课外古诗词 月夜忆舍弟（素养进阶教学课件）语文新教材统编版九年级上册

该初中语文课件围绕《月夜忆舍弟》，涵盖杜甫生平、安史之乱背景、诗歌疏通及“露从今夜白，月是故乡明”等名句赏析，以“烽火连三月”导入，搭建战乱背景与诗人情感的关联支架，引导学生由景入情理解诗意。 其亮点在于以“景—手法—情—主旨”为主线，通过小组合作抓视听意象、赏析移情于景手法，培养思维能力与审美创造，板书清晰梳理知识。既助学生感受杜甫忧亲忧国情怀，提升文化自信，又为教师提供分层教学思路，提高课堂效率。

月 夜 忆 舍 弟 统编版九年级语文上册同步课件 第三单元/阅读/课外古诗词 1 壹 了解杜甫生平、安史之乱写作背景，疏通诗歌字面含义 核心素养 贰 把握朗读节奏，体味诗句中视听结合的写景特点。 叁 赏析 “露从今夜白，月是故乡明” 移情于景的写法，理解句子情感。 肆 体会诗人思念亲人的深情，感受战乱背景下的家国悲悯情怀。 “烽火连三月，家书抵万金”，战乱年代，一封家书承载着对亲人全部牵挂。安史之乱的战火席卷中原，无数百姓流离。 新课导入 今天我们要学习的杜甫，就在白露之夜，望着一轮明月，思念四散分离的弟弟，心中满是担忧与悲痛。一轮明月，隔开兄弟，也照见乱世苍生的苦难。让我们走进《月夜忆舍弟》，品读杜甫藏在月色里的手足深情与家国悲悯。 任务一 预习启思任务 知人读诗，扫清诵读障碍 杜甫(712～770)，字子美，自号少陵野老，巩县(今河南巩义)人。盛唐时期伟大的现实主义诗人，其人被尊为“诗圣”，其诗被称为“诗史”。 他的诗篇像一面镜子，广泛深刻地反映了“安史之乱”前后唐朝由盛转衰的历史。 主要作品：“三吏”和“三别”。其诗对后世影响深远，并有《杜工部集》传世。 《石壕吏》 《新安吏》 《潼关吏》 “三吏”： 《新婚别》 《无家别》 《垂老别》 “三别”： 走进作者 唐玄宗天宝十四年（755），安史之乱爆发。唐肃宗乾元二年（759）九月，叛军攻陷汴州，西进洛阳，山东、河南都处于战乱之中，杜甫的四个弟弟被叛军冲散。当时，杜甫在秦州，由于战事阻隔，音信不通，正逢初秋白露时节，对月思人，便作了此诗。 《月夜忆舍弟》 选自《杜诗详注》卷七。 舍（shè）弟：对人谦称自己的弟弟。 杜甫兄弟五人，他是长兄。 创作背景 shè 杜甫 月夜忆舍弟 戍鼓/断人行，边秋/一雁声。 露从/今夜白，月是/故乡明。 有弟/皆分散，无家/问死生。 寄书/长不达，况乃/未休兵。 shù xíng sàn 诵读诗歌 读准字音 划分节奏 探 究 新 知 月夜忆舍弟 杜甫 戍鼓断人行，边秋一雁声。 露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。 寄书长不达，况乃未休兵。 ② ③ ④ ⑤ ① 理解诗意 对人谦称自己的弟弟。 ①舍弟: ②戍鼓: 边防驻军的鼓声。 ③断人行： 指实行宵禁，禁止人行走。 ④露从今夜白: 意思是恰逢白露时节。 ⑤况乃： 何况，况且。 探 究 新 知 《月夜忆舍弟》 杜 甫 戍鼓断人行，边秋一雁声 露从今夜白，月是故乡明 有弟皆分散，无家问死生 寄书长不达，况乃未休兵 理解诗意 戍楼上响起禁止通行的鼓声，秋季的边境传来孤雁的哀鸣。 今天是白露节更怀念家里人，还是觉得家乡的月亮更明亮。 有兄弟但都离散各去一方， 已经无法打听到他们的消息。 寄书信询问也不知送往何处，因为天下依旧战乱不能太平。 探 究 新 知 任务二 品景入境任务 抓意象，体会环境烘托之情 赏析名句 诗中视觉意象：边秋、白露、明月；听觉意象：戍鼓、雁声 问题1：默读圈画意象，区分视听景物；小组合作研讨首联写景作用，想象画面分享感受。 戍鼓断人行，边秋一雁声。 运用视听结合的写景手法，听觉写戍鼓、雁鸣，视觉勾勒萧瑟边关秋景，渲染战乱凄凉压抑的氛围，奠定全诗悲伤的情感基调。 探 究 新 知 任务三 赏句悟情任务 深挖名句，梳理多层情感 赏析名句 露从今夜白，月是故乡明。 写作者在离乱中怀念故乡的兄弟。 问题1：请从写景、炼字的角度，说说这两句的妙处。 从写景角度看 “露从今夜白”，既是写景，也点明时令，时为白露节。 “月是故乡明”，也是写景，但感情色彩比上句强烈。本来普天之下共享一轮明月，无明暗不同之差别，而作者却说“故乡明”，深刻表现了思乡之情。 探 究 新 知 露从今夜白，月是故乡明。 赏析名句 从炼字角度看 这两句很见功力。本是“今夜露白”，“故乡月明”，在诗人的笔下，却变成了“露从今夜白” “月是故乡明”，语气便分外矫健有力，是化平淡为神奇。 探 究 新 知 抒发诗人对战乱中离散弟弟的牵挂担忧，暗含对连年战争的厌弃，体现忧亲、忧民、忧国的博大家国情怀。 主旨概括 抒发诗人对战乱中离散弟弟的牵挂担忧，暗含对连年战争的厌弃，体现忧亲、忧民、忧国的博大家国情怀。 本诗以安史之乱为时代底色，由边关秋夜之景落笔，借戍鼓、孤雁、白露、明月等意象营造悲凉萧瑟的战乱氛围，运用视听结合、移情于景、倒装等手法，一句 “月是故乡明” 将对亲人的思念写得真挚动人。诗歌情感层层递进，从思念离散弟弟的个人骨肉之痛，延伸至对战乱不休、百姓流离的家国悲悯，充分体现杜甫 “诗圣” 沉郁厚重、忧亲忧民的诗歌风格。 课堂小结 16 抒发诗人对战乱中离散弟弟的牵挂担忧，暗含对连年战争的厌弃，体现忧亲、忧民、忧国的博大家国情怀。 板书设计 课堂练习 “月是故乡明” 一句运用了什么抒情手法？有何作用？ 移情于景。普天之下月色本无差别，诗人主观认为故乡月亮更明亮，将浓烈的思乡、思弟之情寄托于明月，情感真挚深沉。 作业布置 1.基础作业：背诵并默写全诗；工整抄写颔联，撰写 50 字左右赏析文字。 2. 拓展作业： 结合 “烽火连三月，家书抵万金”，写一段简短文字，谈谈乱世中亲人分离的痛苦。 $