育种人中继续传递，年轻的科研人员纷纷扎根胶园”，对第三代科研人员的不懈努力着墨较少，属于略写内容，即略写：第三代育种科研人员的努力。 详写两代育种人的事例，能充分展现橡胶育种事业从艰难起步到取得成果的关键历程，突出前辈们的奉献与坚守精神；略写第三代的内容，既体现了事业的传承，又使文章详略得当，重点突出，让读者更清晰地把握橡胶育种事业发展的核心脉络与精神内核。 【23题详解】 本题考查人物形象以及词语表达效果。 （1）从第⑤自然段“很多人还没见到成果，就已经与世长辞”能看出，老一辈橡胶育种人即便知道可能看不到成果，依然为了橡胶育种事业默默奉献，直至生命结束，体现了他们无私奉献、为事业鞠躬尽瘁的品质。 首先明确老一辈橡胶育种人具有无私奉献、为事业鞠躬尽瘁，甚至牺牲自我的精神品质。然后回忆积累的表达奉献、牺牲精神的名言或诗句，选取契合的进行填写。示例：鞠躬尽瘁，死而后已。 （2）先分析第⑦自然段中加点的词语“不知不觉”这个词语的含义，再结合上下文，看它在句子中起到的表达作用，然后对比去掉该词语后的表达效果，从而得出结论。 示例：不一样。“不知不觉”表示没有察觉到、没有意识到。在文中，它体现出黄华孙全身心投入到教胶农种橡胶等工作中，专注到没留意到时间流逝，突出了他工作的投入与执着，以及为橡胶育种事业付出的艰辛。如果去掉，就只是陈述他在山上的胶林帐篷里住了大半年的事实，无法体现出他沉浸工作、忘却时间的状态，削弱了对他奉献精神的表现。 【24题详解】 本题考查文章开头与结尾的写作手法及作用。 文章开头（第①段）提到“一棵超过百岁的橡胶树，亭亭如盖，伫立在海南儋州联昌试验站”，结尾（第⑩段）又写“联昌试验站的百年老树，愈发根深叶茂，苍翠茂盛”。可以发现文章开头和结尾都围绕联昌试验站的百年橡胶树展开，运用了首尾呼应的写作手法。 从内容上看，开头引出这棵有故事的橡胶树，结尾再次提及它的繁茂，象征着我国天然橡胶育种事业在三代育种人的努力下，如同这棵橡胶树一样，历经岁月，不断发展壮大，取得了丰硕的成果；从结构上看，首尾呼应使文章结构更加完整、严谨，让读者能清晰地感受到文章的整体性，同时也能强化文章的主题，让读者对我国天然橡胶育种事业的传承与发展留下更深刻的印象。 活动四 记成长故事，追文心之光 25. 成长是一场奇妙的旅程，在这过程中，我们会遇到许多闪耀的光芒，它们或是来自他人的鼓舞，或是源于内心的梦想，亦或是对未来的期许。请完成习作。 从下面的两道作文题中任选一题作文。注意卷面整洁，语句通顺，书写工整，文中不得出现真实的人名、校名。500字左右。 文题一：每个人的生命中，或许都有一颗“最亮的星”——它可能是一个人、一件事、一处景、一本书、一句话，甚至是一个瞬间……它深深镌刻在你的记忆里，在你迷茫时指引方向，在你前行时给予力量，在你回望时温暖心房。请选择你心中这颗“最亮的星”，围绕它带给你的深刻影响或改变，完成一篇习作。 要求：围绕中心意思，详略得当，表达真情实感；题目自拟。 文题二：追光路上，我们在书本中遇见了为中华之崛起而读书的周恩来，遇见了舍身报国的董存瑞，遇见了为人民服务的张思德……最终，我们一定会遇见最好的自己。最好的自己是什么样的呢？请以“未来的自己”为题，写一写你对未来的畅想。 要求：想象新颖，逻辑合理；结构清晰，主题鲜明。 【答案】例文一： 那抹微笑，是我心中最亮的星 在成长的漫漫征途中，总有一些人、一些事，如夜空中最亮的星，照亮我们前行的路。对我而言，同桌的那抹微笑，就是我心底最温暖、最明亮的存在。 那是期中的一次数学测验，成绩公布后，我望着试卷上那刺眼的分数，心情瞬间跌入谷底。怎么也没想到，自己会考得这么差。我呆呆地坐在座位上，满心沮丧，觉得周围的一切都变得灰暗无光。 这时，同桌轻轻碰了碰我的胳膊，我抬起头，正对上她那温暖如春日的微笑。那微笑里没有丝毫的嘲笑，只有满满的鼓励与安慰。她轻声说：“一次没考好没关系，咱们一起分析错题，下次肯定能进步。” 她的声音轻柔却充满力量，那抹微笑仿佛有神奇的魔力，瞬间驱散了我心中的阴霾。我重新振作起来，和她一起认真分析每一道错题。