5.1系统科学的理论体系（表格式教学设计·逐字稿）道德与法治新教材统编版九年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦习近平新时代中国特色社会主义思想的系统科学理论体系，通过“绝密档案”情境及《习近平谈治国理政》多语种发行、逻辑严密、指引决策三组线索导入，设置总议题与溯源、构架、贯通三子议题，梳理理论背景、内容及内在联系。 特色在于“思想拼图”活动解析“十个明确”等内容，结合海外读者视频、“江山就是人民”阅读感悟深化体验，作业含思维导图与微宣讲视频。以议题式教学培养政治认同、健全人格、责任意识，助学生理论认知与行动自觉统一，为教师提供清晰框架与多样活动设计。

5.1系统科学的理论体系 教学设计·逐字稿 教学目标 1. 政治认同：通过“生活观察”中《习近平谈治国理政》多语种全球热销的现象切入，结合对“十个明确”“十四个坚持”“十三个方面成就”“六个必须坚持”的系统学习，理解习近平新时代中国特色社会主义思想是系统科学的理论体系，认同其作为党和国家指导思想的地位，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。 2. 道德修养：通过“阅读感悟”中习近平总书记“江山就是人民，人民就是江山”等话语的学习，感受习近平总书记深厚的赤子之情和强烈的使命担当，感悟新思想“以人民为中心”的根本立场，涵养家国情怀，自觉践行社会主义核心价值观，在日常生活中做到知行合一。 3. 法治观念：通过“十四个坚持”中“坚持全面依法治国”的学习，理解全面依法治国在习近平新时代中国特色社会主义思想中的重要地位，明确法治是治国理政的基本方式，增强尊法学法守法用法意识。 4. 健全人格：学习用系统思维分析“十个明确”“十四个坚持”“十三个方面成就”“六个必须坚持”之间的内在逻辑，培养理性思维和辩证思维能力，树立正确的世界观、人生观、价值观。 5. 责任意识：通过感受新思想“以人民为中心”的根本立场和“系统科学的理论体系”的科学性，激发学习党的创新理论的热情，树立为实现中华民族伟大复兴贡献力量的责任意识，自觉做新思想的坚定信仰者、积极传播者、忠实实践者。 教学重难点 【教学重点】 习近平新时代中国特色社会主义思想的创立背景；习近平新时代中国特色社会主义思想的主要内容。 【教学难点】 理解“十个明确”“十四个坚持”“十三个方面成就”“六个必须坚持”之间的内在贯通、有机统一关系； 如何将理论认知转化为政治认同与行动自觉。 教学过程 情境导入 师：欢迎大家来到精彩的道法课堂！让我们开启今天的学习之旅吧！新学期，加油！上课之前，老师收到了一份神秘的“绝密档案”。这份档案里，记录着一个关于“改变14亿人命运”的秘密。 师：老师不直接告诉你们答案。我们通过三组线索，一起来“猜一猜”——这个能够改变14亿人命运的，究竟是什么？ 打开档案袋，里面放的是一本书。从古至今，无数典籍万卷成书，有的记录山河风光，有的书写人间故事。但有这样一本书——它没有钢筋水泥，不生产粮食矿产，却能指引大国前行，重塑国家发展方向，深刻改变14亿中国人的命运。 师：接下来，让我们通过三组线索，更深入地了解这本书—— 师：线索一——它发行全球、翻译几十种语言，是世界读懂中国的第一权威读物。线索二——它不只是零散语录，全书逻辑严密、环环相扣，有完整框架。线索三——脱贫攻坚、科技创新、民生保障、中国式现代化……国家所有重大决策，都能在书中找到理论依据。 师：三条线索汇聚，这本书就是《习近平谈治国理政》——翻译几十种语言、逻辑完整的体系、指引所有重大决策…… 这本书承载的，并不是简单的文字内容，而是新时代治国理政的思想旗帜，是马克思主义中国化时代化系统科学的理论体系。 书本蕴藏力量，根源不在于纸张笔墨，而在于理论逻辑完备、立足客观现实、贴合中国国情。为什么这套理论兼具系统性与科学性？全书由哪些核心内容构成？接下来，就让我们一起走进新课—5.1系统科学的理论体系，解锁大国前行的理论密码。 师：这三个重点，对应着我们刚才提出的三个问题。 师：围绕这三个重点，我们设置本节课的总议题是——读懂系统科学理论体系，坚定理论自信。围绕总议题，设置了三个子议题——子议题一：溯源——理论体系因何形成？ ——回答“背景”问题；子议题二：构架——理论体系由何构成？ ——回答“内容”问题；子议题三：贯通——各理论成果存在怎样内在联系？ ——回答“关系”问题。 同学们，这三个问题层层递进——知道了“从哪里来”，才能理解“是什么”；理解了“是什么”，才能明白“各部分如何贯通”。让我们带着这些思考，开启今天的探究之旅！ 教 学 过 程 【子议题一】溯源——理论体系因何形成？ 师：同学们，通过刚才的导入，我们知道了《习近平谈治国理政》这本书“圈粉”全球，改变了14亿人的命运。那么，一个关键问题来了——这本书里的思想，究竟因何而生？为什么它能成为中国发展的“理论密码”？ 师：让我们进入——子议题一：溯源——理论体系因何形成？ 师：请同学们看大屏幕。教材“生活观察”栏目告诉我们——《习近平谈治国理政》已出版多卷，以中文、英文、法文、俄文、阿拉伯文、西班牙文、葡萄牙文、德文、日文等多语种发行全球，在国内外产生热烈反响。 师：世界读者为什么如此关注这本书？他们想从这本书里读懂什么？让我们一起听听海外读者怎么说。 （“视频：海外读者这样说”） 师：接下来，请大家观看一段视频，听听海外读者分享他们的阅读体会 师：视频看完了。海外读者来自不同国家、不同文化背景，却都不约而同地关注同一本书。请同学们思考第一个问题——他们为什么会被这本书打动？ 生1：因为他们想了解中国为什么发展这么快，想知道中国成功的密码。 师：“中国成功的密码”——这个说法很准确！巴西学者保利诺说，这本书“再次彰显中国对马克思主义理论的发展”。海外读者想从这本书里找到的，正是中国发展的理论密码——也就是习近平新时代中国特色社会主义思想。 师：正如大屏幕所示—这本书再次彰显中国对马克思主义理论的发展，这说明海外读者想从这本书里找到的，是中国发展的理论密码，也就是习近平新时代中国特色社会主义思想。 师：（追问）那么，更深的问题来了——这本书里的思想，因何而生？ 请大家用一句话概括你的理解。 生2：因为时代需要它，所以思想才产生了。 师：“时代需要”——你抓住了教材的核心观点！ 生3：因为中国进入了新时代，面对新的课题，需要新的思想来回答。 师：“新时代”和“新课题”——这两个关键词你都抓住了！正如教材所说——“时代是思想之母，实践是理论之源。” 生4：因为要把马克思主义和中国实际、中国文化结合起来。 师：“两个结合”你都提到了！这正是创立新思想的重要方法。 师：同学们的思考非常到位！正如大屏幕所示—— 新时代是思想之母，实践是理论之源。 习近平新时代中国特色社会主义思想，正是在回答新时代“三大时代课题”的过程中创立的，是把马克思主义和中国实际、中国文化结合起来的结果。 师：那么，新时代究竟“新”在哪里？它提出了哪些“时代之问”？请大家看大屏幕 第一，时代背景——党的十八大以来，中国特色社会主义进入新时代。这是我国发展新的历史方位。中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。 第二，三大时代课题—— 新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义；（“道路之问”） 建设什么样的社会主义现代化强国、怎样建设社会主义现代化强国；（“强国之问”） 建设什么样的长期执政的马克思主义政党、怎样建设长期执政的马克思主义政党。（“政党之问”） 师：（追问）同学们，为什么要回答这“三大时代课题”？它们之间是什么关系？ 生5：因为时代变了，中国发展到了新阶段，以前的理论解决不了新问题，所以要有新思想。 师：“时代变了，需要新思想”——说得很到位！这三大课题分别对应“道路”“强国”“政党”，三者相互关联，共同构成了新时代必须回答的核心问题。 师：那么，中国共产党人是用什么方法来回答这些“时代之问”的呢？答案就是——“两个结合”。 第一个结合——坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合。这解决的是“理论联系实际”的问题，让马克思主义能够回答和解决中国的现实问题。 第二个结合——坚持把马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合。这解决的是“理论扎根文化”的问题，让马克思主义在中国拥有深厚的历史文化根基。 师：为什么“两个结合”如此重要？ 生6：因为只有和中国实际结合，理论才不会空谈；只有和传统文化结合，理论才能被中国人民理解和接受。 师：你这个理解非常深刻！“两个结合”既是方法，也是路径——它让马克思主义成为中国的，让中华优秀传统文化成为现代的。 师：同学们，通过刚才的探究，我们可以得出一个核心结论—— 师：“时代是思想之母，实践是理论之源。”