课外古诗词 月夜忆舍弟（素养进阶教学课件）语文新教材统编版九年级上册

该初中语文课件围绕《月夜忆舍弟》，涵盖杜甫生平、安史之乱背景、诗歌疏通及“露从今夜白，月是故乡明”等名句赏析，以“烽火连三月”导入，搭建战乱背景与诗人情感的关联支架，引导学生由景入情理解诗意。 其亮点在于以“景—手法—情—主旨”为主线，通过小组合作抓视听意象、赏析移情于景手法，培养思维能力与审美创造，板书清晰梳理知识。既助学生感受杜甫忧亲忧国情怀，提升文化自信，又为教师提供分层教学思路，提高课堂效率。

月 夜 忆 舍 弟 统编版九年级语文上册同步课件 第三单元/阅读/课外古诗词 1 壹 了解杜甫生平、安史之乱写作背景，疏通诗歌字面含义 核心素养 贰 把握朗读节奏，体味诗句中视听结合的写景特点。 叁 赏析 “露从今夜白，月是故乡明” 移情于景的写法，理解句子情感。 肆 体会诗人思念亲人的深情，感受战乱背景下的家国悲悯情怀。 “烽火连三月，家书抵万金”，战乱年代，一封家书承载着对亲人全部牵挂。安史之乱的战火席卷中原，无数百姓流离。 新课导入 今天我们要学习的杜甫，就在白露之夜，望着一轮明月，思念四散分离的弟弟，心中满是担忧与悲痛。一轮明月，隔开兄弟，也照见乱世苍生的苦难。让我们走进《月夜忆舍弟》，品读杜甫藏在月色里的手足深情与家国悲悯。 任务一 预习启思任务 知人读诗，扫清诵读障碍 杜甫(712—770)，字子美，尝自称少陵野老。唐代诗人。其诗大胆揭露当时社会矛盾，对穷苦人民寄以深切同情。许多优秀作品显示出唐代由开元、天宝盛世转向动荡衰微的历史过程，被称为“诗史”。在艺术上，善于运用各种诗歌形式，尤长于律诗，风格多样，而以沉郁为主;语言精练，具有高度的表达能力。有《杜工部集》传世。 走近作者 探 究 新 知 “三吏”(《石壕吏》)《新安吏》《潼关吏》） “三别”(《新婚别》《垂老别》《无家别》) 《茅屋为秋风所破歌》《春望》《望岳》等。 代表作： 知识链接 探 究 新 知 本诗选自《杜诗详注》卷七（中华书局1979年版）。这首诗写于唐肃宗乾元二年（759年）秋天，当时仍处在安史之乱中，杜甫客居在秦州（今甘肃天水），只有最小的弟弟在他身边，其余三人分散在河南、山东等地，战事阻隔，音信不通，引起他强烈的忧虑和思念之情。这首诗就是他当时思想感情的真实记录。 创作背景 探 究 新 知 shù shè 月夜忆舍弟① 【唐】杜甫 戍鼓②断人行③，边秋一雁声。 露从今夜白④，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。 寄书长不达，况乃⑤未休兵。 ①舍弟：对人谦称自己的弟弟。杜甫兄弟五人，他是长兄。 ②戍鼓：边防驻军的鼓声。③断人行：指实行宵禁，禁止人行走。④露从今夜白：意思是恰逢白露时节。 ⑤况乃：何况，况且。 诵读诗歌 探 究 新 知 《月夜忆舍弟》 杜 甫 戍鼓断人行，边秋一雁声 露从今夜白，月是故乡明 有弟皆分散，无家问死生 寄书长不达，况乃未休兵 理解诗意 戍楼上响起禁止通行的鼓声，秋季的边境传来孤雁的哀鸣。 今天是白露节更怀念家里人，还是觉得家乡的月亮更明亮。 有兄弟但都离散各去一方， 已经无法打听到他们的消息。 寄书信询问也不知送往何处，因为天下依旧战乱不能太平。 探 究 新 知 任务二 品景入境任务 抓意象，体会环境烘托之情 赏析名句 诗中视觉意象：边秋、白露、明月；听觉意象：戍鼓、雁声 问题1：默读圈画意象，区分视听景物；小组合作研讨首联写景作用，想象画面分享感受。 戍鼓断人行，边秋一雁声。 运用视听结合的写景手法，听觉写戍鼓、雁鸣，视觉勾勒萧瑟边关秋景，渲染战乱凄凉压抑的氛围，奠定全诗悲伤的情感基调。 探 究 新 知 任务三 赏句悟情任务 深挖名句，梳理多层情感 露从今夜白，月是故乡明。 颔联交代时令，点明主旨。“露从今夜白”交代时令，即“白露节”，表明天气渐凉，地面水汽凝结，使人顿生凄凉之感。“月是故乡明”一句融情于景，点明主旨，突出诗人深切的思乡之情。这两句采用“移情”手法，本来一样洁白的霜露，可在今晚更加苍白；本来一样明亮的月亮，可偏在故乡最为明亮，这完全是诗人在自然景物描写中融注的主观想象，是诗人思念家乡和亲人情感的自然流露。 赏析名句 探 究 新 知 抒发诗人对战乱中离散弟弟的牵挂担忧，暗含对连年战争的厌弃，体现忧亲、忧民、忧国的博大家国情怀。 主旨概括 抒发诗人对战乱中离散弟弟的牵挂担忧，暗含对连年战争的厌弃，体现忧亲、忧民、忧国的博大家国情怀。 本诗以安史之乱为时代底色，由边关秋夜之景落笔，借戍鼓、孤雁、白露、明月等意象营造悲凉萧瑟的战乱氛围，运用视听结合、移情于景、倒装等手法，一句 “月是故乡明” 将对亲人的思念写得真挚动人。诗歌情感层层递进，从思念离散弟弟的个人骨肉之痛，延伸至对战乱不休、百姓流离的家国悲悯，充分体现杜甫 “诗圣” 沉郁厚重、忧亲忧民的诗歌风格。 课堂小结 15 抒发诗人对战乱中离散弟弟的牵挂担忧，暗含对连年战争的厌弃，体现忧亲、忧民、忧国的博大家国情怀。 板书设计 课堂练习 “月是故乡明” 一句运用了什么抒情手法？有何作用？ 移情于景。普天之下月色本无差别，诗人主观认为故乡月亮更明亮，将浓烈的思乡、思弟之情寄托于明月，情感真挚深沉。 作业布置 1.基础作业：背诵并默写全诗；工整抄写颔联，撰写 50 字左右赏析文字。 2. 拓展作业： 结合 “烽火连三月，家书抵万金”，写一段简短文字，谈谈乱世中亲人分离的痛苦。 2019 Blues 40032.0 $