课外古诗词 商山早行（素养进阶导学案）语文新教材统编版九年级上册

该初中语文导学案围绕《商山早行》展开，引导学生积累字音、文学常识，赏析“鸡声茅店月”等意象及白描手法，体会羁旅思乡之情。课堂通过分研学小队对比温庭筠与杜甫羁旅诗，从课前预习积累到课中品赏意境，再到深探情感与拓展研读，构建连贯学习支架。 资料以任务群驱动学习，设积累、品赏、深探、拓展任务，结合情境化代入与对比阅读。通过意象分析、虚实手法探究提升语言运用能力，对比两首思乡诗培养思维能力，品读清冷意境涵养审美创造，助力学生自主学习，深化文化自信。

课外古诗词 商山早行 导学案 学习目标 1.积累字音、重点实词、文学常识，熟练朗读、背诵全诗，疏通诗意。 2.赏析霜、茅店、鸡声、人迹、板桥、月等意象，掌握白描、情景交融手法。 3.结合羁旅背景，体会诗人旅途孤寂、思乡难眠的愁苦。 重点难点 1.重点：赏析颔联千古名句，品味白描写景的妙处。 2.难点：理解末联梦境虚实对照，读懂浓重的思乡之情。 任务群 任务一：积累・字音文学常识 任务二：品赏・早行清冷意境品读 任务三：深探・梳理诗人羁旅情思 任务四：拓展・同类羁旅诗拓展研读 学习过程 古代游子为生计奔波，拂晓赶路，满目荒寒，心中牵挂故土。全班分为两支研学小队：一队跟随温庭筠走商山拂晓古道，品读《商山早行》，感受羁旅漂泊之苦；一队跟随杜甫驻足战乱边塞，研读《月夜忆舍弟》，体会战乱离散之痛。两队完成预习、赏景、品情、诗文对比四大研学任务，最后开展游子心声交流会，对比两种不同境遇下的思乡之情。 课前预习案 ★任务一：积累・字音文学常识 天未破晓，残月挂山，车马铃铛叮咚作响。我们跟随温庭筠一同早早离开驿站，行走在荒凉商山路上，化身远行游子，完成字词积累、景物品读任务，从霜、鸡声、板桥等景物里读懂孤身赶路的孤寂与心底绵长的思乡。 第一关：字音标注 商山（） 征铎（） 槲（） 枳花（） 驿墙（） 杜陵（） 第二关：重点字词释义 征铎：________ 客行：________ 槲叶落山路：________ 枳花明驿墙：________ 思杜陵梦：________ 凫雁满回塘：________ 第三关：文学常识填空 温庭筠，字____，____代诗人、词人，花间派鼻祖。本诗写诗人清晨途经商山旅途所见，抒发____之情。 第四关：文意分层概括 首联：________________________________________ 颔联：________________________________________ 颈联：________________________________________ 尾联：________________________________________ 课中探究案 ★任务二：品赏・早行清冷意境品读 课堂活动：圈画早行景物，勾勒山间拂晓图景，分析景物烘托的情绪。 1.提取诗中拂晓意象： 、 、板桥、霜、槲叶、枳花 2.赏析名句 “鸡声茅店月，人迹板桥霜” （1）此句不使用动词，罗列多种景物，是什么写作手法？ （2）诗句描绘了一幅怎样画面？有什么作用？ 3.全诗景物整体氛围：________________________________ ★任务三：深探・梳理诗人羁旅情思 1.“枳花明驿墙” 中 “明” 字有何表达效果？ 2.尾联虚实结合，请区分实景与梦境，并分析作用。 3.梳理诗人情感变化： 晨起赶路满心漂泊→山间早景孤寂清冷→（）→梦回故土满心思念 ★任务四：拓展・同类羁旅诗拓展研读 拓展文本：《月夜忆舍弟》 杜甫 戍鼓断人行，边秋一雁声。 露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。 寄书长不达，况乃未休兵。 探究问题： 1.两首诗均写思乡，诗人思乡的缘由有何不同？ 2.两首诗分别选用哪些意象烘托思乡之情？ 3. 二者抒发的情感有什么区别？ 课后巩固案 1.基础任务：背诵默写全诗，摘抄颔联，写 50 字赏析。 2.提升任务：对比《商山早行》与《月夜忆舍弟》，写 80 字短评分析异同。 