遇到不懂的地方，她总是耐心给我讲解，直到我完全明白。 从那以后，每当我遇到困难想要放弃时，脑海中就会浮现出同桌的那抹微笑。它就像一盏明灯，给我指引方向，让我有勇气去面对挑战。在她的鼓励下，我的数学成绩逐渐提高。 同桌的那抹微笑，是我心中最亮的星。它让我明白，在成长的道路上，朋友的鼓励和支持是多么重要。这抹微笑，将永远珍藏在我心底，陪伴我走过人生的每一个阶段，让我带着温暖与力量，勇敢前行。 例文二： 未来的自己 在追光的成长路上，我翻开一本本厚重的书籍，遇见了许多熠熠生辉的人物。周恩来总理“为中华之崛起而读书”的壮志豪情，董存瑞舍身炸碉堡的英勇无畏，张思德全心全意为人民服务的无私奉献，如同一束束强光，照亮了我前行的方向。我不禁思索，未来的自己会是什么模样呢？ 未来的我，或许会成为一名科研工作者。我深知科技是推动国家发展的强大动力，就像先辈们为了国家的独立和富强不懈奋斗一样，我要投身于科研事业，为攻克科技难题而努力。在实验室里，我会日夜钻研，面对无数次的失败也不气馁。当遇到复杂的实验数据时，我会像董存瑞面对敌人碉堡那样，坚定信念，勇往直前，一定要找到解决问题的方法。我相信，只要坚持不懈，就能在科研领域取得突破，为国家的科技进步贡献自己的一份力量。 未来的我，不仅要有卓越的专业能力，更要具备高尚的品质。我会像张思德一样，善良正直，乐于助人。在工作之余，我会积极参与公益活动，去帮助那些需要帮助的人。无论是为贫困地区的孩子们捐赠书籍和学习用品，还是去养老院陪伴孤寡老人，我都会用心去做，让他们感受到温暖和关爱。 未来的我，也会拥有乐观积极的生活态度。我会珍惜与家人朋友相处的每一刻，在闲暇时光里，和他们一起漫步在公园，分享生活中的喜怒哀乐。面对生活中的困难和挫折，我会保持微笑，勇敢地迎接挑战。 未来的自己，我将以先辈们为榜样，努力成为最好的自己，在追光路上绽放属于自己的光芒。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 例文一： 一、审题。 题目要求围绕心中“最亮的星”展开写作，这颗“星”具有宽泛的指代意义，可以是一个人、一件事、一处景、一本书、一句话，甚至是一个瞬间等。重点在于要突出这颗“星”带给自己的深刻影响或改变，并且要围绕中心意思，做到详略得当，表达出真情实感。 二、立意。 通过描述心中“最亮的星”，展现它对自己的积极影响，如指引方向、给予力量、温暖心房等，表达对这颗“星”的感激、赞美之情，以及自己从中获得的成长和感悟。 三、写作思路。 开头：采用场景引入或直接点题的方式，点明心中“最亮的星”是什么，简要勾勒其给人的初始印象，奠定文章情感基调。 中间：选取1-2个具体事例，详细描述“最亮的星”发挥作用的过程——比如在自己遇到困难、感到迷茫时，它如何出现，通过怎样的细节带来启发或力量，展现自身心态或行为的转变，体现“深刻影响”。 结尾：回望“最亮的星”，总结它对自己成长的长远意义，升华情感，表达未来会继续带着这份影响前行的决心。 例文二： 一、审题。 本次作文题目为“未来的自己”，要求围绕对未来的畅想进行写作。需注意结合在书本中遇到的如周恩来、董存瑞、张思德等具有优秀品质的人物所带来的影响，思考并描绘出未来自己最好的模样，想象要新颖，逻辑合理，结构清晰，主题鲜明。 二、立意。 通过畅想未来的自己，展现积极向上的人生态度和追求，表达要成为具有高尚品格、为社会做出贡献的人的决心，传承先辈们的精神，实现自我价值。 三、写作思路。 开头：结合书本中遇见的榜样，点明“追光”的意义，引出对“未来的自己”的畅想，简单表达对“最好的自己”的初步期待。 中间：从1-2个具体角度来描述未来的自己会如何做——比如在某件事上展现坚持、在他人需要时伸出援手，体现向榜样学习的成果，让“未来的自己”形象更具体。 结尾：总结对“未来的自己”的期待，呼应开头的“追光”，表达会以榜样为动力，努力成长为“最好的自己”的决心，升华主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $