内蒙古赤峰市敖汉旗2025-2026学年七年级下学期语文期末考试卷

2025一2026学年度下学期敖汉旗中小学教学质量统一检测 七年级语文 注意事项： 1.本套试卷共8页，满分100分，答题时间120分钟。 2答题前考生务必将班级、姓名、考号填写在试卷和答题卡的相应位置上，并仔细阅读 答题卡上的“注意事项”。 3.答题时，请将答案填涂在答题卡的对应位置上，写在本试卷上视为无效。 4考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（共19分） 中 在科技飞速发展的今天，A是工具，也是伙伴，帮助我们解决疑惑，探索未知，遇见 更好的未来。为助力同学们更好地认识AI,使用AI,初一年级准备开展“AI赋能生活”交 螂圜 流分享会。下面是同学们将要分享的部分内容，请你帮助完善。 第一部分：与AI共舞 如 ①2025年春晚舞台上，一曲《秧bot》令万众（zhǔ)目。机械臂舒展如云，仿生关 典 节柔韧似水，人工智能算法精准捕捉传统秧歌的“颤、扭、摆、蹬”精髓，赋予古老艺术以 科技之光。当非遗秧歌邂逅智能算法，文化传承的密码被重新破译；当民间艺术融入数字 长 基因，中华美学的边界被再次拓展。 都 ②2025年北京国际电影节上，素有城市符号之称的“北京雨燕”以动态飞行器的形式惊 K 艳登场。这是结合动态装置技术、运用AI算法生成的独特视觉形态，赋予了传统意象新 数 的时代感。看着舞台上“振翅翻翔”的“雨燕”，我们憧憬着今后艺术领域更多的跨界合作能 赋予城市符号新的美感。组委会表示，这一设计不仅呼应了电影节“新质光影，美美与共” 部 的主题，也展示了AI在艺术领城的创新应用。 ③由国家博物馆制作的《“艾”看文物》视频中，虚拟员工艾雯雯和“活”起来的鹰形陶 爵 御御 鼎进行了一场别开生面的对话。借助AI技术，陶鼎不仅能“说话”，还能像鹰一样活动身 体，肚子、腿足、尾巴都能动起来。文物遇见A山，让我们瞬间穿越时空，遨游在文物的 海洋中，感受到文物鲜活的生命力。 ④AI点亮城市符号，AI展现非遗艺术，AI唤醒沉睡文物，科技与文化共舞为我们呈 现了一场场“盛宴”。在传统与现代的交融中，在人文与科技的和鸣里，我们正以创新之姿， 让中华文化守得住根脉，跟得上时代，看得见未来。这，正是文明传承最美的姿态。 1.根据拼音写汉字或给加点字注音。（2分) ②邂（)逅 茶 ①zhǔ（)目 2作为总结句，文段中画线句有一处存在问题，请根据语境进行修改。（2分) 3.小智同学想要写一副对联来表达自己观赏A1艺术节目的感受，但有几处用词不太确 定， 请你帮助他补全。(2分) 七年级语文一1一 上联；人文和科技 人机相融密码 下联：传统与现代和鸣，谱写文明互鉴 A舞动破解乐曲 B共舞解锁乐曲 C.共舞破解华章 D.舞动解锁华章 第二部分：与AI共跑 4月19日，北京亦庄的春风送来了一场特殊的竞技—2025北京亦庄半程马拉松。 赛事直播中，人形机器人成为焦点，“天工”大步奔跑，“小顽童”紧追不舍，“旋风小子”超 级努力，“0306小巨人”蹒跚追赶…他们在二十一公里的赛道上跨越坡道，转过弯道， 用踉跄而坚定的步伐“丈量”着技术的边界。 官方结果显示，共有6支队伍顺利完赛，这证明了我国人工智能在电池续航、控制算 法等关键技术上取得了突破。同时，马拉松比赛通过真实场景的极限测试，为人形机器人 行业标准的建立提供了重要依据。此外，赛事形成的“需求一研发一验证”闭环也激发产业 链协同创新，驱动人工智能技术从实验室走向真实赛道。机器人“跑马”不仅可以 ① 技术成熟度，还能② 行业标准的建立，进而③ 技术剑新的脚步。 4.结合上下文内容，依次填入①②③中最恰当的一项是()(2分) A检验推动加快 B.推动检验加快 C.推动加快检验 D检验加快推动 5.“逐日行者队“旋风小子队“亦马当先队“天工队“小巨人队”..人形机器人战队 的名称响亮而富有寓意。请选出你最喜欢的战队名称，参考下面的示例，说说喜欢的理由。 (3分) 示例：我喜欢“逐日行者队”。因为“逐日”源自“夸父逐日”的神话，而“行者”又奥合机 器人“行走”的核心能力。这个名称象征了战队夫志不渝、永不言弃的探索精神。 第三部分：与AI共创 6.小智分享了自已使用AI生成图片的经历。