3.拓展任务：搜集一首羁旅思乡古诗，摘抄并标注意象与情感。 要点点拨 课前预习案 ★任务一：积累・字音文学常识 天未破晓，残月挂山，车马铃铛叮咚作响。我们跟随温庭筠一同早早离开驿站，行走在荒凉商山路上，化身远行游子，完成字词积累、景物品读任务，从霜、鸡声、板桥等景物里读懂孤身赶路的孤寂与心底绵长的思乡。 第一关：字音标注 商山（） 征铎（） 槲（） 枳花（） 驿墙（） 杜陵（） 要点点拨： 商山（shāng）、征铎（duó）、槲（hú）、枳花（zhǐ）、驿墙（yì）、杜陵（dù） 第二关：重点字词释义 征铎：________ 客行：________ 槲叶落山路：________ 枳花明驿墙：________ 思杜陵梦：________ 凫雁满回塘：________ 要点点拨： 征铎：远行车马的铃铛；客行：出门在外赶路；槲叶：槲树枯叶；枳花明驿墙：白色枳花照亮驿站墙壁；思杜陵梦：梦见故乡杜陵；凫雁满回塘：野鸭大雁挤满曲折池塘。 第三关：文学常识填空 温庭筠，字____，____代诗人、词人，花间派鼻祖。本诗写诗人清晨途经商山旅途所见，抒发____之情。 要点点拨： 温庭筠，字飞卿，唐代诗人、词人，花间派鼻祖。本诗抒发羁旅思乡之情。 第四关：文意分层概括 首联：________________________________________ 颔联：________________________________________ 颈联：________________________________________ 尾联：________________________________________ 要点点拨： 首联：清晨车马铃响，游子踏上远行路途； 颔联：鸡啼、茅店、残月，板桥上霜印行人足迹； 颈联：槲叶落满山路，白色枳花映亮驿站土墙； 尾联：白日漂泊清冷，夜里梦回故乡，池塘满是凫雁，反衬旅途孤苦。 课中探究案 ★任务二：品赏・早行清冷意境品读 课堂活动：圈画早行景物，勾勒山间拂晓图景，分析景物烘托的情绪。 1.提取诗中拂晓意象： 、 、板桥、霜、槲叶、枳花 要点点拨： 意象：鸡声、茅店 2.赏析名句 “鸡声茅店月，人迹板桥霜” （1）此句不使用动词，罗列多种景物，是什么写作手法？ 要点点拨： 白描，纯名词堆叠，不用动词连词。 （2）诗句描绘了一幅怎样画面？有什么作用？ 要点点拨： 拂晓荒山小店、残月板桥、寒霜人迹，勾勒凄清早行图，凸显旅途奔波孤寂。 3.全诗景物整体氛围：________________________________ 要点点拨： 氛围：清冷、萧瑟、凄清孤寂 ★任务三：深探・梳理诗人羁旅情思 1.“枳花明驿墙” 中 “明” 字有何表达效果？ 要点点拨： “明” 写出拂晓微光下枳花洁白醒目，反衬旅途冷清，暗含游子凄惶。 2.尾联虚实结合，请区分实景与梦境，并分析作用。 要点点拨： 实景：商山早行萧瑟山路；虚景：杜陵故乡春暖凫雁满塘。以家乡温暖梦境反衬现实漂泊劳苦，强化思乡。 3.梳理诗人情感变化： 晨起赶路满心漂泊→山间早景孤寂清冷→（）→梦回故土满心思念 要点点拨： 填空：见山野荒景心生凄苦 ★任务四：拓展・同类羁旅诗拓展研读 拓展文本：《月夜忆舍弟》 杜甫 戍鼓断人行，边秋一雁声。 露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。 寄书长不达，况乃未休兵。 探究问题： 1.两首诗均写思乡，诗人思乡的缘由有何不同？ 要点点拨： 思乡缘由：温庭筠因独自远行、羁旅漂泊思故乡；杜甫因战乱离散、兄弟分离，战乱阻隔而思亲人。 2.两首诗分别选用哪些意象烘托思乡之情？ 要点点拨： 意象：温诗：鸡声、茅店、残月、板桥、霜、槲、枳花；杜诗：戍鼓、雁、白露、明月。 3.二者抒发的情感有什么区别？ 要点点拨： 情感差异：温诗侧重旅途奔波的孤独、漂泊之苦；杜诗兼有思亲、战乱伤痛、忧国伤时的沉痛。 学科网（北京）股份有限公司1 / 10 学科网（北京）股份有限公司 $