新思想不是凭空产生的，它是在新时代的伟大实践中创立的，是党和人民实践经验和集体智慧的结晶。海外读者争相阅读这本书，正是因为它是观察新时代中国的“思想之钥”，是读懂“中国为什么能”的答案所在。 师：请同学们翻开教材或学案，做好笔记—— 【笔记】1. 习近平新时代中国特色社会主义思想的创立背景 ①时代是思想之母，实践是理论之源。 ②新时代以来，面对国内外形势新变化和实践新要求，以习近平同志为主要代表的中国共产党人，坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合 ③科学回答了新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义，建设什么样的社会主义现代化强国、怎样建设社会主义现代化强国，建设什么样的长期执政的马克思主义政党、怎样建设长期执政的马克思主义政党等重大时代课题，创立了习近平新时代中国特色社会主义思想。 师：同学们，通过子议题一的探究，我们明白了——新思想不是书斋里的学问，它是在新时代的伟大实践中创立的。海外读者争相阅读这本书，正是因为它是读懂“中国为什么能”的答案所在。 通过刚才的探究，我们弄清楚了新思想的创立背景——它诞生于新时代的伟大实践，通过“两个结合”回答“三大时代课题”。 师：那么，这个理论体系具体包含哪些内容？“十个明确”“十四个坚持”“十三个方面成就”“六个必须坚持”分别指什么？让我们进入—子议题二：构架—理论体系由何构成？ 【子议题二】构架—理论体系由何构成？ 师：同学们，通过子议题一的探究，我们弄清楚了新思想的创立背景——它诞生于新时代的伟大实践，通过“两个结合”回答“三大时代课题”。 那么，这个理论体系具体包含哪些内容？“十个明确”“十四个坚持”“十三个方面成就”“六个必须坚持”分别指什么？它们之间又是什么关系？ 让我们进入——子议题二：构架——理论体系由何构成？ 师：请大家看大屏幕。习近平新时代中国特色社会主义思想是一个系统科学的理论体系。“十个明确”“十四个坚持”“十三个方面成就”概括了这一思想的主要内容，“六个必须坚持”是这一思想的世界观、方法论和贯穿其中的立场观点方法的重要体现。 师：今天，我们通过“思想拼图”的形式，一起来探究这四部分内容。 师：首先来看第一块拼图——“十个明确”。 师：“十个明确”回答的是“是什么”的问题，它是习近平新时代中国特色社会主义思想的核心内容，构成支撑这一理论大厦的“四梁八柱”。 师：第一条明确——“中国特色社会主义最本质的特征是中国共产党领导，中国特色社会主义制度的最大优势是中国共产党领导”。同学们，为什么这一条放在十个明确的第一条？ 生1：因为党的领导是最重要的，没有党的领导，什么都做不成。 师：“纲举目张”——党的领导就是那个“纲”。第一条明确是管总的，是核心中的核心。党的领导是中国特色社会主义最本质的特征，这是十四个坚持中“坚持党对一切工作的领导”的理论依据，也是十三个方面成就中“坚持党的全面领导”的实践遵循。 师：大家注意，这里还提到了“四个意识”“四个自信”“两个维护”。请同学们看大屏幕——“四个意识”——政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，解决的是“党员干部怎么做”的问题；“四个自信”——道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，解决的是“我们信什么”的问题。它们共同构成了新时代中国共产党人的精神坐标。 师：我们再快速梳理其他几条明确—— 第二条，明确坚持和发展中国特色社会主义的总任务，是实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴，以中国式现代化推进中华民族伟大复兴； 第三条，明确新时代我国社会主要矛盾是人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾，必须坚持以人民为中心的发展思想； 第四条，明确“五位一体”总体布局和“四个全面”战略布局； 第五到第十条，分别明确了改革、法治、经济、强军、外交、党建等各领域的目标和要求。 这十条，构成了新思想的核心观点体系。 师：第二块拼图——“十四个坚持”。 师：“十四个坚持”回答的是“怎么做”的问题，它是新时代坚持和发展中国特色社会主义的基本方略，是在实践中全面落实新思想的基本要求。 