他在学《说和做一记闻一多先生言行片 段》一文时，尝试用图片帮助同学们理解成语“群蚁排衙的意思，使用AI生成了如下图片。请 针对小智的实践，写出你对A生成配图的思考，并用上关联词“虽然..但是.…”。(3分) 一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小 楷，如群蚁排衙。 威克家《说和做一记闻一多先生言行片段》 七年级语文一2一 7,暑假即将来临，你有出游的计划吗？下面是小语利用A1整理的古诗文游览路线，请 根据原文将缺失的句子补充完整。(5分) 先来到幽州台，感受陈子昂“念天地之悠悠，① ”孤寂之感。途经山西 村时，不可错过陆游眼中的②“山重水复疑无路，② ”优美的山水风光。再 蒸 来到秦淮河边，领略“③ 夜泊秦准近酒家”朦胧月夜图。接着去登泰山，体 ·会青年杜甫“④ 一览众山小”的雄心壮志，这时我们不禁会想起王安石在 《登飞来峰》中“⑤ 自缘身在最高层”的政治理想。 二、阅读与鉴赏（共41分） (一)文言文阅读（共13分) 走近吕蒙，感受他从“吴下阿蒙”到“士别三日当刮目相待”的蜕变，学习他的精神品质， 完成8-11题。 【甲】 孔明泽中梁甫吟，著表行师肯倩①人？ 吕蒙孜孜窥往事，知新益解图当今。 (节选自苏籀《古劝学行》) 【注】①情(q血g):请（人做事）。 【乙】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂 欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所 益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！” 蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 (选自《孙权劝学》) 【丙】①蒙至寻阳，尽伏其精兵轴舻①中，使白衣摇橹，作商贾人服，至羽所置江边 屯候②，尽收缚之。蒙入据域，尽得羽及将士家属，皆抚慰，约令军中不得干历人家，有 所求取。蒙麾下士，与蒙同为汝南人，取民家一笠，以覆官铠。官铠虽公，蒙犹以为犯军 令，不可以乡里故而废法，遂垂涕斩之。于是军中震栗，道不拾遗。蒙旦暮使亲近存恤③ 者老，问所不足，疾病者给医药，饥寒者赐衣粮。 ②羽还，在道路，数使人与蒙相闻，蒙辄厚遇其使，使周游城中，家家致问，或手书 示信。羽使还，私相问讯，咸④知家门无恙，见待过于平时，故羽吏士无斗心。羽自知孤 穷，乃走麦城，西至漳乡，众皆委羽而降，荆州遂定。 节选自《三国志·吴志·吕蒙传》 【注】①舳舻(hú)：首尾相接的船只。②屯候：哨所。③存恤：懋问、救济。④成：都。 七年级语文—3一 8根据表格信息，借鉴方法，解释加横线的字词。(4分) 方法借鉴 诗文句子 字词释义 课内迁移法：但当涉猎，见往事耳 吕蒙孜孜窥往事 蒸 查字典法：“伏”的常见解释：①趴下，佃匐： 尽伏其精兵舳舻中 ()(填序号) ②隐藏，埋伏：③制服，降服。 成语推断法：浅尝辄止 蒙辄厚遇其使 语境推断法：根据句子或全文推测其 众皆委羽而隆 ( ) 9将下面句子翻译为现代汉语。(2分) 士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ 99994999996 10这几则材料都赞美了吕蒙，【甲】诗中写到诸葛亮的目的是什么？(4分) 11.请结合三则材料分析吕蒙有哪些可贵的精神品质值得我们学习。（3分) (二)非连续性阅读 阅读选文，完成12-14题。（共8分) 牌 【材料一】2018年由腾讯、王者荣耀、敦煌研究院等单位合力打造的公益H5作品《王 者•现敦煌》，以其精美的可视化艺术场景，从视觉、听觉等角度高度还原敦煌壁画的精美 嫦 及其正在走向失落的现状。该作品运用移动网页技术实现与受众之间的交互，通过互动游 丹 戏和内置视频等技术手段，让观众亲历美轮美奂的敦煌壁画逐渐色彩剥落的遗憾和心痛， 感 激发人们遗产保护的意识，也使受众用手指为壁画交互式赋色成为自然和公益之举。为模 拟洞窟的空旷感，设计者加入回音的音效设计，增强了受众的带入感和沉浸感。新技术的 植入是新时代背景下延续我国传统文化生命、为我国传统文化注入活力的有效途径。 諦 【材料二】孔子学院，即孔子学堂(Confucius Institute),它并非一般意义上的大学， 而是推广汉语和传播中国文化的交流机构，是一个非盈利性的社会公益机构，一般都是下 哦 设在国外的大学和研究院之类的教育机构里。孔子学院最重要的一项工作就是给世界各地 的汉语学习者提供规范、权威的现代汉语教材；提供最正规、最主要的汉语教学渠道。孔 霄$ 子是中国传统文化的代表人物，选择孔子作为汉语教学品牌是中国传统文化复兴的标志。 它秉承孔子“和为贵和而不同”的理念，推动中国文化与世界各国文化的交流与融合，以 建设一个持久和平、共同繁荣的和谐世界为宗旨。自2004年11月全球首家孔子学院在韩 国成立以来，已有达到300家孔子学院遍布全球近百个国家和地区（美国及欧洲最多）， 成为推广汉语教学、传播中国文化及国学的全球品牌和教学平台。 【材料三】2019年3月27日，快手在北京前门召开“快手非遗带头人计划”发布会。 现场，快手发布首个非遗数据报告。快手企业社会责任总监张帆表示：“在文旅部非遗司 的支持下，快手将首批在湖南湘西、贵州雷山、四川凉山试点选取非遗带头人，为其提供 商业和管理教有，产业和品牌资源等，全方位支持其发展。”目前的1372项国家级非遗项 目中，快手上涉及的非遗项目多达989项，比例达72%。在过去的一年里，快手上累计出 现1164万条非遗视频内容，共250亿播放量和5亿点赞量。新媒体为我国传统文化的传 播和发展提供了新的可能和更广阔的发展空间。 七年级语文4 【材料四】 高中 著 初中 回总篇数 回古诗文篇首 小学 0 100 200 300 400 500 中 古诗文篇首 总篇数 统编语文教材古 诗文占比 都國 高中 67 136 493% : 初中 132 255 51.7% 如 小学 129 430 3826 樊 统编语文教材编写从2012年3月启动，历时四年，于2016年获批准投入使用，由人 : 长 民教育出版社出版。中央财经大学文化与传媒学院院长魏鹂举在接受《环球时报》记者采 对 访时表示：中国优秀传统文化的传承发展已成为我国文化发展战略的重要组成部分，具有 一定现实意义。统编语文教材增加传统优秀古诗词比例，旨在从小培养孩子的文化认同， 数 : 逐渐形成文化自信、文化自觉。 郝 12.对以上材料内容理解分析有误的一项是()(2分) AH5作品《王者·现敦煌》可以让观众亲历美轮美奂的敦煌壁画逐渐色彩剥落 部御 的遗憾和心痛。 B.孔子学院一般都下设在大学和研究院之类的教育机构里，是一个非盈利性的 社会公益机构。 C.在过去的一年里，快手上累计出现1164万条非遗视频内容，涉及的非遗项目 多达989项。 D.魏鹏举院长表示：中国优秀传统文化的传承发展已成为我国文化发展战略的 靠 重要组成部分。 13根据【材料四】文字和图表，写出你的探究结果。(3分) 14.结合材料一、二、三，说说当下我们应该如何传承和发扬中国优秀传统文化？(3分) 七年级语文一5一 aooo. (三)阅读下面的文字，完成15-18题。（15分) 回忆与李架野先生的交往 杨建民 著 ①作为一个身处僻地的普通教师，我却在很长一段时间，得到尊敬的李霁野老人亲切 的帮助，这是我无法忘怀的。 ②1985年七八月份的一天，朋友向我推荐一本窄窄小小的册子《给少男少女》。说实 在的，书名并没有引起我的重视 ③回到家，不料，我一读便不能放手。该书是李霁野先生四十年代给青年学生的几次 谈话稿集成，它针对青年的特点，谈人生，谈读书.内容丰富，言辞恳切，加之文字保 留了谈话特色，自然朴素，读来如闻作者妮娓道来，十分吸引人。我一口气就读完了它。 ④第二天，我把读书后的感受写成一篇短文，抄出一份寄给《博览群书》杂志编辑部。 毕后又想，能否让李霁野先生知道青年们对该书的喜爱之情呢？我便又抄出一份，不知天 高地厚地直接寄给李先生，并在信中希望能得到一册由他签名的《给少男少女》。 ⑤信寄出没几天，我便接到李先生的回信。这是我接到先生的第一封信，至今还珍藏 着。信中说：“(《给少男少女》)是四十年前的讲稿，听朋友们劝告重印，居然还有人 不厌读，我自然高兴.八十老翁不被青年厌弃，自然也是一大安慰。”当时，先生手头 已没有了这本书，可他将一本自己新近出版的译诗集《妙意曲》题签惠赠给我，并答应从 出版社寻找或等重印后，一定惠赠我这册引发了莫大兴趣的小书。不久，我便接到先生设 法找到的一本《给少男少女》。 回第二年八月，我到烟台参加一个学习班。返程途中，我特意绕道天津，拜访心仪已 久的李霁野先生。 ⑦永远忘不了那时见到的李先生。他的发须全白了，连眉毛也白了。身着极宽松、软 薄的便装，走路缓缓的，但面色很红润，在白的发须的映衬下，更显得鲜明。他脸上是极 诚恳而和蔼的笑，我一下子将那个娓娓谈心的智者与眼前这位老人合为一体。 ⑧先生给我倒一杯清茶，我忙接过。那一天天气格外好，窗外阳光灿烂，室中也十分 明亮。先生的书桌靠在窗户边上，桌面是刚刚放下的笔和一堆堆的稿子，先生将手头的一 叠推开，谈话便开始了，我们谈《给少男少女》，谈他健朗的身体，谈鲁迅先生…。 ⑨我因是中途转车，是空着手去的，李先生盛情留饭，我以小辈的不避深浅，又坐上 饭桌前前后后打扰先生两三个小时，一直到中午十二点多，我才赶紧打住，结束了这 冒昧的造访。先生送出房门，又要送出大门。几番都推却不过。出了大门，先生说：“今 天很高兴的。”对着恳挚的老人，我颇激动，捧起先生温热的手，道一声珍重，便赶紧离 七年级语文6 开。匆匆走了几十步，就要拐道口了，我忍不住又回过头，呵一李先生仍站在那里，手 轻轻地扬起；阳光照着雪白的须发，映着充满笑意的红颜，为眼前慈祥的哲人敷一层彩色。 我终于控制不住了，眼眶要时充盈了泪水 ⑩从天津返汉中后，我有颇多的感触，便赶紧写了一篇短文记述访问李先生的情形。 文章写好后，又冒昧寄给李先生看看。 ①不久，李先生将稿子挂号寄回。我打开一看，见到上面有先生颇费心力的修改。修 改的部分，除去一些史实的订正和字眼的调整，大部分都是如李先生附信中所说：“我删 去些过誉之词”其中，“知道他是鲁迅先生的一位朋友，是一位著名的翻译家和作家” 这样的句子也被先生全数划掉；甚至评述《给少男少女》时说“其中涉及范围很广.叫 人不忍释手”等也被划去。在李先生，真诚谦逊的态度一目了然；在我自己，也体会到为 人为文的朴素风格。这一点我至今仍然受用着。 ②与李先生结识，出于偶然。但我从先生作品及人格中汲取的营养，是非常宝贵又丰 富的。在我心中，李霁野先生是永在的。 （选自2012年6月13日《中华读书报》，有删改) 【注】李霁野，现代著名翻译家，作家。历任南开大学外语系主任、天津市文化局局长、天津市文 联主席，曾当选为天津市和全国政协委员。 15.请根据选文，在下面文段的横线处补写出相应的内容。（4分) 本文层次清晰，首尾两段为总写，主体部分按照(1)顺序展开叙写：1985年 七八月份，“我”将读后感抄送给李先生，(2：第二年八月，(3)，先生与“我”长 谈并送“我”离开；_(4)，“我”把记述访问先生的短文寄给他，先生把修改后的稿子 寄回。 16.结合语境，赏析句子。（3分) 那一天天气格外好，窗外阳光灿烂，室中也十分明亮。 17.读完文章，你对李霁野先生应该有了一定的认识。请以“先生是一 个」 (四字短语)的人”的形式来谈谈你的认识，注意结合选文中的相关内容。 (4分) 18.如将本文编入七下语文教材，你认为本文适合编排在以下哪个单元？请简要 说明理由。（4分) 七年级语文一7一 第一单元 第三单元 第四单元 14叶圣陶先生二三事/张 蒸 1邓稼先/杨振宁 中行 10阿长与《山海经》/鲁迅 2说和做—记闻一多先 15驿路梨花/彭荆风 11老王/杨绛 生言行片段/臧克家 16*最苦与最乐/梁启超 12*台阶/李森祥 3*回忆鲁迅先生/萧红 17短文两篇 13卖油翁/欧阳修 4孙权劝学/《资治通鉴》 陋室铭/刘禹锡 爱莲说/周敦颐 (四)整本书阅读（共5分) 贸 19.“希望是生命的源泉，失去它生命就会枯竭。”请结合《骆驼祥子》中祥子的 人生经历，对这句话作简要阐释。 牌 三、表达与交流（40分) 烯 20.阅读下面文字，按要求作文。 在杨振宁的心目中，好朋友邓稼先谦虚低调，毫无私心：在萧红的眼里，鲁迅简单随 牙 和幽默风趣；在魏巍的笔下，中国志愿军坚韧刚强，是最可爱的人…每个人的眼中都有 自己记忆深刻的人，你眼中记忆深刻的人是谁呢？ 请以“我眼中的_”为题，写一篇记叙文。 要求：(1)将题目补充完整后作文。 (2)不少于500字。 (3)书写规范，字迹工整，标点正确。 郑 七年级语文一8一