师：请大家快速浏览这十四条—— 坚持党对一切工作的领导、坚持以人民为中心、坚持全面深化改革、坚持新发展理念、坚持人民当家作主、坚持全面依法治国、坚持社会主义核心价值体系、坚持在发展中保障和改善民生、坚持人与自然和谐共生、坚持总体国家安全观、坚持党对人民军队的绝对领导、坚持“一国两制”和推进祖国统一、坚持推动构建人类命运共同体、坚持全面从严治党。 师：（追问）同学们想一想，“十个明确”和“十四个坚持”之间是什么关系？ 生2：“十个明确”是告诉我们“是什么”，“十四个坚持”是告诉我们“怎么做”。 师：非常准确！“是什么”是理论，“怎么做”是行动。理论指导行动，行动落实理论——这就是它们的关系。 师：第三块拼图——“十三个方面成就”。 师：“十三个方面成就”回答的是“做得怎么样”的问题，它全景展示了党的十八大以来党和国家事业取得的历史性成就、发生的历史性变革。 师：涉及领域包括——坚持党的全面领导、全面从严治党、经济建设、全面深化改革开放、政治建设、全面依法治国、文化建设、社会建设、生态文明建设、国防和军队建设、维护国家安全、坚持“一国两制”和推进祖国统一、外交工作。 师：同学们，这十三个方面成就有什么共同点？ 生3：它们都是在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下取得的。 师：说得好！这些成就既是新思想指导的结果，也是新思想的重要内容。换言之——“十三个方面成就”既是“成绩单”，也是“证明书”，它证明了“十个明确”是正确的、“十四个坚持”是管用的。 师：最后一块拼图——“六个必须坚持”。 师：如果说“十个明确”回答“是什么”、“十四个坚持”回答“怎么做”、“十三个方面成就”回答“做得怎么样”，那么“六个必须坚持”回答的是“怎么想”——它是贯穿整个思想体系的世界观、方法论和立场观点方法的重要体现。 师：这六个“必须坚持”是—— 必须坚持人民至上、必须坚持自信自立、必须坚持守正创新、必须坚持问题导向、必须坚持系统观念、必须坚持胸怀天下。 师：（追问）同学们想一想，“六个必须坚持”和前面三部分是什么关系？ 生4：它就像一条红线，把前面三部分串起来了。 师：“红线串珠”——这个比喻非常生动！“六个必须坚持”贯穿于“十个明确”“十四个坚持”“十三个方面成就”之中，是理解整个思想体系的“金钥匙”。 师：同学们，通过“思想拼图”的探究，我们全面了解了新思想的四个组成部分——“十个明确”是核心观点，“十四个坚持”是基本方略，“十三个方面成就”是实践成果，“六个必须坚持”是世界观和方法论。 师：但是同学们——这些内容之间，仅仅是“拼”在一起的吗？如果只是简单罗列，能称得上是“系统科学的理论体系”吗？ 师：请大家看大屏幕上的问题——这些理论成果之间究竟是什么关系？ 师：让我们进入——子议题三：贯通——各理论成果存在怎样内在联系？ 【子议题三】贯通——各理论成果存在怎样内在联系？ 师：同学们，四块“拼图”如果只是简单地拼在一起，那只是一个“合集”，称不上“体系”。真正的体系，各部分之间必须有内在的逻辑联系。 师：请大家看大屏幕——这四部分是如何贯通的？ （展示“四者关系”页面） 师：“十个明确”是核心内容，“十四个坚持”是基本方略，“十三个方面成就”是实践成果，“六个必须坚持”是世界观和方法论。 师：它们内在贯通、有机统一——不是简单的罗列，而是互相联系、互相支撑的有机整体；它们凝结着我们党认识世界、改造世界的宝贵经验和重大成果——这是实践的结晶；它们体现了理论与实际相结合、认识论和方法论相统一的鲜明特色——这是理论的品质；它们共同构成了习近平新时代中国特色社会主义思想的科学体系——这是最终的定位。 【笔记】3. 理论体系之间的关系（内在逻辑）？ “十个明确”“十四个坚持”“十三个方面成就”“六个必须坚持”内在贯通、有机统一，凝结着我们党认识世界、改造世界的宝贵经验和重大成果，体现了理论与实际相结合、认识论和方法论相统一的鲜明特色，共同构成了习近平新时代中国特色社会主义思想的科学体系。 师：同学们，通过子议题二和子议题三的探究，我们全面了解了新思想的构成和内在逻辑。现在，让我们回到一个问题——这个理论体系的核心立场是什么？它为什么能“圈粉”全球？ 师：让我们通过一段“阅读感悟”来寻找答案。 师：请同学们看大屏幕，默读这段文字—— 党的十八大以来，习近平深入基层一线体察民情、倾听民意。他进社区、入学校、下厂矿，一路走、一路看，一路思考、一路指引。“江山就是人民，人民就是江山”“时代是出卷人，我们是答卷人，人民是阅卷人”“让老百姓幸福就是党的事业”“治国有常，而利民为本”“我将无我，不负人民”……这些话语无不彰显着习近平深厚的赤子之情和强烈的使命担当。 师：同学们，读了这段文字，哪一句话最触动你？ 生1：“江山就是人民，人民就是江山”这句话最触动我。它把人民放在了最高的位置。 师：是的，“江山”和“人民”划上了等号。这深刻诠释了马克思主义政党的根本立场——始终同人民站在一起。 生2：“时代是出卷人，我们是答卷人，人民是阅卷人”让我印象深刻。它把党的执政比作一场考试。 师：“答卷人”的比喻非常生动！“试卷”考得好不好，最终由人民来评判。 师：同学们，习近平总书记用脚步丈量民情、用话语诠释初心。“江山就是人民，人民就是江山”—这既是深厚情感的流露，也是习近平新时代中国特色社会主义思想的根本立场。 师：习近平总书记深入基层一线、倾听群众心声的行动，充分体现了这一思想是从群众中来、到群众中去的。正如教材所说——“时代是思想之母，实践是理论之源。”新思想不是在书斋里产生的，而是在为人民服务的伟大实践中创立的。 师：（语气由深情转向激励）同学们，今天我们系统学习了习近平新时代中国特色社会主义思想的创立背景、核心构成和内在逻辑。我们明白了——这是一套系统科学的理论体系，它的根本立场是“以人民为中心”。 师：那么，作为新时代的青少年，我们该如何去做呢？ 师：请同学们看大屏幕——知行合一，做好时代“答卷人”。 对自己：严于律己，勤学善思，树立远大理想； 对家庭：孝顺长辈，分担家事，和睦温暖家人； 对他人/社会：友善待人，恪守公德，主动奉献爱心，勇担少年责任。 师：这三条，从“自己”到“家庭”再到“社会”，由近及远，由小到大。同学们，学习新思想，不是为了应付考试，而是为了用思想武装头脑，用行动书写担当。 师：习近平总书记说：“现在，青春是用来奋斗的；将来，青春是用来回忆的。”希望同学们把今天所学转化为成长的动力，在实现中华民族伟大复兴的征程上，贡献属于你们这一代人的青春力量！ 课堂小结 同学们，思想的力量是无穷的。它既能让一个民族在黑暗中找到前行的方向，也能让一个国家在变革中铸就新的辉煌。今天我们所学的这个理论体系，不是书斋里的学问，而是改变了14亿人命运的科学真理。 而思想的火炬，代代相传。作为新时代的青少年，你们是国家的未来、民族的希望。学习新思想，不仅是为了理解“中国为什么能”，更是为了明确“我们该怎么做”。 希望同学们把今天所学转化为成长的动力——用思想武装头脑，用行动书写担当，在实现中华民族伟大复兴的征程上，贡献属于你们这一代人的青春力量！ 作业布置 1.基础必做：绘制本节课的思维导图 2.特色作业【微宣讲—“我是新思想宣讲员”】 以“我来讲讲习近平新时代中国特色社会主义思想”为主题，录制一段3分钟左右的宣讲视频。 可从以下角度任选其一： 这本书为什么能“圈粉”全球？新思想的核心内容是什么？新思想为什么是“系统科学的理论体系”？ 要求脱稿讲解，语言流畅，表达自然，可配合简单的PPT或图片辅助。 板书设计 课堂练习 1. 习近平新时代中国特色社会主义思想回答的重大时代课题包括( ) ①新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义 ②建设什么样的社会主义现代化强国、怎样建设社会主义现代化强国 ③建设什么样的长期执政的马克思主义政党、怎样建设长期执政的马克思主义政党 ④什么是社会主义、怎样建设社会主义 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 2.习近平新时代中国特色社会主义思想创立的实践基础是( ) A.新民主主义革命的伟大实践 B.社会主义革命和建设的伟大实践 C.新时代坚持和发展中国特色社会主义的伟大实践 D.改革开放的伟大实践: 3.追求真理永无止境，我们党勇于进行理论探索和创新。现阶段党的理论探索和创新集中体现为习近平新时代中国特色社会主义思想，主要包括“十个明确”“十四个坚持”“十三个方面成就”。下列经典名句与“十四个坚持”的寓意对应最一致的是（ ） ①道法自然，天人合一——坚持人民当家作主 　 ②法令行则国治，法令弛则国乱——坚持人与自然和谐共生 　 ③政之所兴在顺民心——坚持以人民为中心 　 ④穷则变，变则通，通则久——坚持全面深化改革 A.①② B.②③ C.①④ D.③④ 【答案】ACD 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $